★铃儿响叮当的变迁 教学设计说课讲解

★铃儿响叮当的迁变

教学设计

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《铃儿响叮当的变迁》教学设计

主 题：《铃儿响叮当的变迁》

课 时：一课时

授课对象：九年级学生

设 计 者：刘红 豫兴中学

一、教学目标

1.通过欣赏分析，能初步掌握其中几个变奏的特点，并能听辨

2.通过欣赏，体验歌曲的多种音乐风格，以及节奏、速度、音调的变化对音乐

风格的影响

3.通过欣赏，了解变奏曲式

二、教学重点

体验歌曲的多种音乐风格，并能听辨

三、重点难点

体验歌曲中节奏、速度、音调的变化对音乐风格的影响

四、教学活动

活动1【导入】音频导入

1.课前播放歌曲《铃儿响叮当》

2.师生跟着范唱一起歌唱《铃儿响叮当》

师：大家唱的真开心，让老师感受到了节日的气氛。你们知道吗？这首歌曲在

19世纪开始传唱，是圣诞歌中极著名的一首。但经过了人们的传唱以及现代各

种音乐风格的影响，发生了重大的变化。今天，我们来听一听。。。。。。

【设计意图】：课前播放歌曲，营造节日的愉悦氛围，师生一同用中、英文歌

唱，在体验节日氛围的同时熟悉歌曲旋律

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活动2【活动】新课欣赏

（一）播放主题音乐

1.音乐的速度、情绪是怎样的？把你带到了怎样的意境中？

（缓慢、抒情，安详的圣诞夜）

2.师范唱

3.生跟琴演唱，要求坐端正、位置统一、声音靠拢

4.跟音乐唱，感受安详的情绪

活动3【活动】变奏一

六、 这段旋律有没有伴奏？情绪变得怎样？

（无伴奏；轻快）

2.轻快的感觉，歌中是怎么体现的？仿佛是什么东西发出的声音？谁来了？

生：啦啦啦.。。。。。。；仿佛是铃铛的声音，圣诞老人骑着带铃铛的雪橇来

了

3.师：我们来听一下圣诞老人从哪里过来了？

老师范唱低声部，并用手势提示悠远、拖长的感觉

学生：圣诞老人似从远方缓缓的奔跑过来。

生回答低声部的旋律有什么特点？（音调拖长）突出牧歌特点

师简介牧歌

4.学生唱，体验牧歌风格

活动4【活动】变奏二

六、 听到这样的节奏你想做什么？人们在干什么？播放音乐时，老师随音乐

左右摆动

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生：跳舞

师：跳的什么舞呢？我们自己试着来跳一跳

2.播放音乐，学生自由舞动起来，师适当的引导学生按节奏摆动

3.师生随音乐摇摆起来，感受旋律节奏，归纳出节拍

4.简介华尔兹，在音乐声中再次摇摆起来

活动5【讲授】（四）变奏四

六、 气氛变得怎么样了？

（活跃、轻松）

2.音乐的哪些特点让我们感受到了这样的风格？他出现了什么节奏特点？

师范唱前两句提示

（响指；连续的附点与切分）

3.生跟师清唱，体验连续附点与切分

4.随音乐唱，同时加入响指

活动6【讲授】（五）变奏五、六、七

六、 哪个变奏最轻快？

（变奏六；简介硬摇滚）

2.师说唱变奏七第一句，学生模仿

3.随音乐师生说唱加拍手

【设计意图】：运用模仿、互动等多种方法，让学生参与进音乐中，来体验音

乐的不同风格

活动7【练习】（六）完整欣赏

（六）完整欣赏，不同的变奏做不同的律动

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【设计意图】：强化歌曲旋律

活动8【测试】总结归纳

1.你发现后面的旋律与主题音乐有什么关系吗？

2.简介变奏曲式

【设计意图】：强化变奏曲式的结构与特点

五、拓展部分

学生分组讨论，为每个变奏加上自己律动编排

六、小结

总结本节课的学习内容，

再次高唱歌曲《铃儿响叮当》结束本节课。

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