部编版四年级上册《中国古代神话选编》教学设计(最新学历案)

《中国古代神话选编》教学设计

阅读书目 《中国古代神话选编》阅读计划

阅读人

阅读时限 月 日— 月 日 （共 天）

★能按计划读故事。

★能读懂故事。

自评标准 ★阅读时适当圈画，并做记录。

阅读时间 阅读页码 满意度评价

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★能将自己喜欢的故事与他人分享。

读前荐读课

学习目标：

1.通过阅读神话故事，激发学生阅读神话故事的兴趣，养成良好

的阅读习惯。

2.通过阅读，学习阅读策略，感受神话人物形象，了解中国古代

神话故事的特点，感受古代人民对自然现象的认识和对社会生活的向

往。

3.通过阅读，丰富学生想象力和创造力，开拓视野，启迪智慧，

感受祖国悠久的历史、灿烂的文化和古老的文明，以及传统文化的美

好。

学习重难点：

通过阅读，学习阅读策略，感受神话人物形象，了解中国古代神

话故事的特点，感受古代人民对自然现象的认识和对社会生活的向

往。

学习准备：

师生共读《中国神话故事》

学习过程

第一板块：创设情境，走进神话

1.看图猜神话人物

提问：知道他们叫什么名字吗？

2.头脑风暴：在祖国灿烂的文化中，我们先辈留下了很多美妙的

神话故事。你还知道哪些神话故事？

3.引出课题：刚才的神话人物就出自这本《中国古代神话故事》，

这节课咱们就走进这本本书，走进“很久很久以前”更多的神话故事，

去感受永恒的魅力。

第二板块：交流分享，了解神话

1.学生结合课前策略单“了解书本”，进行分享。

2.全班交流，关注调研之前的“我想知道的”和调研之后的“我

已经知道的”，指导释疑方法。

我想知道的 提问类型

题目1 这本书一共收集整理了多少个中国古事实性

代神话？

题目2 神话故事与一般故事的区别在哪里？ 推论性

题目3 这些神话故事是如何产生的？ 事实性

题目4 故事里的神话人物有什么特点？ 推论性

题目5 ……

预设:

（1）引导学生关注作品的封面、扉页、简介等，要有针对性地获

取信息。→事实性提问

（2）有些信息不能直接找到，需要学生根据文本进行推论，鼓励

主动找答案。→推论性提问

（3）再翻开书看看目录，从这些故事题目中，你有什么新的发现？

3.再翻开书看看目录，从这些故事题目中，你有什么新的发现？

预设：

（1）目录里的神话故事是按照时间的顺序进行编排的。

（2）题目格式大多是神话故事的人物加上他做的事，即

_________（谁）_________________ （做了什么）……

4.小结：原来，从标题就可以看出神话故事的主要情节。阅读时

要关注标题。

第三板块：制定阅读计划，做好阅读记录。

1.接下来我们将阅读这本书，你打算怎样安排阅读时间，保障阅

读进度？

制定阅读计划表需要根据所选书目的页码，合理规划每天的阅读

量，以及对自己每天的阅读情况进行反馈，以便保证自己的阅读进度

和阅读质量。

(1)讨论交流:如何制定自己的阅读计划?

①首先要计划多少天读完这本书。阅读时限可以由老师规定，也

可以全班共同约定。

②根据阅读时限，规划每天的阅读量。阅读量应根据自己的阅读

速度来定，周内上学期间可以少一些阅读量，周末或节假日可以增加

阅读量。

③可以给自己提出ー些阅读方法或阅读评价的标准，如边读边勾

画批注、讲讲自己感兴趣的故事、读完书可以形成哪些读书成果等。

④可以和老师或者爸爸妈妈商量制定一个奖惩规则

(2)根据交流，集体完善《中国神话传说》阅读计划。

预设：请快速翻一下这本书，说说你的发现。

A.《中国神话传说》这本书是一章一章的，但是故事和故事之间

是有联系的。

B.制定阅读计划不仅要考虑页码，也要考虑章节，每天尽量阅读

完一章节。

(3)学生制定《中国古代神话故事》一书的阅读计划表，小组内

分享改进。

A.大家快速翻一下这本书。这本书在体例上有什么特点?

(故事相对独立)

B.制定阅读计划时要考虑什么?

(故事的完整性)

C.在阅读的过程中，怎样做好阅读记录?说说你的想法。

总结：在阅读过程中，我们可以用填写自制的读书记录卡、写批

注、写读后感等方式做好阅读记录，让每一次的阅读都读有所获，让

自己的阅读留下痕迹。

读中推进课

一、谈话导入，交流读书情况

同学们阅读神话故事已经有两个星期了，大家的阅读记录卡都做

得怎么样？知道了哪些故事和神奇的人物呢？

1.指名学生说一说。

2.师总结：同学们说得真好！在这些神话人物身上都有一种神奇

的魔力，能够实现人们的幻想，这样的故事吸引着我们继续读下去。

二、晒计划，指导学生调整计划

1.小组内交流个人阅读计划执行情况。

2.了解学生计划执行情况，相机指导。

预设：

A.我是严格按照我的阅读计划读书的，每天放学后阅读半小时，

及时做好阅读记录。

B.我也做了阅读计划，可是有几天因为一些事情耽误了，没能按

照计划执行，有几天的阅读记录就没有做。

3.其他同学遇到过这种情况吗?我们该如何处理呢?

指导学生小组内交流，并汇报。

预设：

A.生阅读计划中要增加执行情况一列。

B.增加一个备注，如果有特殊情况就在备注列后面标明。

C.试用几天，觉得自己比预想中读得快就在后面的计划中每天增

加页码，如果慢就减少，保证计划是切实可行的。

小结:阅读前制定计划，在实施计划的过程中可能会遇到这样或

那样的问题，我们可以根据实际情况调整计划。

三、晒记录，引导学生学会自主阅读

1.同学们在刚才的发言中反复提到了自己的阅读记录，你们都用

了哪些方式记录?记了些什么呢?咱们一起来看看!

2.小组内交流，推选代表全班展示。

3.全班交流。

预设：

A.我用摘录笔记的形式，摘录了一些好的词语。

B.我把想象特别神奇、描写异常夸张的句子勾画了出来，并在旁

边批注了一些自己的想法。

C.我在不懂的地方画了问号，读完后查阅了相关资料，对人物的

认识更深刻了。

小结：大家的阅读记录做得都很棒。不论是摘录，还是画出语句，

或者写批注都是可以的，贵在坚持，希望大家坚持下去。

四、促进后进生参与阅读

1.有句话说“一个人走能走得很快，一群人走才能走得远”。咱

们读书也是这样，彼此分享交流，才能相互促进。

2.结对子：组长根据之前组内成员交流的阅读记录情况，安排组

内阅读不太积极的学生和主动积极的学生结成对子，促进后进生参与

阅读。

3.商讨奖励机制。全班共同商讨阅读奖励机制。

提示奖励办法：赠送新书、赠送书签、赠送阅读积分等。

读后交流课

一、谈话导入

这段时间同学们都在读《中国古代神话故事》，相信通过深入的

阅读之后，大家积累了更多的神话故事，认识了更多神奇的人物，今

天就让我们一起来分享。

二、忆一忆

让我们一起来回顾一下，这段时间认真阅读的精彩瞬间吧！

1.看一看。看看自己阅读中期形成的一些成果如阅读记录卡、读

书笔记、摘录等。

2.读一读。说说看到这些画面的感受。

预设：

A.很温馨、美好

B.有成就感

C.把我们带回到阅读生活中

3.评一评。看看谁的阅读记录做得好。

（1）小组为单位展示自己的阅读记录。

（2）小组推选优秀阅读记录，参与全班展示。

（3）全班交流。优秀记录的作者谈谈自己做记录的心得体会。

预设：

A.我看到一段描写得很棒，就画下来，并做了标记。

B.读了一个故事，我被感动了，就写了一段读后感。

4.根据线索猜测神话人物

三、分享读书心得

1.秀一秀

（1）每个小组选择一个神话故事进行表演，要求人人参与。

学生互相评价提示：古诗中的人物与你的想象一样吗？你觉得应

该是什么样的？

（2）小组内选取有代表性的读书小报在全班进行展示。

（3）教师引导：请你介绍这份小报有什么特色，上面绘制了什

么内容，为什么要这样安排。

2.介绍小报

（1）我在小报上画了一本书的封面，首先告诉大家我读的是什

么书，翻译者、出版社都是书籍的基本信息，要交代清楚。其他内容

都是围绕这本书进行的。

（2）我制作的这张小报，不仅有书本基本内容的介绍，一些好

词好句的呈现，还有一些名人对这本书的评价，以及我自己的一些思

考。

（3）我在小报上画了一张人物关系图谱，可以清晰地了解书中

人物及关系。我还画出了一张感兴趣的人物的行动路线图，发现神话

人物上天入地、无所不能，感觉特别有趣。

请写读后感的同学先用一句话来介绍自己的内容。其他同学根据

介绍选出自己最想听的两篇。

3.学生评价交流：

预设：

A.题目很不错，一听开头能抓住人心。

B.就非常吸引人。

C.文中有很多自己的思考，跟我的想法一致。

D.他把神话人物和现实中的人物进行了对比。

E.他对书中的内容提出了不同的看法。

4.说一说

验和有效的阅读方法。谁愿意来分享一下？

5.学生汇报交流。

看题目猜故事。有的题目直接揭示了故事的主人公和事件，我就

会先猜一猜故事的大概内容，然后去验证看看自己猜得对不对，我觉

得这样做很有趣。

神话故事里的人物都比较有特色，我喜欢一边看一边画，看着画

我就能想到书上对人物的介绍。

伴读单

一、主要内容：

本书讲述的是远古时代的神灵和英雄们（包括战争英雄和文化英

雄的）故事，如大禹治水、盘古开天地、精卫填海等。

二、作者介绍：

神话大都是以口头表达的形式流传下来、后人加以整理记载的，

是民间集体智慧的结晶。

三、选择题

1、牛郎、织女一年一度的鹊桥相会是在（ ）。

A、 农历八月十五 B、农历七月初七 C、元旦 D、上元节

2、河伯望洋兴叹，是看到了（ ）。

A、黄河 B、渤海 C、南海 D、东海

3、海上有仙山，下面哪一座已经漂到北极沉没了？（ ）

A、蓬莱 B、岱舆 C、方壶 D、瀛洲

4、谁创造了文字？（ ）

A、伏羲 B、神农 C、仓颉 D、黄帝

5、盘古开天辟地前，天地是什么样的？

A、像一个鸡蛋 B、像一条鲇鱼 C、是一片汪洋 D、是一头鳖

6、谁用泥土创造了人类？

A、女娲 B、盘古 C、王母娘娘 D、白娘子

7、少昊之国是一个（ ）的王国。

A、鸟 B、蛇 C、树 D、花

8、舜帝死后，他的妻子恸哭不止，泪水洒在翠竹上留下了斑斑痕迹，

于是有了（ ）。

A、枫树 B、竹叶青 C、湘妃竹 D、杜鹃花

9、共工怒触不周山后洪水泛滥，后来发生了什么大地才恢复正常？

（ ）

A、大禹治水 B、女娲补天 C、后羿射日 D、精卫填海

10、哪吒的法宝不包括？（ ）

A、火尖抢 B、风火轮 C、宝莲灯 D、乾坤圈

11、“干将”“莫邪”是什么的名字？（ ）

A、名剑 B、天神 C、木匠 D、神兽

12、九尾狐说亲是给谁做媒？

A、舜，娥皇女英

B、大禹，涂山氏

C、后羿、嫦娥

D、襄王、瑶姬

四、判断题

1、伏羲结网捕鱼是受了蜘蛛的启发。（ ）

2、女娲补天用的是七色石。（ ）

3、大禹九次经过家门口，但是都没有进去。（ ）

4、精卫填海是因为痛恨东海夺去了自己的生命。（ ）

5、蚩尤跟黄帝展开激战，最终蚩尤部落战败。（ ）

6、尧帝把天子宝座禅让给了大禹。（ ）

7、吴刚伐桂，但桂树随砍即合，永无休止。（ ）

8、烛龙圣神的一呼一息带来了风雨雷电。（ ）

9、愚公移山移得是王屋山、大巴山。（ ）

10、望帝名叫杜宇，死后化成杜鹃，所以人们又把杜鹃叫做杜宇。（ ）

五、连线题

1、连一连以下事迹对应的神话人物。

尝百草 女娲

教人播种五谷 燧人氏

钻木取火 黄帝

让人繁衍后代 神农

发明天干地支 炎帝

2、请把以下神话人物和对应的称号连起来。

水神 祝融

寿星 哪吒

火神 吕洞宾

八仙 共公

三太子 彭祖

六、小知识

经典神话故事的成语积累：

精卫填海 后羿射日 嫦娥奔月

女娲造人 开天辟地 大禹治水