(部编)人教版小学语文二年级上册《1小蝌蚪找妈妈》公开课教学设计_0

1、小蝌蚪找妈妈

第一课时

一、教学目标：

（一） 知识与能力目标：

1、 学会本课要求会认的15个生字中的9个生字和由这些生字 组成的词

语及由熟字组成的新词。

2、 学会正确书写“肚”字。

3、 了解“龟”这个象形字的演变过程。

4、 正确分辨：“穿”和“披”区别。

5、 使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化。

（二） 过程与方法目标：

1、培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。

2培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力。

（三） 情感态度价值观目标：

了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。

二、教学重难点:

1、重点是学会本课要求会认的 15个生字中的9个生字和由 这些生字组

成的词语及由熟字组成的新词。

2、难点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

三、教具准备:

四只小蝌蚪实物（正值青蛙繁殖季节）、鱼缸、蝌蚪和青蛙

图片、生字卡片及多媒体课件

教学过程：

一、情境导入新课

1、 师：一年级上册我们学过《青蛙写诗》这篇课文，其中有

这样一段话，请看大屏幕。（课件出示）

“青蛙的诗写成了：

‘呱呱，呱呱，呱呱呱。

呱呱，呱呱，呱呱呱……’”

2、师：青蛙写诗谁来帮忙了？

预设：小蝌蚪当小逗号（有四个小逗号），水泡泡当小句号， 一串水珠

当省略号。

师：有几只小蝌蚪？（四只）（师相机在黑板上张贴小蝌蚪图片）

3、师：今天，老师来给大家变个小魔术，老师要将这四只小蝌 蚪变到我

们班里来。你们信不信？（不信）请大家闭上眼睛，一 起来期待奇迹的出

现吧！（师拿出盛有四只小蝌蚪的鱼缸）请同 学们睁开眼睛，瞧！这四只

小蝌蚪游到了我们班上， 请求我们帮 忙。（课件出示《寻人启事》）内

容如下：

寻人启事

我们是小蝌蚪，我们非常想念妈妈。可我们不知道我 们的妈妈是谁？

她在哪里？听说一（四）班的小朋友可聪 明了，请你们帮我们找找

妈妈吧！你们愿意帮这个忙吗 ？

4、揭示课题并板书：小蝌蚪找妈妈

二、初读课文，整体感知。

1、师范读课文前，出示听读要求：

（1）注意听老师朗读时的语气和停顿。

（2）想一想：小蝌蚪找到妈妈了吗？小蝌蚪的妈妈是谁？是怎 样找到妈

妈的？

2、师范读。

三、随文识字

1、师再次出示并指名回答问题：小蝌蚪找到妈妈了吗？（找到 了）小蝌

蚪的妈妈是谁？（青蛙）师相机张贴青蛙图片。

2、师提问：小蝌蚪在谁的帮助下找到了妈妈？（乌龟、鲤鱼阿 姨）

3、师课件出示生字“龟”及乌龟的图片。启发学生观察乌龟外 形与“龟”

字相似之处。 （“龟”字斜刀头就是乌龟的头，中间 的扁日就是乌龟的

身子，竖弯钩就是乌龟的尾巴。）

4、引入“象形字”。

5、课件播放“龟”字的演变过程：甲骨文——金文——篆文— —隶书——

楷书。进行猜字游戏，出示“田、力、男”）。

6、课件出示“阿”、“姨”两个字，借助图片指名认读。

7、师再次提问：小蝌蚪难道不认识自己的妈妈？启发学生：你 们找过妈

妈吗？如果今天你们的妈妈也在现场， 你们会不会一眼 就认出自己的妈

妈？

预设（生： 小蝌蚪跟它们的妈妈长得不一样， 它们不认识自己的 妈妈所

以才会去找妈妈。）

8、师借机再次引导：青蛙妈妈长什么样啊？小蝌蚪又长什么样 呢？请从

课文中找出相关的句子，分别用横线和波浪线画出来。

9、指名回答，相机出示相应的句子。

（1）出示文章第一自然段描写小蝌蚪的句子：“池塘里有一群

小蝌蚪……丿快活地游来游去。”

a、 这一段话里藏着这几个生字宝宝：塘、脑、袋、灰

b、 出示生字卡片“塘”，指名读。

（课件出示 “池塘” 的图片， 让学生认识 “塘”字跟“土”有关。 再

出示“鱼塘”、 “荷塘”，让学生猜：有鱼的池塘叫什么塘？ （鱼塘）

有荷花的池塘叫什么塘？（荷塘））

c、 出示生字卡片“脑” “袋” “色”，指名读。（强调“脑袋”

读轻声）

d、 课件出示短语“大大的脑袋”、“黑灰色的身子”、“长长

的尾巴”。 （师将这些短语张贴在黑板上，故意将顺序打乱。引 导学生

与课文里的顺序进行比较， 让学生明白作者描写小蝌蚪外 形时是按照从

头到尾的顺序来写的。）

e、 齐读短语，指导学生积累这些叠词短语。

f 、师：老师将第一自然段变成了一首小诗，请看大屏幕：

池塘里 /

有一群小蝌蚪，

大大的 / 脑袋，

黑灰色的 / 身体，

甩着 / 长长的 / 尾巴，

快活地 / 游来游去。

g、指导学生按照老师划好的节奏来读这首小诗，读准字音，读 好节奏，

读好叠词短语。

（2）出示描写青蛙妈妈的句子： “他们游到荷花旁边…… . 鼓着 一对

大眼睛。”

a、这一段话里又藏着这样几个生字宝宝：披、蹲、跳、肚、皮、 鼓、睛

b、 出示生字卡片，指名认读。

c、 重点学习带有足字旁的字。指名说带有足字旁的 字。

d、 采用翻日历的形式来趣味识带有足字旁的字。

师出示一本日历，翻到 4 月份。日历的一半边写着足字旁。 师：今天是 4

月 17 日，你们想知道今天藏着哪个足字旁的字吗？ （想）师将日历翻到

17 日，上面写着“兆”字，与日历另一半 边的足字旁拼成了本课的生字

“跳”。

师：你们还想知道 4 月份其它日子藏着什么字吗？指名说自己想 知道哪

一天， 然后教师翻到相应的日子， 日历的一半边写着 “尊” “登”“崩”

字，与日历另一半边的足字旁组成显示本课中带有 足字旁的字（蹲、蹬、

蹦）

e、 出示文中足字旁生字集中的一段话：“青蛙妈妈蹲在荷叶

上……蹦到了荷叶上。”

f 、齐读这段话。出示短语：“碧绿的衣裳”、“雪白的肚皮” 师相机把

这两个短语贴在青蛙图片旁边，将“肚”这个字空着， 教师指导书写这个

生字。

g、生在书上田字格中书写，教师点评。

10、 师：现在， 我们来做个游戏， 游戏名字叫 《小蝌蚪变青蛙》 。 你

们想让这只小蝌蚪变成青蛙吗 ?你们只有将一个个词语读准确 了小蝌蚪才

会慢慢变成青蛙。

出示生词， 指名读。 （学生读对一个词语小蝌蚪就相应长两条后 腿、再

长两条前腿、尾巴变短）师相机张贴蝌蚪长两条后腿图、 蝌蚪长两条前腿

图、蝌蚪尾巴变短图。

11、 仔细观察变化图，想想蝌蚪是怎样变成青蛙的？

12、 从文中找出与图片相对应的句子：（ 1）小蝌蚪游哇游，过 来几天，

长出了两条后腿。（ 2）小蝌蚪游哇游，过来几天，长 出来两条前腿。（ 3）

小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。 （4）不知什么时候，小青蛙的

尾巴已经不见了。

13、生齐读这些句子。

14、师指导学生用“先……然后……接着……最后……” 来说小

蝌蚪变成青蛙的过程。

四、拓展延伸。 师：老师今天要将这四只小蝌蚪送给本节课表现最好的一

位同 学，启发学生：老师将这四只小蝌蚪送给你， 你回家将怎么处理？ 预

设：把小蝌蚪带回家后放入池塘里， 因为小蝌蚪是我们人类的 朋友，我

们要好好保护它。

五、布置作业：

1 、把故事讲给家长听。

2、看一看同名动画片。

3、在家长的帮助下查阅有关青蛙是捉虫能手的资料。

六、教师小结本节课内容 : 这一节课我们认识了生字宝宝， 知道了小蝌

蚪是怎样变成青

蛙的？但你们想知道鲤鱼阿姨和乌龟是怎样帮助小蝌蚪找到妈 妈的吗？我

们下节课将要学习这部分内容。下课！