学校导师工作总结范文5篇

学校导师工作总结范文5篇

导师工作总结1

一、政治思想方面：

本人热爱党，热爱人民，坚持党的教育方针，忠诚党的教育

事业：能认真学习“三个代表”重要思想、十七大报告精神，做

好政治学习笔记、写好学习心得，思想端正，服从学校的工作安

排，办事认真负责;把自我的精力、本事全部用于学校的教育教

学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立良好的教师形

象;带头与同事研究业务，毫不保留自我的观点，实话实说，互

相学习，共同提高教学水平;能够顾全大局，团结协作，在各方

面以党员的标准严格要求自我，以便更快地适应教育发展的形

势。

二、教育教学工作：

首先，能认真把握教材。把课标、教参与课本有机结合，以

提高学生分析问题和解决问题本事为目标，切实落实培养学生的

创新思维和创造本事，并且能利用课堂时间不断地以新型热点材

料为背景创设提问角度，帮忙学生拓展思路，从而使学生们分析、

解决问题的本事不断提高。

第二，能把握学生的认知水平和本事。重视对已学知识的巩

固和新、旧知识的联系，到达帮忙学生学会求知、不断发展的目

的。

第三，尊重学生。重视与学生之间的情感交流和培养，在严

格管理的同时能尊重学生的学习热情和认知本事，提出与学生自

身水平相当的问题，鼓励他们大胆探索，共同提高。

三、其他方面：

每学期根据学校实际认真制定学校工作计划并督促实施，撰

写学校工作总结，突出反映学校师生成果;统筹安排学校的教学

工作，注重经过组织业务学习、开展校本教研、进行业务竞赛、

组织外出学习等途径抓好教师队伍建设，促进教师专业成长;个

人能认真参加市小学校长高级研修班的学习，每次学习都能提前

安排好工作，做到学习、工作两不误;创立个人博客，把平时的

教学得失、听课感受、培训心得、教学困惑和生活随想等资料上

传和同行交流分享，丰富业余生活，记录教育人生;个人撰写的

《数据的“力量”》发表于《小学数学教学》、四年级(上)《“解

决问题的策略”教学设计》发表于《小学教学设计》。

四、努力方向：

在新的一年中，我将以优秀同行为榜样，加强自身政治学习、

业务锤炼，不断提高教育教学水平和学校管理本事，为学校的发

展作出更大的贡献。

导师工作总结2

根据《经济系导师制实施办法》规定，经济系在20__级学

生中实施导师制。导师制的实施实行整班指导，主要以班主任为

基础，一般来说，班主任就是该班的导师，以利于整体工作的开

展，以利于对导师工作的考核。

一、20__级导师人员

20__级共有9个班，有9位指导教师，具体导师及指导班级

如表所示：

经济系20__级的导师及指导班级一览表

二、20__级导师的工作资料

1、关心学生德、智、体、美的全面发展，引导学生明确学

习目的，端正学习态度，按照培养方案，实现培养目标。既教书

又育人，注重学生的全面发展和个性的发挥。

2、帮忙学生了解自我所在专业的培养方案，异常是课程设

置情景，以及在学习中应注意的问题等。

3、引导学生正确对待学习期间所面临的问题，帮忙他们处

理好各种关系。

4、帮忙学生策划自我的未来。针对学生的个体差异，对学

生的选课、专业发展方向选择、职业生涯设计等方面进行指导。

5、及时反馈教学信息，并写出书面意见。

6、负责指导学生的读书活动。由导师组推荐经济学经典书

目。各专业在一年级时阅读书目不作严格区分，主要是培养读书

兴趣，熟悉专业知识。阅读书目选定后，学生在导师的指导下，

制定读书计划。每学期第十四周上交读书报告，导师批阅并给出

相应的等级（优、良、中、及格和不及格）计分。每学期要举办

一次读书报告会，评选出优秀读书报告，并给予奖励。一般来说，

在“大一”学年中，至少要阅读两本经典著作。

三、20__级导师的指导情景

1、指导方式。主要采用了团体和个别指导的方式。没有完

全按照《经济系导师制实施办法》中规定的“需要有针对性地对

学生进行分类指导”的方式进行指导。

主要原因是学生刚刚入学，一些学生的个性没有完全显露出

来，难以分类，所以，只能是从学习成绩上进行区分和进行指导。

2、指导次数。按照《经济系导师制实施办法》中的规定，

“每个导师每月与被指导的学生面谈或团体指导不少于一次，每

次不少于一个小时的时间接待学生，地点在系学生办公室，每学

期参加学生团体活动不少于一次。每次指导（接待）要有记录，

并有学生和指导教师的签名”。从实际指导情景看，我系设计了

《经济系指导教师指导情景记录表》，资料包括：指导时间、指

导资料及发现的问题（由指导教师填写）、学生意见与要求（由

学生填写）、被指导学生签字（如果是整班指导，可由班长或学

习委员签字即可）。我系要求每次指导时都要填写“记录表”，

一年来，9位指导教师指导次数最多的为17次（洪岚），最少

的为3次（张琦），平均为9.75次。当然，也有的指导教师与

学生经过网络等进行指导或进行的个别指导，没有留下记录。

3、指导资料。每位指导教师基本上能够按照《经济系导师

制实施办法》中的规定进行指导，即在学生思想方面、专业知识

方面、选课方面、学习态度方面等进行指导。指导过程中，对于

一些个体差异大的问题，进行了单独指导；对于一些共性问题，

进行了团体指导。但到目前为止，还没有做到“有分工，有合作”，

基本上是导师指导自我的班级。

四、导师制工作中存在的问题

1.导师制与班主任工作难以区分。我系20__级有9个班，

每班配备了一名导师，同时兼任班主任工作。按目前的招生情景，

我系完全配备导师的班级将是36个，而具备导师资格的教师仅

有32名，所以，也只能是一个班配备一名导师，并兼任班主任

工作。但在指导过程中，究竟哪些工作属于班主任的工作资料，

哪些属于导师制的资料，难以界定。此刻的处理方法是：指导学

习方面的资料，属于导师制的职责；指导生活方面、心理方面的

资料，则属于班主任的职责。

2.系里的管理缺乏力度。系里在实施导师制过程中虽然制定

了一系列规章制度，但在执行中缺乏具体操作的人。经济系成立

导师领导小组，但小组成员就是各位导师，负责人也就是主任、

教学、行政副主任。管理工作没人分担，致使导师制的日常管理

工作力度不够，一些工作没有按规定完成。如在《经济系导师制

实施办

法》中规定：“指导教师指导的具体资料，要定期公布。公

布的形式，能够经过网上或在系办公室张贴，以便监督”。实际

上并没有做到这一点。

3.个别导师缺乏职责心。从整体上看，承担导师任务教师能

够尽职尽责，对学生进行及时地指导，但也有个别教师，对学生

的指导力度不够，不论是作为导师还是作为班主任，都没有尽到

应尽的职责。当然，除教师自身素质外，也有一些客观原因：①

缺乏必要的场所。按规定，个别指导时能够到系里，但系里没有

相应的场所；②个别教师对导师制报酬持怀疑态度。根据《北京

物资学院本科生导师制试行办法》中的相关规定，实施导师制的

中，一些教师对此持怀疑态度，所以在指导中也是应付差事；③

一些教师住在校外，受来校时间及上下班车的限制，也影响了指

导质量。

4.指导过程的记录不健全。我系9位指导教师都分别撰写了

“导师制总结报告”，对一年来自我实施导师制情景进行了总结，

并填写了《经济系指导教师指导情景记录表》，可是，个别项目

（如学生意见与要求）并没有填写。有些考核材料，如每学期末

须填写《导师工作年度考核表》还没有填写，造成了考核体系的

不完善。

五、对20__级导师制的考核

2005年9月10日，召开了导师领导小组全体成员会议，各

位导师就自我的指导情景及存在的问题进行了交流和讨论，并把

各位导师填写的《经济系指导教师指导情景记录表》进行了展示，

导师领导小组组长就一年来实施导师制的情景进行了总结，最

终，领导小组全体成员对每位导师的指导情景进行了投票，评选

出一、二、三个等级，具体结果是：

导师组成员对20__级导师投票结果（满分30分）

注：90分以上（即27票以上）为一等；70分以上（即21

票以上）为二等；其余为三等。同时，给每位教师所指导的班级

发放了《北京物资学院经济系本科生导师制工作年度考核表》，

每班按宿舍发放，每班发放约7份，共61份。从考核结果看，

基本上与以上投票结果相同。

六、今后所要做的工作

1.进一步明确导师的工作范围。主要是经过本系导师之间的

探讨及与其他系、学校的交流明确导师的职责。

2.加强对导师制的管理。我系在本学期末，制定了《经济系

关于2005年暑期读书活动与实践活动的安排》，要求20__级的

学生在暑假期间进行读书活动和社会实践活动，并撰写读书报告

和社会实践活动调查报告，对02级、03级学生除要求撰写读书

报告和调查报告外，还要撰写学年论文，并给每个班都指定了导

师。暑期读书活动与实践活动的安排今后将在每个年级中实施，

为此，必须扩大“导师制领导小组”的人员数量，并确定专人负

责导师制的实施。

3.强化指导教师的职责。必须把每位导师工作的考核结果，

作为教师工作年度考核、专业技术职务晋升和岗位聘任的条件。

导师工作考核不合格的教师，视为当年度考核不合格，同时取消

导师资格。

4.进一步细化完善考核的指标。除导师填写的《导师工作年

度考核表》、《经济系指导教师指导情景记录表》及学生的评议

的情景外，还要针对所指导学生的不一样年级，制定相应的考核

指标。如考试及格率、考试成绩在班里的排行、四（六）级英语

经过率、违纪情景、获奖情景、公开发表论文数量、考研情景等。

并把考核结果与报酬严格挂钩。

5.完善指导过程的各项必要文件。让指导过程有较为完整的

记录，并作为考核的主要依据。

导师工作总结3

这一学期以来，本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论，

广泛涉猎各种知识，构成比较完整的知识结构，严格要求学生，

尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不

断提高自我的教学水平和思想觉悟，为了下一学年的教育工作做

的更好，下头是本人的本学期的教学经验及教训。

一、政治思想方面：认真学习新的教育理论，及时更新教育

理念。进取参加校本培训，并做了很多的政治笔记与理论笔记。

新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进

的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重团体的政治

理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势

下怎样做一名好教师。

二、教育教学方面：要提高教学质量，关键是上好课。为了

上好课，我做了下头的工作：

1、课前准备：备好课。

2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、

每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻

辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。

3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、

方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措

施。

4、研究教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括

如何组织教材、如何安排每节课的活动。

5、课堂上的情景。组织好课堂教学，关注全体学生，注意

信息反馈，调动学生的有意注意，使其坚持相对稳定性，同时，

激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，

课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体

学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家

开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮忙整理衣服。从赞

美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生

交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评

学生之前，先谈谈自我工作的不足。

7、进取参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采

众长，提高教学水平。

8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到教

师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。

三、工作考勤方面：我热爱自我的事业，从不因为个人的私

事耽误工作的时间。并进取运用有效的工作时间做好自我分内的

工作。在本学年的工作中，我取得了必须的成绩：辅导的科幻绘

画《太空花园》获寿光市二等奖，我班的刘小丽在市古诗词表演

中获故事大王称号，为语文网络资源设计的脚本获山东省三等

奖，辅导的作文《美丽的仙人掌》获潍坊市三等奖，辅导王家帅

在小学全国英语竞赛中获三等奖。"进无足赤，人无完人"，在教

学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平时考试较少，语

言不够生动。考试成绩不稳定等。

学校导师工作总结范文5篇

导师工作总结4

袁野在教师的眼睛里，总是不那么闪亮。连他都觉得自我是

暗淡的，学习上更是灰心。他也渴望学习好，教师喜欢，同学欢

迎。对于这孩子，我能做的就是尽自我所能，改变他现有心理的

自我定位，增强自信，从而提高他的学习成绩。半学期过去了，

许多学生在很大程度上都有了很大的转变，现将方法总结如下：

一、从生活入手，了解他的内心

袁野的父亲跑车、母亲卖服装，能满足他的只是基本物质生

活，没有更多的时间来关怀他们的内心世界，造成这些孩子对未

来迷茫，没有生活的方向，沉迷于网络游戏。对于这样的孩子，

我先从心理上关心他，主动和他聊天，关心他的生活，让他体会

到教师的温暖。从靠近教师开始，逐渐地走进学习中。

二、课堂形式多样化

后进生往往有一个共同的特点，就是上课经常溜号神游、搞

小动作。为了让这些同学能够有所得、有事做。我在课堂上增加

了很多形式的练习，运用了多种教学手段，使他没有时间在下头

做剩余的事情，从而延长了注意力的时间，提高学习成绩。以前

上课都有几次被教师点好几次名，此刻上课他无暇在下头玩了，

能瞪起了眼睛，紧紧跟随着教师的步骤，能跟着学习了。

三、课堂上讲求短时高效

在课堂上，袁野理解问题往往很慢。不能理解教师所设计的

活动的目的，也不明白教师当堂课的重点。这并不是说教师要放

慢步子，相反，要节奏快些，给小组活动的时间长些，使袁野在

同学的帮忙下，能够有所收获。在课堂上，我必有一个环节是小

组长过关。各小组

长都明确自我的职责，在短短的几分钟内，我就会明白哪些

同学不会，小组长课上没有时间教，下课之后就要自我找时间教

会。

四、创造机会，培养自信

袁野自尊心很强，课堂上很少看见他们举手发言的身影。于

是在课堂中，我会有意的设计些简单的问题，如：简单概念、公

式等等。特意让他来回答，如果回答对了，就给他们小组奖励，

使每一位同学都进取地参与到课堂中来，改变了以往课堂上仅有

几个好同学举手发言的状况。

五、用好课代表，发挥群众力量

每个班级的课代表都有着很强的学习本事。比教师更能理解

袁野的学习弱点。于是每一天我都将过关任务交给课代表，让课

代表用课余时间给袁野过筛子。我做的是抓住袁野的在校时间，

尤其是课堂上的四十五分钟，让他都有所收获。

特殊教育案例

班级中问题学生的存在具有必然性、客观性和普遍性。进取

应对，分析研究问题学生的成因、心理特征和教育策略，促使他

们正确认识自我，克服自卑心理和消极情绪，激发潜能，解决自

身存在的问题。才能提高学生的全面素质。

一、个案的主要问题:袁野男14岁

主要表现为:

1、纪律方面：自由散漫，日常行为习惯欠佳。

2、学习方面：学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常

听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩低下。

3、思想方面：自卑孤僻，缺乏进取心，放任自流，贪玩。

二、问题的成因分析

1、自身内在的因素：他思维灵活，虽然理解教学的本事并

不弱，但学习态度不端正，对学习不感兴趣，基础较差，怕苦畏

难，缺乏进取心，贪玩难以自控，构成了学习低下，行为习惯落

后。

2、外部环境的因素：应对学业的持续不良，家长在处理上

显得不够冷静，指责训斥，靠权威压服。家庭不恰当的教育方式

3、心理因素：由于长时间没有家长的适时管理教育，自我

的行为、学习成绩得不到提高，久而久之产生了自卑心理。同时，

教育者有时不恰当的教育方式和态度，使他对同学、教师产生逆

反心理，对正确的管教产生抵触情绪。

三、赏识教育策略。

1、尊重人格，保护自尊心

保护自尊心，是信任与赏识教育问题学生的重要前提。在教

育的过程中，应坚信“人是能够改变的”。对此我满怀期待，倾

注耐心，尊重他的人格，用平等关心的方式态度对

待他，不厌恶歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；

不变相体罚。用人格的力量去启迪他的心灵，用爱心去融化他的

“心理防线”，在师生间架起一道情感交流的桥梁。经过“晓之

以理，动之以情”，因势利导，使他感受到教师的信任、关爱、

尊重和期待，从而渐渐恢复了自尊与自信，消除了自卑和抵触情

绪，愿意理解帮忙和教育。进而引导他对自我价值的分析，提议

改善方法，让他自我去尝试和感受提高带来的成就感，变消极状

态为主动状态。

2、创造契机，树立自信心

树立自信心，是信任和赏识教育问题学生的关键。为了及时

了解、掌握他的内心世界和行为表现，进行有针对性的教育，我

经过个别谈话、沟通家长、表扬鼓励、正面疏导、指明方向。发

现他的闪光点，如语文成绩有提高，数学学习兴趣浓，一段时间

没有出现作业不交的情景，就以此作为教育转化的突破口和推动

其前进的动因。我从肯定小成绩、小提高入手，让他品尝到受赞

许、表扬的欢乐，从而树立起自信心。在他经过努力取得成绩时

一方面及时肯定，一方面又提出新的目标，循序渐进。由此他看

到了期望，激发了提高的内在潜力，确立起了不断提高的信心。

3、多方协调，讲究系统性

讲究系统性，是信任与赏识教育问题学生的重要方面。根据

他的问题成因分析，实现转化显然不是一朝一夕的，要认清转化

过程中的反复点，正确对待、耐心等待，要有长期的、系统的计

划和打算，不断地调整方法进行教育，与家长密切配合，步调一

致地对他进行思想教育；追踪考查，反复抓，抓反复；加强日常

生活、学习的监督，促使他养成良好的行为习惯和学习习惯。

四、教育效果

经过近一年的具体工作，该生逐渐端正了态度，各方面都有

导师工作总结5

转眼一学期过去了，和学生一齐相处的日子总觉得异常快。

学期初，学校开始实施了“学生成长导师制”，于是在繁忙的工

作之余，每位任课教师成了中专一年级学生的导师。每位任课教

师在自我所任教班级中，自主与学生进行双向选择，使每位教师

成为十几名学生的德育导师，作为每一个教育工作者，首先是“德

育工作者”的理念，它将学校的德育目标、任务分解到担任“导

师”的任课教师身上。使担任“导师”的任课教师与班主任紧密

配合，构成整体合力。对学生的德育管理进行优化，构成全员育

人、全科育人、全程育人的良好育人模式。经过一个学期的工作，

获得一些工作体会，积累必须经验，现将具体情景总结如下：

一、工作中切实把握好了四个原则：

“导师”有着双重的身份：既是学校的教师又是学生生活上

的导师，能够帮忙学生解决在学习.生活.身体.心理等方面的困

惑，并进行适当的指导。一学期来，在与同学的相处过程中，坚

持“四项基本原则”。

一是个性化原则。承认学生之间的个性差异，善于发现个性，

研究个性，发展个性。有些同学在教师同学面前话语不多，学习

态度比较好，只是有时有点懒散。由于初中时基础不好，所以学

习成绩不是很梦想，有时会流露出自卑心理。在某些事情上，显

露出的叛逆心理较强。我们教师就采取和学生交朋友进行谈心，

进行语言沟通交流进行教育，并多次亲自登门进行家访，进一步

了解学生心理，关心他们的成长。

二是亲情化原则。建立民主平等的师生关系，尊重学生，和

学生交朋友，给学生以父母般的关爱，成为学生的良师益友。针

对各个同学不一样的个性，先从平时下手，从细微之处入手。平

时多关心他们，及时在学习.生活上给与帮忙，多找时间陪伴他

们，及时制止他们在学习或生活中产生的那些不良行为，帮忙解

决他们表现出来的各方面的困惑，让他们慢慢理解我们，信任我

们，让教师成为他们的好朋友，在学校只要他们有一点点成就，

哪怕不明显，我们都要给与他们表扬和鼓励，让他们也尝试到成

功感，而不是挫折感。

三是渐进性原则。遵循青少年学生的身心发展特点和认知水

平，循序渐进地实施教育。和他们认真畅谈他们的梦想和未来，

激发他们学习的进取性和主动性。使他们树立起清晰的生活目

好朋友。教师不仅仅在学习上关注他们，并且关注他们生活的每

一方面，发掘他们的闪光点，让他们对学习，生活都有健康向上

的进取态度。

二、具体辅导方法和步骤：

1、关爱学生，提高他对课程的兴趣：

传统的方式多为单方面的交代和要求，较少双向的讨论与沟

通；教师的忙碌常忽略了对学生的疏导。所以，在学习过程中累

积的挫折感，容易造成学生厌倦学习的心理。聊天能有助于了解

学生的基本心理需要和兴趣，协助建立互助合作的关系，运

用增强原理，协助学生解决问题的行为，会让学生主动且乐于学

习。平时教师总是找机会与这些同学聊天交流，关注他们的身心

变化，及时赞美他们的点滴。这种聊天式谈话，我们只想让他们

觉得教师对他们的关注，让他们产生一种信赖感。接下来的学习

中，他们能较大程度上听教师讲课，虽然他们还是有点做小动作，

不爱动脑筋不足之处，但听课效率提高了，学习劲头也有所改观。

2、建立合谐良好得师生互动关系：

合理约束学生，严而有度严而有爱，爱而不溺，使他们感到

简便和谐而又不散漫，让学生乐于学习。

3、帮忙孩子克服困难，不泼冷水：不要因为学生表现总是

不如人意，就不断责骂他们。每个人都渴望别人的赞美，当然学

生也是如此。所以我们更多的是发掘学生的优点，多赞美他们，

这样他们才有了信心去解决学习上的困难。有时，他们遇到困难

克服不了，就让他们上办公室找教师一齐探讨解决问题的方法，

让他们树立起克服困难的信心。

4、帮忙学生走上领导岗位，提高学习信心：

利用教师的自身优势，让学生论流担任班干部，提高自控本

事管理别人，这样一来，学生便有了自尊心，从而树立起了学习

信心。

经过德育导师制工作的实施，帮忙学生学会求知、学会做事、

学会共处、学会做人，使德育导师真正成为学生的人生导航、学

业保证、行为规范和生活领路人。全面了解和掌握学生的基本情

景，及时掌握学生的思想动态，主动与学生交心交友，建立良好

的师生关系。帮忙学生树立了正确的世界观、人生观和价值观。

陪养了学生自尊自爱、自信自强的心态.提高了自我管理自我约

束的本事。虽然这些同学在学习成绩上提高不是很大，但实施导

师制以来，他们的学习态度和方法，和同学之间的相处，还有其

他方面都已经有了变化。我相信：只要我们级部同仁携起手来不

懈努力，他们今后在各方面的表现必须会更好。