《小蝌蚪找妈妈》教学案例与反思_教案教学设计

《小蝌蚪找妈妈》教学案例与反思

教学目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．本课以感情朗读为基本任务。能通过朗读感知青蛙的变化。

3．借助读物中的图画阅读，自主阅读能力。

4．使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学

生的观察能力；增强对科学童话的兴趣。

教学重点借助图画或其他手段识字、读书。

课时安排2课时

课前准备课件或挂图、生字卡、文中动物的头饰。

教学过程

一、猜谜激趣，导入新课

1．出示谜语：“大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子，变变变，

长出四条腿，去了细尾巴。吃饱了，呱呱呱，抓害虫顶呱呱。”

你知道它是谁吗?

（学生猜谜，开展讨论）

2．课件出示小蝌蚪和青蛙。

3．板书课题：34．小蝌蚪找妈妈

二、创设情境，感知课文

1．同学们知道小蝌蚪去哪找妈妈吗?怎么找的?找到了没有?

（观看动画课件）

2．组织学生自由读课文，讨论交流，整体感知内容。

3．课件出示第一幅和第六幅的内容，说说小蝌蚪和青蛙的样

子。

（1）．学生看着图，自己读课文。一边读一边想：小蝌蚪在

找妈妈的过程中有哪些变化?小蝌蚪的妈妈是什么样的?

（2）．四人小组讨论交流：读了课文，你知道了些什么?想到

了些什么?有什么不明白的地方吗?

三、角色迁移，体验文本

播放课件，多种形式读好课文。

1．细读第一自然段。

a．引导学生观察：课文描写小蝌蚪是按怎样的顺序说的?小

蝌蚪可爱吗?你喜欢这些小蝌蚪吗?见过或养过小蝌蚪的学生还可

以说说它们还有哪些地方可爱。指导读出小蝌蚪的活泼可爱。

b．理解“一群”的意思，通过“一只”、“一群”进行比较，

知道“一群”数量多，并用“一群”说话。

c、小结小蝌蚪的样子：大脑袋、黑灰色的身子、甩着长长的

尾巴

2．看图读二、三自然段。

指导蝌蚪与鲤鱼妈妈与乌龟的对话。

理解“迎上去”、“追上去”的意思。

小蝌蚪：第一次很有礼貌：第二次很热情，但有点着急。

鲤鱼：亲切。

乌龟：和蔼。

学生分角朗读，戴上头饰表演朗读。

3．指导朗读第四、五段。

a．蝌蚪的尾巴发生了什么变化?

b．青蛙妈妈的话应该怎么读?（亲切、慈爱）

4．学生齐读最后一自然段。5、说说青蛙妈妈的样子：大眼

睛、四条腿、白肚皮、披着绿衣裳

三、感情朗读

四、巩固练习，理解内容

1．说一说小蝌蚪变成青蛙的过程：池塘里有一群小蝌蚪，他

们游哇游，过了几天，长出两条（），又过了几天，长出两条（），

没过多久，（）不见了，变成了一只只能捉害虫的（）。

2．我会说

你们已经长成青蛙了。

小青蛙的尾巴已经不见了。

______________已经_______________。

五、巧设悬念，课外延伸

小青蛙找到妈妈，就跟妈妈学捉害虫的本领。他们一天天捉

害虫，一天能捉到多少害虫呢?我们也去探究一下，好吗?

教学反思：

我在课前准备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌

蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过学

生看图引导学生说出小蝌蚪的变化过程，我相机点出对应的图片。

这样学生掌握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。

鲤鱼妈妈说蝌蚪妈妈四条腿，宽嘴巴，乌龟却说蝌蚪妈妈长

着大眼睛，披着绿衣裳，到底蝌蚪妈妈长什么样昵？他们俩说得

对吗？问题一抛出，立即引起了学生极大的兴趣，他们积极讨论，

充分调动了学生的主动性。在讨论的基础上，我再引导学生说出

蝌蚪妈妈的样子，并加以引申。通过学生课前资料的寻找以及课