大学生课外学术作品竞赛三题——以大连海洋大学哲学社会科学类专项为例

第4卷第3期创新与创业教育Vol.4 No.3

2013年6月CHUANGXIN YU CHUANGYE JIAOYUJune 2013

大学生课外学术作品竞赛三题

——以大连海洋大学哲学社会科学类专项为例

申天恩

112

，张宏，孙晓峰

（1.大连海洋大学经济管理学院，辽宁大连，116023；2.共青团大连市委员会，辽宁大连，116001）

[摘要] 通过回顾大学生课外学术科技作品相关文献，研究某类微观性具体科创作品的选题、写作及评审标准。

以实践性竞赛活动为分析载体，对比第十二届挑战杯课外科技学术特等奖作品，给出相关结论。研究表明，大学

生进行课外学术作品选题应当遵循“小、新、实”三方面特征，作品的写作过程应当注重科研思维、科研基础理

论与科研方法并重，评审学生作品标准应当遵循科学合理的量化评定标准。

[关键词] 大学生课外学术科技作品；选题；写作；评价标准

[中图分类号] G644.5 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X(2013)03−0103−06

“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛是大

既往对大学生课外科技学术作品竞赛的研究，

学生课余科技文化活动中的一项具有导向性、示范

可分理论探讨和实践调研两大类。从理论验证性文

性和权威性的全国性的竞赛活动，被誉为中国大学

章来看，对大学生课外学术科技作品或科技活动宏

生学术科技“奥林匹克”。“挑战杯”竞赛活动在较

观概述性分析较多，涉及微观具体问题和细节性问

高层次上展示了我国各高校的育人成果，推动了高

题分析较少；宣讲本学院或本校开展大学生课外学

校与社会间的交流，已作为学校学生课余科技文化

术科技作品竞赛工作开展状况论文较多，对比分析

活动中的一项主导性活动，成为高校与社会交流与

高校间相关论文工作较少；笼统阐释大学生课外学

合作的重要窗口、促进高校科技成果向现实生产力

术科技作品竞赛对于高校人才培养的意义论文较

转化的有效方式以及培养高素质跨世纪人才的重

多，针对高校定位与人才培养目标做出类型区分相

要途径。大连海洋大学作为应用型高校，在定位自

关论文较少。实践调研类论文又可界分为两大类：

身与职业类院校和研究型大学在人才培养目标差

一类是关涉大学生课外学术科技作品竞赛整体运

异时，格外重视“挑战杯”竞赛活动在人才培养模

作情况的聚类分析。另一类是以作者所在高校为中

式改革中的地位与作用。以日前举办的校级第九届

心进行的科技作品竞赛或活动的宣传性介绍，这一

赛事为例：2012年12月，大连海洋大学校团委开

类论文典型特征是自我宣讲或表彰，对竞赛或活动

始组织学生申报课外科技立项项目，全校共申报

自身存在的问题鲜有涉及。

213项，1000余名学生参与了立项工作，2013年3

基于对相关文献的分析来看，以微观性的某类

月，作品开始进入评审阶段。作为立项项目指导教

具体作品为切入点，并结合某具体高校实践性竞赛

师与项目成果评审教师，笔者参与了该校级赛事的

活动为分析载体进行探究性研讨实有必要，且能为

整个过程，拟以社科类学术作品参加该赛事的态

竞赛或活动的质量提升起到动力推动作用，此点亦

度、行为等过程情况及提交参赛作品和评审结果为

是本文写作的重要逻辑原点。需要进一步说明的

研究对象，对如何提高学生实际科研训练能力做一

是，因大学生课外科技作品所涉问题过多，其中最

些实证性系统探索，以窥“挑战杯”竞赛活动意义

为关键的问题无非有三：一是对于大学生课外学术

之一斑。

作品选题的探究；二是如何做好作品写作的过程控

[收稿日期] 2013-01-12；[修回日期] 2013-03-10

[基金项目] 辽宁省教育科学“十二五”规划2012年度立项课题《教学型高校文科专业大学生科研训练能力提升路径与实践探索》（JG12DB346）；

2011年度大连海洋大学教育教学改革重点研究项目“应用型高校文科专业本科生科研训练模式探索与实践”（DLOU2011Z007）；大

连海洋大学首届“青年英才”工程项目“海洋类高等院校办学特色研究”（大海大〔2010〕138号）

[作者简介] 申天恩（1979-），男，河北藁城人，大连海洋大学经济管理学院经济学系副教授，博士，主要研究方向：高等教育管理.

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创新与创业教育 2013年第4卷第3期

制；三是如何科学合理评价大学生课外学术作品质

类专项为例，所有62项作品涵盖学科包含了全国

量。

大学生课外科技作品竞赛哲学社科类专项要求的

一、大学生课外学术作品的选题

所有类别。具体而言，62项作品里，哲学类作品3

选题决定了课外学术作品的科研方向和水平，

个，占所有类别作品的4.8%；法律类作品6个，占

决定着科研的成败。有论者指出合适的选题有助于

所有类别作品的9.7%；经济类作品4个，占所有类

提高大学生的科研能力，促进大学生科技创新能力

作品的6.5%；管理类作品11个，占所有类作品的

的发挥，对于推动高校科研工作的开展，提高大学

17.7%；教育类作品14个，占所有类作品的22.6%；

生信心和作品水平都具有重要作用。从大连海洋大

社会类作品24个，占所有类作品的38.7%。详细作

学第九届大学生课外科技学术作品哲学社会科学

品信息如表1所示。

表1 第九届大连海洋大学“大挑”哲学社会科学类作品一览

序号 作品 学院 所属领域

1 辽宁省进城务工农民随迁子女教育状况调研报告 航海与船舶工程学院 教育

2 农村空巢老人的社会保障状况调研——以大连市北乐村为例 航海与船舶工程学院 社会

3 不同地区经济情况对居民车辆的消费心理的影响 航海与船舶工程学院 经济

4 青少年网络成瘾原因及治疗方法 机械与动力工程学院 社会

5 家长的教育对孩子的影响调查研究报告 机械与动力工程学院 教育

6 新时期企业发展新思路 机械与动力工程学院 管理

7 大学生报考公务员“热”的现象研究 机械与动力工程学院 社会

8 短期农民工因工受伤的处理办法调查 机械与动力工程学院 社会

9 对当代大学生政治参与的探究 机械与动力工程学院 社会

10 女大学生就业机会时间调研与提升就业对策研究 经济管理学院 社会

11 大学生素质拓展实施路径提升研究 经济管理学院 教育

12 教学型大学文科专业大学生考研实践调查研究 经济管理学院 教育

13 法务会计人才培养模式创新与实践路径研究 经济管理学院 教育

14 海域征收社会纠纷对策分析 经济管理学院 社会

15 辽宁省海域价格评估机制的建构与实践探索 经济管理学院 社会

16 应用型高校大学生创业教育体系建构研究 经济管理学院 管理

17 大学文科生科研技能提升途径研究——以大连地区应用型大学为例 经济管理学院 教育

18 研究网上聊天内容是否可以作为法律证据 经济管理学院 法律

19 辽宁滨海城市休闲渔业发展的瓶颈问题与对策 经济管理学院 管理

20 利益相关者视角下企业盈余问题研究 经济管理学院 经济

21 特百惠的诱惑：大学生消费心理 经济管理学院 管理

22 老龄化社会下老人专属社区养老模式创建 经济管理学院 社会

23 就业难状况产生的原因及对策 经济管理学院 社会

24 辽宁海洋生态产业链分析及比较研究 经济管理学院 管理

25 大学生婚恋观调查报告 经济管理学院 社会

26 大连地区大学生对中日钓鱼岛问题认识调查研究报告 经济管理学院 社会

27 论网络人际交往的道德与智慧 理学院 哲学

28 浅谈农民选举权意识淡薄原因 理学院 法律

29 学生开展研究性学习可行性及未来展望 水产与生命学院 教育

30 关于现代纸媒如何生存的研究报告 水产与生命学院 社会

31 关于当代农民生态意识的现状调查与对策研究 水产与生命学院 社会

32 基于提高农业类高等院校就业竞争力的大学生就业模式研究 水产与生命学院 管理

33 以可持续发展眼光浅谈大连黄海海域生态环境与大连海洋经济发展的协调 水产与生命学院 经济

34 农村小学现状调查 食品科学与工程学院 教育

35 《“提高综合素质 培养T型人才”大学生读报习惯早养成》社会调查报告 食品科学与工程学院 教育

36 关于目前中国房价问题的调查研究 海洋与土木工程学院 经济

37 大连市高校图书馆使用情况调查报告 海洋与土木工程学院 教育

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专题调研 申天恩，张宏，孙晓峰：大学生课外学术作品竞赛三题——以大连海洋大学哲学社会科学类专项为例

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38 大学生短期支教活动现存问题的探究和解决—就支教者自身角度的讨论 海洋与土木工程学院 教育

39 大连市水产品出口贸易发展的策略研究 外国语学院 管理

40 大学生英语学习边缘化的现状和对策 外国语学院 教育

41 海洋文化、文明进程及海洋资源利用的未来发展研究 文法学院 管理

42 关于海事法律纠纷的调研 文法学院 法律

43 浅析中国海洋产业人力资源开发与管理 文法学院 管理

44 见义勇为者价值观的调查和分析 文法学院 社会

45 中国大学生法律意识和权利意识研究 文法学院 法律

46 青年志愿者行动的意义及其影响 文法学院 社会

47 浅谈中国大学生考研现状与趋势 文法学院 教育

48 “辽宁舰”航母引发的思考 文法学院 社会

49 浅谈中国小品的发展 文法学院 社会

50 新世纪：中国大学与大学生的发展方向 文法学院 教育

51 讨论员工薪酬福利与企业制度的协调性 文法学院 管理

52 中国传统哲学之知与行的历史演进与现代思考 文法学院 哲学

53 大学生网购对社会的影响 文法学院 社会

54 养老方式变化趋势及原因调查分析 文法学院 管理

55 中国的海洋情结 文法学院 哲学

56 在校大学生对今后就业问题的态度及看法的调查报告 文法学院 社会

57 论社会发展对就业的影响 文法学院 社会

58 无罪贪官之法治天下人人平等 文法学院 法律

59 大连市新型农村养老保险调查报告 文法学院 社会

60 法律无情与法律有情 文法学院 法律

61 对植树节及环境保护的讨论 文法学院 社会

62 谁是最可爱的人？-关于辽宁省志愿服务的调查问卷分析 理学院 社会

从学生申报的作品来看，以下问题明显：选题过

特等奖获奖作品，总结更具指导意义的科学选题标

大，内容宽泛，框架面面俱到，总有完备答案，不会

准。表2为特等奖论文具体信息。

从实际调查和观察中独立自主地形成新分析、新观

获特等奖作品选题有两个特点：一是题目小，

点。如，《家长的教育对孩子的影响调查研究报告》、

将研究范围限定在学校自身所处区位；二是研究视

《新时期企业发展新思路》、《对当代大学生政治参与

角较为独特，即使没有限定在一定的区位，对所选

的探究》、《论网络人际交往的道德与智慧》、《关于目

主题研究也不是大而全的；三是没有形而上的思辨

前中国房价问题的调查研究》、《浅析中国海洋产业人

论文，而是立足于学生自身实际，形而下地进行走

力资源开发与管理》《中国的海洋情结》、《论社会发

访调查研究，应用性成果占据主导地位。由上可初

展对就业的影响》、《法律无情与法律有情》等题目的

步总结出大学生进行选题遵循的指导思想应当是：

选取明显偏差于学生自身能力，由所选题目可作出的

小、新、实。

预判是：学生不可能在较短的时间和有限的知识背景

所谓小，从认知规律看，先具体，后一般，用

下完成如此宏大题目。

[1]

所学理论指导，去调查研究和分析具体事物，然后

由此所引发的思考是何谓合适的选题，何谓好的

得出深化和改变甚至创新原来的一般理论。小意味

选题，何谓面向特定对象科学的选题？不少论者认为

着要选择以小见大的题目，需要智慧，创新和知识。

价值性原则、创新型原则、可行性原则、有利性原则、

比如，我们要研究调整结构和增长方式转型。你就

具体性原则等方面阐释大学生应如何选择合适的课

可以调查几个地方、几个小微企业，在后危机时代

题参加各类科技作品竞赛

[2]

。诚然思辨性理论对大学

如何改变和创新经营模式的实践。所谓新，就是中

生选题有一定指导作用，但如何更直观细致地寻求选

国社会发展变革的新东西：新事物，新经验，新问

题的优势化选择是更加亟待解决的问题。我们通过对

题，新趋向。如：① 新农村建设中渔政渔港建设，

比研究的方法，通过分析时间较近、更具权威的第十

动植物保护，农村饮水、公路、供电、安居、清洁、

二届“挑战杯”大学生科技作品竞赛哲学社会科学类

土地整治、海域使用等调研分析；② 战略性新兴产

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创新与创业教育 2013年第4卷第3期

表2 第十二届“挑战杯”大学生科技学术作品竞赛哲学社会类专项论文

获奖高校 哲学社会科学类作品名称

重庆大学 冲击我国城市化进程瓶颈的一项变革——基于重庆市户籍制度改革现状的调查

华北电力大学(保定) 西藏无电区农牧民用电对策研究——基于对拉孜县新能源利用的实证分析

华南理工大学 转型期大学生就业问题及其对策研究——基于全国29个省市自治区的调查分析

南京师范大学 青春集合在军旗下——新时期大学生“从军热”动因调查及引导机制研究

山西大学 农民利益是如何被损害的——资源开发中的利益博弈与利益失衡

四川大学 特大自然灾害下救灾及灾后重建中人文精神的价值与作用研究——以“汶川大地震”为例的个案分析

苏州大学 城乡一体化进程中土地股份合作的制度演进与创新——以苏州市上林村为个案

厦门大学 乡土视野中的纠纷解决——以海安法院的疏导式庭审为样本

浙江大学 告别孤独：新生代农民工社会融合问题研究——基于全国7省5547个样本的实证调查

浙江工商大学 基于GDP的最低工资标准测算模型实证研究——以浙江省为例

中南大学 科学发展与两型社会建设指导下发展有色金属循环产业研究与探索——以中国银都湖南永兴县为例

中央民族大学 多民族地区宗教和谐发展研究——以四川省康定县炉城镇为例

资料来源：《中国青年报》，2011年10月20日，11 版。

业创新发展课题中的新一代信息技术产业、生物产

是选题所依存理论的一个系统学习。前者研究过程

业、新能源产业、高端装备制造产业、新材料产业

可以概括为问题形成、数据搜集或文献检索、数据

等调研分析；③ 环境治理与生态保护、修复中的

评估、分析和解释及表述研究结果五个部分。每一

退耕还林还草、重点自然生态系统保护情况、草原

部分都承载着一项与原始研究相似的功能。例如，

生态保护与建设、黄土高原地区综合治理、西藏生

在原始研究和研究综述中，“问题形成阶段”包括

态安全屏障保护与建设、三江源自然保护区生态保

界定我们感兴趣的变量，“分析解释阶段”涉及决

护与建设、祁连山水源涵养区生态保护、甘南黄河

定哪种结果是显著的。对于选题所依存学科的基础

重要水源补给生态功能区生态保护、青藏高原东南

理论，需要学生掌握基本的学科或专业原理。以经

缘生态保护等进行调查研究；④ 教育发展课题中

济类论文或研究报告为例，至少在建构作品时应当

义务教育标准化建设、农村学前教育、职业教育基

至少掌握以下三个方面原理：① 资源的稀缺性是

础能力、民族教育发展、教育信息化建设；⑤ 改

经济学分析的前提；② 选择行为是经济学分析的

善民生计划中扩大城乡就业规模、提高最低工资标

对象；③ 资源的有效配置是经济学分析的中心目

准、提高医疗保障水平、提高城乡低保标准、农村贫

标，其主要任务是利用有限的资源尽可能持续地开

困人口、国有资本收益中的民生支出等调研分析。所

发出人类所需求的商品并将商品在人们之间进行

谓实，应当从以下两个方面衡量：一是踏实细致的进

合理的分配。

行实践调研；二是所作出的结论或建议具有可执行

对于科学方法层面，应该从社会调查方法与数

性，能为社会、地区相关问题应对提供可资借鉴的实

据分析方法两个方面进行引导。社会调查主要任务

用对策。如针对我国矿难高发。湖南师范大学10名

是根据调查方案中确定的调查方法，以及调查设计

大学生历时两年多，走访了30多个煤矿，完成两万

的具体要求，采用各种方法收集调查对象的有关材

多字的《湖南煤矿工人心理安全感的影响因素及提升

料，全面掌握总体及总体单位各方面的基本状况。

策略》调查报告，所提出来的三级矿难防控体系，引

在社会调查中一是要注意调查方式方法多样性：综

起了国家安全生产监督管理总局的高度重视。

合运用问卷、访谈、实地考察、讨论、案例以及文

二、大学生课外学术作品写作的过程控制

献查阅等。有的竞赛作品图省事，怕麻烦，只搞问

选题确定后需要系统科学地寻求科研路线，即

卷一种。所以东西很浅。甚至结论不符合实际。二

需要以研究主题所确定的概念为中心，量化变量并

是要注意调查的深入实际，深入调查要求不怕苦、

提出假说，并确立相关研究方法证实或证伪假说。

不怕累，要下真功夫。比如，东南大学几位学生去

对于初涉科研的大学生来说特别需要考量三个方

农村调查融资问题，不但坐硬板，还住农民家里，

面的问题：一是理论建构层面；二是科学方法层面；

所以成果很实在，很具体，获得特等奖。通过搜集

三是具体写作层面。第一个问题所涉两个子问题，

到的资料进行审核，整理与汇总后，还需要系统的

一是选题中以关键词为核心的文献检索和综述；二

分析，才能揭示出资料所包含的众多信息，从而得

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专题调研 申天恩，张宏，孙晓峰：大学生课外学术作品竞赛三题——以大连海洋大学哲学社会科学类专项为例

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出科学的结论。依据资料的性质，可以将资料分为

挑战杯的评审标准，确定将科学性、先进性、实用

定性分析方法与定量分析方法。定性分析方法主要

性、创新性等作为大连海洋大学大学生课外学术作

借助比较分析法、系统分析法、历史分析法、逻辑

品竞赛哲学社会科学类（以下简称哲社类）专项的

分析法等体现。要强调的是定量研究方法，调研可

评审标准，通过走访刚刚在大连理工大学举办的第

能涉及单变量或多变量的统计分析，因此方差分

十二届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞

析、聚类分析、因子分析与典型相关分析等成为要

赛的哲社类评审专家，结合举办的前八届校“挑战

了解和初步掌握的科研方法。

杯”课外学术作品竞赛的具体情况，我们制定了评

写作是收获的季节，把调查研究的成果、事实、

审标准中各个子维度相关指标，详见图1。

材料和资料用科学理论和方法，进行梳理、分析和

在制定科学严谨的评价指标后，通过匿名方式

提炼出你的新结论，新认识。就是有实践价值和学

征询了10名相关专家的意见，在对专家意见进行

术含量，揭示研究对象的本质 和内在逻辑，提出

统计、处理、分析和归纳后，客观地综合多数专家

解决问题的新思路、新对策等。首先，要聚焦出鲜

经验与主观判断，对指标中大量难以采用技术方法

明的主题和创新点。作为论文的核心部分，应当充

进行定量分析的因素做出合理估算，经过多轮意见

分而又简明的阐述为解决所提出问题而使用的新

征询、反馈和调整后，对因素价值和价值可实现程

的思路或新的方法，以及所使用的分析框架和模

度进行了相关分析。具体操作为，对评价指标中各

型。其次，作品语言力求精炼、生动、有个性、有

因素的进行相应分级，系统将各因素分为一到五

锋芒。先求通顺后波澜。尽量用平常的语言，阐明

级，并赋值为0-1分不等，同时按照各因素的重要

深刻的道理。

程度给与不同的权重，即对各因素的重要程度做区

三、大学生课外学术作品的科学评价

别对待，依照公式：

n

对于大学生课外学术作品竞赛社科类项别评

WAW



ii

进行了加权评价，

i1

价指标的确定，我们综合了国家挑战杯及地方省市

得到最后的评价结果。

图1 大学生课外学术作品竞赛哲学社会科学类作品评价指标体系

表3 哲学社会科学类课外学术作品评价因素等级划分表

序号 因素

分级标准

Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ

1 选题可行性 不可行 不太可行 一般 可行 切实可行

2 作者思路 很不清晰 不太清晰 一般 清晰 很清晰

3 作品体系性 不完整 不太完整 内容完整 内容较为完整 内容很完整

4 结论或建议可操作性 很不充分 不太充分 一般 充分 很充分

5 采用前沿理论 一般 国内先进 国内领先 国际先进 国际领先

6 研究方法 一般 国内先进 国内领先 国际先进 国际领先

7 作品现实意义 ﹨ 一般 较强 突出 重大

8 解决企业热点和难点问题 ﹨ 有部分相关性 相关性一般 相关性较强 针对

9 服务政府咨询 ﹨ 本单位主管部门 市政府 省政府 中央政府

10 作品创新性 差 一般 较好 强 很强

11 作品独创性 差 一般 较好 强 很强

12 作者学历 ﹨ 专科生 博士研究生 硕士研究生 本科生

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创新与创业教育 2013年第4卷第3期

13 资金资助情况 无 校级基金 市级基金 省部级基金 国家基金

14 获奖情况 无 校级奖励 市级奖励 省部级奖励 国家奖励

15 作品公开发表情况 无 会议论文公开出版 省级期刊

CSSCI检索或中文核一级学会

表4 哲学社会科学类课外学术作品评价因素等级划分表

分级标准

序号 因素 权数

Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ

0 0.25 0.5 0.75 1

1 选题可行性 0.1

2 作者思路 0.075

3 作品体系性 0.05

4 结论或建议可操作性 0.1

5 采用前沿理论 0.075

6 研究方法 0.075

7 作品现实意义 0.1

8 解决企业热点和难点问题 0.05

9 服务政府咨询 0.05

10 作品创新性 0.05

11 作品独创性 0.1

12 作者学历 0.025

13 资金资助情况 0.025

14 获奖情况 0.05

15 作品公开发表情况 0.075

四、结语

品竞赛视为人才培养过程中训练学生科研思维、科

大学生课外科技学术作品竞赛与创新型人才

研技能的重要载体，尽可能安排学生参与比赛，遴

培养之间的有机互动可有效促进双方更为良性地

选优秀指导教师并给予充足基金支配。

发展，但不可否认的是目前大学生课外学术作品以

（4）成立直属于校直属下大学生科技创新

及关联活动存在诸多问题，我们提出如下政策建

（业）中心，专门负责学生科技创新能力的培养，

议：

实行本科生学分制与导师制相结合的学生管理模

（1）注重培养学生科研素养，锤炼学生科学

式，鼓励学生参与教师的科研项目，尽早开展科研

化思维。这种思维的锤炼应当具有体系性知识建构

活动。鼓励学生发表学术论文，尊重学生知识产权，

特征，如课题申报与结题、科技文献检索与获取、

并给予相应资助和奖励。

试验设计与数据分析能力、科技论文写作方法与发

表流程、毕业设计（论文）等内容。

参考文献：

（2）高校是培养创新型人才的基地，学生科

研能力的提升需要和各专业人才培养方案有机融

[1] 朱冠华．从“挑战杯”论大学生科研选题[J]．茂名学

合。具体做法是，大一大二需要安排科研思维训练、

院学报，2005（5）：36-42.

文献检索等相关课程；大三大四期间需要安排专业

[2] 祁雪魁，等．大学生科技作品竞赛的选题研究——基

前沿理论研讨等相关课程。

于“挑战杯”全国大学生课外科技作品竞赛[J]．兰州

（3）注重第一课堂和第二课堂的有机结合。

教育学院学报，2012（3）：129-131.

将校、省（市）、全国“挑战杯”课外科技学术作

[编辑：胡兴华]

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