优秀创新创业心得体会【三篇】

【 导语】创新创业是指基于技术创新、产品创新、品牌创新、服务创新、商业模式创新、管理创新、组织创新、市场创新、

渠道创新等⽅⾯的某⼀点或⼏点创新⽽进⾏的创业活动。以下是®⽆忧考⽹为⼤家精⼼整理了优秀创新创业⼼得体会【三

篇】，供⼤家的阅读。

【篇⼀】优秀创新创业⼼得体会

创新是以新思维、新发明和新描述为特征的⼀种概念化过程。它原意有三层含义，第⼀，更新;第⼆，创造新的东西;第

三，改变。我认为，创新就是根据⼈们的需求，然后你去做了去完成了，那就是⼀种创新。通过学习创新创业⼀课，令我对⼤

学⽣创业有了不⼀样的看法。我们要在学习专业课的同时提⾼⾃⼰的动⼿和实战能⼒!提⾼⼤学⽣创业意识和创业能⼒。创业

的道路是充满艰难和挑战的。在创业和就业过程中要敢于竞争,⾯对失败,总结经验,逐渐成熟。陆向谦的创业创新课使⼈受益匪

浅，我们应该通过各种渠道积极参加实践活动,培养⾃⼰的创业能⼒。

⼤学⽣可以在参加活动中来了解社会、了解市场，并锻炼⾃⼰的能⼒。如果没有实践，那就是纸上谈兵，并不能学到真正

的东西体现价值。上了这节课之后让我明⽩，创业是艰⾟的，并没有⾃⼰想的那样简单，要有思想准备，⽬标不能太⾼，⼤部

分⼈不成功不是因为选错⾏业⽽是因为中途放弃。所以我们⼤学⽣在卷⼊创业热潮的同时，也要深刻地思考清楚，思考⾃⼰的

⼈⽣⽅向和⾃我定位，在学习和⼯作中不断充实⾃⼰，提⾼⾃⼰。⽆论做什么事情，都是⼀个⾃我提升的过程。只要⾃⼰从中

获得了宝贵的经验，⽆论最后成功或是失败，都是⼈⽣的财富。

【篇⼆】优秀创新创业⼼得体会

去年年底开始，创业热在⼤陆开始迅速升温，⼤学⽣作为国家期待的创业主体，其受到的关注与关照尤其明显，这种情

况，也就将担任创业教育的教师推到了尴尬的境地。

从这个⼤背景来分析，国内对创业的重视，绝⾮仅仅为解决⼤学⽣就业的权宜之计，⽽是有较深层次的原因。1947年，

哈佛⼤学商学院梅斯教授以MBA学员为对象开设创业课程，但其后⼆三⼗年中，以⼤企业为主流的经济，使得创业教育发展

惨淡。1979年，⼤卫伯奇的研究《⼯作产⽣过程》，以翔实的数据否定了⼤型企业是经济⽀柱和创造新就业机会主体的论

断，揭⽰创业对创造新⼯作机会、推动经济发展的重⼤意义，引发了政府和⾼等教育界对创业重要性的⼤讨论，随后，美国⾼

校创业教育获得了快速发展。20世纪80年代之后，科技创新和创业成为经济发展的两翼，科技创业教育的兴起更是在⼀定程

度上早就了美国新经济的“奇迹”。

近期，我国提出经济新常态的概念，在资源有限、经济总体容量基本保持不变的背景下，激发个体寻找机会，重新整合资

源，也成为了政府的选择。

然⽽，我国的情况与美国科技创业教育还存在⼀些差异。在科技发展⽅⾯有差异，在⽂化背景⽅⾯也存在差异，但在创业

基础教育⽅⾯差异更⼤。在美国，商业意识的教育起于⾼中甚⾄更早，⽽我国的学⽣，在商业意识⽅⾯的教育趋近于零。也就

是说，对我国普通⾼校的⼤学⽣⽽⾔，进⾏科技创业教育固然重要，但进⾏基本的商业意识的启迪，尤为重要。

国内外创业教育的现状与趋势是什么?创业，是否是⼀门学问?理论基础与研究⽅法是什么?我们是否有资格进⾏创业教

育?这种资格如何获取?⼤学中创业教育的内容与社会上的创业教育内容与形式有何异同?如何衡量我们创业教育的成果?这些

都是我想从台湾两位专家那⾥请教的问题。

⾸先，我了解到，创业升温，不是我国独有的⼀种现象。从欧美国家到亚洲的韩国、新加坡，均在近⼏年推出了⼀系列促

进创业的政策，⽽台湾地区，政府部门中有13个部会推出了48个促进创业的计划。在美国，MIT的创业教育《打造企业的黄⾦

24法则》、斯坦福的精益创业是两⼤流派，百森商学院的创业课程很有特⾊，新⽣代创业模式画布⾮常实⽤。台湾交通⼤学

的创业⽣态系统ecosystem提供了⼀个完整的创业教育(及实践)模型，⼗多年的创业孵化器以及完整的孵化体系令⼈羡慕，开

展的诸多创业活动令⼈神往。完整的课程体系、强有⼒的校内⽀持使得交通⼤学有很强的潜⼒。

其次，对于创业的认识进⼀步深化。创业有很多定义，但个⼈感觉，创业，是⼀个⼈或者团队，将⼈的⾏为或社会活动转

变为具有价值的经济活动，并能从中持续获利的初始过程。到⽬前为⽌，个⼈感觉创业还很难称之为⼀个独⽴的学科。主要原

因是，虽然研究对象⽇渐清晰，但研究⽅法还难以明确，虽然总结出了很多规律，但难以通过实验去验证。但是，这并不意味

着创业不能研究，不能发展，只是还需要积累。⽬前，⽂献法、案例法、观察法都可以揭⽰很多创业规律。与创业相关的学科

有很多，但基本是：经济学、⼼理学、管理学。

因为其相关学科很多，所以⼤学在选择课程时，需要有针对性。主要原则有：第⼀，因为受到学时数量的限制，社会中能

提供更专业课程的不必细讲，例如，财务管理、⼈⼒资源等等。第⼆，课程的⽬标，不应是学⽣马上去创⽴企业，⽽应该是根

据所学内容对⾃⼰进⾏评估。第三，就教学形式⽽⾔，应该是传授内容与实践操作相结合，偏重于体验。第四，应该将授课对

象设定为普通⾼校，⽽⾮重点⾼校的⼤学⽣，以培养他们的意识，⽽不是依靠⾼科技创业。

第三，创业教育应达到怎样的效果呢?对于讲授主体⽽⾔，在校教师与创业者相结合或许更为理想，笔者最近曾就效果问

题询问过投资机构⼈⼠。⽤⽐喻来讲，他们希望接受过创业教育的同学，能够在头脑中形成⼀幅创业地图，也就是说，对创业

这件事情有个全局性的概念。还能意识到⾃⼰在地图中所处的位置，要到达的位置，并对⾏动时所需要的资源，应该具备的⼼

态有所了解或掌握。⽽这些资源，或者⼀些具体的技能，如产品设计，营销，财务，法务等，未必要作为课程的重点，因为各

个投资机构基本都有专家级的培训。

最后，对于创业教育成果的衡量问题。交通⼤学创业孵化园的历史很悠久，开展了很多活动，但其中在校⽣参与的⾮常积

极，但在校⽣创业的成果好像还没有成规模的出现。创业教育好像开始于2013年，正如⽼师所讲，课程的效果是培养学⽣对

创业的兴趣，对成果不宜过于强求。这也是我国⽬前相关部门及⾼校应警醒的⽅⾯，应该认识到，对于创业知识的普及很重

要，但对创业及⾃⾝有所了解后，未必要选择创业。因此，不能仅将创业成功率作为衡量标准。

在聆听专家教育之余，各⾼校⽼师也就创业教育进⾏了交流，有⼀些⼼得。

⾸先，对从事创业教育的我们⽽⾔，危机与挑战并存。⼀般⾼校的创业教育⼏乎⼀⽚空⽩，但通过仁能达提供的机会，使

得我们对重点⾼校进⾏创业教育的模式有了全⾯的了解，掌握了⼀定的主动性。⼤家可能对航空公司的案例还有印象，在案例

中，只注意⾼端市场的航空公司，基本都消失了。做个类⽐，创业教育，⽬前在重点⾼校中开展较好，但未来⼀定会出现在⼀

般院校中。

其次，我们要做好创业教育这件事情，应该具备互联⽹思维的意识，即关注⽤户(⼤学⽣)，吸引粉丝(⼤学⽣、企业⽅⾯、

政府等各⽅⾯⼈⼠)，众筹思维(可以是课程、更可以是创业项⽬)，⽆边界的联系(不必受地域的限制，通过虚拟团队，为创业

团队提供机会)，社会化传播。

最后，建议⼤家珍惜这个平台，以此为起点，做好创业教育。⽬前，创业教育在⼀线城市发展较快，机会较多，但好像也

出现了类似产能过剩的情况，很多项⽬和理念的推⼴，需要地⽅的⽀持;⽽在地⽅上，⼤学⽣可能有这⽅⾯的需求，但得不到

相关资源。希望这个平台能在⼀定程度上解决这个问题。如果需要，笔者愿意在这些⽅⾯提供⼀定资源。

【篇三】优秀创新创业⼼得体会

随着市场经济在我国的进⼀步深⼊发展，相信政策的导向会对⼤学⽣创业带来更加有利的因素，我们要建设创新型国家，

就必须⼤⼒提倡⿎励⽀持这些⼤学⽣的创业梦想，相信创业的⼈多了，我国的就业压⼒也就会逐步降低，⽽我国的经济活⼒也

将进⼀步得到提升。⼤学⽣⾃⾝也要努⼒将理论知识转化为实际运⽤，这样才能真正的做到学以致⽤，真正成为应⽤型⼈才。

⼤学⽣创业已在我国兴起，我们很多有兴趣的同学完全可以去尝试，可能会失败，但是在创业的路上没有坦途可⾛，我们需要

战胜⾃我，超越⾃我。我们需要将权衡⾃⾝，然后做出合理可⾏的决定。

⼤学⽣创业的好处在于能提⾼⾃⼰的能⼒、增长经验，以及学以致⽤;的诱⼈之处是通过成功创业，可以实现⾃⼰的理

想，证明⾃⼰的价值。但是创业的道路是艰难的，《穷爸爸，富爸爸》的故事告诉我们，创业的成功与否不⼀定与知识的积累

量成正⽐，没有很⾼的学历在创业竞争中也⼀样能⽴于不败之地，关键是创业的⽅向，⽅式和⽅法。有的时候还要看准时机，

看准市场的潜⼒。就好⽐⽐尔盖茨，他之所以能财源滚滚，就是因为他看到了计算机在⼈类的⽣活中会起到越来越⼤的作⽤，

这个市场有⽆限的潜⼒，也就是需求会⽆限增⼤。

就我个⼈观点，我觉得提倡⼤学⽣⾃主创业⽆可厚⾮，但是要建⽴在不影响学习的基础之上。很多的⼤学⽣创业后就整天

只懂跑商家，荒废了学业，这是⼗分不可取的。毕竟不是所有的⼈都是⽐尔盖瓷。学习就像⽼鹰飞翔的练习，只有把翅膀练硬

了才能飞得更⾼。⽤⼀个⽐喻:⽕焰与海⽔。⽕焰象征着热情、激情和希望;海⽔象征着⼴袤⽆边、深邃⽽⼜冷酷。没有⽕焰般

激情的创业是不可想象的，⽽往往也会有被市场经济⼤海吞没的“牺牲品”。市场经济不同情弱者，也不会给任何⼈实习的机