人教版二年级语文上册课文11《小蝌蚪找妈妈》课堂教案

1.小蝌蚪找妈妈

教学目标：

1.会认“塘”、“脑”、“袋”等15个生字，会写“两”、“就”等9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解青蛙成长的变化，增强学生对自然科学的兴趣。

教学准备：

1.教学课件、田字格、生字卡片和有关青蛙的知识

2.小蝌蚪、鲤鱼、乌龟等头饰。

教学重点：

1.流利、有感情地朗读课文，并能熟练书写9个生字。

2.了解青蛙成长的变化，增强学生对自然科学的兴趣。

教学难点：

了解青蛙成长的变化，增强学生对自然科学的兴趣。

教学设计：

第一课时

一、猜谜激趣引入

1.猜谜语

今天老师给小朋友带来了一个朋友，你们猜猜他是谁？ “大大的脑袋黑黝

黝，长长的尾巴水中游，长大是庄稼的好朋友。”谁呀？（课件出示小蝌蚪的画

面）

2.揭示课题

小蝌蚪的妈妈是谁呢？让我们一起去找找吧——（出示板书课题）

3.生齐读课题

二、整体感知

1.播放多媒体课件，教师以解说的形式读课文。学生带着任务听读课文：边

看插图，边听老师朗读课文，想想：青蛙的妈妈是谁？青蛙的生长过程有什么变

化？）

三、自学课文

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小朋友，小蝌蚪找妈妈这个故事你们喜欢吗？想不想自己去读读这个故事,

那就赶快打开书读读吧。

要求：自由读课文，圈出生字，用借助拼音，问一问等方法，与生字交上朋

友，把课文读正确，读流利。

四、汇报自学成果

生字检查

看小朋友们读得这么认真，生字宝宝非常高兴，看，它们都想与你们交朋友

呢。（课件展示生字）

①请小朋友跟它们打声招呼吧！（自己读一读）

②开火车读，指名读。

2.再读课文

看，可爱的生字宝宝又跑回了课文，你们还认识吗？

指名读课文。你想读哪段？

五、学习课文第一自然段

1.了解小蝌蚪的外形特点

读了这篇课文，小朋友，现在你们认识小蝌蚪这群可爱的小动物了吗，它们

是什么样的？请小朋友自由读读第一自然段。找一找说一说，并用笔划出来。

2.指导学生看图，体会小蝌蚪心情问：你觉得小蝌蚪的心情怎么样？从它的

什么动作可以看出小蝌蚪很“快活”呢？用手势帮助理解“甩着”。指导朗读第

一自然段，读出小蝌蚪有趣、快活的神情。

3.小蝌蚪在快乐的同时，它也有自己的伤心事，你们听！

寻人启事

大家好！

我是小蝌蚪，每当我看见其它的小朋友和妈妈一起玩耍时，我羡慕极了。可

是，我不知道我的妈妈长得怎么样。听说二年级的小朋友最聪明，爱帮助人，请

你们帮助我介绍我的妈妈吧。

4.了解青蛙的外形特点。

看课件，提问：青蛙妈妈是什么样的？引导学生归纳青蛙的外形特点。

师：假如你现在是青蛙妈妈，你想来介绍一下自己吗？（生头饰上台汇报）

5.小结

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第二课时

一、复习导入

1.巩固生字

2.小朋友，上节课我们认识了小蝌蚪这群可爱的小动物。你还记得它们的样

子吗？（课件）指名说。热心的小朋友还帮助小蝌蚪找到了它妈妈，小蝌蚪的妈

妈是谁呀？（青蛙）（出示课件），青蛙妈妈是什么样的？小蝌蚪是怎么变成青蛙

的呢？这节课我们来学习2——6自然段。

二、朗读课文，感知青蛙成长过程。

师：小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生了几次变化，是怎样变的呢？

请小朋友选择你自己最喜欢的方式朗读课文2-5自然段，可以自己读，也可

以小组合作读。读完后，找出小蝌蚪身体发生变化的句子，用“-----”勾划出

来，并标上序号。

小组交流

集体汇报，师相机贴出图片

演一演：请生扮演小蝌蚪，讲讲自己是怎么样长大的（带头饰上台汇报）

三、学习课文二段

过渡：小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈，其中多亏了谁的帮助？（鲤鱼和乌龟）

课件出示鲤鱼图

1.看到鲤鱼妈妈带着小鲤鱼在捕食，小蝌蚪会怎么想呢？

2.随机教学“迎”字，抓住“迎上去”一词体会小蝌蚪的心情！

3.鲤鱼用怎样的语气来告诉小蝌蚪的呢？请你读一读。

个别读-------集体读------男女对读（“我们的”“哪儿”要读重音；鲤鱼

妈回答要用长辈式亲切的语气读出来。）

四、学习第三段

小蝌蚪受了鲤鱼妈指点，又继续去寻找自己的妈妈了！他知道了自己的妈妈

长着四条腿，宽嘴巴！小蝌蚪游啊游，瞧！他们碰见谁了？（乌龟）看见四条腿，

宽嘴巴的乌龟，小蝌蚪是怎样做的呢？快速读课文第三段，划出有关句子。

1.小蝌蚪为什么会把乌龟错认为是自己的妈妈呢？（随机教学“追”字）课

文中为什么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢？（师引导学生回答：一是，

一前一后要用“追”；二是，体现出了它们以为找到了妈妈时的高兴、迫切的心

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情。）

抓住“追上去”一词体会小蝌蚪的心情。自由读-----个别读

2.乌龟妈妈告诉小蝌蚪，它们妈妈长得怎么样？（让学生划出文中语句并读

一读）

3.指导朗读第三段。小蝌蚪“连忙追上去叫”这一句，要读出急于找到妈迫

切心情。

五、学习四、五段

过渡：小蝌蚪告别了乌龟，再一次踏上了寻找妈路。

1.引读：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只———嘿，这

一次可要仔细看看，是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样，可别再认错了。他们仔

细一看，那只大青蛙披着————一定是自己的妈妈，于是毫不犹豫地游过去，

叫道———

2.这时，小蝌蚪的心情怎样？再有感情地读一读。

这一次，为什么不用“迎上去”、“追上去”，而用“游过去”呢？生自由说。

请生上台表演这三种情况。

播放音乐《世上只有妈妈好》

3.引读：青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴，笑着说———“好孩子，

你们已经是青蛙了”，为什么加上个“已经”？你能用“已经”说说话吗？

4.小青蛙听到妈召唤是怎样做的？齐读第4段最后一句话（指导读好“蹬、

跳、蹦”，突出青蛙动作的敏捷），做动作读一读。

5.小青蛙都跟着妈妈在干什么呢？从文中找出来读一读。

师：它们可真是人类的好朋友，是庄稼的保护神，让我们带着赞赏的语气再

去读一读吧。

七、分角色朗读全文

八、复习生字 指导书写

九、弹性作业，拓展延伸

1.讲一讲 讲《小蝌蚪找妈妈》的故事

2.说一说 说收集的小蝌蚪和青蛙的资料

3.画一画 画小蝌蚪的生长过程

4.唱一唱 唱小青蛙的歌

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5.演一演 演课文内容

板书设计：

小蝌蚪找妈妈

长出两条后腿 尾巴变短 尾巴不见 变成青蛙

教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。我们发现

了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

——好词好句

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