《小蝌蚪找妈妈》中班教案

《小蝌蚪找妈妈》中班教案

《小蝌蚪找妈妈》中班教案1

【教材分析】

故事中的小蝌蚪不知道快乐是什么，后来妈妈让小蝌蚪明白了，快乐并不是

拥有很多漂亮的衣服，而是有朋友的关心与陪伴。

【活动目标】

1、能独立创编并清楚的讲述情节丰富、具有想象力的新小蝌蚪找妈妈的故

事。

2、能专心倾听同伴讲述，并发表自己的见解。

3、乐于与同伴交流故事中的情节，感受创编的乐趣。

【活动准备】

1、经验准备：利用环境创设和生活活动组织幼儿讲述自编的小蝌蚪找妈妈

故事。

2、物质准备：课件《做有礼貌的小观众》。

【活动过程】

1、通过观看课件，引导幼儿讨论如何做一个有礼貌的小观众。

小结：

（1）要认真倾听同伴讲故事。

（2）别人讲完后，要热情的为小朋友鼓掌喝彩。

2、通过演示和讨论，引导幼儿明确举办故事会的方式及要求。

（1）教师当故事会主持人，介绍活动方式：先小组内讲故事，推选一名故

事大王参加全班故事会。

（2）组织幼儿讨论：推选的故事大王须具备什么条件？

如：声音响亮、表情丰富、故事完整有趣等。

3、通过多种形式的故事讲述，引导幼儿推选故事大王。

（1）幼儿在小组内轮流讲故事。

教师引导每组幼儿推选一名小组长负责组织、决定讲故事的顺序及推选人员。

（本环节教师可根据自己班孩子的情况进行，或者可以3名教师各负责一组、）

（2）各组介绍自己推荐的人选及理由。

4、举行全班故事会，教师时刻提醒幼儿注意倾听，做一个文明的小听众。

5、公布比赛结果，教师注意及时小结。

对于讲的较好的幼儿进行奖励，对于其他幼儿提出修改意见。

6、小结：任何故事的结局都不是固定的，每个人的心里都可以有自己满意

的结局，我们要勇于说出自己心中的故事。

《小蝌蚪找妈妈》中班教案2

设计意图：

春天里，活动室的自然角出现了有代表性的动物——小蝌蚪。从此，孩子们

总是爬在哪儿久久地观察起了大头细尾的小蝌蚪，谈论的话题里也总是离不开小

蝌蚪的生长变化过程，培养了幼儿热爱科学的兴趣，也进一步激发了他们关心小

动物生长的情感。

活动名称：

小蝌蚪找妈妈

活动目标：

1、引导幼儿初步了解小蝌蚪变成青蛙的四个基本生长过程和外形特征；

2、启发幼儿对小动物的探索欲望和兴趣；

3、培养幼儿的观察力、操作能力及语言表达的能力。

活动准备：

1、盛有小蝌蚪的鱼缸若干盆

2、挂图一：故事《小蝌蚪找妈妈》；

3、挂图二：小蝌蚪生长变化的四个过程；

4、集体排序图四张；

5、幼儿操作小卡片每人一套；

6、青蛙头饰一个；

7、音乐：《悄悄话》。

活动过程：

一、老师带领幼儿观察小蝌蚪引入活动主题

1、老师讲故事《小蝌蚪找妈妈》，提醒幼儿边听故事边观察“小蝌蚪长得是

什么样子的，象什么？”

2、引导幼儿观察鱼缸中的小蝌蚪，讨论并讲述“小蝌蚪的外形特征（大大

的头、有眼睛、没腿、象鱼等）。

二、逐步出示小蝌蚪的变化过程图片，引导幼儿观察它的

四个不同的过程，并在活动中适当穿插各种提问。

参考资料：

1、卵子：一个青蛙妈妈在春天时会在池塘或小河里产下许多的卵子。每个

卵子都是圆圆的，软软的，许多许多连在一起，在水中慢慢地蠕动着。

2、刚出生的小蝌蚪：过2——3天以后，小蝌蚪便从卵子里钻出来，大大的

头，长长的尾巴，特别象鱼，并用头上的鳃从水中吸进空气，开始生活。

3、长大的小蝌蚪：大约需要50天的时间。慢慢地先长出两条后腿，再长出

两条前腿，变成了小青蛙的样子，嘴巴变大了，头上的鳃没有了，但尾巴还没有

脱落。

4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脱落。这时，它可以在水中生活，

也可以到陆地上去生活，自己找食物，变成了一个能干的小青蛙。

三、师生共同小结并请幼儿粘贴，进一步加深幼儿对小蝌蚪生长变化过程的

认识和理解。

1、小结：以上是小蝌蚪变成青蛙的四个基本过程，从卵子到变成小青蛙大

约需要70多天，可也有些小蝌蚪要花将近3年的时间才能变成它爸爸和妈妈的

样子，世界上还有些小蝌蚪它不是在水里进行变化的，而是在它爸爸的嘴巴里进

行变化，直到长成小青蛙才跳出来。

2、粘贴：请四名幼儿将小蝌蚪的变化过程小卡片按顺序粘贴到不同的四副

图片中，全班幼儿集体观察并验证。

3、提问：

（1）为什么把小青蛙叫两栖动物？（可以生活在水里，也可以生活在陆地

上）

（2）青蛙吃什么呢？（昆虫、蚯蚓、蜘蛛、蜗牛……）

老师提示：青蛙不停地脱皮，旧皮对它们来说也是最好的食物。

（3）为什么要爱护小青蛙？（它是捉害虫的能手，庄稼的好朋友，对我们

人类来说是有益的，所以要爱护它、保护它）

四、小组活动：请幼儿动手操作，给四张小卡片来排队。老师要巡回指导，

当幼儿操作结束后，请幼儿之间互相讲述。

五、带领幼儿玩游戏，加深对活动内容的理解。（伴随音乐《悄悄话》）。请

幼儿一边说儿歌，一边用肢体语言来表现，鼓励幼儿大胆积极地参与到活动之中。

六、活动结束，幼儿自由分组活动。

第一组：讲关于小蝌蚪的故事；

第二组：给小

蝌蚪的变化过程小卡片来排队；

第三组：画蝌蚪；

第四组：观察小蝌蚪。

附件（儿歌）：

小蝌蚪找妈妈

1、一个卵子圆又圆，

动一动，动一动，真好玩；（动作缓慢）

2、一只蝌蚪一条尾

游来游去找妈妈；（动作轻快）

3、两条后腿长出来，

妈妈妈妈在哪里？（欢快）

4、四条腿呀长出来，

妈妈妈妈在这里。妈妈……扑向妈妈的怀抱（老师头戴青蛙头饰扮演妈妈去

迎接“小蝌蚪”）。

《小蝌蚪找妈妈》中班教案3

活动目标：

1、理解故事内容，了解小蝌蚪变青蛙的成长过程。

2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。

3、感受动画的意境美。

活动准备：

用Flash软件制作的课件。

活动过程：

（一）猜谜语，引出课题

谜语：“大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游！”

提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁

吗？”“为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不一样？”

（二）完整欣赏故事（播放动画课件）

提问：故事的名字叫什么？小蝌蚪找妈妈时碰见了哪些小动物？小蝌蚪找到

妈妈了吗？它们为什么长得不和妈妈一样呢？

（三）分段欣赏故事（继续播放动画）

幼儿边观看动画课件边讨论：

1、播放课件第1段（故事开头至“小蝌蚪高高兴兴地向前游去”）

提问：小蝌蚪为什么去找妈妈？

2、播放课件第2段（“一条大鱼游过来了”至“小蝌蚪再向前游去”）

提问：遇到鱼妈妈时，它们说了些什么？

3、播放课件第3段（“一只大乌龟游过来了”至“小蝌蚪再向前游去”）

提问：小蝌蚪遇到龟妈妈时又会说些什么？一起来说一说。

4、播放课件第4段（“一只大白鹅‘吭吭’地叫着”至“小蝌蚪再向前游

去”）

提问：现在碰到了谁？为什么会把大白鹅当成自己的妈妈？

5、播放课件第5段（“小蝌蚪游呀游呀”至故事结束）

提问：最后小蝌蚪在哪里找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样子的？

有什么本领？

（四）了解青蛙成长的过程（播放青蛙成长过程视频）

提问：小蝌蚪是怎样变成青蛙妈妈的？

幼儿回答后，教师操作课件（点击青蛙成长过程示意图）

师生一起用肢体来表示小蝌蚪到青蛙的成长过程。

延伸活动：

青蛙的本领很大，如果小朋友有兴趣的话，我们继续来欣赏有关青蛙的儿歌。

《小蝌蚪找妈妈》中班教案4

教学内容：小蝌蚪找妈妈

教学目标：通过朗读，理解小蝌蚪找妈妈的心情，感知青蛙的变化。

教学准备：1、动画课件(课文插图)。(教师)

2、“长出后腿的蝌蚪”、“鲤鱼”、“长出前腿的蝌蚪”“乌龟”图各一

张。(学生)

教学过程：

一、情景导入，引出课题

1、情景交流：孩子们，快告诉我，你们的妈妈来听课了吗？她坐在哪儿？

见到自己的妈妈，你的心情怎样？你最想以什么方式来表达此刻的心情呢？

2、正当你们享受母爱的幸福时，瞧!谁来了？

(看动画：全景1)交流：这群小家伙是谁？你喜欢它吗？为什么？

3、(出示第一自然段)自由读，边读边想：自己读懂了什么？

4、多可爱的小蝌蚪呀!可怎么不见它们的妈妈呢？孩子们，愿意跟随小蝌蚪

去找找它们的妈妈吗？(出示课题：小蝌蚪找妈妈)齐读课题。

[设计意图：将学生引入情境，自然引出课题。]

二、感知内容，激趣识字

1、听动画朗读，边听边想：小蝌蚪找到了自己的妈妈吗？它们的妈妈又是

谁？

2、交流：你听了后，明白了什么？想到了什么？还有不明白的地方吗？

3、翻开课本，你发现了什么？

激趣：是啊!拼音娃娃藏起来了。你们知道吗？这是拼音王国的.国王的意思，

他悄悄地告诉老师：今天，他想在我班评出谁是真正的识字大王哩!愿意接受挑

战吗？

(出示挑战第一关：比一比准先把课文句子读通)如果你遇到不认识的字，会

用什么方法解决呢？)

(出示挑战第二关：游戏巩固汉字)

鼓励：拼音王国的国王让我告诉你们，你们都被评为“识字大王”啦!

[设计意图：以听动画朗读入手，有利于学生产生读的愿望和兴趣。在自主

朗读中识字，体现了识字与阅读的整合。在此，还以“识字大王”的评比激发了

学生克服读书困难的信心。]

三、图文结合，精读导学

1、小蝌蚪为什么会去找妈妈？

假如你就是这群小蝌蚪中的一只，你会怎么说？

小蝌蚪是怎么说、怎么做的呢？(出示第二自然段)谁能读？你读懂了什么？

2、(看动画：全景3)想：它们找到自己的妈妈了吗？

(出示第三自然段)交流：为什么会把乌龟错当妈妈？

3、(出示小动画：分组贴画)“迎上去”与“追上去”有什么不同的意思？

请以贴画的形式向大家说明你的理解。

(出示动画：全景2与全景3)自主观察，小组探究：我们小组贴对了吗?评

出“优秀小组”。

4、(出示动画：全景4)(出示第四自然段)联系前面的自然段，谈谈：现在，

你知道了什么？

5、小蝌蚪终于找到自己的妈妈了。你想用一句话夸夸它们吗？

6、小蝌蚪在找妈妈的过程中，自己也发生的变化。是怎么变的呢？

(出示综合训练题：池塘里有一群小蝌蚪在游，过了几天，长出两条，过了

几天，又长出两条 ，再过几天，尾巴变了，最后，尾巴 了，变成一只。)

7、(出示动画：全景6)引导想象说话：小青蛙一找到妈妈，就跟着妈妈学

捉害虫的本领。它们不停地吃田地里的害虫，不知能捉多少只。大家想一想：如

果哪一天，田野里没了青蛙，粮食、蔬菜上爬满了虫，我们吃什么呢？校园里的

绿草爬满了虫，草坪会出现怎样的状况呢？

交流：现在，你又有什么话想对青蛙说？或对自己和其他人说吗？

小结：青蛙是益虫，是人类的好朋友，让我们都来保护青蛙吧!

[设计意图：不以老师的枯燥分析来代替学生的阅读理解，让学生在看动、

读课文，贴图画中积极思维，发挥想像，从而感知青蛙的变化，并使学生丰富对

课文的感受，受到情感的熏陶。]

四、情境表演

1、(出示小动画：我是最棒的小演员)你喜爱文中的哪种动物？想怎样演好

它？

2、(出示小动画：团结协作)学生演课本剧。

[设计意图：采用表演的方式，既可深化对课文的感悟，又培养了学生协作

的精神。]

《小蝌蚪找妈妈》中班教案5

【活动目标】

1、理解故事内容，了解青蛙的特征及蝌蚪与青蛙的关系，学习观察比较。

2、感受故事优美的意境及妈妈爱孩子、孩子爱妈妈的情感。

【活动重难点】

活动重点：理解故事内容，了解青蛙的特征及蝌蚪与青蛙的关系，学习观察

比较。

活动难点：感受故事优美的意境及妈妈爱孩子、孩子爱妈妈的情感。

【活动准备】

课件；录音

【活动过程】

一、出示挂图，谈话引题

师：这是谁？一群小蝌蚪，在池塘里游着，想找自己的妈妈。你们知道小蝌

蚪的妈妈是谁吗？它长得什么样？我们来听一个故事，名字就叫《小蝌蚪找妈妈》

请仔细听，小蝌蚪是怎么找到妈妈的，它们最后有没有找到自己妈妈呢？

二、幼儿欣赏，完整故事

师：小蝌蚪找妈妈时，都碰见了谁的妈妈呢？

三、结合挂图，再次欣赏。

师：小蝌蚪看见了鸭妈妈，是怎么问鸭妈妈的？鸭妈妈又是怎么回答的呢？

师：小蝌蚪听了鸭妈妈的话，就去找自己的妈妈，它们找到的第一个妈妈是

谁？鱼妈妈是在呢么说的？

师：小蝌蚪找到了第二个妈妈又是谁？乌龟妈妈又是怎么说的？

师：小蝌蚪最后看见青蛙坐在荷叶上，它们知道青蛙是它们的妈妈吗？小蝌

蚪是怎么问的？（幼儿学说青蛙是怎么回答它们的，即青蛙特征的描述）

师：青蛙是怎么回答它们的？（幼儿学说青蛙的话，即蝌蚪到青蛙的成长过

程）

四、结合书本，欣赏录音

请幼儿阅读《小朋友的书、春天到》第15~16页“小蝌蚪找妈妈”，一边仔

细观察图画，一边仔细听故事。

五、游戏：蝌蚪找妈妈

教师弹小鱼游的音乐，一半幼儿做蝌蚪游的动作，一半幼儿各自模仿小动物

妈妈的动作，音乐结束，寻找青蛙妈妈的幼儿扮演者。

《小蝌蚪找妈妈》中班教案6

活动目标：

1、理解故事内容，了解小蝌蚪变青蛙的成长过程。

2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。

3、感受动画的意境美。

活动准备：

用Flash软件制作的课件。

活动过程：

（一）猜谜语，引出课题。

谜语：“大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游！”

提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁

吗？”“为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不一样？”

（二）完整欣赏故事。（播放动画课件）

提问：故事的名字叫什么？小蝌蚪找妈妈时碰见了哪些小动物？小蝌蚪找到

妈妈了吗？它们为什么长得不和妈妈一样呢？

（三）分段欣赏故事（继续播放动画）

幼儿边观看动画课件边讨论：

1、播放课件第1段。（故事开头至“小蝌蚪高高兴兴地向前游去”）

提问：小蝌蚪为什么去找妈妈？

2、播放课件第2段。（“一条大鱼游过来了”至“小蝌蚪再向前游去”）

提问：遇到鱼妈妈时，它们说了些什么？

3、播放课件第3段。（“一只大乌龟游过来了”至“小蝌蚪再向前游去”）

提问：小蝌蚪遇到龟妈妈时又会说些什么？一起来说一说。

4、播放课件第4段。（“一只大白鹅‘吭吭’地叫着”至“小蝌蚪再向前游

去”）

提问：现在碰到了谁？为什么会把大白鹅当成自己的妈妈？

5、播放课件第5段。（“小蝌蚪游呀游呀”至故事结束）

提问：最后小蝌蚪在哪里找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样子的？

有什么本领？

（四）了解青蛙成长的过程。（播放青蛙成长过程视频）

提问：小蝌蚪是怎样变成青蛙妈妈的？

幼儿回答后，教师操作课件。（点击青蛙成长过程示意图）

师生一起用肢体来表示小蝌蚪到青蛙的成长过程。

延伸活动：

青蛙的本领很大，如果小朋友有兴趣的话，我们继续来欣赏有关青蛙的儿歌。

《小蝌蚪找妈妈》中班教案7

活动目标：

1、学唱歌曲《小蝌蚪找妈妈》，理解并记住歌词内容。

2、体验游戏的快乐及表演的乐趣，培养幼儿动作的创造性。

活动重点：幼儿理解并记忆歌词，学唱歌曲。

活动准备：

1、小蝌蚪的图片

2、歌曲的图谱

活动过程：

一、谜语导入

1、师：老师这儿有个谜语，猜猜是什么小动物？“圆圆脑袋黑油油,细细尾

巴扭呀扭，小河里面转圈游”小朋友们你们猜一猜，这是什么小动物？

2、师：对了，是小蝌蚪。我们一起来看看小蝌蚪是长什么样呢？（展示真

实小蝌蚪的图片）幼儿讲述的过程中老师丰富歌词。

二、熟悉歌词引出图谱。

1、师：小蝌蚪的头是怎么样的啊？

对了，圆圆的脑袋，是什么颜色的？

圆圆脑袋，黑油油（师出示图谱，幼儿集体念一次）

2、师：小蝌蚪还有什么啊？

对了，小蝌蚪还有细细的尾巴，它的小尾巴啊在小河里扭呀扭。

细细尾巴，扭呀扭

3、师：小蝌蚪在小河里面干什么呢？

它在小河里面转圈游，转呀转，游啊游。

4、师：小小蝌蚪，游游游，他在干嘛啊？

小小蝌蚪，游游游，它是在找妈妈，它说妈妈妈妈，在哪头？小朋友一起说。

5、师：我们一起看着图谱念一遍歌词

《小蝌蚪找妈妈》

小小蝌蚪，游游游，圆圆脑袋，黑油油，

细细尾巴，扭呀扭，小河里面，转圈游，

转呀转，游呀游，

小小蝌蚪，游游游，妈妈妈妈，在哪头？

三、学唱歌曲。

1、师：老师把“小蝌蚪找妈妈”变成了一首好听的歌，我们一起来听一听？

2、清唱一遍。你听到了什么？咂咂咂这个词要学一学

3、老师弹奏并演唱第二遍，可以边听着音乐边打节拍。（边拍手）

4、第三遍继续熟悉歌词与乐曲。老师领唱：我们一边看图谱，一边唱，会

唱的小朋友跟着老师一起唱。

5、幼儿演唱2-3遍，鼓励幼儿唱的时候创编一下动作。

四、创编动作。

1、师：刚才我们小朋友在小椅子跳得真漂亮，我们在中间来跳一跳。

起立，站到当中，我们边听音乐，自己边想动作，一起来当当小蝌蚪。

2、师：我看到···做的很好看，请她来跳一跳。然后，大家一起来学一

学。（请个两三个小朋友）

3、师：我们再来听音乐边唱边跳一跳？

4、游戏：小蝌蚪在水里干什么呀？它要找谁呀？（妈妈）我们来做小蝌蚪

一起来在水里游一游，去找一找妈妈在那里，找到妈妈要说什么？（妈妈找到了）！

（幼儿和老师一起做小蝌蚪，另外一位老师扮青蛙妈妈）游戏二次。小结：今天

我们玩了一个音乐游戏小蝌蚪找妈妈，小朋友们表现的都很棒，表扬一下自己吧。

《小蝌蚪找妈妈》中班教案8

活动目标：

1.安静地倾听故事，知道故事名称，理解故事内容，发展观察、比较的能力。

2.根据故事内容，学习表演。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重点难点：

活动重点：理解故事内容。

活动难点：在理解故事内容的基础上学习表演故事。

活动准备：

1.《乐园》图谱，《小蝌蚪找妈妈》课件.

2.小蝌蚪头饰若干（鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈、一群蝌蚪等

贴绒教具一套，头饰一套）

活动过程：

一、引出课题，激发幼儿兴趣

1.今天，乐园里来了许多朋友，小朋友看看是谁呀？

（熊妈妈、小熊；鸭妈妈、小鸭；鸡妈妈、小鸡……）

2.“小动物们在乐园里玩得可高兴了。天渐渐地黑了，小动物们也陆续回家，

小鸡、小鸭玩累了，也想回家了，可怎么也找不到妈妈了，急得要哭了。”小朋

友愿意帮小鸡、小鸭找到妈妈吗？

3.小动物们都有了自己的妈妈，你们想知道小蝌蚪的妈妈是谁呀?听了故事

就明白了。

二、教师有表情地完整讲述故事。

故事里有谁？

三、教师出示池塘背景图，按故事内容，引导幼儿讲述故事。

1.小蝌蚪在池塘里游乐的时候，先遇到了谁？（鸭妈妈）

（教师根据幼儿的回答边在背景图上贴上相应的教具）

2.鸭妈妈怎么对小蝌蚪说的？

（这里可以叫小朋友一起来说鸭妈妈的话。）

3.谢过了鸭妈妈，小蝌蚪把谁当成了妈妈？（鲤鱼妈妈）（出示贴绒教具）

4.鲤鱼妈妈怎么说？（幼儿重复鲤鱼妈妈说的话）

5.小蝌蚪又把谁当成了妈妈？（乌龟妈妈，出示教具）

6.乌龟妈妈怎么说？小蝌蚪找到妈妈了吗？小蝌蚪的妈妈是谁？小蝌蚪和

妈妈那些地方不一样？（请幼儿说说小蝌蚪和青蛙的外形特征）

四、师幼一起完整讲述故事

1.按图片内容和幼儿一起复述“小蝌蚪怎样找到妈妈”中的一些情节。

2.个别幼儿讲述（鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈说的话）

课后反思：

事先准备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿

的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过幼儿看图引导孩子说出小蝌蚪的变化过

程，教师相机贴出对应的图片。要求要求用上先、再、接着、最后，说小蝌蚪的

生长过程。这样孩子掌握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。活动

中，我尽量让孩子自己说，自己问，进一步提高孩子的语言能力。最后还请孩子

分角色表演了一次，孩子都很开心。

《小蝌蚪找妈妈》中班教案9

活动目标：

1、理解故事内容，学说对话。

2、在活动中引导幼儿初步了解青蛙的特征。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读

兴趣。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动准备：

《小蝌蚪找妈妈》PPT课件，小青蛙音乐。

活动过程：

中班语言教案《小蝌蚪找妈妈》含PPT课件

二、理解故事内容

1、春天来了，青蛙妈妈在水里生了许多宝宝，宝宝们还会变呢。看，变成

了什么？（许多小蝌蚪）

于是小蝌蚪一边游一边找妈妈。

——看，那是谁？（鸭妈妈和小鸭）我们一起问问鸭妈妈。

教师问：鸭妈妈，鸭妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？

鸭妈妈：你们的妈妈头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴。

刚才鸭妈妈说我们的妈妈长的什么样？

幼儿：谢谢鸭妈妈！鸭妈妈再见！

又有谁来了？（鱼妈妈和小鱼）

幼儿跟说对话：鱼妈妈，鱼妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？

鱼妈妈：你们的妈妈长着四条腿。

鱼妈妈说我们的妈妈长着几条腿？

幼儿：谢谢鱼妈妈！鱼妈妈再见！

——咦，那是谁的妈妈？

请个别幼儿来问：乌龟妈妈，乌龟妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什

么样子？

乌龟妈妈：你们的妈妈是白肚皮。

我们的妈妈有白白的什么？（肚皮）

幼儿：谢谢乌龟妈妈！乌龟妈妈再见！

——我看到白白的肚皮了，那是我们的妈妈吗？

幼儿齐问：鹅妈妈，鹅妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？

大白鹅妈妈：你们的妈妈穿着绿衣服。

哦，原来我们的妈妈穿着绿衣服呀。

幼儿：谢谢鹅妈妈，鹅妈妈再见！

——刚才几位妈妈告诉我们了，小蝌蚪的妈妈长得怎么样啊？（头上有两只

大眼睛，一张宽宽的大嘴巴，还有四条腿，露着白白的肚皮，穿着绿衣服。）

——我想出个好办法：我们把小蝌蚪的妈妈画出来，这样小蝌蚪就很快能找

到妈妈了。该怎么画小蝌蚪的妈妈呢？（引导幼儿小结青蛙的特征）

三、唱唱、跳跳，学做小青蛙

1、青蛙妈妈带着小青蛙游走了，它们去干吗了？青蛙妈妈最大的本领是什

么？

2、律动：小青蛙。

教学反思：

小蝌蚪找妈妈是一个篇幅比较大，相对比较复杂的故事。而托班幼儿的年龄

特点决定，他们对于此类情节复杂、角色较多的故事是不能够完全理解的。虽然

在平时的课间活动中我们有讲过《小蝌蚪找妈妈》的故事，但是，要让托班的幼

儿记住故事中的语言，把它表演出来还是具有一定难度的。所以，我们对故事进

行了精简，考虑到托班幼儿对于重复的语言对话比较感兴趣，也容易让他们理解

和记忆，我们把小蝌蚪的对话都设计为：你是我们的妈妈吗？而其他动物我们也

同样遵循这个特点：“不是，你的妈妈是……”，这样的设计不仅简单，易理解，

也为后面幼儿的角色表演减低了难度打下了基础！

《小蝌蚪找妈妈》中班教案10

教学目标：

·喜欢听故事，了解故事内容。

·知道小蝌蚪的妈妈是青蛙。

教学准备：

（认知准备）看过小蝌蚪；

（材料准备）图片、故事录音。

活动重难点：知道青蛙是小蝌蚪的妈妈。 活动过程：

一．宝宝和妈妈

1、提问：小鸡的妈妈是谁？那小鸭的妈妈又是谁呢？？

小结：每个宝宝都有一位喜欢自己的妈妈。他们长得真想象。那小蝌蚪的妈

妈又是谁呢？

2、师：我们都快乐地和妈妈生活在一起，可是小蝌蚪却从来没见过自己的

妈妈，不知道妈妈长什么样子。这一天，他们决定去找妈妈。

二、故事：小蝌蚪找妈妈（引导幼儿观察图片并讲述故事）

1、插问：小蝌蚪长得什么样子？

小蝌蚪遇到了谁？是怎么问的？

青蛙妈妈到底长的怎么样？

2、玩表演游戏

幼儿扮演小蝌蚪，教师依次扮演其他角色，玩小蝌蚪找妈妈的游戏。

表演中鼓励幼儿发问：妈妈在哪里？你是我们的妈妈吗？

三、活动延伸：

区角活动中，鼓励幼儿进行故事表演。

《小蝌蚪找妈妈》中班教案11

设计意图：

这个月来，我们班开展的是主题活动《春天来了》。春天到了，到处是春意

浓浓。一天，我发现我们班的几个孩子围在一起叽叽喳喳的说的可热闹了，我悄

悄的走过去想偷听她们在说什么。原来，李乐涵昨天和她的爸爸散步时，在田埂

边发现了青蛙的卵，几个孩子正热闹的讨论小蝌蚪呢。于是我决定选取童话故事

《小蝌蚪找妈妈》开展一次活动。这篇童话故事以浅显的文字生动地描写了《小

蝌蚪找妈妈》的故事，同时配有图文形式叙述了小蝌蚪是怎样找妈妈以及最后变

成青蛙的有趣过程。从教材编排看，童话中动物角色较多，语言生动、趣味性强，

是幼儿进行表演的典型教材。从教材结构看童话中对话较多、重复式结构较多，

幼儿很感兴趣，也是最容易掌握的最佳范例。

活动目标：

１、让幼儿理解，熟悉故事内容，并能看图复述故事。

２、感受妈妈们的热情和关怀。

2、通过故事，让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程。

活动准备：

1、头饰：青蛙小蝌蚪鸭鱼乌龟的头饰。

2、池塘。（提供绿色彩带）

3、幼儿操作用图片2幅。

4、在班级的自然角里饲养小蝌蚪。

活动过程：

一、出示自然角里饲养的小蝌蚪，组织幼儿观察并谈论小蝌蚪。

二、 引导语：小朋友们都有自己的妈妈，那小蝌蚪的妈妈是谁呀？让我们

一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。

二、 教师展示挂图，引导幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁？他们会说些什么？

三、 提供材料,让幼儿看图编故事

1按照图书顺序编故事

2 提供图片，让幼儿在操作板上进行排图讲述

四、 集中幼儿，请1~2名幼儿介绍自己编的故事。

五、 组织幼儿看VCD，与一起倾听故事。

六、 听完故事后教师提问：

1、蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听？

2、小蝌蚪看到鸭妈妈，是怎么询问？故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都

使用了哪些礼貌用语?这有什么好处?

3、动物妈妈们的外型特征有哪些不同?

4、鸭妈妈是怎么描述青蛙的样子的？她说的完整吗？

5、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样儿的？有

什么本领？

七、集体边看VCD边学习复述故事，重点让幼儿掌握故事中人物的对话,幼

儿复述时要启发幼儿通过不同语调速度音色和节奏来表现妈妈们的不同形象。

（如乌龟妈妈比较憨厚；大白鹅速度较快，嗓门大，表现出热情）

八、小蝌蚪找不到妈妈心情是:怎么样的？你如果找不到妈妈会怎么做？

九、小蝌蚪怎么找妈妈的，我们知道了，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌

蚪是怎么长成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？——组织幼儿看蝌蚪变

成青蛙的挂图。

《小蝌蚪找妈妈》中班教案12

教学目标：

1、喜欢听故事，了解故事内容。

2、知道青蛙妈妈的样子。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

教学准备：

（认知准备）看过小蝌蚪；

(材料准备)图片、故事录音。

教学重难点：

了解青蛙的主要外形特征。

教学过程：

一、宝宝和妈妈

1、提问：在家里人当中你最喜欢谁，为什么？

小结：是妈妈生下了我们，而且最照顾我们、宝贝我们的也是妈妈。

提问：你们和妈妈长得像吗，什么地方长得最像？

2、师：我们都快乐地和妈妈生活在一起，可是小蝌蚪却从来没见过自己的

妈妈，不知道妈妈长什么样子。这一天，他们决定去找妈妈。

二、蝌蚪找妈妈（引导幼儿观察图片并讲述故事）

1、插问：小蝌蚪长得什么样子？

小蝌蚪遇到了谁？是怎么问的？青蛙妈妈到底长的怎么样？

重难点：了解青蛙的主要外形特征。

2、玩表演游戏幼儿扮演小蝌蚪，教师依次扮演其他角色，玩小蝌蚪找妈妈

三、活动延伸：

区角活动中，鼓励幼儿进行故事表演。

《小蝌蚪找妈妈》中班教案13

活动目标：

1．了解水墨画的工具，学习使用毛笔画水墨画。

2．尝试用大小毛笔，使用浓、淡墨表现蝌蚪和荷叶。

3．体验画水墨画带来的不同感受。

活动准备：听过“小蝌蚪找妈妈”的故事，欣赏ppt，水墨画所需工具，范

画

活动过程：

1、迁移幼儿经验，导入活动，播放ppt图片。

教师：还记得故事《小蝌蚪找妈妈》里的小蝌蚪吗？它们的是什么样子的？

池塘里还有什么？（荷叶和荷花）

2、出示范画，引导幼儿探索水墨画的画法。

（1）欣赏观察水墨画，了解水墨画的特征。

教师：荷叶、荷花和蝌蚪是什么样的？哪里用浓墨？哪里用淡墨？哪里用淡

彩？

小结：荷叶的中心有一个小圈，旁边还有细细的叶脉；荷花的花瓣是尖尖的；

蝌蚪是圆圆的脑袋后面拖着细细的尾巴。

（2）认识了解工具：粗细不同的笔、浓墨、淡墨和淡彩。

（3）探索画蝌蚪荷叶的方法。

教师：我们可以怎样画呢？大笔画什么？小笔画什么？用什么方法画？

教师引导幼儿大笔淡墨画荷叶和茎；小笔淡彩用按的方法画荷花；小笔浓墨

画叶脉、茎上的刺和蝌蚪。

3、幼儿作画，教师指导。

（1）提出要求。

教师：先画荷叶，再画荷花，最后画蝌蚪。注意浓墨淡墨的区别，保持画面

的干净整洁。

（2）幼儿作画，教师指导。

4、展示幼儿作品，集体评价。

《小蝌蚪找妈妈》中班教案14

活动目标：

1、 理解故事内容，学说对话。

2、 在活动中引导幼儿初步了解青蛙的特征。

环境创设：

自制《小蝌蚪找妈妈》多媒体课件，小青蛙音乐

观察与指导：

一、宝宝在哪里

1、春天到了，妈妈们带着宝宝在水里开心地玩耍，看，它们是谁呢？（显

示画面，引导幼儿看看、听听、说说有谁。）

2、你能分出哪些是妈妈哪些是宝宝吗？你是怎么知道的？（个子的大小来

区分）谁愿意来帮助妈妈们找到自己的宝宝？（引导幼儿根据体型特征，一一对

应）

3、小蝌蚪是谁的宝宝吗？它妈妈长的是什么样子呢？

4．小蝌蚪的妈妈到底长的是什么样子，我们一起帮小蝌蚪去找一找它的妈

妈。

二、理解故事内容

1、春天来了，青蛙妈妈在水里生了许多宝宝，宝宝们还会变呢。看，变成

了什么？（许多小蝌蚪）

于是小蝌蚪一边游一边找妈妈。

——看，那是谁？（鸭妈妈和小鸭）我们一起问问鸭妈妈。

教师问：鸭妈妈，鸭妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？

鸭妈妈：你们的妈妈头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴。

刚才鸭妈妈说我们的妈妈长的什么样？

幼儿：谢谢鸭妈妈！鸭妈妈再见！

又有谁来了？（鱼妈妈和小鱼）

幼儿跟说对话：鱼妈妈，鱼妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？

鱼妈妈：你们的妈妈长着四条腿。

鱼妈妈说我们的妈妈长着几条腿？

幼儿：谢谢鱼妈妈！鱼妈妈再见！

——咦，那是谁的妈妈？

请个别幼儿来问：乌龟妈妈，乌龟妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什

么样子？

乌龟妈妈：你们的妈妈是白肚皮。

我们的妈妈有白白的什么？（肚皮）

幼儿：谢谢乌龟妈妈！乌龟妈妈再见！

——我看到白白的肚皮了，那是我们的妈妈吗？

幼儿齐问：鹅妈妈，鹅妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？

大白鹅妈妈：你们的妈妈穿着绿衣服。

哦，原来我们的妈妈穿着绿衣服呀。

幼儿：谢谢鹅妈妈，鹅妈妈再见！）

——刚才几位妈妈告诉我们了，小蝌蚪的妈妈长得怎么样啊？（头上有两只

大眼睛，一张宽宽的大嘴巴，还有四条腿，露着白白的肚皮，穿着绿衣服。）

——我想出个好办法：我们把小蝌蚪的妈妈画出来，这样小蝌蚪就很快能找

到妈妈了。该怎么画小蝌蚪的妈妈呢？（引导幼儿小结青蛙的特征）

老师操作多媒体画出青蛙

三、唱唱、跳跳，学做小青蛙

1、青蛙妈妈带着小青蛙游走了，它们去干吗了？青蛙妈妈最大的本领是什

么？

2、律动：小青蛙

活动准备：

1、头饰：青蛙 小蝌蚪 鸭 鱼 乌龟的头饰

2、池塘（提供绿色彩带）

3、幼儿操作用图片2幅

4、教学软件一片、幻灯片、故事录音磁带

活动过程：

一、 引导语：小朋友们都见过小蝌蚪吧，现在小蝌蚪长大了，它们要去寻

找自己的妈妈。让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。

二、 教师展示幻灯图，引导幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁？他们会说些什么？

三、 提供材料，让幼儿看图编故事

1按照图书顺序编故事

2按照幻灯片顺序编故事对话

3 提供图片，让幼儿在操作板上进行排图讲述

四、 集中幼儿，请1"2名幼儿介绍自己编的故事。

五、 组织幼儿看VCD，与一起倾听故事。

六、 听完故事后教师提问教师设

1、蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听？

2、小蝌蚪看到鸭妈妈，是怎么询问？故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都

使用了哪些礼貌用语？这有什么好处？

3、动物妈妈们的外型特征有哪些不同？

4、鸭妈妈是怎么描述青蛙的样子的？她说的完整吗？

5、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样儿的？有

什么本领？

七、集体边看VCD边学习复述故事，重点让幼儿掌握故事中人物的对话，幼

儿复述时要启发幼儿通过不同语调速度音色和节奏来表现妈妈们的不同形象。

（如乌龟妈妈比较憨厚;大白鹅速度较快，嗓门大，表现出热情）

八、小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的？你如果找不到妈妈会怎么做？

九、小蝌蚪怎么找妈妈的，我们知道了，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌

蚪是怎么长成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？——组织幼儿看教学课

件。

十、分组活动1、边听故事录音磁带边表演故事

2、看图讲故事

3、看VCD讲故事

课后反思：

在活动中我一开始创设游戏的氛围，让孩子模仿小蝌蚪的游动，用身体动作

来感知和体验蝌蚪的不同动态，为后面的绘画环节做好铺垫。在课件的运用上，

能调动幼儿的情绪，在帮助小蝌蚪找妈妈的过程中孩子的情感体验得到了升华，

更加深了孩子对亲情的感受。在这次借班上课中，我发现这个班的孩子有过手指

点画的基本经验，我在活动中调整目标，运用不同的提问方式推动幼儿运用已有

经验进行互动，师生共同探索小蝌蚪的外形及游动的不同方向，能关注师生之间

和谐的关系，虽然我跟他们只见过两次，但在活动中他们始终能有愉悦的体验，

获得成就感。特别让我感动的是当我准备结束绘画时，许多孩子还意犹未尽的要

求还要画，让我感觉到活动虽然结束，但是教育还在延续。

在活动中，我发现有部分幼儿已经具有左右概念，本来在画纸上的小鱼是作

为一种指向作用的。绘画时的一些规范要求我也是让孩子在教师的潜移默化示范

中掌握，如：保持画面整洁，用小池塘的方法暗示幼儿，让他们自觉的去维护池

塘的干净。也非常感谢曙光幼儿园有这么好的先进设备展示作品，利用大屏幕展

示作品更便于幼儿观察，满足孩子的心理需要，感受自己的作品收到重视。在讲

评活动中也便于全体孩子共同观察、共同评价。在讲评中我尊重孩子，虽然他们

年龄小，但是我还是给机会让他们能进行简单的自我评价和他评两种方式，学会

去发现自己和别人的优点。在最后结束环节中，因为是借班上课，有部分孩子未

能来参加，我让孩子们当小老师去教其他小朋友，再一次激发他们的成就感，体

现孩子之间的生生互动，同时，也满足幼儿想再一次作画的欲望。

在这次活动中，我在作画前要求应该更明确一些，让孩子知道先多点几只蝌

蚪的脑袋，再添画尾巴。这样既能保持手的干净，又让孩子知道要有顺序的进行

绘画。在最后评价过程中还是有些单一，我应该在评价中给孩子一个评价的定义，

比如这个孩子的画干净，蝌蚪游动方向等。这个班的孩子语言发展比较好，我可

以让她们根据自己的画来丰富自己的语言。

【以下为精品推荐，可删改！】

【推荐一：《《小心烫伤》教案》】

《小心烫伤》教案1

一、活动目标

1、初步了解烫伤对身体的危害。

2、了解简单的预防方法。

二、活动准备

图片若干。

三、活动过程

1、出示图片

（1）图片上的人怎么了？为什么会这样？你被烫伤过吗？

（2）教师小结：这些人因为自己或别人不小心，才会被烫伤的，烫伤后会

留下疤痕。

2、讨论

（1）生活中哪些东西会引起烫伤？幼儿园哪些东西会烫伤我们？

（2）怎么样做才能避免烫伤？

3、教师小结

1、讨论：如果我们不小心烫伤了，怎么办？怎样处理才是最好。

2、教师小结：烫伤了先用冷水冲一会儿，然后用干净的纱布或毛巾盖在上

面不动，再找大人帮忙上药或去医院。千万不能随意拨弄烫伤的地方。

《小心烫伤》教案2

活动目标：

1、了解生活中容易引起烫伤的物品，远离它们，不让自己的身体受到伤害。

2、知道轻度烫伤的简单处理方法。

活动准备：

PPT、相关图片，一杯水

过程：

一、导入，幼儿感受烫烫的感觉策略：

1、出示一杯热开水，请几个幼儿摸下杯子；ppt出示小魔鬼图片。

2、讨论身边哪些东西是烫烫的。

指导语：

1、小朋友看，老师手里拿着什么？（一杯水）

2、这可不是一杯普通的水，这杯水里藏着个秘密，你要是像老师这样伸出

食指到杯上碰一碰，你就会发现。谁愿意来试试的。

3、你发现了什么？

4、小结：因为呀在这烫水里藏了一个名叫"烫烫"的小魔鬼，他是一个大坏

蛋，随时都躲在我们身边。你一不注意，他就会把你烫伤。

5、那你们还发现过烫烫小魔鬼躲在哪些烫烫的东西里吗？

6、刚才小朋友发现了那么多地方有烫烫小魔鬼，老师也整理了一些，我们

一起来看看吧！

二、了解哪些东西是烫烫的，学会保护自己策略：PPT分别演示冒着热气的

浴缸、小熊洗澡图、客厅指导语：

1、我们生活中的烫烫小魔鬼还真不少，有一只熊宝宝在外面玩的好开心呀，

满头大汗，回到家就跑进浴室准备洗澡了，你们看浴缸里的水正冒着热气，熊宝

宝能直接就进去去洗澡吗？为什么？

2、那你们帮熊宝宝想个办法好吗？

3、你们想的办法都很好，洗澡的时候要先开冷水再开热水最后用手试试水

温，水温正好就可以进去洗澡了，你们看小熊洗得多舒服多开心哪！让我们和他

一起来洗个澡吧（左擦擦，右擦擦，上擦擦，下擦擦…）

4、洗了个舒服的热水澡，熊宝宝就去客厅玩了。我们来看看他玩了那些东

西？

5、嗯，你发现了，熊宝宝玩的这些东西呀都跟火有关系，它里面都有烫烫

小魔鬼，那我们要对熊宝宝怎么说？

三、知道烫伤后的处理方法策略：PPT分别演示厨房、熊宝宝烫伤、烫伤后

处理的图片，初步了解烫伤后处理的方法指导语：

1、这个淘气的熊宝宝又来到了厨房，你们看看厨房里哪些地方藏着烫烫小

魔鬼的？

2、煤气灶的火上有小魔鬼，火很烫，我们小朋友可不能靠近。汤锅烧汤的

时候也会很烫里面也藏着烫烫小魔鬼。电饭锅里的米饭烧熟的时候我们小朋友可

不能碰盖子，不然会被烫烫小魔鬼烫伤。

3、可是熊宝宝他太顽皮了，他把妈妈刚烧的一锅热汤给端出来了，一不小

心洒在了身上，幸亏熊爸爸发现的及时把熊宝宝抱到水龙头上用冷水冲洗伤口

（冲），然后在水中把烫伤部位的衣服脱掉，脱不掉的要用剪刀剪掉（脱），并在

水中泡上半个小时（泡），泡好后在伤口上盖上干净的布（盖），可是因为熊宝宝

的伤口很大，熊爸爸只能赶紧把他送医院（送）

4、还好熊爸爸应付得宜，熊宝宝的伤口只在医院住了几天就康复回家了。

那小朋友们看看熊爸爸怎样帮熊宝宝处理伤口的啊？

5、小朋友听得真仔细，熊爸爸先……（师完整讲述）

6、我们小朋友可不能像熊宝宝这么顽皮哦。下面老师来考考小朋友，如果

你不小心把手烫伤了，你会怎么做呢？

7、如果我们平时不小心烫伤了，也要先用冷水冲一会儿，然后用干净的纱

布或毛巾盖在伤口上面不动，再找大人帮忙上药或去医院，千万不能随意揉搓烫

伤的地方！如果烫得厉害，就不能直接脱掉上面的衣物，不然会造成更大的伤害。

四、小结，知道要远离有"烫烫小魔鬼"的物体策略：谈话小结活动指导语：

1、你们认识了谁呀？

2、烫烫小魔鬼他躲在我们生活的各个角落，我们要时刻注意，提高警惕别

让自己和身边的朋友受伤害。老师希望我们的小朋友能让自己成为真正的防烫小

英雄！我们还要去提醒更多的好朋友当心烫烫小魔鬼，让我们都远离烫烫小魔鬼，

好吗？

《小心烫伤》教案3

活动目标：

1、了解用水、用气安全的常识。

2、初步了解烫伤对身体的危害。

3、了解简单的预防和自救的方法。

活动准备：

1、课件：小心烫伤。

2、"小心烫伤"标志。

活动过程：

(一)了解烫伤对身体的危害。

1、出示课件中的第一、第二幅画面。

教师：这些人怎么啦?他们怎么会这样的?你被烫伤过吗?

2、小结：这些人都是因为自己或别人大意把自己烫伤了，烫伤后皮肤会很

疼，也很容易感染，给皮肤造成很大的伤害。烫伤后有时会留下很难看的疤痕，

有时对自己的生活也会带来不利的影响。

(二)讨论生活中哪些东西会对我们造成烫伤。

1、讨论：

(1)家里和幼儿园有哪些东西会烫伤我们?

(2)这些东西怎么会把我们烫伤的?怎样做才能避免烫伤?

2、了解生活中的'烫伤危害。

教师：还有哪些东西也会烫伤我们?"来;自、大;考吧;幼、师网;对这些东西

我们要注意些什么?

(三)了解一些轻度烫伤的处理方法。

1、讨论：如果不小心被烫了怎么办?怎样处理才是最好的?

2、小结：烫伤了先用冷水冲一会儿，然后用干净的纱布或毛巾盖在上面不

动，再找大人帮忙上药或去医院。千万不能随意拨弄烫伤的地方!如果烫的很厉

害，就不能直接脱掉上面的衣服，不然会造成更大的伤害。

3、认识"小心烫伤"标记。

活动延伸：

每个幼儿发一个"小心烫伤"的标志，让幼儿回家后找到自己家中需要注意"

小心烫伤"的地方贴上。

活动反思：

本次期中开课我进行的是健康领域的活动，目标是具有初步的安全知识和自

我保护能力。拿到这个目标，我翻看了指南，仔细阅读了目标，这个目标是健康

领域中生活习惯与生活能力中的子领域目标。由于幼儿活泼好动，对外界事物充

满好奇，又缺乏对危险事物或行为的认识与判断，自我保护意识薄弱，自我保护

能力较差，因此一些伤害事故时常发生。

由于幼儿的自我保护意识弱烫伤事故也时有发生。为此针对中班幼儿的年龄

特点，我设计了《小心烫伤》这样一个教学活动。由一杯热水引出活动，让孩子

们对“烫”有个初步的概念，为了吸引孩子们的注意，我制作了PPT，告诉孩子

们烫手是因为这里面有个叫烫烫的小魔鬼，一听到和看到烫烫小魔鬼，孩子们的

兴趣也被激发了出来，大家仔细寻找中存在与我们周围的烫烫小魔鬼。接下来，

由贪玩而又淘气的熊宝宝为主线，让孩子们知道那些东西是烫烫的，我们该怎样

保护自己以及知道烫伤后的一些简单的处理方法等。

整个活动下来，感觉还是比较顺的，但在顺的同时感觉自己又有点赶，没有

给予孩子们充分的讨论、表现时间，如在烫伤后的一些处理方法上，我可以多让

几个孩子说说，增加孩子们的印象。还有通过这次活动发现自己在活动前的准备

也没有做到仔细，在和熊宝宝一起洗澡这个环节中，由于自己事先没有试下音乐

效果，只是单纯的把电脑音量开到最高，导致活动时，音乐声音较小，也稍有影

响活动效果。检查组长在肯定了我优点的同时，也给予了非常中肯的意见，如在

烫伤的处理方法这个环节中，可以和孩子情景演示一下“冲”“剪”“泡”“盖”

等处理的过程，可以让孩子们抱一个娃娃，以娃娃烫伤，给娃娃处理烫伤，让孩

子们知道烫伤后的处理方法，这比老师的讲解更直观，更易于孩子接受。另外我

在讲述熊爸爸给熊宝宝处理烫伤时，每个环节的讲解时，也要注意加重语气，放

慢语速等，来引起孩子的注意。这样孩子们在表述烫伤后该怎么处理时，可能会

说得跟更好些!

开课活动结束了，但通过这一天的上课、听课、评课，让我学到了很多，也

收获了很多。别人的优点我会好好学习，自己的不足也会慢慢改正。

《小心烫伤》教案4

1.出示被烫伤的图片，视频。

请幼儿猜一猜发生了什么事情，告诉幼儿不能自己接水，要请大人帮忙。了

解烫伤的危害，并知道烫伤之后应该怎样处理。

2.一杯冷水，一杯热水。

让幼儿用手去触摸，感受一下。知道如何分辨哪杯是热水，哪杯是冷水。

3.一张做法正确的图片，一张做法错误的图片。

让幼儿看一看，说出自己觉得哪张图片上的做法是正确的，为什么？那张图

片是错误的，为什么？

通过这次活动，我也认识到我的许多不足之处。以后的路还很长，要学习的

东西也很多。我会向园里的各位老师学习，努力做到更好。

《小心烫伤》教案5

活动目的：

1、让幼儿有基本的安全意识，不做危险事。

2、让幼儿了解烫伤的预防和自救的方法。

3、学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。

4、加强幼儿的安全意识。

活动准备：

课本、图片。

活动步骤：

1、教师出示图片，提问。

（1）图中有小朋友在干什么？

（2）这样做会怎样？

2、教师讲解图片内容。

（1）图一中的小朋友拿放在高处的开水瓶，这样会烫伤的，因为我们得身

体很短小，并且力气又不大，我们是拿不动开水瓶的，应该请大人帮忙。

（2）图二中的小朋友在摸正在烧水的壶，这样会烫伤小手的，我们不应该

做这样的危险事。

（3）让幼儿想一想自己有没有做过这样的事情。

3、烫伤后应该怎样处理。

（1）先用冷水冲一会儿。

（2）在用干净的毛巾盖在上面不动。

（3）找大人帮忙上药或去医院。

活动建议：

教师可组织幼儿进行安全教育。

教学反思：

由于幼儿的自我保护意识弱烫伤事故也时有发生。为此针对中班幼儿的年龄

特点，我设计了《小心烫伤》这样一个教学活动。由一杯热水引出活动，让孩子

们对“烫”有个初步的概念，为了吸引孩子们的注意，我制作了PPT，告诉孩子

们烫手是因为这里面有个叫烫烫的小魔鬼，一听到和看到烫烫小魔鬼，孩子们的

兴趣也被激发了出来，大家仔细寻找中存在与我们周围的烫烫小魔鬼。接下来，

由贪玩而又淘气的熊宝宝为主线，让孩子们知道那些东西是烫烫的，我们该怎样

保护自己以及知道烫伤后的一些简单的处理方法等。

《小心烫伤》教案6

目标：

1、初步了解烫伤对身体的危害。

2、了解简单的预防烫伤喝自救的方法。

3、初步懂得做事要小心，遇到意外不慌张，并设法解决。

活动准备：

1、收集皮肤烫伤的各种图片、照片。

2、收集易造成烫伤的物品的图片，如煤气灶、热水器、热水瓶等。

3、幼儿操作材料《小心烫伤》。

活动过程：

（一）幼儿观察幼儿操作材料的画面，了解烫伤对身体的危害。

1、教师：图片上的人怎么啦？他们怎么会这样的？

2、教师：你被烫伤过吗？被烫伤时有什么感觉？（引发被烫伤过的幼儿回

忆自己当时的感受）

3、教师小结：这些人都是因为自己或别人大意把皮肤烫伤了。烫伤后皮肤

会很疼，会溃烂，也很容易感染，对身体造成很大的伤害，还会留下难看的疤痕。

（二）幼儿根据自己的生活经验，找一找生活中哪些东西会烫伤我们。

1、幼儿说一说家里有哪些东西会烫伤我们。教师出示相应的图片或画出简

3、请幼儿在班上、幼儿园找一找或说一说有哪些东西可能会烫伤我们？

4、师幼共同讨论：这些东西怎么把我们烫伤的？怎样做才能避免烫伤。

5、教师：当我们到其他地方时，如饭店、宾馆、车站等，有哪些东西也会

烫伤我们？对这些东西我们要注意些什么？

6、师幼共同看幼儿操作材料《小心烫伤》并小结：在我们生活中有许多带

给我们便捷的生活物品，有时也可能给我们带来伤害。我们只有小心、安全地使

用才能体会到它的便捷，而不遭受其伤害。、

（三）幼儿了解一些处理轻度烫伤的方法。

1、讨论：如果不小心被烫伤了怎么办？怎样处理才是最好的？

2、教师小结：烫伤了，不要哭闹，配合大人，赶紧先用冷水冲一会儿。如

果烫伤的地方很大、很严重，一定要去医院处理。千万不能随意揉、搓烫伤的地

方！如果烫得很厉害，要就着衣物直接用冷水冲，不能急着直接脱掉上面的衣物，

不然会造成更大的伤害。

【推荐二：《幼儿园大班社会教案《过大年》》】

幼儿园大班社会教案《过大年》1

活动目标：

1、知道春节是我国最重要的传统节日。

2、了解一些过大年的风俗习惯及待人接物的礼仪。

3、感受和家人过春节其乐融融的热闹气氛，并能用语言、绘画等方式创造

性的表达。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备：

1、春节前給幼儿布置小任务：搜集春联、年画、门贴、红包等春节用品及

关于"年"的故事和传说。

2、绘画纸、彩笔等。

活动进程：

1、引导幼儿交流欣赏收集的春节用品，回忆并讲述过年的情景。

（1）请幼儿分组欣赏、介绍收集的春节用品。说说自己收集的春节用品叫

什么名字，有什么作用等。

（2）请每组选一名代表介绍自己组的春节用品。

（3）教师组织回忆并交流过年的情景。提问：今年春节是几月几日？你和

谁一起过的年？过年的时候你和家人都做了哪些事？你们的心情都是怎样的？

拜年时你是怎样做的？怎么说的？

2、引导幼儿讲述自己知道的关于"年"的故事，进一步了解"年"的来历及春

节的风俗习惯。提问：你还知道哪些过年的风俗？这些习俗代表怎样的寓意？如

"福"字倒贴，年夜饭上一定有鱼等。

3、引导幼儿用绘画的方式表现自己过年的情景。

幼儿园大班社会教案《过大年》2

活动目标：

1、知道春节时我国最重要的节日。

2、了解一些过年的习俗、基本的习惯和待人接物的礼仪。

3、参加一些有意义的新年活动，感受春节的热闹气氛。

4、通过讨论，激发过春节的情感，知道要愉快、合理地春节。

5、感受到春节的快乐。

重难点：

了解一些过年的习俗、基本的习惯和待人接物的礼仪。

活动准备：

1、教师和幼儿共同收集各种春联、年画、门贴和红包。

2、有关各地过春节的风俗的图片。

3、幼儿用书：《过大年》。

活动过程：

1、引导幼儿交流自己在寒假中过年的情景。

幼儿分组交流。

集体交流，教师总结。

2、幼儿听故事，了解过年的风俗习惯。

教师引导幼儿看幼儿用书。

出示图片，引导幼儿了解各地过春节的风俗。

教师小结：中国人过年有着各种各样的方式，大家在祥和的气氛中迎接新春，

互相祝福。

3、欣赏各种春节用品。

幼儿欣赏、讨论、交流。

幼儿交流自己的发现。

教师小结：过年时人人们喜欢张贴红色的春联、门贴、年画、喜气洋洋过新

年。

4、引导幼儿构想明年过年的情景。

引导幼儿用绘画表现自己的设想。

活动反思：

通过这节课，我上完后自我感觉还有点欠缺还要在这方面加强一些，还有很

多不足。这节课我自觉得上的不是很好，还要多学习学习。我觉得在上这节课时

我有点操之过急了，应在刚开始上课时应以讲故事的形式来引入主题。让幼儿知

道“年”是怎么来的。本来我准备了两幅鞭炮的图片给孩子观察的，但刚我取出

图片时，孩子对平时见到的鞭炮认识，但对卡通的鞭炮不认识。但我要在延伸活

动中，我应在区角活动处准备一些制作鞭炮的材料，让幼儿自由操作。

幼儿园大班社会教案《过大年》3

活动目标：

1.知道春节是我国重要的节日。

2.了解一些过年的习俗、基本的习惯和待人待物的礼仪。

3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1.教师和幼儿共同收集各种春联、年画、门贴和红包。

2.有关各地过春节的风俗的图片。

3.幼儿用书：《过大年》

(一)引导幼儿交流自己在寒假过年的'情景。

1.教师：过年就是春节，今年春节是几月几日?你是在哪里过年?和谁在一起?

过年时都做了哪些事?

幼儿分组交流。

2.集体交流，教师总结。

教师：过年时，一家人要团聚在一起吃年夜饭，看春节联欢晚会;大家会放

烟花、爆竹庆祝;还要给亲戚、朋友拜年，祝他们新年快乐。

(二)幼儿听故事，了解过年的风俗习惯。

1.教师引导幼儿看幼儿用书。

教师：你们知道过年的来历吗?我们一起来听一个关于"年"的故事。

2.教师：老人用什么方法赶走了怪兽?怪兽被赶走后，人们是用什么方式过

春节的?

3.出示图片，引导幼儿了解各地过春节的风俗。

教师：为什么人们把"福"字倒着贴，年夜饭上一定要有鱼?

4.教师小结：中国人过年有着各种各样的方式，大家在祥和的气氛中迎接新

春，互相祝福。

(三)欣赏各种春节用品。

1.教师：这里有大家收集的各种春联、年画等，我们来看看，你有什么发现?

幼儿欣赏、讨论、交流。

2.幼儿交流自己的发现。

3.教师小结：过年时人们喜欢张贴红色的春联、门贴、年画，喜气洋洋过新

年!

(四)引导幼儿构想明年过年的情景。

1.教师：今天我们了解了许多有关过年的事情，明年你准备怎么过年呢?

2.引导幼儿用绘画表现自己的设想。

活动延伸：

让幼儿把自己的设想用绘画表现出来，并举办主题画展，邀请其他班级的活

动前来参观。

活动反思：

通过这节课，我上完后自我感觉还有点欠缺还要在这方面加强一些，还有很

多不足。这节课我自觉得上的不是很好，还要多学习学习。我觉得在上这节课时

我有点操之过急了，应在刚开始上课时应以讲故事的形式来引入主题。让幼儿知

道“年”是怎么来的。本来我准备了两幅鞭炮的图片给孩子观察的，但刚我取出

图片时，孩子对平时见到的鞭炮认识，但对卡通的鞭炮不认识。但我要在延伸活

动中，我应在区角活动处准备一些制作鞭炮的材料，让幼儿自由操作。

【推荐三：《《我爱你》教案》】

《我爱你》教案1

活动目的：

1、学唱歌曲《我爱你》，抒发情绪。

2、理解歌词的含义，爱身边的人。

3、感受生活的快乐与歌曲之美妙。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备：

曲谱、爱心卡片等。

活动过程：

1、感受节奏的旋律，体验感情色彩。

2、朗诵第一段歌词，感受音乐的美妙。

3、老师示范唱。

4、一句句教。

5、设计歌曲伴舞动作，表现出歌曲的主题是我爱你。

6、再次示范唱，让孩子进一步理解歌词含义。

7、分工歌唱，老师唱后半部分，孩子唱前半部分。

活动反思：

让孩子们学会歌唱歌曲《我爱你》，对孩子进行情感教育，帮助孩子的情商

得到锻炼哦。让孩子们在音乐当中得到个人能力的提升。理解了爱的含义与快乐。

小百科：爱，是指人类主动给予的或自觉期待的满足感和幸福感。爱是人的

精神所投射的正能量。

《我爱你》教案2

活动目标

1.体会古诗语言的韵律，背诵古诗，知道《茶花》是古代诗人陆游的诗句。

2．知道温州市的市花是茶花．知道茶花在在春季开花，做到花儿好看我不

摘。活动准备：

1.与景山公园的管理人员联系，通知家长准备车辆带领幼儿参观茶花园，请

家委会成员事先与景山管理人员联系并做好茶花牌子，赠送茶花园；请管理人员

准备资料向幼儿介绍茶花的种植方法。

2．《茶花》配乐诗。

3.通知家长给幼儿穿宽松柔软的服装，便于登山活动。

过程

一、带领幼儿参观欣赏茶花，让幼儿说说茶花的颜色形状等。

二、请管理人员介绍茶花的种植方法及生长特点。

三、学古诗--教师师范朗诵古诗，幼儿倾听。

东园三月雨兼风，桃李飘零扫地空。

唯有山茶偏耐久，绿丛又放数枝红。

--教师解释诗意，引导幼儿理解古诗内容。

--引导幼儿阅读画册《茶花》，欣赏配乐古诗。

--指导幼儿背诵古诗，注意读出诗句的节奏。

四、赠送茶花牌子，与管理人员拍照留念，

《我爱你》教案3

活动目标：

1、通过教师夸张的动作和语气，感受故事人物之间各自不同程度的爱，喜

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

活动准备：

图片、头饰、美工材料

活动过程：

一、导入：播放《袋鼠》音乐，让幼儿猜出歌曲，并一起演唱歌曲。

二、出示袋鼠头饰，引起幼儿兴趣，引出故事《我爱你有这么多》

1、出示图片，讲述故事第一段提出问题：小袋鼠爱妈妈有多少呢？那妈妈

呢？引导幼儿边做动作边说

2、出示图片，讲述故事第二段提出问题：

a、小袋鼠是用什么方式来表现爱妈妈的？

b、你们现在是小袋鼠老师是袋鼠妈妈，我们一起来模仿小袋鼠跳一跳，让

袋鼠妈妈看一看，小袋鼠们有多爱我。(幼儿回答后，师给予肯定，拥抱幼儿)

3、依次出示图片，讲述故事第三、四段。

三、比比谁的爱多

1、小朋友们，故事听完了，告诉老师你们认为小袋鼠的爱多还是袋鼠妈妈

的爱多呢？

2、总结：妈妈那么爱小袋鼠，就跟我们的妈妈一样那么的爱我们，那我们

应该不让妈妈操心，做个乖宝宝。

四、我来画一画

1、妈妈那么爱我们，我们也很爱妈妈，现在呀，赵老师请小朋友们用绘画

的形式变现出来，画好后送给妈妈，好不好？

2、讲解：我们把图中的圆点连起来，然后再把他涂起来。

3、分发材料，幼儿动手绘画。

活动反思：

在活动反复实施的过程中，我也针对活动设计及实施过程中发现的一些问题

进行了必要的反思，主要有以下几点：

对活动设计的反思：

一个活动设计的成功与否我认为主要是看这个活动是否适合参与活动的幼

儿，是否真正的促进了孩子的发展。也就是必须要经过活动实施过程的检验。从

活动中孩子们的表现我大致可以看出有这样一些地方需要进行活动设计的反思，

以更好的适应本年龄段幼儿的需要。

1、儿歌学习过程中小兔子所起的作用。

在活动设计的过程中我们利用小兔子这个角色来引导幼儿进行学习，原本是

考虑到小班幼儿直观、形象的学习特点。但在实际的活动过程中小兔子的出现却

影响和牵制了孩子学习的注意力，使孩子的注意力转移到了他们喜欢的小兔子的

身上。使其从帮助幼儿学习因素转化为了分散幼儿学习注意力的因素。这也是我

们事先所没有预料到的。

2、活动涉及面和活动成果呈现的问题。

教师在一个活动实施的过程中必须面向全体幼儿，既要兼顾集体又要兼顾个

别幼儿的需要。说起来容易做起来难。在这个活动设计中我更多的是使用了个别

提问的方式，一个活动进行下来，我自己也不清楚到底有多少孩子回答了问题，

有没有孩子被我忽略了呢?孩子对这个活动懂得掌握的情况到底怎么样，似乎也

活动细节往往决定了活动开展的成败。对于这一点在活动中我也是深有体会。

1、先说说细节决定的成功。

我进行的这个活动是一个全县的观摩研讨活动，来参加活动的老师很多，小

班的孩子们不免有些紧张。于是在第一个活动环节中，我加入了一个不起眼的小

环节，即让孩子用手比一比自己有多爱父母及家人。正是这个小小的动作，让孩

子们拘谨的态度一下子就打开了，全都快乐地把手臂张的开开的，向我展示着他

们对父母及家人浓浓的爱。嘴里还不停地说着：“有这么多，有这么多呢!”爱

是一个多么抽象的字眼啊!却可以在这个小小的细节中用一种行动和语言相结合

的方式将它表现的淋漓尽致。再如：在创编环节活动似乎已经达到了**，但我并

没有就此结束活动。而是让孩子们欣赏了一首由父母及家人创编后送给他们的儿

歌《猜猜我有多爱你》。听着儿歌中熟悉声音，感受着来自父母及家人的爱的回

应。一种温馨而美好的感觉在活动中慢慢地散发开来。活动也在这美好的情感中

自然而然的结束了。活动结束后，大家一致认为这个环节是活动中的最大亮点。

因为它体现家人对孩子爱的回应，使整个活动显得首尾呼应，最大限度地考虑到

了活动的完整性。

2、再说说细节决定的失败。

在幼儿学习念儿歌的环节，我没有及时地撤离图标的提示，失去了一次检查

孩子对儿歌掌握情况的好机会。在创编时我也过于按部就班，都是从前到后一句

一句进行创编，导致创编环节显得比较烦琐。孩子们也渐渐的失去了兴趣。如果

改为由幼儿自选一句儿歌进行创编，效果也许会更好。

《我爱你》教案4

设计意图：

新《纲要》在艺术领域中指出：引导幼儿接触周围的环境和生活中美好的人、

事物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣，能用

自己喜欢的方式进行表现活动。根据新《纲要》在艺术领域中的这一目标与要求，

结合小班上学期幼儿的年龄特点：幼儿年龄较小，主要以具体形象思维为主，爱

本身是一个非常抽象的概念，对于小班孩子来说很难理解。本次活动通过引导幼

儿看一看、学一学、画一画活动，感受人物之间各自不同程度的爱，并引导幼儿

用自己喜欢的方式把爱有多少表达出来，将爱具体化，让师幼体验在不同爱的世

界里共同快乐成长！本次活动主要通过生活画面和故事图片欣赏，来充分调动幼

儿的兴趣，同时引导幼儿感受爱的不同表达方式。

幼儿年龄段：

小班。

活动目标：

对于刚入园不久的小班幼儿来说，他们对“爱”这个抽象概念的理解很模糊，

以及幼儿的年龄特点和现有水平，我确立本次活动的目标为：

1、通过教师夸张的语气，感受故事人物之间各自不同程度的爱，喜欢他们

对爱的表达方式。

2、愿意安静的倾听故事。

3、引导幼儿用自己喜欢的符号把爱你有这么多画出来。

活动重难点：

制定重难点的依据是：我班幼儿在情感及认知方面的特点，即小班幼儿理解

水平有限，对理解抽象概念的“爱”有一定的困难，所以让幼儿充分感受故事人

物之间不同方式的爱尤为重要。

活动重点：

感受故事中动物、人物之间不同的爱。

活动难点：

会用符号表示爱有多少。（引导幼儿用点、线、圈等符号表示）

活动准备：

为使活动呈现趣味性、综合性、寓教育于生活情境之中，我做了如下准备：

1、音乐—————小小智慧树《我爱你》。

2、课件1。

3、课件2。

教法、学法：

托尔斯泰指出：“成功的教学需要不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”

教师不是为了教而教，而是应采用恰当的教学方法。根据幼儿的认知水平、实际

情况和教材自身的特点，我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。

本次活动我主要采用观察法、讲述法、操作法。

1、观察法：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作

品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，通过

教师生动形象的讲述，引导幼儿体验人与人之间的爱，从而突破重点。

2、讲述法：主要教会幼儿能准确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做

法。在活动中，我采用了多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用

宏亮的声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。

3、操作法：在最后一个环节，我引导幼儿自由地用符号画出爱谁有多少，

从而解决难点。

活动过程：

导入部分：激发幼儿活动兴趣，引出主题。

1、师幼互动：音乐小小智慧树律动《我爱你》。让宝宝从音乐中获得爱的体

验，从而为下面的环节做好铺垫。

师：宝宝，我们非常爱自己的爸爸妈妈，请你们跟着音乐来活动一下吧！

展开部分：充分理解故事内容——袋鼠妈妈对宝宝的爱。

2、出示课件1，观察图片（1—4），感受宝宝爱妈妈和妈妈爱宝宝的方式。

让宝宝了解动物妈妈爱宝宝的方式和妈妈对宝宝爱的方式是相同的。

（1）师幼共同欣赏图片。

教师：在图中看到了什么？他们在干什么？

图一：企鹅妈妈亲宝宝。

图二：长颈鹿喂宝宝吃草。

（2）再次欣赏图片（3—4）刚刚我们看到的是动物妈妈是怎样爱宝宝的，

那你们的妈妈是怎样爱你的？边欣赏边互动，让幼儿体验到爱的不同表达方式。

图三：妈妈亲宝宝。

图四：妈妈喂宝宝吃饭。

师问：你在图中看到了什么？我们一起来学一学吧（师幼互动）。

师幼小结：刚刚我们看到的这些图片是大人们对宝宝的爱，那么小朋友们是

怎么爱大人的呢？

《我爱你》教案5

［教学目标］

1.了解汉字的起源，独特之处。

2.初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。

3.初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、利用信息进行研究的方

法。

［教学重难点］

1.根据主题,搜集有关信息，利用信息写简单的研究报告。

2.选择与汉字有关的话题，搜集和处理相关信息，学写简单的研究报告。

［教学课时］2课时

第一课时

教学过程

一、激趣谈话，导入新课

师：上节课，大家通过搜集、整理、交流，进行了第一个阶段的综合性学习。

下面我们将继续进行综合性学习。

同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。只

要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会了解更多的汉字。那么，

在汉字几千年的发展进程中，到底有哪些值得我们去了解呢?让我们一同走进《我

爱你，汉字》。

二、整体阅读，了解汉字文化

1.自由读材料1—5，具体了解汉字的历史和文化。

2.教师出示阅读要求：

（1）认真阅读材料1—5，想想这5则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历

史和文化的。

（2）除了上述5个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些?

3.阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。

4.学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。

5.生汇报，教师点拨。

（1）《汉字字体的演变》：先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，

教师可以再另找一两个汉字的演变，让学生进一步体会中国汉字演变的规律。

（2）《甲骨文的发现》：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内互相讨论

讨论。

（3）《书法欣赏》：学生仔细观察三种字体的不同，说一说各自的特点，然

后教师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏。

（4）《制定国家通用语言文字法的必要性》：先让学生自己阅读，然后谈一

谈自己的看法。

（5）《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》：自主学习，知道研究报告

分为哪几个部分，这篇研究报告中是这样处理收集到的信息资料的。

三、总结回顾，布置任务

师总结：通过上面阅读材料的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化

方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情。下节课，

我们将围绕这些方面的内容，学习写简单的研究报告。

第二课时

教学过程

一、组内交流信息

1.以研究小组为单位，每人简要地说说自己搜集到的相关资料。

2.组内汇总搜集到的所有资料。

二、学习处理信息

1.阅读研究报告《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》。

(1)这篇研究报告中是怎样处理搜集到的信息资料的?找到有关的内容，仔细

阅读。

(2)课堂交流。

①给搜集到的信息分类。

②筛选搜集到的信息，去掉与研究课题无关的部分。

2.对组内成员搜集到的信息进行分类。

(1)讨论并确定分类的标准。

(2)阅读资料，分类。

3.对搜集到的资料进行筛选。

(1)明确筛选的标准：首先，是否与研究的课题有关。有关的保留，无关的

删去。其次，这个资料已有还是没有。没有的留下，已有的删去。

(2)阅读资料，讨论、筛选。

三、形成初步观点

1.认真阅读资料，想想是否可以形成自己的观点，组内成员充分讨论。

2.如果不足以形成自己的观点作出结论，就需要继续搜集资料；如果资料已

经足以形成自己的观点，太多也没必要。要注意是否有不同的观点，把不同的观

点保留下来。

四、补充资料

1.根据讨论的结果，明确需要进一步补充的资料是属于哪些方面的。

2.分头继续搜集资料，进一步分类、筛选、讨论，形成自己小组的观点。

五、充分讨论，准备撰写研究报告

1.根据前一阶段搜集整理的资料，小组内讨论：

(1)我们要研究的问题是什么?如何拟定研究报告的标题?

(2)我们有哪些资料?可以怎样表达?

(3)我们研究得出的结论是什么?

(4)我们应采取哪一种研究报告的写法?

（5）研究性报告可分几部分来写？

2.课堂交流讨论结果，相互借鉴启发。

3.取长补短，进一步讨论。

六、小组合作，撰写研究报告

1.确定组内执笔的同学。

2.一边讨论一边拟写初稿。

七、组内讨论，修改研究报告

1.研究报告的标题的表述是否清楚?

2.信息资料的表述是否准确?

3.语句是否通顺?

4.是否还可以用图表等方式更清晰、更直观地表达信息?

［教学反思］

通过这节课的学习，学生基本了解了研究报告的写作方式。我在有限的教学

时间内指导学生怎样搜集对自己有用的信息，使学生对自己的认知进行完善。

为了进一步培养学生学会写简单的研究报告，我设计了一个根据所搜集资料

的讨论环节，把学生喜欢的题目作为这次调查报告的题目，充分调动学生的积极

性和创造性，为撰写研究报告奠定了基础。

《我爱你》教案6

活动目标：

1、喜欢欣赏电子图书并能感受故事内容。

2、在理解故事的基础上，能大胆地说出“我爱你”，愿意表达自己的想法，

体验说出爱、表达爱的快乐，并能将不同的事物进行分类。

3、知道爱可以给自己和别人带来快乐，能用“我爱你”表达自己爱的情感。

活动准备：

教具：电子白板、PAD教师机、PAD课件。

学具：爱心卡片若干（提前做好家园互动留言）。

活动过程：

1、观察绘本图书封面场景，感知绘本《我爱你》，引起幼儿兴趣。

（1）播放绘本封面

（2）教师引导幼儿共同阅读重点画面。

（3）重点突出表现“我爱你”三个字。引导幼儿共同说出：“我爱你------”

2、完整观看电子绘本，完整讲述（第一遍）。

3、提出问题，帮助幼儿进一步理解故事内容，教师第二遍完整讲述。

4、游戏环节：“我爱XX”

5、情感互动：《爱我你就亲亲我、抱抱我、夸夸我》

6、爱心卡片拼贴。

《我爱你》教案7

设计思路：

十月怀胎一朝分娩，母亲倾尽了所有来疼爱自己的孩子，照顾自己的孩子，