小蝌蚪找妈妈课文

《小蝌蚪找妈妈》是人教社语文一年级下册第34课以及2017版二年级上册第

1课的课文，小蝌蚪找妈妈课文专题：为大家提供小蝌蚪找妈妈课文相关内容

的文章，以帮助大家更快的找到所需内容。

小蝌蚪找妈妈课文1

《小蝌蚪找妈妈》是一篇传统课文，因其内容生动、有趣而深受

低年级学生的喜爱。在课堂中如何用创新、精巧的设计，在扎实进行

语言文字训练的同时，使学生显得生机勃勃、兴趣盎然呢？我抓住了

以下两点。

一、寻人启事导入，激发学生兴趣

兴趣是一个人对某件事所表现出来的喜爱的情绪。课堂中，学生

对课文的兴趣有无，直接影响着课的质量。上课伊始，老师神秘地告

诉学生，刚才在校门口看到了一张寻人启事，想看看吗？在同学们诧

异声中，教师用幻灯打出

寻人启事

大家好！

我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩

耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈在哪里？听说二（4）班的小

朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧！

同学们恍然大悟，不一会儿小脸上个个绽出灿烂的笑容，原来是

可爱的小蝌蚪找他们帮忙来了。这时，教师不失时机地问：“你们愿

意帮这个忙吗？”孩子们一边齐声响亮地喊愿意，一边迫不及待地打

开课本读课文。他们个个拿着铅笔全神贯注地这里画画，那里圈圈，

偶尔还能听到同桌之间窃窃私语地讨论。瞧！没有大费周折的导入语，

也没有颇费时间的练习题，学生就这么自然而然地进入了课文，进入

了角色。

二、读、说、写、贴学文，丰富语言的积累

1．读——分层朗读，读出感情

（1）初读。教师有趣导入课文以后，随即抛出问题。a． 自由读

全文，标上小节。b．小蝌蚪的妈妈是谁，从文中找出它妈妈的特征。

学生在读中了解内容梗概，获得整体感知。带着问题读，使读不再是

漫无目的，提高了读的质量。

（2）精读。在学生整体感知课文内容的基础。教师应精心导学，

引导学生深入理解课文，同时注重对学生进行多种能力的培养。课文

第二、第三两小节，是小蝌蚪找妈妈的过程，是全文的重点，处理如

下：a．读这两小节，回答小姐的先碰到了（），又碰到了（）。

b．比较句子。（小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捉食，就迎上去。小

蝌蚪以看见乌龟在水里游，就追上去。h．朗读指导。重点指导小蝌蚪

与鲤鱼、乌龟之间的对话。d．分角色朗读并表演。

2．说——以读促说，说中理解

（二）说顺序。要求学生用上先、再、接着、最后，说小蝌蚪的

生长过程。

（2）说内容。在学生知道青蛙的样子以后，要求他们在寻人启事

中加入青蛙的特征。把学到的内容及时与实际应用相结合。

3．贴——据文贴画，贴中取乐

教师准备好六幅画，分别为长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后

腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙、乌龟和鲤鱼。让学生先来贴这

些动物各自的位置，贴好后再讲清理由，为什么要这样贴。教师要引

导学生以文中词句作为贴画正确与否的依据，重点理解迎和追，以此

促进学生对词句的深入理解。

4．写——形式多样，写中练笔

语文教学不仅是日耳之事，也要动手。“不动笔墨不看书”是公

认的读书方法。因此，在课堂教学中，进行写的练习是必不可少的。

（1）基础练习。在学生分别找到描写蝌蚪和青蛙外部特征的句子

以后，及时填写：

a．小蝌蚪（），（）身子，甩着（）。

蚪料的生长变化过程作铺垫过渡作用。

（2）深化练习。对课文第二、第三两小节，教师在花了大量时间

进行读的训练同时，又不失时机进行写的训练。如：

a．小蝌蚪错把乌龟当妈妈，是因为（），说明（）。

b．乌龟告诉小蝌蚪叫它的妈妈（），如果小蝌蚪光听乌龟的话，

那（），应该（）。

这样设计旨在以学生读顺、读懂课文为前提，培养础解课文的能

力。

小蝌蚪找妈妈课文2

池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的

尾巴，快活地游来游去。

小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在

教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”

鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”

小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。他们看见一只乌龟摆

动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑

教学目标制定如下：

（一）知识技能方面：能正确流利有感情地朗读课文，体会人物

的心情和朗读语气。

（二）。过程与方法：通过反复朗读课文和观察课件，，让学生

掌握小蝌蚪变成青蛙的过程，培养学生的观察和想象能力。

（三）情感价值观：体会小蝌蚪急切找到妈妈的心情，享受家庭

的温暖。

（四）教学重难点：新课标特别强调语文课要加强学生阅读能力

的培养。本课中，人物角色多，语言生动有趣，是进行朗读训练的典

型教材，所以本课的教学重点是通过朗读，掌握青蛙的生长过程。自

然而然，体会人物的心情。读准相应的语气是本课教学的难点。

二。说教学策略。

为了使学生更好地朗读课文，完成教学目标，我将采用以下教学

策略。

1。情景再现策略。

事。

2。寻人启事：我是你们的朋友小蝌蚪，我从生下来就没有看见我

的妈妈，当我看到别人的妈妈和孩子们一起玩耍的时候，就特别的羡

慕。可是我不知道我的妈妈在哪里？长的什么样子？有帮忙能找到我

妈妈的请拨打电话***。我一定重谢他！

这则寻人启事一定能激起孩子们的同情心，将他们引入课文的学

习。

（二）引出青蛙的样子。根据寻人启事让孩子们说出青蛙的样子，

孩子自由描述。那我们就跟随小蝌蚪一起去找妈妈吧。板书课题。

（三）整体感知课文。

1。通过看动画，听朗读课文，了解课文大意。并思考：小蝌蚪都

去问了谁？最后找到妈妈没有？

2。根据孩子的汇报学习2—6自然段

（四）精读课文，学习二—六自然段

1。学习二自然段。

（1）出示图片，看图上画了什么，然后在找到相应的自然段自由

读文，边读边画出小蝌蚪和鲤鱼妈妈说的话。

（2）看图片比较小蝌蚪前后有什么变化？

（3）思考小蝌蚪怎么想起来要找妈妈的？

（4）抓动作词“迎上去”的理解。可以看动画也可以用实际动作

演示。

（5）练习说话，小蝌蚪看到鲤鱼阿姨叫小鲤鱼捕食，心里会想些

什么？这贴近孩子们的生活，相信他们会说的很好的。

（6）重点指导朗读。多种形式的读，可以分角色读，指明读

（7）看动画，给动画配音。并比较。

（8）总结学习方法：观察图，发现小蝌蚪有什么变化。小蝌蚪又

遇到了谁？画出他们之间的对方，并有感情的读一读。给动画配音。

2。学习第三自然段。

师的教不是为了教会已有的知识而是为了今后的不教而教，可见教会

孩子学习方法是多么的重要。

3。学习第四、五、六自然段。

（1）合作学习：出示学习提示：观察图，发现小蝌蚪有什么变化。

小蝌蚪又遇到了谁？画出他们之间的对话，并有感情的读一读。组内

分角色读。小青蛙后来干什么去了？给动画配音。

（2）汇报交流。

（3）相机引导学生想象说话，小蝌蚪看到妈妈后会说什么？

这是一个由伏到半伏最后放手的过程，对孩子的学习方法的掌握

起到水到渠成的作用，也是孩子由理论到实践的一个过程。合作学习

是将老师教的方法内化为学习能力的一种途径。

4。总结全文。

课件演示青蛙的生长全过程。

完成练习：

5。拓展知识：一只小青蛙一年能消灭害虫一万五千只。保护庄稼。

6。布置作业。选择性作业：

（1）续编小青蛙遇到妈妈后的故事。

（2）查资料，小青蛙消灭害虫的资料。

（3）写一句保护青蛙的宣传标语。

板书设计：

小蝌蚪———————————————————————

——————小青蛙

小蝌蚪找妈妈课文3

《小蝌蚪找妈妈》这个故事孩子们已经听过N遍了，有的小朋友

甚至能绘声绘色地讲。但我并没有马马虎虎地上，因为对于其中的语

言文字，孩子们并不理解。

就比如说第一自然段，孩子们就抓住了“一群”、“甩”、“快

活”这几个词语，体会到了小蝌蚪的快乐、自由。更从这里感受到了

小蝌蚪的外形特点：大大的脑袋，灰黑色的身子，长长的尾巴。

接着我出示了小蝌蚪和鲤鱼妈妈对话的图片，马上有孩子叫了起

来：小蝌蚪长出两条后腿来了。

“是吗？它一下子就长出了两条后腿？”

“不是的，是‘过了几天’。”

“从鲤鱼妈妈的回答中你又知道了什么？”

“小蝌蚪的妈妈有四条腿，宽嘴巴。”

“小蝌蚪见到鲤鱼妈妈是‘迎’上去问的。”

“从这里你感受到了什么？”

“小蝌蚪很着急，它很想快点找到自己的妈妈。”

然后自读第三节，交流：

“你读懂了什么？”

“我知道小蝌蚪把乌龟当成了自己的妈妈。”

“小蝌蚪为什么会错把乌龟当妈妈呢？”

“因为鲤鱼妈妈告诉他们，他们的妈妈有四条腿，宽嘴巴，正好

乌龟也有四条腿，宽嘴巴。”

“那他们的妈妈应该是怎样的？你从乌龟的话里知道。”

“头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。”

“在这里为什么是‘追’呢？”

“小蝌蚪见到乌龟是连忙追上去的。看出他很着急，也很兴奋。”

（理解地非常精彩。）

他。”

通俗易懂地一篇课文，却让孩子们抓出了很多要点、亮点，也更

是激励我吃透教材。

教学是一门遗憾的艺术，本节课也有许多遗憾。比如：学生读懂

了课文，但对学生理解课文的方法总结的不及时、不明确。在今后的

教学中，我还将坚持把读的权利留给学生；把问的权利交给学生；把

讲的机会让给学生；把评的自由还给学生。通过感悟、联想两个支点，

尽可能让全体学生参与，人人动脑、动口、动手，全员活动，全程活

动，成为学习的主人。

一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中,不知不觉变成了小青

蛙,并帮助妈妈一起捉害虫。以下是小编为大家带来的小蝌蚪找妈妈课

文原文,欢迎大家参考。

池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的

尾巴，快活地游来游去。

小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在

教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”

鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”

小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。他们看见一只乌龟摆

动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑