小学二年级语文《小蝌蚪找妈妈》原文及教学设计范文3篇

小学二年级语文《小蝌蚪找妈妈》原文及教学设计范

文3篇

小学二年级语文《小蝌蚪找妈妈》原文及教学设计范文3篇

要尽可能与课堂学习内容相结合，有利于促进文化科学知识的学习和发展正

当的兴趣爱好。以下是本文库整理的小学二年级语文《小蝌蚪找妈妈》原文及教

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【篇一】小学二年级语文《小蝌蚪找妈妈》原文及教学设计范文3篇

池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活

地游来游去。

小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕

食，就迎上去，问：＂鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里＂鲤鱼妈妈说：＂你们的妈

妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！＂

小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿

在水里游，连忙追上去，叫着：＂妈妈，妈妈！＂乌龟笑着说：＂我不是你们的

妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！＂

小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲

着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。

小蝌蚪游过去，叫着：＂妈妈，妈妈！＂青蛙妈妈低头一看，笑着说：＂好

孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！＂他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了

荷叶上。

不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。

【篇二】小学二年级语文《小蝌蚪找妈妈》原文及教学设计范文3篇

《小蝌蚪找妈妈》是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈

妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事

的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索

的道理。

在教学本课时，首先我以猜谜语的形式导入本课的学习，激发起孩子对本课

学习的兴趣。孩子们都喜欢猜谜语，所以我一说要猜谜语，一个个都显得相当兴

奋，这一环节进行的还可以。接下来我再以提问的形式追问＂小蝌蚪和青蛙是不

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是一家人呀那他们怎么相差那么大＂孩子们被问着了，我就以此引到本课的学习

中。

在上课的整个过程中，首先，我发现自己对于教学环节的处理上还欠缺一些。

其次，对于在上课过程中出现的突发状况，我没有做到很好的处理，完全没有顾

忌孩子的想法，只是草草的收场了。再次，我在讲课的过程中，没有完全放开自

己，导致孩子们的积极性也没，调动起来，整节课上的气氛比较闷。总而言之，

我还需要多讲课，多让老教师听课、评课，打磨自己，平时多读书学习，在磨练

中成长！

【篇三】小学二年级语文《小蝌蚪找妈妈》原文及教学设计范文3篇

目标：

1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；

正确分辩：迎上去追上去游过去；

2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；

培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；

3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。

重点难点：

重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；

难点是分角色朗读和表演。

教具准备：

头饰、课中操音乐多媒体课件

过程：

一、谜语导入，激发兴趣：

亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：

1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书：小蝌蚪

2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。板书：青蛙

3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢板书：妈妈

4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。板书：找

齐读课题：第33课小蝌蚪找妈妈

二、观看动画，理清思路：

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1、先请大家看这篇文章的动画片。

2、这篇课文讲了一件什么事

（1）这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到

了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。

（2）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。

随机板书：找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写＂变＂字

三、配乐朗读，初步感知：

1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段在书上标出。

2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。

灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着

3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的

四、研读课文，理解内容：

1、那蝌蚪是什么样学习第一段

帯动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。

2、青蛙什么样学习第四段：

采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。

例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白

的肚皮，四条腿，宽嘴巴。（阐述自己的特征）

3、跳课中操《小青蛙找家》

4、指导写＂披＂字

5、采用分角色朗读、帯头饰表演等形式分别学习二、三、五段。

（1）用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解＂迎上去＂、＂追上

去＂＂游过去＂三个词的意思；并板书：迎追游

（2）指导朗读不同的语气：小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢

吞吞青蛙的慈祥和疼爱

（3）引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢（因为乌龟也有个大嘴巴）

进一步引导学生明白：之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特

征描写清楚，才造成这样的误会。以后我们在描写人物外貌的时候一定要描写全

面和具体，把特征说全。另外，小蝌蚪也不对，不能根据身体的部分的。特征就

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去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解。

五、板书总结，回顾全文：

这篇课文有两条线索，一条是找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼

阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去

叫妈妈。同时在找的过程中身体发生了一系列的变化：先长出两条后退，再长出

两条前腿，最后尾巴变短不见了，变成了青蛙。

课堂练习：

小蝌蚪先长出（），过了几天，又长出（），再过几天，（）变短了，渐渐的，

（）已经不见了，变成了（）。

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