小学语文小蝌蚪找妈妈课文原文

小学语文小蝌蚪找妈妈课文原文

小学语文小蝌蚪找妈妈课文原文

《小蝌蚪找妈妈》是人教社语文一年级下册第34课以及xx版

二年级上册第1课的课文。下面我们来看看小学语文小蝌蚪找妈妈

课文原文，欢送阅读借鉴。

池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长

的尾巴，快活地游来游去。

小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈

在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪

里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边

去找吧！”

小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。他们看见一只乌龟

摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌

龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼

睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”

小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，

看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，

鼓着一对大眼睛。

小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，

视频出示这一课的动画，全文配音，布置思考问题：“听完

后，说说你知道了些什么?用自己的话讲讲故事的大意?”这样设

计，给学生在朗读上定调，课文中有不少对话，在语气上给学生以

示范，也认识了生字词。利用课件，将本课中的图与文对照起来展

示给学生，学生读起来兴味盎然，一些不理解的生字就可以借助图

来理解，如“迎”和“追”字，图上鲤鱼和蝌蚪面对面，这就是迎

上去，乌龟和蝌蚪是一个在前一个在后，这就是追过去。对文中这

两个生字学生一目了然了。

有了图文对照，再加以多种形式的朗读，课文的主要内容就很

快掌握了。如教学小蝌蚪迎问鲤鱼、追问乌龟的段落时，老师结合

课件展示，让学生主动来发现小蝌蚪前后的变化，采取表演的形

式，在情境中对话，一个同学做讲解员，两个女同学分别扮鲤鱼妈

妈和小鲤鱼，一个男同学扮乌龟，几个小个子同学扮一群小蝌蚪，

带上相关头饰来表演，学生们很快进入各自的角色，把小蝌蚪着急

而有礼貌、鲤鱼亲切热情，乌龟好笑认真的语气模仿得惟妙惟肖。

像《小蝌蚪找妈妈》这类童话故事，课文内容较长，段落中大

致内容相似，如这段讲和鲤鱼对话，下段讲和乌龟对话，构造上根

么样的语气来读它们的对话?指导读出小蝌蚪有礼貌，鲤鱼阿姨亲切

的语气。第四步，复述课文，用课本剧或讲故事的形式来稳固课文

内容。教学时思路要明晰，之后，用课件出示以上几个步骤，后几

个段就让学生依照这几个步骤来小组协作学习。也可以设计几个问

题，出示自学提示：

1、过了几天，小蝌蚪有什么变化?

2、它们看到了谁?

3、它们是怎样对话的?

请分角色读出来?这样来教学突出了重点，发挥了协作学习的作

用，培养了学生举一反三的能力，主动参与的意识，使课堂教学更

具有效性。

在《小蝌蚪找妈妈》一课中，学到课文最后，老师启发谈话：

“小蝌蚪终于找到了妈妈，心里多么幸福呀!假设你是小蝌蚪，你想

对亲爱的妈妈说些什么呢?”总结后，引导学生实践：“如果蝌蚪不