一年级语文下册《小蝌蚪找妈妈》教学设计

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一年级语文下册《小蝌蚪找妈妈》教学设计

教学目标：

1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是

捉虫能手，懂得应该保护青蛙。

2、学会本课的14个生字，认识矢字旁，理解“蝌蚪、脑袋、

快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。

3、能按问题的提示写句子，把句子写具体；通过选词填空连

句，了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。

4、会分角色朗读课文，能背诵课文的最后两个自然段。

教学重点：让学生认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙的生长过程以

及它在不同阶段的形体变化，知道它对农作物有好处，是我们捉

害虫的好帮手。

难点：懂得应保护青蛙，并能向他人宣传保护青蛙的道理。

教具准备：课前引导学生观察蝌蚪的生长变化。

教学时间：3课时

第一课时

教学目标：1、读通课文，初步了解课文内容。

2、学会“蝌、蚪、池、脑、袋、甩、鲤、龟”等9个生字，

理解词意。

3、能正确朗读第一段，说说蝌蚪的形态特点，能按问题的提

示扩写句子。

教学过程：

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一、激趣揭题。

[1、出示课件，认识“蝌蚪”，说说怎么记住这两个字。

2、小蝌蚪长大后变成了什么？

师：青蛙在水中产卵，小蝌蚪从卵里出来，慢慢地变成了青

蛙。因为小蝌蚪没有看见过自己的妈妈，不知妈妈在哪里，所以

小蝌蚪要去找妈妈。补充课题后齐读。]

1、小朋友，我们已经观察过小蝌蚪的生长变化，谁能说说它

是怎样的？

2、揭题：小蝌蚪找妈妈。学习“蝌、蚪”，怎么记住它？3、

看了课题你还想知道什么？

小蝌蚪为什么要找妈妈？

他们是怎么找妈妈的？他们找到妈妈了吗？

二、图文对照，初步了解课文内容。

1、听录音，思考：小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁？小蝌

蚪的妈妈到底是谁？

2、听完后汇报。

小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了鲤鱼妈妈和乌龟妈妈。（观察

课文插图）

学习生字“鲤”，怎么记？

学习生字“龟”，共几笔，第七笔是什么？

小蝌蚪的妈妈是大青蛙。（观察课文插图4）

3、跟录音轻读课文，给每幅图找出相应的课文。

三、学习第一自然段。

1、看第一幅图，说说图上画着什么？

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（一群小蝌蚪在水里游来游去。）

2、课文是怎么介绍这幅图的呢？指名读第一段并思考：从这

一段中你知道了什么？

3、讨论：⑴、知道了蝌蚪生活在池塘里。你从课文的哪句话

看出，指名读一读。

⑵、知道小蝌蚪长着大脑袋，黑身子，甩着长尾巴。

学习生字“脑、袋、甩”。[比较：脑---胸袋---裳甩---用]

自由读读写蝌蚪样子的句子，想想“大、黑、长”三个词分

别写出了什么？（大小、颜色、长短）

4、朗读指导。你喜欢这些小蝌蚪吗？读出对小蝌蚪的喜欢和

小蝌蚪的活泼可爱。

五、作业指导。

课后第四题：回答问题。

---------------------------小蝌蚪游来游去。

1、小蝌蚪在哪里游来游去？

2、小蝌蚪在哪里怎样地游来游去？

先自由说，再指名说。

五、巩固练习。

1、指导书写：重点“脑、袋、甩”。

2、完成课后作业4。

第二课时

教学目标：1、学会“披、短、蹲、碧、肚、鼓”6个生字，

理解词意。

2、了解青蛙的生长过程，能按课文内容填空。

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3、分角色朗读课文。

教学过程：

一、复习引入。

1、卡片抽读词语。

2、齐读课文第一段。

二、学习第二段。

1、自由读并思考：这一段共有几句话？每一句讲什么？这些

句子顺序可以调吗？

2、讨论，理清句子之间的关系。

A、小蝌蚪的形态有什么变化？

B、小蝌蚪看见了谁？[重点理解“迎”指名表演]

C、小蝌蚪怎么说？

D、“谁”怎么回答？

3、指导朗读。

自由练读，指名读，分角色读，齐读。4、小结学法。

先找有几句话，再说说每句讲什么，最后有感情地读读。

三、讨论学习第三段。

1、按“找找、说说、读读”的学法，分组讨论学习第三段。

2、引读，进一步理清层次。

3、指名分角色朗读。

理解为什么用“追”，“连忙追”说明什么？

四、学习四、五段。

1、默读思考：小蝌蚪找到妈妈了吗？谁是小蝌蚪的妈妈？把

有关青蛙样子的句子用波浪线划出来。

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2出示句子，朗读理解。

“荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣服，露着雪白的肚

皮，鼓着一对大眼睛，正在捉小飞虫。”

⑴、看图理解“蹲着、露着、鼓着”等词。学习蹲、鼓等生

字。

⑵、找一找写青蛙颜色的词。学习“碧、肚”等生字。[说说

这段话中哪些词语用得好？]

⑶、朗读这段话。

⑷、你能看着图和板书向大家介绍青蛙吗？（自由说，指名

说）

3、这时小蝌蚪外形又有什么变化？

（尾巴变短了，不见了。）学习“短”。[给“短”找个反义词]

4、从哪个句子看出小蝌蚪已经变成了小青蛙？

出示：他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。

5、朗读四、五段。

五、巩固练习。

1、指导书写。

2、完成课堂作业第5题。

第三课时

教学目标：1、会分角色朗读课文，能背诵课文最后两段。

3、知道青蛙是捉虫能手，懂得应保护青蛙。

教学过程：

一、复习巩固。

1、卡片认读生字。

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2、完成课作第2题。

---------------------------二、朗读全文。

三、分角色朗读课文。

四、指导背诵4、5段。

1、读读课文中描写青蛙的句子。

2、把描写青蛙外形的这段话自己背一背。（蹲着、披着、露

着、鼓着）

自由背、指名背

3、按照“形态上的变化，看见谁在干什么，小蝌蚪怎么说，

谁怎么回答”的顺序背第4段。4、按“形态上的变化，小青蛙怎

么做，青蛙妈妈怎么说”的顺序背第5段。

5、把4、5段连起来背。

五、总结课文：学了课文，我们知道了小蝌蚪是怎样找到妈

妈的，它自己又是怎样变成青蛙的；还知道了青蛙是捉虫的能手，

所以我们应该保护它，并向爸爸妈妈和邻居宣传保护青蛙。（一只

青蛙一天要吃40-50只害虫，多达200多只，一年能吃15000多

只害虫。）}

六、完成课作上的其余作业。板书：

13、小蝌蚪找妈妈

小蝌蚪大大的脑袋，青灰色的身子，长长的尾巴青蛙

过了几天，长出两条后腿

过了几天，又长出两条前腿

过了几天，尾巴变短了。