《小蝌蚪找妈妈》教学设计
教学目标:
1.结合课文内容,借助课文图片,按顺序说清楚蝌蚪成
长的变化过程,能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
2.通过分角色朗读和讲述故事,感受小蝌蚪遇事主动探
索的精神,增强阅读科学童话的兴趣。
教学重难点:
1.借助图片、表示时间变化的句子和表示动作的词语,
了解课文内容,说清楚蝌蚪成长的过程。
2.看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
课时安排:2课时
教学准备:多媒体课件
教学过程:
第二课时
一、温故知新,导入新课
1.引导学生认读生字卡片,组词、扩词。
2.引导回顾课文。
二、细读课文,感悟内容
(一)整体阅读,初步了解小蝌蚪的外形变化和找妈妈
的过程。
1.学生自主阅读,阅读要求:
①用自己的话说说小蝌蚪外形的变化。
②小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁?自己标出来。
2.交流展示
①小蝌蚪有什么变化?
②小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁?
(二)品读课文,感悟课文内容。
1.学习第2自然段
(1)边读边引导学生领会“捕食”“迎上去”两个词的
意思,感悟“迎上去”所表达出小蝌蚪急切、喜悦的心情。
(2)师生或学生间表演一下鲤鱼妈妈捕食和小蝌蚪迎
上去的动作,加深理解“捕食、迎上去”。
(3)引导比较鲤鱼妈妈与鲤鱼妈妈所讲的青蛙外形特
点——“四条腿,宽嘴巴”。
(2)结合图片,弄清小蝌蚪先长出的是两条后腿。
(4)指导有感情朗读第2自然段。
读出小蝌蚪问话时天真的语气,鲤鱼妈妈长辈式亲切
的语气。(方式:师范读引导;生读,师点评;分角色朗读)
2.学习第3自然段
(1)引导学生用学习第2自然段的方法,自学第3自
然段。
(2)小蝌蚪看到乌龟后是怎么做的?体会“迎上去、
追上去”的区别(演一演)。
(3)朗读感悟第3自然段(重点体会小蝌蚪的心情)
(4)结合图片,弄清小蝌蚪后长出的是两条前腿。
(5)拓展延伸:为什么“四条腿,宽嘴巴”的乌龟不
是小蝌蚪的妈妈呢?你明白了什么?
4.学习第4至第6自然段
(1)自由朗读,第4至第6自然段
(2)品析重点词语和句子。
①比较理解“游过去”与“迎上去”“追上去”的不同,
体会小蝌蚪找到妈妈时的不同心境。
②读第4自然段,说一说小蝌蚪的身体变化?小蝌蚪是
怎么认出妈妈的?
③用观察图片、演一演、比一比等方法感受课文中动词
运用的准确和形象。
如,朗读比较,说一说哪个句子好:
大青蛙穿着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,长着一对大
眼睛。
大青蛙披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大
眼睛。
如,找一找描写小青蛙动作的词语,演一演,体会小青
蛙的活泼可爱:
“蹬”“蹦”“跳”
④分角色朗读小蝌蚪和妈妈的对话,体会小蝌蚪和妈妈
高兴、激动的心情。
⑤自由朗读第6自然段,说一说你知道了什么?(了解
关于青蛙的捕捉害虫的知识)
三、小结课文,讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。
方式:同桌之间互相讲;指名示范讲;小组比赛讲等
四、总结全文,有感情朗读全文
(一)总结全文内容,归纳从小蝌蚪找妈妈的故事中学
到的道理。
(二)再次有感情地朗读全文,结束课文学习。
五、作业设计
把故事讲给爸爸妈妈听。
本文发布于:2023-11-07 05:53:24,感谢您对本站的认可!
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