美国研究型大学向创业型大学转型的经验及其启示——以斯坦福大学为例

第卷第

21

6

期新余学院学报

201612JOUＲNALOFXINYUUNIVEＲSITY

年月

Vol．21，NO．6

Dec．2016

美国研究型大学向创业型大学转型的经验及其启示

—

——

以斯坦福大学为例

●张杰王丽燕

（）

大连大学

，

大连高等教育研究所辽宁

116622，

櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆

为了顺应经济社会发展美国将教育与区域经济发展紧密结合开始探索由研究型向创业型大学

，，，

摘要世纪后期

：20

转型发展之路此后美国一些著名大学着手学校内部的组织变革调整转型逐渐形成了一套全新的创业型大学发展

。，、，

模式促进了创业型大学的崛起而创业型大学的不断壮大使得大学在新世纪发展变革中扮演着更为积极的角色强

，。，

化了其服务地方的社会职能在这股创业教育的浪潮中斯坦福大学的迅速崛起十分引人注目对斯坦福大学向创业

。，。

大学转型经验进行探讨可为我国高校发展创新创业教育提供启示

，。

关键词美国斯坦福大学创业型大学经验启示

：；；；；

中图分类号文献标识码文章编号

：G649．1：A：2095－3054（2016）

06－0153－04

櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆

充实了创业型大型大学的定义进行多维度的解释

创业精神和创新能力的培养是一个民族得以生

，

存发展的决定性因素在世纪后期美国为了顺学的研究成果使得创业型大学的内涵更加丰富

、。20，，。

应社会经济发展将教育与美国的区域经济发展紧

，

最初对创业型大学作出定义的是亨利埃兹科

·

“，

创业型大学是经常得到政府政策维茨教授他认为

密结合开始探索研究型大学向创业型大学转型发

，

展之路创业型大学这一发展模式使斯坦福大学在

。

鼓励的大学其组成人员对从知识中收获资金日益

，

50，，

年代以后得到了迅速发展得以与哈佛平分秋色

增强的兴趣正在使学术机构在精神实质上更接近

，

“”

哈佛被誉为美国西部

。

当前我国已将创新创业教

于公司公司这种组织对知识的兴趣总是与经济应

，

［1］

2015，

年国务院颁育的发展提升到国家战略的高度

用紧密相连的

”

。

创业型大学是一个天然孵化器

，

《

关于深化高等学校创新创业教育改革的实施发的

提供支持教师和学生开创新的风险事业的组织结

强调了创业型大学对知识技术的孵化作用而构

。，

意见中全面部署了深化高等学校创新创业教育改

》

“”·

自主创业型大学之父的美国学者伯顿克被誉为

革工作我国高校虽然对创新创业教育愈来愈重

。

视但大部分高校的创新创业教育却流于形式创业

，，

拉克则将创业型大学描述为凭它自己的力量积极

“，

教育实践力度不够本文拟以斯坦福大学为例对

。，

的探索在如何干好它的事业中创新它寻求在组织

。

美国研究型大学向创业型大学成功转型的经验加以

的特性上做出实质性的转变以便为将来取得更有

，

［2］

”·。

伯顿

克拉克认为创业型大学是在前途的态势

探讨旨在为我国创业型大学的建设提供具有一定

，

未来高校发展中势不可挡的一种办学形势在未来

，

借鉴意义的启示

。

的发展中应努力成为站起来的大学能够按照办

“”，

一美国创业型大学的内涵

、

20，

世纪后期若干所美国出色的研究型大学突

更加注重办学的学者自己的主张行事的办学主体

，

破传统的办学模式利用高校自身的知识技术创新

，

创新性

。

综合以上学者观点创业型大学是以知识的传

，

成果吸引校外资金开发新产业加速研究成果的转

，，

生产和应用为中心以促进经济发展与社会进步播

，、

化为产业和社会发展服务有效加速了区域经济的

，，

具有确定自己战略方向的自主性主动寻求为目的

，，

发展这类研究型大学勇于冒险富于创新精神由

。、，

于其对知识成果的转化以及区域经济的发展做出了

组织创新以适应内外部变革为特性的一种具有新型

。

美国学者基

办学形式的高等学校创业型大学通过创业产生的

。

突出贡献被人们称为创业型大学

，“”

经济效益等反哺教学科研更加注重培养学社会

、，、

于不同的研究视角及学校的不同发展路线对创业

，

收稿日期

：2016－03－24

作者简介张杰

：（1991－）

，2015。，，

大连大学级高等教育学专业硕士研究生女山东泰安人

王丽燕副研究员博士硕士研究生导师主要从事高等教育学比较教育学研究女吉林长春人

（1963－），，，，、。，，

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