部编版四上《中国古代神话》整本书导读课教学设计

部编版四上《中国古代神话》整本书导读课教学设计

教学目标:

1.了解中国古代神话的丰富多彩，激发学生阅读《中国古代神

话》的兴趣。

2.学习在阅读中体会神话故事的神奇，感受神话故事的魅力。

3.掌握阅读神话故事的一般方法，细读故事情节，感受人物形

象。

教学重点：

学习在阅读中体会神话故事的神奇，感受神话故事的魅力，

激发学生的阅读兴趣。

教学难点：

掌握阅读神话故事的一般方法，细读故事情节，感受人物形象。

教学过程：

一、激趣导入

亲爱的小朋友们，欢迎来到快乐读书吧。本期快乐读书吧让

我们一起聆听远古的 声音。

（一）看图猜一猜（出示图片，猜神话故事）

女娲补天、后羿射日、盘古开天辟地、精卫填海

（二）听音辨人物（听声音，猜神话人物）

哪吒、嫦娥

（三）介绍神话的产生

古时候，我们的祖先对世界的许多问题都抱有强烈的好奇心。

世界是如何起源的？人类是怎样产生的？神和英雄又是怎样生活

的？在远古时代，人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社

会的起源变化。因此，我们的祖先借助奇特的想象把自然界拟人

化，创造了许多神话，并依靠口头讲述使其代代相传。

二、介绍阅读方法，指导读目录

（一）介绍阅读方法。

1.带着疑问去读，边读边想象。

2.细读故事情节，体会神奇之处。

3.品读人物描写，感受人物形象。

运用合适的阅读方法，有助于高效阅读。

（二）指导读目录

目录不仅能让我们快速找到感兴趣的故事内容，还能了解内

容所在页码。同学们，再仔细看看目录的标题，你又有什么发现

呢？

1.有的标题直接出现人物或事物。如《马头娘娘》、《田螺姑

娘》、《迷魂汤》。读完标题之后，我们便能迅速知道神话故事

里的主要人物或事物，猜猜可能会发生什么。

2.更多的神话标题，用人物加事件的方法，让我们一看就能猜

到故事的大意。

三、 指导阅读神话故事

（一）观看故事片段《盘古开天辟地》。通过画面感受盘古

的人物形象和故事情节的神奇。

（二）出示阅读文本，盘古倒下后，他的身体发生了巨大的

变化。

他呼出的气息， 变成了四季的风和飘动的云；

他发出的声音， 化作了隆隆的雷声。

他的双眼， 变成了太阳和月亮；

他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；

他的肌肤，变成了辽阔的大地；

他的血液，变成奔流不息的江河；

他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；

他的汗水，变成了滋润万物的雨露......

（注意提示：边读边想象画面，会更有身临其境的感觉。）

（三）插上想象的翅膀，想象盘古的鼻孔变成了什么？他的

头发变成了什么？牙齿变成了？（学生想象后回答）

（四）出示阅读记录卡，记录并思考。记录盘古人物形象的神

奇，故事情节的神奇，并思考盘古给你留下了怎样的印象。（学

生思考后回答）

（五）自主阅读《神农尝百草》

出示阅读文本：

古时候，人们饱受疾病之苦。为了治病救人，神农亲自试吃

各种植物，以确定它们的药性。据说他的身体是透明的，吃了植

物之后，可以看到植物在他身体里的反应。他试吃的植物太多了，

经常中毒，最多的时候，一天之内中毒竟达七十次。幸亏他有神

性，才不致死亡。后来，他获得了一根神奇的红色鞭子，无论什

么植物，只要用这根鞭子一抽，立刻就能够显示出它的性质。神

农根据各种植物的药性，用它们来治疗人们的各种疾病。相传，

我国第一部药学著作《本草经》就是神农所作，因此神农又被称

为医药之神。

在这本书中，我们还能看到许多不同形象的神话人物。按下

暂停键读《神农尝百草》的片段，从人物形象和故事情节两个方

面找出哪些地方你觉得很神奇？他给你留下了怎样的印象？（学

生自主阅读思考后并回答）

四、教师总结

1.神话人物大部分特点：本领大、不怕困难、乐于助人、无私

无畏、不怕牺牲、敢于和自然作斗争。这也是我们中华民族精神

的体现。

2.设疑激趣：同学们，打开这本书，会打开你新的世界。你想

知道双目四瞳的仓颉是如何造字的吗？你想知道伏羲是如何画出

老师，相信你现在小小的脑袋里一定藏着许多问号。那就让我

们翻开这本《中国古代神话》，它藏着无穷无尽的奥秘。你读的

越多，收获就越多，赶快开始吧，让我们踏入神奇的神话之旅！