幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案三篇

幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案三篇

导读：

本文 幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案三篇，仅供参考，

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篇一 活动目标：

1.知道故事的名称、角色和主要情节。

2.理解、熟悉故事内容，尝试排图且大胆讲述故事中的对话。

3.感受妈妈们对小蝌蚪的热情及关心。

活动准备：

故事录音、PPT、图片等。

活动过程：

1．以谜语的形式，引起幼儿听故事的兴趣。

师：今天老师有个谜语让小朋友猜一猜：小黑鱼，滑溜溜，圆圆

脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。你们知道这是谁吗？有段好听的故事，

讲的就是小蝌蚪的事，我们一起来听一听吧。

2.听故事录音一遍，并提问

（1）故事的名字是什么？故事中主要讲了一件什么事情？

（2）小蝌蚪把哪些小动物当成了自己的妈妈？小蝌蚪为什么会

认错自己的妈妈呢？

3.教师边演示PPT边讲述故事，幼儿进一步理解故事内容。

提问：

（1）故事发生在什么季节？青蛙妈妈生的黑乎乎的卵变成了什

么？

（2）小蝌蚪找妈妈碰到了谁？说了些什么？又遇到了谁？又是

怎么说的？

（3）为什么会把他们当成自己的妈妈？

（4）小蝌蚪的妈妈究竟是谁？为什么小蝌蚪和它的妈妈长的不

像呢？

小蝌蚪最后怎么变成青蛙的？

4．回忆故事情节，将故事图片进行排序。

5.幼儿跟录音边看图边讲述故事内容《小蝌蚪找妈妈》。 篇二

活动目标： 1.初步理解故事内容，知道故事名称、角色和主要情

节。 2.了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。 3.感受动画中的意境

美。 活动准备： 1.《小蝌蚪找妈妈》动画片。 2.蝌蚪变

成青蛙的示意图。 活动过程： 一、图片导入。 1..提问（1）

小朋友们，你们知道图片上是谁吗？ （2）小蝌蚪长得怎么样？

（3）它的妈妈是谁？ 2.过渡：你们都知道它的妈妈是青蛙，可

是小蝌蚪却不知道它的妈妈到底是谁，他们你问我，我问你，最后小

蝌蚪找到自己的妈妈了吗？他们在找妈妈的过程中会发生什么有趣

的事情呢？我们一起来听一听故事《小蝌蚪找妈妈》吧！ 三、分

段欣赏。 1.观看课件（一）提问：小蝌蚪为什么要找妈妈？ 小

结：因为他们看见小鸭的妈妈带着他们在水中玩耍，所以他们非常的

羡慕，也想找到自己的妈妈。 过渡：于是小蝌蚪就要去寻找自己

的妈妈了。 2.观看课件（二）提问：（1）在寻找的路上小蝌蚪遇

见了哪两位小动物？（鱼、乌龟）（2）这两位小动物是怎么回答小蝌

蚪的呢？ 小结：鱼妈妈说：好孩子，我不是你们的妈妈，我是小

鱼的妈妈，你们的妈妈有四条腿。 乌龟说：我是小乌龟的妈妈，

你们的妈妈肚子是白色的。 3.幼儿学说对话4.观看课件（三）提

问：（1）白鹅妈妈是小蝌蚪的妈妈吗？为什么不是？ （2）他说

了些什么呢？ 小结：小结：白鹅说：我是小白鹅的妈妈，你们的

妈妈穿着绿色的衣服，唱起歌来呱呱呱。小蝌蚪一路把鱼、乌龟、鹅

当成妈妈，他们的妈妈到底是谁？我们继续往下看。 5.观看课件

（四）提问：（1）小蝌蚪找到妈妈了吗？它的妈妈是谁啊？ （2）

小蝌蚪最后是怎么变成小青蛙的呢？ 小结：一天又一天小蝌蚪慢

慢长大了，先长出两条后腿来，再长出两条前腿来，他们的小尾巴呢，

不见了，小蝌蚪变成小青蛙了。 三、完整欣赏。 1.小蝌蚪在

找妈妈的过程中分别遇到了谁? 2.最后小蝌蚪找到自己的妈妈了

吗？他的妈妈长得什么样？ 四、巩固故事。 1.这是一个春天

里关于小蝌蚪找妈妈的故事，小蝌蚪找到妈妈心情怎么样？ 2.

那我们和小蝌蚪一起开心的游戏吧。 篇三 设计意图：这一活动

来自于中班下册"青蛙"这一主题里的一个活动。动物主题中蕴含着丰

富的教育内容。以幼儿感兴趣的动物为载体,通过听听、说说、游戏

等活动,能激起幼儿学习的兴趣,丰富幼儿的知识经验。 语言是幼儿交

往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。幼儿正处在语言发

展的敏感期。因此学习对话贯穿始终。 目标 1、能安静地倾

听故事，知道故事名称、理解故事内容；发展幼儿的观察、比较的能

力。 2、根据故事内容，分角色表演。 准备 1、小蝌蚪

的头巾若干，把幼儿打扮成小蝌蚪 2、活动教具一套 3、录

音机、磁带 过程 1、 分段欣赏故事，学讲角色对话 （1）

幼儿听音乐跟着老师学小蝌蚪游的动作（双臂交叉抱住身体、晃着头），

游进池塘（活动室） 老师：嘘---（幼儿安静下来）暖和的春天

到了，睡了一个冬天的青蛙妈妈醒来了（老师做动作、幼儿学动作）……

产下许多圆圆的卵（老师、幼儿全体蹲下扮成卵）……青蛙妈妈产下

卵慢慢地活动起来了（做动作）……非常地快乐。 （2）逐一出

示活动教具，幼儿在提问中学讲对话 a. 有一天，鸭子妈妈……小

蝌蚪高高兴兴地向前游去（边讲边操作活动教具） 老师：小蝌蚪

看到了什么？怎么问？鸭妈妈怎么回答？ b. 一条大鲤鱼……小

蝌蚪再向前游去（边讲边操作活动教具） 老师：把谁当成了妈妈？

大鲤鱼怎么说？ c. 一只大乌龟在前面游……小蝌蚪又向前游去

老师：又把谁当成了妈妈？乌龟妈妈怎么说？ d. 小蝌蚪游呀

游……结束 老师：小蝌蚪找到妈妈了吗？开始时它怎么问青蛙妈

妈？青蛙妈妈怎么说？（了解青蛙生长过程） e. 告诉幼儿故事

的题目 老师：刚才我们讲的故事题目是《小蝌蚪找妈妈》（跟念）

2、安静地听录音，整体欣赏故事。 下面我们完整地听录音机阿

姨讲〈〈小蝌蚪找妈妈〉〉的故事。 老师：听完后问：小青蛙找到

了妈妈心情怎么样？ 那么你们遇到高兴的事情会怎么样？

（深入词汇，要求幼儿把自己高兴的情形表现出来） 3、 学习分

角色表演，学讲对话。 （1） 故事里谁是你最喜欢的，为什么？

（2） 请喜欢鸭妈妈的小蝌蚪到鸭妈妈身边来（将活动教具中的鸭妈

妈贴在椅子上） 同样请喜欢鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈分别

站好 喜欢做小蝌蚪的和老师一起 （3）教师讲叙述内容，幼

儿分角色表演并说出对话内容。 （4） 听录音，自由分配角色表

演。 （5） 结束：小蝌蚪咱们和鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、

青蛙妈妈一起到外面游玩去。（离开活动室） 活动反思： 1、

本次活动先分段欣赏故事，利用活动教具吸引孩子的注意力，使幼儿

在活动中获得了多方面的知识，了解青蛙的生长过程、有礼貌地问答

以及开心时你会怎样表现，挖掘了活动中有价值的、隐在的教育机制，

使幼儿得以全面发展。 2、活动第二部分以角色游戏的形式进行，

让孩子自由选择故事中的角色，符合幼儿的兴趣和需要，符合幼儿的

年龄特点，同时体现了孩子的主体性。最后孩子自由组合分角色表演，

使活动进入*。幼儿在活动中的积极性很高，从头到结束都保持着浓

厚的兴趣。 3、活动根据孩子的年龄特点，听听说说玩玩动静结

合，做到"动"、"静"结合，有张有弛，幼儿学起来有劲，教师上起来

省心，教学效果大大提高。