《小蝌蚪找妈妈》第二课时教学设计

《小蝌蚪找妈妈》教学设计

教学目标：

1.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成

长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。

2.通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探

索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。

教学重难点:

1.借助图片、表示时间变化的句子和表示动作的词语，

了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的过程。

2.看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。

课时安排：2课时

教学准备：多媒体课件

教学过程：

第二课时

一、温故知新，导入新课

1.引导学生认读生字卡片，组词、扩词。

2.引导回顾课文。

二、细读课文，感悟内容

（一）整体阅读，初步了解小蝌蚪的外形变化和找妈妈

的过程。

1.学生自主阅读，阅读要求：

①用自己的话说说小蝌蚪外形的变化。

②小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁？自己标出来。

2.交流展示

①小蝌蚪有什么变化？

②小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁？

（二）品读课文，感悟课文内容。

1.学习第2自然段

（1）边读边引导学生领会“捕食”“迎上去”两个词的

意思，感悟“迎上去”所表达出小蝌蚪急切、喜悦的心情。

（2）师生或学生间表演一下鲤鱼妈妈捕食和小蝌蚪迎

上去的动作，加深理解“捕食、迎上去”。

（3）引导比较鲤鱼妈妈与鲤鱼妈妈所讲的青蛙外形特

点——“四条腿，宽嘴巴”。

（2）结合图片，弄清小蝌蚪先长出的是两条后腿。

（4）指导有感情朗读第2自然段。

读出小蝌蚪问话时天真的语气，鲤鱼妈妈长辈式亲切

的语气。（方式：师范读引导；生读，师点评；分角色朗读）

2.学习第3自然段

（1）引导学生用学习第2自然段的方法，自学第3自

然段。

（2）小蝌蚪看到乌龟后是怎么做的？体会“迎上去、

追上去”的区别（演一演）。

（3）朗读感悟第3自然段（重点体会小蝌蚪的心情）

（4）结合图片，弄清小蝌蚪后长出的是两条前腿。

（5）拓展延伸：为什么“四条腿，宽嘴巴”的乌龟不

是小蝌蚪的妈妈呢？你明白了什么？

4.学习第4至第6自然段

（1）自由朗读，第4至第6自然段

（2）品析重点词语和句子。

①比较理解“游过去”与“迎上去”“追上去”的不同，

体会小蝌蚪找到妈妈时的不同心境。

②读第4自然段，说一说小蝌蚪的身体变化？小蝌蚪是

怎么认出妈妈的？

③用观察图片、演一演、比一比等方法感受课文中动词

运用的准确和形象。

如，朗读比较，说一说哪个句子好：

大青蛙穿着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，长着一对大

眼睛。

大青蛙披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大

眼睛。

如，找一找描写小青蛙动作的词语，演一演，体会小青

蛙的活泼可爱：

“蹬”“蹦”“跳”

④分角色朗读小蝌蚪和妈妈的对话，体会小蝌蚪和妈妈

高兴、激动的心情。

⑤自由朗读第6自然段，说一说你知道了什么？（了解

关于青蛙的捕捉害虫的知识）

三、小结课文，讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。

方式：同桌之间互相讲；指名示范讲；小组比赛讲等

四、总结全文，有感情朗读全文

（一）总结全文内容，归纳从小蝌蚪找妈妈的故事中学

到的道理。

（二）再次有感情地朗读全文，结束课文学习。

五、作业设计

把故事讲给爸爸妈妈听。