《中国神话故事》读书交流课

《神话故事》念书交换课

主备教师：

复备时光： 上课时光：

教授教养内容：

《神话故事》念书交换.

教授教养目的：

1.向学生推举有关中国神话故事,经由过程浏览.懂得.感触感

染中国古代神话故事的丰硕多彩.

2.指点学生懂得课外浏览办法,进步课外浏览的兴致,养成优

越的浏览习惯.

3.经由过程浏览神话故事,让学生从中懂得中国悠长的汗青.

残暴的文化.古老的文明,感触感染母语文化的璀璨与美妙.

教授教养重点：

经由过程浏览神话故事,控制浏览神话故事的办法,感触感染

神话故事的丰硕多彩,让学生从中懂得中国悠长的汗青.残暴的文

化.古老的文明,感触感染汗青文化的璀璨与美妙.

教授教养难点：

在浏览中感触感染神话故事的平庸.

教授教养预备：

1.学生浏览中国神话故事.

2.请求同窗带一本本身最爱好的神话故事书,并预备向他人推

举本身爱好的一个神话故事.

教授教养进程：

一.创设情境,揭示主题.

同窗们,有很多人爱好念书,特殊是神话故事,都谁特殊爱读？

说说看你们都读了哪些神话故事？

汉语中的很多成语就来自这些奥妙的神话故事,先生说几个,

同窗们来猜一猜（“猜一猜成语”）指点认读成语

你们还真读了很多神话故事,今天,让我们相约在一路,纵情遨

游奥妙的神话寰宇,好不好？

二.交换最爱好的神话故事人物.

1.指逻辑学生说一说.

2.小结：同窗们说的真好,是呀,像孙悟空七十二变神通宽大,

翻一个筋斗云十万八千里.哪吒手拿乾坤圈脚踏风火轮克服很多妖

魔鬼魅.盘古用本身的身躯创造了俏丽的宇宙,在他们身上都有一

种平庸的魔力,可以或许实现人们的理想,如许的故事就是神话故

事.

三.进修浏览办法.

那我们如何浏览神话故事收成更大呢？

1.品读《盘古开天辟地》,控制浏览办法

（1） 我们读《盘古开天辟地》,故事的主人公是谁？（盘

古）谁告知大家它重要讲了什么内容？

学生答复

师指点：其实标题就告知我们故事的重要内容,像如许标题表

达重要内容的神话故事你还知道哪些？

女娲补天 嫦娥奔月 精卫填海……

（2）.拿起手中的浏览纸,快速浏览这个故事,在这个故事中,

你最爱好哪一个情节呢？ 指名交换

（3）.爱好神话故事,不克不及仅仅知道故事的情节,咱们要

想领略神话故事的丰硕内在,不但要细细品读词句,有时还要联合

文字,睁开大胆的想象.

（投影什物展现全文）教师边带学生读,边现场做记号.

A品读盘古开天辟地的这一段,体验盘古开天辟地的艰苦.如：抡

起.猛劈.轻而清.重而浊…….

教师指点：碰到好的词语和句子,可以把它画下来.

在这段里你还有什么发明？

生：这一段有意思相反的词语：轻而清——重而浊

上升——降低

师：不但有反义词,还有近义词呢！逐渐——徐徐——慢慢

B人类的老祖宗盘古,用他的全部身材创造了俏丽的宇宙.

同窗们,我们合作来读一读,感触感染他身材产生的伟大变更.

师：他呼出的气味——生：变成了四时的风和飘动的云

他发出的声音——化作了隆隆的雷声

……

盘古的身材还会变成什么呢？让我们插上想象的翅膀,先想

想,盘古的身材上还有哪些课文是没有写过的？如今我们试着当一

回小小神话家吧！

他的鼻子变成了——高高的山岳 珠穆朗玛峰

……

师：大家说了这么多变更,假如都加到书上,这省略号可以擦

失落吗？ 为什么不克不及？

世界上还有很多器械,说也说不完.

同窗们,在你们想象中,盘古来到了我们的面前,让我们面临着

盘古：赞扬一下他：

是你,人类的老祖宗盘古忘我奉献了本身的一切,创造了我们这个

俏丽的宇宙.感谢你啊！

你认为盘古怎么样？

这段写的真好,试着把它背下来.

这段里也有很多好词,可以画下来摘录.

小结：我们如许一读啊,书中的人物似乎活了过来一样,情节

也更活泼了,我们仿佛身临其境,如许念书才会越读越有味呢.

（5）总结板书：我们适才是怎么读《盘古开天辟地》这个故

事的呢？

书中好的说话,可以划下来.出色的情节可以重复读,并睁开想

象,有了感触感染可以写下来,感触感染深入的地方要有条有理的

读读.其实爱好还可以背背.

信任同窗们在日常平凡的浏览中,都带着如许的办法念书,收成必

定会很大的.

（6）出示神话故事浏览卡.

四.勉励念书,教室总结.

在《年的故事》中,人们用什么办法赶走了“年”这个怪兽？

在《彭祖的故事》里.彭祖是如何活到八百岁的？

在《试金石》故事中,老头为什么变成了石头？

在《阿里巴巴与四十大盗》中,为什么阿里巴巴搬运财物时没

被强盗发明,而他的哥哥却被发明了？

课下,愿望同窗们去读更多的神话,让我们去感触感染神话王

国里更多的平庸与俏丽吧！

板书设计：

课后反思：