国内外大学创新创业教育方面的发展分析及启示

国内外大学创新创业教育方面的发展分

析及启示

摘要：随着我国社会的不断发展，对人才的培养有了更高的要求。我国大学

的创新创业教育相较于国外大学来说起步较晚，并且在重视程度、师资队伍的专

业化程度以及评价体系等方面均存在一定程度的不足。要想我国大学的创新创业

教育得到长期、稳定、健康地发展，需要借鉴国外发达国家大学的经验。

关键词：大学；创新创业教育；借鉴；重视程度

1引言

大学创新创业教育是一项长期的教育教学工程，也是我国大学在人才培养中

的重要一环。由于我国起步较晚，存在诸多不足，尚处于摸索阶段。分析研究国

外大学在创新创业教育方面的科学发展模式和经验，将有助于取长补短，推动我

国大学创新创业教育的改革发展。

2我国大学创新创业教育的特点分析

2.1发展过程

生就业报告》显示，2018年我国大学毕业生中选择自主创业的比例仅有1.8%。

现阶段我国与发展创新创业教育较早的国家相比，仍存在较大的差距。

2.2.1重视程度不够

我国自古以来有“学而优则仕”的观念，即便进入21世纪20年代，大多数

家庭仍认为找一份稳定的工作才是第一选择，并不支持学生毕业后自主创业。绝

大多数大学毕业生也因为缺乏创新意识和冒险精神而很少选择自主创业。于是，

我国一直以来没有形成良好的创新创业教育发展的大环境。此项工作不仅是大学

的职责范畴，也是和国家发展、社会，以及家庭个人都息息相关的。因此，大学

的创新创业教育要想健康快速地发展，除了学校以外，还需要社会面的大力支持，

共同营造良好的创新创业发展的大环境。

2.2.2 创新创业师资的专业化程度不高

我国大学很少有专门的创新创业教师，缺乏既精通理论又有实践经验的创新

创业教师团队。大多是由年轻的辅导员或其他专业教师兼任，行业专家来校交流

的次数也少，满足不了学生的实际需求、现有教师也无法通过培训提升自身在创

新创业教育方面的专业化水平。

2.2.3 评价体系不健全

我国对大学的创新创业成果缺乏统一的评级标准，成果在日常教育评价中难

以得到科学地评测，很多大学只看重就业率或创新创业课程的学分。我国应建立

了具有本国特色的创新创业教育模式。我国可以通过分析其他国家在创新创业方

面好的经验，找到对我国大学创新创业教育发展的启示。

3.1美国的创新创业教育

美国的高校基本都设有专业的创新创业教育团队，团队中既有专门从事创新

创业理

论研究的专职教师，还有很多成功的创业者及各行各业的优秀代表被邀请来

4.我国大学创新创业教育的改革启示

随着我国社会主义经济的快速发展，原有的创新创业教育模式已远远不能满

足社会

发展的需要，根据我国大学目前的创新创业教育现状与国外的对比分析，初

步得出以下改善启示：

4.1培养重视创新创业发展的大环境

我国创新创业教育发展的大环境不太理想，政府、大学应相互协作，努力向

全社会

核评价体系。在考核中，需要特别重视实践部分的比重，对于学生在创新创

业方面的发展应综合考察并给予长期关注，切忌仅通过单一指标来评价创新创业

教育的结果。在评价体系中，要高度重视学生的学习成果，通过指导参加创新创

业大赛，邀请创新创业方面的成功人士或专业人员来交流分享，激发大学生创新

创业的热情。此外，在评价方面，政府应科学统筹，结合学校的实际情况，对大

学、企业、教师和学生进行评价。企业也应当承担起社会责任，努力为学生提供

良好的实践机会及专业指导，同时接受来自社会各方面的监督和评价。

5.结语

随着我国国民经济的高速发展，创新型人才的培养成为当今社会的一个重要

课题。

我国大学的创新创业教育起步比较晚，有许多地方亟待提高，比如观念方面

的改变、创新创业师资队伍质量的提升、创新创业教育评价体系的进一步完善等

等。所以借鉴国外大学在创新创业教育方面积累的经验，能够有效地促进我国大

学的创新创业教育的发展。在充分分析我国国情和各大学实际情况的基础上，进

一步优化我国大学的人才培养目标，从而更好地实现对创新型人才的培养。

参考文献：

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[3]谢秀兰.国外高校创新创业教育的特点与启示[J]江苏高教，2016（3）108-110.

本

文细安徽新华学院素质教育中心项目“对国内高校创新创业教育的分析”

（IFQE202004）研究成果。