《中国古代神话》整本书阅读教学设计新(李红霞)

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教师学科教案

[20 -20学年度第—学期]

任教学科： ________________

任教年级： ________________

任教老师： ________________

xx市实验学校

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《中国古代神话》整本书阅读教学设计

渝中区人和街小学 李红霞

一、内容简析

中国神话源于上古中国人对自然宇宙、 社会文化及自身生命现象

的理解和解释。 作为远古历史的回音， 它真实地记录了中华民族童年

时代面对世界的瑰丽想象， 面对险恶环境的顽强抗争以及一路走来的

蹒跚足印。

《中国古代神话》 是由中国神话学专家袁珂先生撰写的一部全面

叙述中国古代神话体系的专著。 全书从世界是怎样开始的， 黄帝和蚩

尤的战争，羿和嫦娥的故事，帝俊、帝喾和舜，鲧和禹治理洪水，远 国

异人，夏以后的传说等几个方面对原本支离破碎的中国古代神话作 了

全面、完整、 有机而通俗的讲述。是了解古代中国人丰富的想象力 及

中国古代历史传承、古代社会风俗、古人生活面貌的经典。

二、教学目标：

1

、 了解中国神话的相关知识。

2

、 阅读序言和目录， 掌握阅读整本书的简单方法， 了解整本书的

3

、 通过阅读感兴趣的神话故事，激发阅读整本书的兴趣。

大致内容。

三、教学时间： －分钟

1520

四、教学过程：

（一）复习旧知，激趣引入。

18

、 同学们，二年级上期，我们学过一篇文章《识字 》，文中有

四个词语：后羿射日、精卫填海、嫦娥奔月、女娲补天，它们都是— —

神话故事。这几个神话故事，你都读过哪些呢？ 你能简单地向大 家做

个介绍吗？

2

、 中国古代神话故事远远不止这几个。在漫长的历史发展进程 中，

勤劳智慧的中国古代先民创作了许多想象瑰丽的神话故事， 大家 想知

道还有哪些神话故事吗？

3

、 中国神话学专家袁珂先生撰写了一部《中国古代神话》 ，今天 我

们就一起来读一读。

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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（二）阅读目录，了解梗概。

1

、拿到一本书， 如果我们想快速了解这本书的内容， 可以怎么做呢？

（生自由回答）

2

、师小结：我们可以看看前言或序，前言或序主要是介绍和评述这 本

书的思想内容和艺术特色，可以提升我们的艺术鉴赏能力。当然， 我

们不要漏过《目录》， 通过阅读目录，我们可以快速地了解整本书 的

内容。

3

、请大家浏览目录，看看有哪些你认识的人物或读过的故事？ （生自

由回答）

4

、从人物的出场顺序你发现了什么？ （故事是按神话人物出场的先后

顺序编排的， 从神话的起源、 天地的 形成、人类的形成等等。所以，

如果你按照目录的先后顺序依次往下 读，可以帮助你理清神话故事的

时间线索， 有助于你全面了解中国神 话。）

（三）抓住趣点，指导阅读。

1

、当然，你也可以不按顺序，选择你感兴趣的故事读。看看目录中 的

人和故事，你对谁或哪个故事最感兴趣？

（生答）

2

、三年级时，我们学习了《盘古开天地》 、《女娲补天》、《夸父追

日》 这几篇神话故事。 我们不仅知道了这几个神话故事的具体内容，

还初 步了解了神话故事的特点。 谁能简单介绍一下神话故事的特点？

（想 象大胆丰富、人物具有神力）

3

、我们阅读神话故事时，可以勾画好词佳句，可以欣赏作者大胆丰 富

的想象， 还可以为神话人物神奇的力量惊叹。 请大家选择最感兴趣 的

一个故事阅读，勾勾画画，静心品读。

（学生自由阅读）

（四）读后交流，相互激发。

1

、你阅读的是哪个故事？主要讲了什么？你发现有哪些神奇的地 方？

（生自由回答，有看相同故事的学生可以相互补充）

2

、抽三——五个学生交流，如果举手的学生比较多，可以留三分钟 左

右的时间让学生在小组内交流。

3

、师小结：刚才孩子们各自交流了自己的阅读感受。通过交流，你 可

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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以发现， 我们中国古代劳动人民是多么的富有智慧， 他们用勤劳的 双

手改造自然， 创造美好的生活， 更用无穷的智慧创造了精彩的神话 故

事，为我们中华民族灿烂的文化增添了耀眼的光芒。孩子们，继续 阅

读你感兴趣的神话故事吧，去感受神话故事的无穷魅力。

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰