中国古代神话整本书教学设计 望龙门小学 高婷

xx古代神话整本书阅读教学设计

望xx小学校xx

一、xx

中华民族的神话传说故事，与中华民族的历史一样源远流长，与中华民族

灿烂的文化一样绚丽多彩。

走进神话传说的世界，我们不难体会到人类对自然的好奇与崇拜、对灾难

和困苦的不屈与斗争、对英雄人物的敬仰与热爱、对纯贞爱情的讴歌、对美好

生活的向往、对邪恶人物与势力的憎恶等丰富细腻的感情。走进神话传说的世

界，我们会认识许多可爱的人物：用生命创造世界的盘古与女娲；为民造福的

伏羲氏、神农氏、大禹、羿；为理想奋斗不止的愚公、刑天、鲤鱼；为人类文

明发展立下功劳的燧人氏、仓颉、嫘祖、孔子；为爱情唱起千古绝唱的韩凭夫

妇、牛郎织女、七仙女董永、梁山伯祝英台；承载着人们真、善、美梦想的如

来佛祖、观音菩萨、孙悟空、八仙；等等。

现在看来，有些神话传说好像有些幼稚可笑、虚幻缥缈。但是，这正是在

生产力水平极其低下的状况中，远古人类对自然与宇宙探索的真实记录，也是

人类征服自然、改造自然的执著精神的体现。这些神话传说对于中华民族的宗

教信仰、图腾崇拜、思想认识、文学艺术以及民族精神的形成与发展，起了不

可忽视的作用。直到今天，神话传说那瑰丽神奇的艺术境界和积极向上的进

取、拼搏精神，仍然深深地感染和激励着我们。

本书基本上囊括了中国神话传说中的精华、经典篇目。内容包括上古神

话、历史传说、风俗习惯、风物传说、农民间影响较大的各类神灵。广大青年

2．神话故事是一个民族精神的最初体现，通过阅读神话故事，了解中国悠

久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受母语文化的璀璨与美好。

3．指导学生了解课外阅读方法，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习

惯。

三、问题提示

1．你喜欢神话故事吗？为什么？

2．你喜欢哪些神话故事中的人物？神话故事中的人物有什么特点？

3．你喜欢哪些神话故事？神话故事最大的特点是什么？

4．什么是神话？

5．xx神话出现在哪些历史书籍中？

四、活动设计

1．中国神话故事会。与口语交际紧密结合，举行神话传说故事会。首先分

组讲故事，选代表。然后全班交流，评出“故事大王”。评价标准有内容是否讲

清楚、情节是否完整、仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。

【设计说明：进行神话故事会就是提高学生阅读课外神话传说

故事的兴趣，并能清楚地讲给别人听，主动交流听后的感想，

养成认真倾听的习惯，提高口语表达的能力。】

2．推荐好书。可以从精彩片段或神奇人物入手，向同学推荐这本《中国神

话故事》。比一比，谁的推荐最具有吸引力。

3．走近神话人物。可以以图片辅助介绍神话人物的相貌、故事、品质等。

4．神话中的成语。搜集此类成语，开展本主题的语文实践活动，明晰神话

和成语之间的联系，了解成语的来源，激发学生阅读神话故事的兴趣和积累成

语的愿望。五、相关资料

什么是神话？

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神话就是关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社

会生活的一种天真解释以及对美好生活的无限追求与美好向往。中国神话主要

出现在《诗经》、《左传》、《国语》、《庄子》、《山海经》、《楚辞》，

在唐诗宋词、民间传说的內容里也有，神话无所不在。神话故事最大的特点就

是具有“神奇的想像力”，心有多高，天地就有多大。神话故事中的人物也有独

特的特点，比如本领大，呼风唤雨，神仙神人，神化的古代英雄，乐于助人，

与自然作斗争，不怕困难、坚持不懈、人定胜天。

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