欧美高校创业教育模式比较

欧美高校创业教育模式比较

创新创业已经成为时代的潮流。高校开展创业教育，不仅能主动适应

人才培养模式转型的需要，培养一批创新创业型人才，而且能普遍提升学

生的创业意识和就业能力，满足学生职业生涯发展的需求。

欧美一些高校在推进创业教育过程中，形成了适合本校特点且行之有

效的模式，主要有以下几种：

聚焦模式聚焦模式是传统的创业教育模式，属于精英教育，也叫专业

模式。在这种模式下，高校只在MBA、商务等个别专业开设创业课程，而

混合模式混合模式就是在一个学校内，创业教育项目一部分是普及性

的，即面向全校学生；另一部分是系统的、专业化的，面向部分商业、工

程等特定专业或者创业意愿强烈的其他专业的学生。混合模式的主要特点

是：设定不同的教学目标，对不同的对象提供不同的教学服务。混合模式

对创业教育师资的数量和质量要求比较高。聚焦模式、磁铁模式、辐射模

式、混合模式等四种模式是美国高校常见的创业教育模式。

项目模式该模式以“导师+项目+团队”的形式运作，特别注重在真实

的生产、生活场景中锻炼学生的创业能力。在导师的带领下，设计或选择

部分商业性项目，让学生参与项目的经营，通过“做中学”的方式培养学

生的创业能力。

等内容。上述目标告诉我们，创业教育的一个重要理念就是培养人的创业

意识、创业精神，而不仅仅是知识、技能的习得。

从另一个方面来说，目标的制订应在学校人才培养的总体框架内，要

围绕经济社会发展对人才的需求来丰富人才培养的内涵，不能脱离人才需

业教育的实施。北京光华慈善基金会正在推广全球创业指导基金会（NFTE）

的创业课程，免费提供师资的系统培训和课程实施推广。我国人力资源和

社会保障部门在推广国际劳工组织的SYB课程时，也提供系统的师资培训。

类似这些资源高校可以充分利用。通过获取政府和企业的支持，在高校设

立创业基金也是利用资源的重要方面。