(完整版)《中国神话故事》读书交流课

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《神话故事》读书交流课

主备教师：

复备时间: 上课时间：

教学内容：

《神话故事》读书交流.

教学目标：

1.向学生推荐有关中国神话故事，通过阅读、了解、感受

中国古代神话故事的丰富多彩。

2.指导学生了解课外阅读方法，提高课外阅读的兴趣，养

成良好的阅读习惯。

3。通过阅读神话故事，让学生从中了解中国悠久的历史、

灿烂的文化、古老的文明，感受母语文化的璀璨与美好。

教学重点：

通过阅读神话故事，掌握阅读神话故事的方法，感受神话

故事的丰富多彩，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文

化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。

教学难点：

在阅读中感受神话故事的神奇.

教学准备:

1。学生阅读中国神话故事。

2。要求同学带一本自己最喜欢的神话故事书，并准备向

别人推荐自己喜欢的一个神话故事.

教学过程：

一、创设情境，揭示主题。

同学们,有很多人喜欢读书，特别是神话故事,都谁特别爱

读?说说看你们都读了哪些神话故事？

汉语中的很多成语就来自这些奇妙的神话故事，老师说几

个，同学们来猜一猜（“猜一猜成语”）指导认读成语

你们还真读了不少神话故事,今天，让我们相约在一起，

尽情遨游奇妙的神话天地，好不好?

二、交流最喜欢的神话故事人物。

1。指名学生说一说。

2。小结：同学们说的真好，是呀,像孙悟空七十二变神通

广大，翻一个筋斗云十万八千里、哪吒手拿乾坤圈脚踏风火轮

战胜无数妖魔鬼怪、盘古用自己的身躯创造了美丽的宇宙，在

他们身上都有一种神奇的魔力，能够实现人们的幻想，这样的

故事就是神话故事。

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三、学习阅读方法。

那我们怎样阅读神话故事收获更大呢?

1、品读《盘古开天辟地》，掌握阅读方法

（1） 我们读《盘古开天辟地》，故事的主人公是谁？（盘

古)谁告诉大家它主要讲了什么内容？

学生回答

师指导：其实题目就告诉我们故事的主要内容，像这样题

目表达主要内容的神话故事你还知道哪些？

女娲补天 嫦娥奔月 精卫填海……

（2）、拿起手中的阅读纸，快速阅读这个故事,在这个故

事中，你最喜欢哪一个情节呢? 指名交流

（3）、喜欢神话故事，不能仅仅知道故事的情节，咱们要

想领略神话故事的丰富内涵，不仅要细细品读词句，有时还要

结合文字，展开大胆的想象.

（投影实物展示全文）教师边带学生读，边现场做记号.

A品读盘古开天辟地的这一段，体验盘古开天辟地的艰难。

如:抡起、猛劈、轻而清、重而浊……。

教师指导:遇到好的词语和句子,可以把它画下来。

在这段里你还有什么发现？

生：这一段有意思相反的词语：轻而清—-重而浊

上升—-下降

师：不仅有反义词，还有近义词呢!渐渐--缓缓--慢慢

B人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙.

同学们，我们合作来读一读，感受他身体发生的巨大变化。

师：他呼出的气息-—生：变成了四季的风和飘动的云

他发出的声音——化作了隆隆的雷声

……

盘古的身体还会变成什么呢？让我们插上想象的翅膀，先

想想，盘古的身体上还有哪些课文是没有写过的？现在我们试

着当一回小小神话家吧！

他的鼻子变成了——高高的山峰 珠穆朗玛峰

……

师：大家说了这么多变化,如果都加到书上,这省略号可以

擦掉吗? 为什么不能?

世界上还有许多东西，说也说不完。

同学们，在你们想象中，盘古来到了我们的面前，让我们

面对着盘古：赞美一下他：

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是你，人类的老祖宗盘古无私奉献了自己的一切，创造了我们

这个美丽的宇宙。谢谢你啊！

你觉得盘古怎么样?

这段写的真好，试着把它背下来。

这段里也有很多好词，可以画下来摘录。

小结：我们这样一读啊，书中的人物好像活了过来一样，

情节也更生动了，我们仿佛身临其境，这样读书才会越读越有

趣呢。

（5）总结板书：我们刚才是怎么读《盘古开天辟地》这个

故事的呢？

书中好的语言，可以划下来。精彩的情节可以反复读，并

展开想象，有了感受可以写下来，感受深刻的地方要有声有色

的读读。实在喜欢还可以背背。

相信同学们在平时的阅读中，都带着这样的方法读书，收获一

定会很大的。

（6）出示神话故事阅读卡。

四、鼓励读书，课堂总结.

在《年的故事》中，人们用什么方法赶走了“年"这个怪

兽？

在《彭祖的故事》里。彭祖是怎样活到八百岁的？

在《试金石》故事中,老头为什么变成了石头？

在《阿里巴巴与四十大盗》中,为什么阿里巴巴搬运财物

时没被强盗发现，而他的哥哥却被发现了?

课下，希望同学们去读更多的神话，让我们去感受神话王

国里更多的神奇与美丽吧！

板书设计：

课后反思：