人教版一年级下册第34课《小蝌蚪找妈妈》第

人教版一年级下册第34课《小蝌蚪找妈妈》第一课时

教学设计

仙岩一小 黄海敏

一、文本解读

《小蝌蚪找妈妈》选自九年义务教育（人教版教科书）一年级下册第三十四课。本文是一篇溶知识性、趣味

性于一体的科学童话，文字浅显易懂。课文以儿童喜闻乐见的形式向学生介绍了一群天真活泼的小蝌蚪在找妈妈

的过程中，经过“长出后腿——长出前腿——尾巴变短——尾巴消失”四个阶段，最后变成了青蛙，说明了青蛙

生长过程形体变化，蕴含了从小独立生活，遇事主动探索的道理。

二、教学目标

1、认识“故、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓”等八个生字，会写“有、在、什、么”4个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解蝌蚪与青蛙的特点，认识蝌蚪与青蛙。

三、课文教学重、难点

重点：（1）认识八个生字，会写4个生字。

（2）了解蝌蚪与青蛙的不同。

难点：体会文中用词的准确性。

四、设计理念

《语文课程标准》对新教材的阅读教学要求“珍视学生独特的感受、体验和理解，让学生有所感悟和思考,

在实践中认识,在感受中领悟”。 在教学设计时，我力求优化老师主导作用，发挥学生主体作用，让学生充分自

主识字、自主阅读。

五、教学流程

课前：小朋友，说说你哪里和你的妈妈最像。

（一）认识蝌蚪，研读“小蝌蚪样子”部分

1、师引语：小朋友，今天老师给你们带来了一位朋友。

【出示图片】他是谁呀？课件出示：你从蝌蚪两字中发现了什么？

板书：小蝌蚪。学习“蝌蚪”两个字。

2．教师引导观察，小蝌蚪的样子。

2．出示（池塘里的小蝌蚪脑袋大大的，身子黑灰色的，尾巴长长的）。

师：池塘里的小蝌蚪脑袋——

生：大大的。

师：身子什么颜色？

生：黑色。

师：小朋友看，这是黑色。这两种一样吗？

生：不一样。

师：这是什么颜色

生：灰色。

师：“出示灰”小朋友，这个字在哪篇课文里见过？

生：小白兔和小灰兔

师：小朋友，这是黑色，这是灰色，那么看起来比灰色有黑一点的颜色叫什么颜色？

生：黑灰色。

师：是呀，小蝌蚪的身子就是——黑灰色的。

师：尾巴——长长的。

师：一位作家把小蝌蚪的样子写出来了，小朋友们自己读一读，比较一下哪里不一样？【出示】

池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。

3.反馈：

生1：这一句子有“一群”

（教学“一群”，一群说明什么呀？小蝌蚪很多很多）

生2：这个句子是“大大的脑袋，黑灰色的身子”。

（原来大大的脑袋也可以说成“脑袋大大的”，黑灰色的身子可以说成“大大的脑袋，长长的尾巴可以说成

尾巴长长的”） 啊，这群小蝌蚪真可爱啊！

生3：这一个句子里有“甩着”

（小朋友，哪篇课文里学过“甩”，哦，牛伯伯甩着尾巴赶蝇子。小蝌蚪是怎么甩尾巴？这么多小尾巴呀，

老师请一只蝌蚪来甩一甩。）

啊，这群小蝌蚪真是可爱又快活啊！我们一起来读一读吧！

谁想一个人读一读。（2个）

2．导入课题

师：你们猜猜，这群小蝌蚪想干什么呢？

生：找妈妈。

师：你们知道它们的妈妈是谁吗？

生：青蛙。（贴版画）

师：小朋友知道，可小蝌蚪不知道。小蝌蚪有没有找到妈妈呢？它们是怎么找到妈妈的？小朋友，读了

34课《小蝌蚪找妈妈》你就知道了。

师：这篇课文和17课一样，课文里有很多图画，小朋友结合图片自己读课文，不会读的生字做上记号。

（二）检查初读，学习生字

1.它们有没有找到妈妈呢？

（1）小蝌蚪有找到妈妈。

（2）课文里是怎么写它们妈妈的样子？小朋友们能找到吗？（切换）

（荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。）

这里有四个动词，哪个小朋友会读。

蹲着：叫小朋友演示蹲着。

披着：结合卡片。小朋友，平时我们的衣服没有穿进去，这样子就是披着。青蛙妈妈就是披着——碧绿的衣

裳。小朋友，你们见过什么是碧绿的？（小草是碧绿的，荷叶是碧绿的）青蛙妈妈的衣服可真漂亮呀！

露着：衣服没有穿到，肚皮——露出来了。青蛙妈妈的肚皮是什么颜

色的？——雪白。“雪白”是怎样的白？哦，像雪一样的白是雪白，那么，像金子一样的黄？像火一样的红？像

天一样的蓝呢？

鼓着：谁能给鼓组词。（打鼓）这里是打鼓的意思吗？，那是什么？——瞪着、睁着。那我这样是鼓着眼睛

吗？不算——青蛙的眼睛又大又凸出，这样才算是鼓出。

2.小蝌蚪看见了妈妈，说：我们的妈妈真美呀！我们一起来读一读。指名读。（两位）

【关注整体】

看着小蝌蚪和青蛙妈妈，你有什么疑问？是呀，它们一点儿也不像，小蝌蚪是怎么找到妈妈的？谁来说一说？

（2）小蝌蚪看见了鲤鱼阿姨„„

教学 鲤鱼阿姨

（3）小蝌蚪又看见了乌龟妈妈，乌龟妈妈告诉它。

（4）出示六幅图，小朋友，你最想说哪幅图就找到课文里的自然段读给大家听。随机正音。

第二幅图：迎上去

第三幅图：追上去 头顶

【关注小蝌蚪的变化】

大家刚才看图的时候，发现小蝌蚪有什么变化吗？

生汇报。小蝌蚪

师：小朋友们仔细读读课文，把课文里写小蝌蚪变化的句子画出来，读一读。

汇报出示：小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。

小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。

小蝌蚪游啊游，过了几天，尾巴变短了。

不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。

师引：

1.小朋友，小蝌蚪先长出两条后腿，后来又长出两条前腿，一共长出了几条腿？——四条腿。小朋友们仔细

观察条，和我们学过的什么字象。（冬）

2.范写：折文要注意横撇是一笔。下面大家和老师一起写。

3．小蝌蚪长出了四条腿后，再过几天，尾巴变短了。小朋友仔细观察变，谁来给他组词？他是什么结构？

写的时候要注意上下格的位置。小朋友伸出小手，边说笔画边写。小朋友把这两个字写在田字格里。

4.不知什么时候，小青蛙的尾巴怎么样了——已经不见了。

不知什么时候，就是不知道——什么时候。小朋友什么这两个字，你们自己观察字的结构和田字格里的位子，

自己写一写，看哪位小朋友写得最漂亮。

5.评一评字。

6现在我们一起来画一画。

小蝌蚪游哇游，过了几天，——长出两条后腿。

小蝌蚪游哇游，过了几天，——长出两条前腿。

小蝌蚪游啊游，过了几天，——尾巴变短了。

不知什么时候，小青蛙的尾巴——已经不见了。

7.谁能看图说一说小蝌蚪是怎么变成青蛙的。

教师出示电脑画面：

小蝌蚪先长出两条（ ），过了几天，长出两条（ ），再过几天，（ ）变短了，渐渐地，（ ）已经不见了。小蝌

蚪长成了（ ）。

四、这节课我们了解了青蛙的成长过程，现在我们来回顾一下今天学的词语。

1、读词语。

2、区分“迎上去”和“追上去”

六、板书设计：

小 蝌 蚪 找 妈 妈