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《小蝌蚪找妈妈》第二课时教学设计

更新时间:2023-11-07 05:53:24 阅读: 评论:0

野外郊游-处理近义词

《小蝌蚪找妈妈》第二课时教学设计
2023年11月7日发(作者:农村的生活)

《小蝌蚪找妈妈》教学设计

教学目标:

1.结合课文内容,借助课文图片,按顺序说清楚蝌蚪成

长的变化过程,能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。

2.通过分角色朗读和讲述故事,感受小蝌蚪遇事主动探

索的精神,增强阅读科学童话的兴趣。

教学重难点:

1.借助图片、表示时间变化的句子和表示动作的词语,

了解课文内容,说清楚蝌蚪成长的过程。

2.看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。

课时安排:2课时

教学准备:多媒体课件

教学过程:

第二课时

一、温故知新,导入新课

1.引导学生认读生字卡片,组词、扩词。

2.引导回顾课文。

二、细读课文,感悟内容

(一)整体阅读,初步了解小蝌蚪的外形变化和找妈妈

的过程。

1.学生自主阅读,阅读要求:

①用自己的话说说小蝌蚪外形的变化。

②小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁?自己标出来。

2.交流展示

①小蝌蚪有什么变化?

②小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁?

(二)品读课文,感悟课文内容。

1.学习第2自然段

1)边读边引导学生领会“捕食”“迎上去”两个词的

意思,感悟“迎上去”所表达出小蝌蚪急切、喜悦的心情。

2)师生或学生间表演一下鲤鱼妈妈捕食和小蝌蚪迎

上去的动作,加深理解“捕食、迎上去”

3)引导比较鲤鱼妈妈与鲤鱼妈妈所讲的青蛙外形特

点——“四条腿,宽嘴巴”

2)结合图片,弄清小蝌蚪先长出的是两条后腿。

4)指导有感情朗读第2自然段。

读出小蝌蚪问话时天真的语气,鲤鱼妈妈长辈式亲切

的语气。(方式:师范读引导;生读,师点评;分角色朗读)

2.学习第3自然段

1)引导学生用学习第2自然段的方法,自学第3

然段。

2)小蝌蚪看到乌龟后是怎么做的?体会“迎上去、

追上去”的区别(演一演)

3)朗读感悟第3自然段(重点体会小蝌蚪的心情)

4)结合图片,弄清小蝌蚪后长出的是两条前腿。

5)拓展延伸:为什么“四条腿,宽嘴巴”的乌龟不

是小蝌蚪的妈妈呢?你明白了什么?

4.学习第4至第6自然段

1)自由朗读,第4至第6自然段

2)品析重点词语和句子。

①比较理解“游过去”与“迎上去”“追上去”的不同,

体会小蝌蚪找到妈妈时的不同心境。

②读第4自然段,说一说小蝌蚪的身体变化?小蝌蚪是

怎么认出妈妈的?

③用观察图片、演一演、比一比等方法感受课文中动词

运用的准确和形象。

如,朗读比较,说一说哪个句子好:

大青蛙穿着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,长着一对大

眼睛。

大青蛙披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大

眼睛。

如,找一找描写小青蛙动作的词语,演一演,体会小青

蛙的活泼可爱:

“蹬”“蹦”“跳”

④分角色朗读小蝌蚪和妈妈的对话,体会小蝌蚪和妈妈

高兴、激动的心情。

⑤自由朗读第6自然段,说一说你知道了什么?(了解

关于青蛙的捕捉害虫的知识)

三、小结课文,讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。

方式:同桌之间互相讲;指名示范讲;小组比赛讲等

四、总结全文,有感情朗读全文

(一)总结全文内容,归纳从小蝌蚪找妈妈的故事中学

到的道理。

(二)再次有感情地朗读全文,结束课文学习。

五、作业设计

把故事讲给爸爸妈妈听。

整体认读音节怎么读-心理课心得体会

《小蝌蚪找妈妈》第二课时教学设计

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