中班小蝌蚪找妈妈教案(通用)

中班小蝌蚪找妈妈教案（通用）

设计意某某某：

这个月来，我们班开展的是主题活动《春天来了》。春天到了，到处

是春意浓浓。一天，我发现我们班的几个孩子围在一起叽叽喳喳的说的可

热闹了，我悄悄的走过去想偷听她们在说什么。原来，李乐涵昨天和她的

爸爸散步时，在田埂边发现了青蛙的卵，几个孩子正热闹的讨论小蝌蚪呢。

于是我决定选取童话故事《小蝌蚪找妈妈》开展一次活动。

这篇童话故事以浅显的文字生动地描写了《小蝌蚪找妈妈》的故事，

同时配有某某某文形式叙述了小蝌蚪是怎样找妈妈以及最后变成青蛙的有

趣过程。从教材编排看，童话中动物角色较多，语言生动、趣味性强，是

幼儿进行表演的典型教材。从教材结构看童话中对话较多、重复式结构较

多，幼儿很感兴趣，也是最容易掌握的最佳范例。

活动目标：

活动过程：

一、出示自然角里饲养的小蝌蚪，组织幼儿观察并谈论小蝌蚪。

二、引导语：小朋友们都有自己的妈妈，那小蝌蚪的妈妈是谁呀？让

我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。

教师展示挂某某某，引导幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁？他们会说些什么？

三、提供材料,让幼儿看某某某编故事

1按照某某某书顺序编故事

2提供某某某片，让幼儿在操作板上进行排某某某讲述

四、集中幼儿，请1~2名幼儿介绍自己编的故事。

五、组织幼儿看VCD，与一起倾听故事。

六、听完故事后教师提问：

1、蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听？

2、小蝌蚪看到鸭妈妈，是怎么询问？故事中的小蝌蚪和妈妈们的对

话时都使用了哪些礼貌用语?这有什么好处?

3、动物妈妈们的外型特征有哪些不同?

4、鸭妈妈是怎么描述青蛙的样子的？她说的完整吗？

5、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样儿

的？有什么本领？

不同形象。（如乌龟妈某某某较憨厚；大白鹅速度较快，嗓门大，表现出

热情）

八、小蝌蚪找不到妈妈心情是:怎么样的？你如果找不到妈妈会怎么做？

九、小蝌蚪怎么找妈妈的，我们知道了，在找妈妈的一个多月时间里，

小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？，组织幼儿看

蝌蚪变成青蛙的挂某某某。

教学目标：

1、喜欢听故事，了解故事内容。

2、知道青蛙妈妈的样子。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

小结：是妈妈生下了我们，而且最照顾我们、宝贝我们的也是妈妈。

提问：你们和妈妈长得像吗，什么地方长得最像？

2、师：我们都快乐地和妈妈生活在一起，可是小蝌蚪却从来没见过

自己的妈妈，不知道妈妈长什么样子。这一天，他们决定去找妈妈。

二、蝌蚪找妈妈（引导幼儿观察某某某片并讲述故事）

1、插问：小蝌蚪长得什么样子？

小蝌蚪遇到了谁？是怎么问的？青蛙妈妈到底长的怎么样？

重难点：了解青蛙的主要外形特征。

2、玩表演游戏幼儿扮演小蝌蚪，教师依次扮演其他角色，玩小蝌蚪

找妈妈的游戏。

活动重点难点：

活动重点：理解故事内容。

活动难点：在理解故事内容的基础上学习表演故事。

活动准备：

1．《乐园》某某某谱，《小蝌蚪找妈妈》课件。

2．小蝌蚪头饰若干（鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈、一

群蝌蚪等贴绒教具一套，头饰一套）

活动过程：

一、引出课题，激发幼儿兴趣

1．今天，乐园里来了许多朋友，小朋友看看是谁呀？

（熊妈妈、小熊；鸭妈妈、小鸭；鸡妈妈、小鸡……）

（教师根据幼儿的回答边在背景某某某上贴上相应的教具）

2．鸭妈妈怎么对小蝌蚪说的？

（这里可以叫小朋友一起来说鸭妈妈的话。）

3．谢过了鸭妈妈，小蝌蚪把谁当成了妈妈？（鲤鱼妈妈）（出示贴

绒教具）

4．鲤鱼妈妈怎么说？（幼儿重复鲤鱼妈妈说的话）

5．小蝌蚪又把谁当成了妈妈？（乌龟妈妈，出示教具）

6．乌龟妈妈怎么说？小蝌蚪找到妈妈了吗？小蝌蚪的妈妈是谁？小

活动目标：

1．了解水墨画的工具，学习使用毛笔画水墨画。

2．尝试用大小毛笔，使用浓、淡墨表现蝌蚪和荷叶。

3．体验画水墨画带来的不同感受。

活动准备：

听过“小蝌蚪找妈妈”的故事，欣赏ppt，水墨画所需工具，范画

活动过程：

1、迁移幼儿经验，导入活动，播放ppt某某某片。

教师：还记得故事《小蝌蚪找妈妈》里的小蝌蚪吗？它们的是什么样

子的？池塘里还有什么？（荷叶和荷花）

2、出示范画，引导幼儿探索水墨画的画法。

教师引导幼儿大笔淡墨画荷叶和茎；小笔淡彩用按的方法画荷花；小

笔浓墨画叶脉、茎上的刺和蝌蚪。

3、幼儿作画，教师指导。

（1）提出要求。

教师：先画荷叶，再画荷花，最后画蝌蚪。注意浓墨淡墨的区别，保

持画面的干净整洁。

（2）幼儿作画，教师指导。

4、展示幼儿作品，集体。

【设计意某某某】

大班的幼儿活泼好动，喜欢户外运动，在孩子熟知了《小蝌蚪找妈妈》

的故事后，结合幼儿活泼好动的特点，进行了户外活动游戏创编，意在培

1．以谜语的形式，引起幼儿听故事的兴趣。

师：今天老师有个谜语让小朋友猜一猜：小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋

长尾巴，池塘里面游啊游。你们知道这是谁吗？有段好听的故事，讲的就

是小蝌蚪的事，我们一起来听一听吧。

2．听故事录音一遍，并提问

（1）故事的名字是什么？故事中主要讲了一件什么事情？

（2）小蝌蚪把哪些小动物当成了自己的妈妈？小蝌蚪为什么会认错

自己的妈妈呢？

3．教师边演示PPT边讲述故事，幼儿进一步理解故事内容。

提问：

（1）故事发生在什么季节？青蛙妈妈生的黑乎乎的卵变成了什么？

（2）小蝌蚪找妈妈碰到了谁？说了些什么？又遇到了谁？又是怎么

说的？

（3）为什么会把他们当成自己的妈妈？

（4）小蝌蚪的妈妈究竟是谁？为什么小蝌蚪和它的妈妈长的不像呢？

2、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观

察能力及热爱大自然的思想感情。

3、分角色朗读课文。

教学重难点

1、学会生字、生词。

2、观察某某某画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

教学和媒体准备

句子卡，生字卡，投影某某某片。

第一课时

一、猜谜导入。

思考：课文讲了一件什么事？

2、默读，给每个自然段标上序号。

3、学生汇报，从哪几个自然段中可以帮助小蝌蚪找到妈妈。

三、学习课文，随文识字。

1、了解小蝌蚪的外形特点

看第一张某某某片，提问：小蝌蚪是什么样的？他们游的怎么样？

默读课文用划出写小蝌蚪样子的句子。

朗读第一自然段。（指导读出快活的语气）随机学习生字灰。

过渡：小蝌蚪虽然生活的很快活，但是没有妈妈，总觉得生活中缺少

2、范写，学生描描写写。

3、评价。

第二课时

一、复习导入：

1、读上节课学过的生字卡片。

2、朗读小蝌蚪和青蛙样子的句子。

二、继续学习课文，朗读感悟。

1、了解小蝌蚪长成青蛙的过程

①师：小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生了几次变化，是怎样变

的呢？

请孩子们自由地小声朗读课文2~5自然段。读完后，找出小蝌蚪身体

发生变化的句子，用~~~~勾划出来，并标上序号。

②小组交流

引读：小蝌蚪游哇游，正好看见这时，他们会有什么想法？

于是，就迎上去，问

为什么要迎上去？看某某某理解，再说一说。请生上台表演。

指导朗读，读出小蝌蚪主动热情、有礼貌的语气。（同桌互问互答，

师生读等）

小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点？

过渡：于是，小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼，继续寻找自己的妈妈。

②学习第3段

引读：它们游哇游，看见了一只连忙叫

引读：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只

嘿，这一次可要仔细看看，是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样，可别

再认错了。

他们仔细一看，那只大青蛙披着

一定是自己的妈妈，于是就不慌不忙地游过去，十分肯定地叫道

这时，小蝌蚪的心情怎样？再有感情地读一读。

这一次，不用迎上去、追上去，而用游过去呢？生自由说。

请生上台表演这三种情况。

引读：青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴，笑着说

小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的？齐读第4段最后一句话（指导读

好蹬、跳、蹦，突出青蛙动作的敏捷），做动作读一读。

查找、一只青蛙一年可以吃掉多少害虫？

青蛙为什么成为捉害虫的能手？

小蝌蚪找妈妈

小蝌蚪长出两条前腿长出两条后腿尾巴变短青蛙

迎鲤鱼某某某追乌龟某某某

教学目的

1、学会本课13个生字和由这些字组成的新词。

2、使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次

形体变化，培养学生观察能力。

3、知道青蛙是捕捉害虫的能手，教育学生要保护青蛙。

2、幻灯片

教学过程

第一节

一、揭示课题

池塘里有一群小蝌蚪，它们想找自己的妈妈，但又不知道妈妈是谁？

它在哪？我们跟他们一起去找好吗？

（板书：小蝌蚪找妈妈）

二、从某某某入手指导总观全某某某

问：小蝌蚪长什么样？我们看书上是怎么说的？

三、读全文，理解一、二自然段

（1）读准字音。

（2）标出自然段。

阿姨，我们的妈妈在哪里。）c。它是怎样得到回答的？（板书：四条腿

宽嘴巴）

师小结：学习这段我们分三步①读全文看有几句话？②想每句话什么

意思？③读问题看某某某回答问题。

四、再读第二自然段，体会小蝌蚪找妈妈的心情

布置作业：读第三、四、五自然段。

第二节

一、读第二自然段，想想第二自然段讲的是什么？

二、三个学生分别读三、四、五自然段

（1）问：三、四、五自然段哪两自然段与第二自然段叙述方法基本

表达出小蝌蚪找妈妈的心情，因为这次肯定不会错了，于是就高高兴兴地

游过去。

三、讲读第五自然段

问：第五自然段有几句话？

1、第一句话什么意思？出示幻灯，显示小蝌蚪整个的变化过程。

2、第二句什么意思？从青蛙天天捉害虫你想到了什么？

四、小结：同学们看某某某，小蝌蚪在找妈妈的过程中随着不断了解

妈妈的特征，自己的身体也在变化，最后终于找到了妈妈，它多高兴呀！

布置作业：课后练习2

板书设计

第三节

一、在生字表中标出字的偏旁部首

二、出示生字

4、笔画笔顺提示：脑：第八笔是。迎：第二笔是

三、结合课文说说词语的意思

池塘：蓄水的坑，一般不太大，比较浅。

甩：挥动，课文中是摆动的意思。

碧绿：青绿色。

捕食：捉取食物。

鼓：本课是凸起的意思。

四、布置作业：

1、写生字

（1）课文里是怎么描写小蝌蚪的呢？（一群小蝌蚪，长着大大的脑

袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地在池塘里游来游去。）教师

一边讲评一边板书：池塘一群黑灰色

（2）小蝌蚪现在在做什么呀？（快活地游来游去）

（3）小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，请

齐读第一段。

小蝌蚪游啊游，过了几天，怎么了？（长出了两条后腿。）（师贴长

后腿的画于黑板上）

（4）小蝌蚪太想念自己的妈妈了，于是鲤鱼妈妈决定帮助它们找妈

妈，它是怎样回答的呢？课文又是怎样写的呢？我们就是这群小蝌蚪，再

来读读他们的话。（生读蝌蚪的话）

（5）（出示，鲤鱼）老师现在来当鲤鱼妈妈，谁来当小蝌蚪，向我

打听？（请学生当小蝌蚪来练习）

理解“追上去”在句子中的作用。（从背后赶上去打招呼）表演动作。

3、导读第4自然段。

（1）指名朗读本段。青蛙妈妈什么样？找出描写大青蛙的句子。

板书：四条腿（蹲）宽嘴巴大眼睛（鼓）绿衣裳（披）白肚皮（露）

理解“游过去”在句子中的作用。（小蝌蚪找到了真正的妈妈，心里

很高兴、很踏实）表演动作。

4、齐读第5自然段。

（1）小蝌蚪象我们同学一样聪明，认定了青蛙就是自己的妈妈，小

蝌蚪在找妈妈的过程中又会发生什么变化昵？（小蝌蚪尾巴变短了）（师

贴出小蝌蚪尾巴变短的某某某片）小青蛙以后跟着妈妈做什么？（捉害虫）

5、小结：教育学生要保护青蛙。（青蛙是庄稼的好朋友，专门吃害

虫。青蛙善于捕捉害虫，一只青蛙一天要吃害虫40～50只，多的'达到

200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害虫。所以，我们要保护青蛙）

三、课堂练习

1．读写生字新词。

2．仿写句子。

地点有什么样子干什么

有一群小鸡

有一只猴子

【学习目标】

１、会认“灰、迎”等８个生字，会写“河、姐”等６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣。

【教具准备】小蝌蚪找妈妈教学设计

１、或多媒体课件，有关青蛙的知识。

四、检查学习生字的情况

１、课件展示生字。指名读，正音。

２、教读，齐读，开火车读生字。

３、指名介绍记字的方法。

４、组词练习。小蝌蚪找妈妈教学设计

五、检查学生初读课文的情况

分段读课文，自己喜欢读哪段就读哪段。

结合某某某学习：

１、指读第１自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的样子），理解“甩

（自己的妈妈是四条腿，宽嘴巴）

板书：四条腿宽嘴巴。

３、用学习第２自然段的方法自学第３自然段。

⑴学生汇报学习情况，多媒体或做动作帮助理解“追上去”。

⑵交流：为什么小蝌蚪会错把乌龟当妈妈呢？

⑶分角色读。

六、小结

第二课时

一、自读课文

二、某某某文结合，理解内容

１、自读第４、５自然段。

四、复习生字，指导书写

出示字卡，检查识字情况。

１、出示“我会写”的字，学生读一读。

２、观察田字格里的字，想想该怎么写？

３、学生描红，临写，师巡视辅导。

４、展示学生的书写，评议书写情况。

五、演一演

1、进一步熟习和明白《小蝌蚪找妈妈》的故事内容，相识故事的重

要情节。

2、会区分故事中差别的情节内容，知道其先后次序，并能经由过程

绘画表示出来，制造成连环画。

3、与搭档协商，在分工与互助的根本上配合完成使命。

运动预备：

1、白纸裁成32k，数目7倍于幼儿人数。

2、事先熟习《小蝌蚪找妈妈》的故事内容。

3、水彩笔、连环画、动物某某某片、订书机。

运动过程：

一、回想故事《小蝌蚪找妈妈》的重要情节。

1、师：小朋友知道什么是连环画吗？（连环画便是由一张张一连的

画面，组成一个完备的故事，按顺序装订起来，就成了一本连环画。）

2、奈何来做连环画呢？

①画故事。每张纸画一个故事变节，有几个情节就画几张纸。

③装潢封面。操纵故事的名字《小蝌蚪找妈妈》，画在封面上，让别

人一看就知道这本连环画报告我们的是什么故事。

④装订。

三、请幼儿观赏丹青书，边思索边评论辩论绘画要领。