小班音乐教案五官歌

小班音乐教案五官歌

篇一：《五官歌》课后反思

《五官歌》课后反思

五官歌是一首生动有趣的儿歌，儿歌中展现了人的五官的位置

和用途。它的语言朗朗上口，

容易被幼儿记住。幼儿本身对于五官也是比较熟悉，而且有了

之前的活动《认识五官》的前提，幼儿对于这次活动也不会太陌

生，也为今天的活动奠定了一定的基础。

活动初我先出示一个娃娃，让幼儿找一找娃娃的五官分别在什

么地方，这样既巩固了以前学过的知识，又很好的将今天的内容

引出来。而幼儿也是对于五官的兴趣也是很浓厚，找对了他们都

会很兴奋。

接下来就是教授儿歌的时候了。首先利用娃娃，边念儿歌边指

出娃娃相应的五官。幼儿感觉很新奇，念第二遍的时候有些幼儿

会跟着儿歌的内容指出自己的五官的位置，这很好。再来就是要

配上相应的动作来学习儿歌。声情并貌的朗读会让幼儿更好的识

记儿歌。在活动中会运用夸张的肢体动作，利用经常变化的人物、

声音、物体等吸引幼儿的兴趣。

虽然儿歌的内容可能有些幼儿还没有完全熟记，长时间的说教会

不符合幼儿的生理特点，大部分幼儿会坐不住而分心学习。所以

我们会在以后的自主时间里再将儿歌渗透到活动和生活中去。 儿

歌《五官歌》

小眉毛黑又弯，动来动去真好看。

小眼睛亮晶晶，样样东西看得清。

小鼻子中间站，闻闻面包香不香。

小耳朵两边长，仔仔细细听声音。

小嘴巴真能干，水果蔬菜都喜欢。

篇二：五官的作用公开课教案

篇一：幼儿园中班音乐优质课《五官歌》教案

幼儿园中班音乐优质课《五官歌》教案

年龄班：中班

刘婵 南京第一幼儿园

活动目标：

1．学唱歌曲《五官歌》，能用自然的声音较准确地唱歌。

2．通过看动画、玩蒙眼画五官的游戏理解、记忆歌词。

3．积极参与游戏，体验通过游戏学唱歌曲的快乐。 活动准备：

1．ppt、小黑板4个、白板笔4支、白板擦1个、眼罩4个、伴

奏音乐。

2．曲谱《五官歌》（附）。

活动过程：

1．倾听教师范唱，初步感知歌曲

(1)教师范唱歌曲。

——歌里唱了什么？（头、眼睛、鼻子、嘴巴??）

(2)教师边画边范唱歌曲。

——这次刘老师一边唱一边把歌里的内容画出来，请你们仔细

看哦！

(3)教师边做动作边范唱歌曲。

——歌里的五官都做了哪些动作呢？

(4)初步感知理解歌词。

——。际们听到歌里唱了什么吗？

2．学唱歌曲《五官歌》

(1)边唱边演示ppt（小男生头像）。

——刚才我听到有的小朋友都想唱了，看看我们唱过以后有什

么神奇的事发生。

(2)边唱边演示pryr（小女生头像）。

——变出什么啦？我们再来唱唱，看看还能变出什么？

(3)边唱边演示ppt（小猫头像）。

——这次又变出谁啦？还想变吗？

(4)出示ppt（小兔头像）。

——你们猜接下来会变出谁呢？到底是谁呢？用我们的歌声把

他变出来吧。

3．游戏“哈哈五官”

请个别幼儿玩蒙眼画五官的游戏，其他幼儿边唱边看。

活动反思：

1．设计意图

歌曲《五官歌》旋律优美、内容生动，在简短的几句歌词中展

现了 一个富有童趣的情境。初听这首歌曲，感觉比较简单，但每

一句后 面有对五官的功能的描述，这对孩子而言学习起来会略有

挑战，所 以用ppt和蒙脸绘画的方式降低学习难度。

2．目标定位

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

根据 中班幼儿的年龄特点及实际情况确定了情感态度、能力方面

的目标。 根据活动目标将活动的重点放在通过各种策略有效地学

唱歌曲，并

体会其中的乐趣。

3．教学策略

(1)促进师幼之间互动。

《纲要》指出：“教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持

者、 合作者、引导者”。

在活动中力求形成合作探究式的师生互动、生生 互动关系，教

师注重用提问的方式激发幼儿的热情，且能有效回应 幼儿。

(2)游戏化歌唱教学方法的运用，激发幼儿自主学习。

在日常音乐活动中，音乐和舞蹈的节奏和动感旋律会使幼儿感

受到愉悦的审美享乐，他们很容易对活动表现出自发的热情和兴

趣。但这种热情和兴趣多属于浅层兴趣，往往带有情绪色彩，且

这种兴趣容易转移，易于波动。在音乐活动中如何将幼儿原有的

兴致深化，将表面热情转化为主动从事音乐活动的深层推动力，

从而真正促进幼儿喜欢音乐，逐渐学会学习音乐，享受音乐，成

为积极主动的学习者是值得思考的问题。本次活动中，我们努力

做到采用游戏化的教学方法，满足幼儿的好奇心，激发幼儿学习

的主动性，让幼儿在游戏中自然而然地学会唱歌。

4．教学环节

(1)谈话引出范唱——培养幼儿良好的倾听习惯。

善于倾听、乐于观察是一个非常重要的学习品质，在第一遍范

唱的时候，请幼儿带着问题仔细倾听，培养幼儿良好的倾听习惯。

(2)理解歌曲——用多种方式感受歌曲。

根据幼儿的具体形象思维及语言发展的特点，活动中采用边听

边画、动作提示、念白歌词等多种教学形式，充分调动幼儿听觉、

视觉、动觉等多通道的学习，引导他们轻松地理解歌曲内容。

(3)学唱歌曲——用ppt激发好奇心。

用充满趣味的课件激发幼儿歌唱的兴趣。在每一次的演唱后变

出一个形象，如小男孩、小猫、小兔子等，让幼儿对每一次的歌

唱都充满想象和期待。

(4)游戏情境——在游戏中体验合作的快乐。

有别于平时的绘画，给幼儿带来意外的惊喜。

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汽车底盘

篇三：公开课教案

公开课教案

时间：2015年4月3日 班级：八（2）授课人：李思明 课题：

第一节 压强 教学目标：

知识与技能：

1、 理解压强的概念，理解什么是压力，什么是受力面积

2、 理解压强大小跟哪些因素有关

3、 知道压强公式中各物理量的名称、单位及符号，知道压强单

位的物理意义和由来

4、 知道增大和减小压强的主要方法

过程与方法：

1、 观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思

维的基本方法。

2、探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节，

通过探究实验现象，采集实验数据，获得对压强比较深入的了解，

初步学习使用控制变量法。

3、了解改变压强的实际意义和基本方法，具有运用知识解决简

单现象和解决简单问题的能力

情感、态度与价值观：

1、 经历观察、探究等学习活动，培养学生实事求是的科学态度

2、 了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性，认识科学对

人类社会的重要性 重、难点：

1、理解压强的概念

2、压力与受力面积的正确解释

教学设计：

一、情境导入：

1、 展示多媒体图片

2、 课本雪地里留下的脚印等引入新课

二、新课教学：

引导学生看课本第29页图9.1---1和图9.1---2

（一）压力：垂直作用在物体表面上的力叫做压力

展示多媒体图片说明压力和重力的关系以及和重力无关的情

况，分别举例说明

（二）压强：

多媒体展示课本第30页图9.1---3，教师详细分析得出结论：

1、 压强是表示压力作用效果的物理量

2、 定义：物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强

3、 公式：p=f/s

4、 单位：n/㎡ 帕斯卡简称帕，符号：pa

1n/㎡=1 pa

5、 讲解课本第31页例题。

（三）怎样减小或增大压强：

1、 增大压强的方法：

在受力面积一定时，增大压力可以增大压强

在压力一定时，减小受力面积可以增大压强

2、 减小压强的方法：

在受力面积一定时，减小压力可以减小压强

在压力一定时，增大受力面积可以减小压强

展示多媒体，分别举例说明

三、小结：讲解板书设计内容

四、巩固练习：

1、 见多媒体

2、 课本第32页：动手动脑学物理第1、2题

五、 板书设计：大小

压力：垂直作用在物体上的力 方向

定义 作用点

压强 压强 公式

单位

受力面积一定时，增大或减小压力 增大或减小压强的方法

压力一定时，减小和增大受力面积

六、 布置作业：课本第32页第3、4题

七、 教学反思：

篇四：水的作用-公开课教案

幼儿园中班健康教案：水的作用

活动目标

1、使幼儿知道水能解渴，应多喝开水。

2、让幼儿讲述水与人们的密切关系。

3、教育幼儿节约用水，保护水资源。

活动过程

一、提问幼儿在日常生活中知道水有哪些作用？

喝水，洗手，洗衣服，做饭，洗菜，洗澡，淋花草，灌溉农田，

扫地??（幼儿自由讨论）

二、水的作用

水是所有生命体的重要组成部分。人体中水占体重的70%；水

是维持生命必不可少的物质，它是生命的源泉，是人类赖以生存

和发展的不可缺少的最重要的物质资源之一。没有水就没有生命，

人每天都离不开水！

2.江河里的水我们能直接取出来饮用吗？

江河里的水不清洁，不能直接饮用，自来水厂把江河里的水抽

上来进行加工、净化、消毒，变成自来水，通过自来水管道输送

到各个地方，我们打开水龙头，自来水就会哗哗地流出来。”

三、水与人们的密切关系。

课件：如果没有水

如果没有水，树枯萎，鱼没睡，水龙头没有水，我们人要喝水，

要洗

衣服、洗菜、洗米做饭，没有了水，我们就没有水喝，就会口

渴，没有了水我么就不能生活。

2.节约用水，爱护水资源。

（1）教育幼儿要珍惜水资源，节约用水，不要随便把水浪费掉。

（2）水的用处那么多，我们应该怎样节约用水？

①不浪费水，洗手时不要开大水，看到水龙头滴水的要关起来。

②洗衣服的水可以用来冲厕所。

③洗菜水可以用来淋花草，也可以冲厕所。

④平时没事的时候不要随便玩水

四、结束

1、教育幼儿多喝开水。

2、水对人体有好处，对人们也有很多用处，所以，水是我们的

好朋友，我们要节约用水，好好保护水资源。

篇五：奇异的激光公开课教案

《奇异的激光》公开课教案1

教材分析]

《奇异的激光》是一篇介绍科普知识的文章，作者采用总——

分——总的构段方法，向我们描述了激光的特点，展现了激光在

生活中起到的作用，运用举例、对比等说明方法，突出了激光的?

奇异?所在。

[教学要求]

1、通过学习，激发同学对科学的好奇心，协助同学树立探索科

学奥妙，服务人类的远大理想；

2、识记9个生字；

3、通过多种途径搜集有关激光的信息资料，培养同学搜集资料

的能力；丰富对激光知识的了解，并能够与同学交流感兴趣的内

容。

4、了解作者运用了列数字、举例子、打比如、作比较等说明方

法，具体介绍了激光的特

点。

[教学重点]

1、采用多种形式阅读课文，理解课文内容，了解激光的特点；

2、培养同学搜集资料的能力，丰富对激光知识的了解，并能与

同学交流感兴趣的内容；

3、了解列数字、举例子、打比如、作比较等说明方法 教学过程：

第一课时

一、示课题，激趣导入

1、谈话导入：

2、看到这个题目，你想问什么？想知道什么？

生:什么是激光?

生:激光为什么是奇异的？

生：激光有什么用途？

师：刚才大家所说的，正好是这篇文章要告诉我们的内容，

等我们学完这篇文章后，这些问题都可以迎刃而解。

二、整体感知

1、自由朗读课文。

师：现在，请同学们打开课文，自由朗读课文。在朗读时，老

师有两个要求：第一，遇到生字时，请采用以往认字方法学习；

第二，带着刚才提的问题，寻找答案。相信你们行！

2、同学汇报。

3、理清文章结构。

（1）当同学回答到第一段时，指导：你们发现了没有，下面的

内容是围绕着第一段来说，这样第一段对全文起着什么作用？（总

起）

（2）指导朗读第一段。

你想怎么读，才干读出激光的奇异呢？（重点抓住?最亮、最快、

最准?这三个词，朗读时声音一次比一次激扬）——（指名读，全

班齐读）

（3）指导最后一段。

现在我们朗读最后一段，看看它对全文起的是什么作用呢？

（4）师：由此可见，我们文章的结构是——总分总，根据这样，

就可以把课文分成三段。

4、小结：文章的内容大概了解了，文章的结构清楚了，下面我

们一起深入细致地走进奇异的激光世界去。

三、精读课文

（一）、学习?最亮的光?

1、自由读这局部，想想哪些句子最能表示出激光是最亮的光？

2、同桌交流。（划下有关句子，并在书上标出，作者用了哪种说

明方法）

3、全班汇报。

句（1）：比方说，太阳、电灯发的光都是向四面八方照射的；

手电筒和探照灯虽然能将光集中起来向一个方向发射，然而，这

种光经过一段长距离后，还是要向四面八方散射。 激光却有很

强的方向性，也就是说，它能集中向一个方向发光。

师：你体会到激光具有什么特点？是拿激光与太阳、电灯发的

光作比较。（板书：很强的方向性）

句（2）：最亮时它比太阳还要亮100亿倍呢。

指名读，全班读。（惊讶）

句（3）：打个比如说；假如看太阳的话，就会有暂时的目眩感

觉；我们假如对着激光看，

篇三：幼儿园《五官的作用》公开课教案

篇一：幼儿园中班音乐优质课《五官歌》教案

幼儿园中班音乐优质课《五官歌》教案

年龄班：中班

刘婵 南京第一幼儿园

活动目标：

1．学唱歌曲《五官歌》，能用自然的声音较准确地唱歌。

2．通过看动画、玩蒙眼画五官的游戏理解、记忆歌词。

3．积极参与游戏，体验通过游戏学唱歌曲的快乐。 活动准备：

1．ppt、小黑板4个、白板笔4支、白板擦1个、眼罩4个、伴

奏音乐。

2．曲谱《五官歌》（附）。

活动过程：

1．倾听教师范唱，初步感知歌曲

(1)教师范唱歌曲。

——歌里唱了什么？（头、眼睛、鼻子、嘴巴??）

(2)教师边画边范唱歌曲。

——这次刘老师一

边唱一边把歌里的内容画出来，请你们仔细看哦！

(3)教师边做动作边范唱歌曲。

——歌里的五官都做了哪些动作呢？

(4)初步感知理解歌词。

——。际们听到歌里唱了什么吗？

2．学唱歌曲《五官歌》

(1)边唱边演示ppt（小男生头像）。

——刚才我听到有的小朋友都想唱了，看看我们唱过以后有什

么神奇的事发生。

(2)边唱边演示pryr（小女生头像）。

——变出什么啦？我们再来唱唱，看看还能变出什么？

(3)边唱边演示ppt（小猫头像）。

——这次又变出谁啦？还想变吗？

(4)出示ppt（小兔头像）。

——你们猜接下来会变出谁呢？到底是谁呢？用我们的歌声把

他变出来吧。

3．游戏“哈哈五官”

请个别幼儿玩蒙眼画五官的游戏，其他幼儿边唱边看。

活动反思：

1．设计意图

歌曲《五官歌》旋律优美、内容生动，在简短的几句歌词中展

现了 一个富有童趣的情境。初听这首歌曲，感觉比较简单，但每

一句后 面有对五官的功能的描述，这对孩子而言学(本文来自：

千 叶帆文 摘:小班音乐教案五官歌)习起来会略

有挑战，所 以用ppt和蒙脸绘画的方式降低学习难度。

2．目标定位

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

根据 中班幼儿的年龄特点及实际情况确定了情感态度、能力方面

的目标。 根据活动目标将活动的重点放在通过各种策略有效地学

唱歌曲，并

体会其中的乐趣。

3．教学策略

(1)促进师幼之间互动。

《纲要》指出：“教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持

者、 合作者、引导者”。在活动中力求形成合作探究式的师生互

动、生生 互动关系，教师注重用提问的方式激发幼儿的热情，且

能有效回应 幼儿。

(2)游戏化歌唱教学方法的运用，激发幼儿自主学习。

在日常音乐活动中，音乐和舞蹈的节奏和动感旋律会使幼儿感

受到愉悦的审美享乐，他们很容易对活动表现出自发的热情和兴

趣。但这种热情和兴趣多属于浅层兴趣，往往带有情绪色彩，且

这种兴趣容易转移，易于波动。在音乐活动中如何将幼儿原有的

兴致深化，将表面热情转化为主动从事音乐活动的深层推动力，

从而真正促进幼儿喜欢音乐，逐渐学会学习音乐，享受音乐，成

为积极主动的学习者是值得思考的问题。本次活动中，我们努力

做到采用游戏化的教学方法，满足幼儿的好奇心，激发幼儿学习

的主动性，让幼儿在游戏中自然而然地学会唱歌。

4．教学环节

(1)谈话引出范唱——培养幼儿良好的倾听习惯。

善于倾听、乐于观察是一个非常重要的学习品质，在第一遍范

唱的时候，请幼儿带着问题仔细倾听，培养幼儿良好的倾听习惯。

(2)理解歌曲——用多种方式感受歌曲。

根据幼儿的具体形象思维及语言发展的特点，活动中采用边听

边画、动作提示、念白歌词等多种教学形式，充分调动幼儿听觉、

视觉、动觉等多通道的学习，引导他们轻松地理解歌曲内容。

(3)学唱歌曲——用ppt激发好奇心。

出一个形象，如小男孩、小猫、小兔子等，让幼儿对每一次的歌

唱都充满想象和期待。

(4)游戏情境——在游戏中体验合作的快乐。

幼儿合作游戏，请个别幼儿蒙起眼睛来画画，其他幼儿用歌声

来提醒画画的人。在这种合作游戏的情境下，幼儿愉快地歌唱，

并体会幽默诙谐的情绪。采用蒙脸绘画的方式边玩边学，主要是

为了增加学唱的兴趣，歌词可以提示绘画的先后顺序，同时，这

种形式又 有别于平时的绘画，给幼儿带来意外的惊喜。

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篇二：认识五官,教案

小班科学：认识五官

一、设计意图：

《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到，成人要善于发现和保护

幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观

察、比较、操作等方法、学习发现问题、分析问题和解决问题。

而小班幼儿好奇心强，他们对周围事物的兴趣非常浓厚，五官是

他们身体的一部分，对孩子来说是既熟悉又陌生。本活动旨在结

合幼儿生活实际，通过游戏、儿歌等教学方式，满足幼儿探索自

我的需要，并且通过活动，使他们了解简单的保护五官的常识。

二、活动目标

的兴趣。

2、知道要爱护五官并学会保护五官的简单方法。

3、知道脸上器官的名称及位置，并能说出各器官的主要功能。 ?

活动重点：知道脸上器官的名称及位置，并能说出各器官的主要

功能。 ?活动难点：学会保护五官的简单方法。

三、活动准备

眼、耳、口、鼻、眉毛的器官贴绒及图片，娃娃脸一张，花露

水一瓶，每人一块小镜子，

儿歌录音。

四、活动过程

1、认识五官的名称及位置

（1）玩照镜子的游戏：照照镜子，看看镜子里面是谁？你的脸

上有什么？（引导幼儿说出五官名称）

（2）运用儿歌《小手拍拍》帮助幼儿掌握五官的位置。

a、请幼儿跟着录音边唱儿歌《小手拍拍》，边根据歌词用手指

出相应的五官位置。 ?b、老师唱出歌曲《小手拍拍》，并不断改

变歌词顺序，如眼睛在哪里，变成嘴巴在哪里等，请幼儿根据老

师长唱出的歌词指出相应的位置。

2、通过游戏”贴脸谱”巩固对五官位置的认识

a、在磁吸板上贴出一张娃娃的脸谱让幼儿观察：“娃娃的脸和

我们的

一样吗？缺了什么？”

b、请小朋友操作学具，在娃娃的脸谱上正确贴出五官的位置。

c、请个别幼儿出来给磁吸板上的娃娃贴出五官。

3、了解五官的功能和保护方法

此环节主要让幼儿感知五官的作用。首先，教师提问：”小朋友

们，刚才我们认识了五官，那你们知道它们的用途吗？”幼儿通

过实际生活中的经验进行回答。然后教师设置情境让幼儿充分感

知五官的作用。

（1）出示眼睛图片，问幼儿：这是什么？有什么作用呢？让幼

儿回答。然后请幼儿闭上眼睛10秒钟，让幼儿说出闭上眼睛后的

感受，感知眼睛是用来看东西的。

教师：如果我们的眼睛受伤了可能就会看不见，那我们该怎么

保护我们的眼睛呢？（请幼儿回答）

总结：不能用手揉眼睛，眼睛会红，不能用东西戳眼睛，眼睛

会瞎的，不能做太近的位置看电视，也不能长时间的看电视，不

要在光线太强或者太暗的地方看书。

（2）出示眉毛图片，问幼儿：这是什么？有什么作用呢？让幼

儿讨论并请幼儿回答。 教师：1.保护眼睛的功能，眉毛是保护

眼睛的一道天然屏障，能够防止来自眼睛上方的汗水、雨水、灰

尘、异物的刺激，对眼睛有很好的保护作用。 2.能表现人的喜怒

衰乐3.能对眼部头部过多的热量进行调节4.美观好看。所以，我

们要好好保护自己的眉毛，不能把眉毛拔掉。

（3）出示鼻子图片，问幼儿：这是什么？有什么作用呢？让幼

儿回答。教师喷洒花露水，让幼儿感知鼻子是用来闻气味的。教

师：小朋友们，我们现在知道了鼻子的作用，那该怎么保护它呢？

（让幼儿思考并回答）

总结：不能乱挖鼻子，不要把东西往鼻子里面塞，这样会很危

险也不讲卫生。有鼻涕的时候要用纸巾或者手帕擦鼻子。有时间

的时候要可以给鼻子做按摩哦，这样我们的鼻子会很舒服的。

（4）放儿歌录音《小手拍拍》,问幼儿听过这首歌曲吗？你是

用那里听到的？在幼儿说出耳朵的同时出示耳朵的图片。

教师：我们的耳朵可以听到不同的声音，那我们该怎么保护它

呢？（让幼儿思考并请幼儿回答）

总结：小朋友不能自己掏耳朵，掏耳朵的时候必须让大人帮忙。

也不能把小东西放进我们的耳朵里，不要听太多很尖锐的声音，

那样会伤害到我们的耳朵。

（5）刚才的那首曲子小朋友会唱吗？那你们是用那里唱歌的啊！

在幼儿说出嘴巴的同时出示嘴巴的图片。

教师：嘴巴除了唱歌，你们知道它还能做什么吗？知道了嘴巴

有那么多的作用，那我们

应该怎么保护它呢？

总结：嘴巴会吃饭，说话、唱歌、讲故事等等。我们不能放脏

东西和小手到嘴巴里面，不能吃太烫的食物，吃完东西要淑口，

早晚还要刷牙。

教师小结：我们的眼睛是用来看东西的，眉毛是保护眼睛的，

鼻子是用来闻气味的，耳朵是用来听声音的，嘴巴是用来说话和

吃东西的，他们对我们都非常的重要，所以，我们一定要保护好

他们。

五、活动延伸

1、让幼儿学习正确的洗脸方法，养成良好的卫生习惯。

2、让幼儿回家画出自己或者父母的五官。

3、给幼儿观看?°五官科?±的病人（演示课件），了解五官的重

要性，使幼儿懂得不但要尊重残疾人还要关心、帮助他们。

六、活动反思

此次活动来源于幼儿的实际生活，幼儿的兴趣非常浓厚。所以

让幼儿通过镜子观察五官的时候，教师的要求应该明确，以免导

致个别幼儿看到镜子中的自己过于兴奋，而忘记了观察五官。另

外，在活动中教师还应观察每个幼儿的反应，鼓励那些胆小和内

向的幼儿积极参与活动，大胆表达自己的想法。

篇三：大班教案五官

教师公开课观摩交流活动设计

篇四：健康教育《认识五官》教案

小班健康活动《认识五官》

一、设计意图

对于小班的幼儿来说，很有必要让他们认识、了解五官的名称、

用途以及如何保护五官，本次活动内容与幼儿的生活息息相关。

在日常生活的闲暇时间里，很多孩子喜欢对着卫生间的大镜子做

着许多动作，如挖挖鼻子，挤挤眼睛，掏掏耳朵，撅撅嘴巴，做

做鬼脸等，样子十分可爱。设计本次活动就是为了让幼儿更全面

地了解五官的用途，并启发他们在认识了解五官的基础上知道如

何保护五官。处在这个年龄段的幼儿正是对很多事物好奇而且好

动的时候，相信本次活动在寓教于乐中必定会对幼儿产生一定的

教育意义。

二、活动目标

1．知道每个人的脸上都有眼、耳、口、鼻等器官，能说出各个

器官的名称及位置。

2．通过听听讲讲、敲敲打打、看看玩玩等多种形式，探索五官

的作用。

3．通过感知体验活动，了解保护五官的方法。

三、活动准备

1.让幼儿人手一面小镜子，放在小椅子下面。

2.设有五张桌子，放有不同物品。

(1)各种图书、卡片。

(2)酸、甜、苦、辣的食物。

(3)香水、醋、酒等。

(4)打击乐器若干。

重点：认识五官，知道他们的名称及位置，通过多种形式自由

探索五官的作用。 难点：通过感知体验，了解保护五官的方法。

五、活动过程

1.认识五官，知道名称及位置。

（1）情境导入，引起幼儿兴趣。

师：（神秘地说）今天，我给你们带来了一件神奇的宝贝，你们

想不想知道是什么呢？（出示镜子）这可不是一面普通的镜子，

只是一面魔镜!它是有魔法的，它什么东西都能照到。今天老师为

你们一人准备了一面有魔法的镜子，找一找，魔镜在哪里？

（2）引导幼儿认识五官。

师：现在，我们一起来看看魔镜里面有什么？（引导幼儿照镜

子，用镜子照五官，边照边说，照一照，说一说，再摸一摸，并

能说出五官的位置。） 师：小朋友们说得真好！在我们的脸上有

眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，嘴巴里面有舌头。我们给眼睛、耳朵、

鼻子、嘴巴、舌头起一个好听的名字，叫“五官”。

2.引导幼儿探索五官的作用。

(1) 鼓励、引导幼儿操作探索。

师：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、舌头的本领可大了，老

师先不告诉你们，小朋友们自己去发现。老师在桌子上放了好多

好玩的东西，每一组不一样。你们去每一组玩一玩、找一找，等

会说给大家听，好不好？老师看看哪个小朋友能把五官的本领都

找出来。

幼儿操作活动，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆的看、尝、闻、

听、敲并进行适当引导，如：你在干什么呀？你用什么看书的？

(2)幼儿理解讲述。

师：我们小朋友刚才玩了许多东西，谁来告诉老师，你都什么

了？（幼儿讲述，教师进行鼓励、表扬）

(3) 利用指偶，进行一步引导幼儿知道五官的功能。

师：今天，老师还请来了几位小客人，看看他们是谁？（出示

指偶）它们听说小朋友们都很聪明，想来和你们一起玩呢。逐一

出示眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的指偶，拟人化说：小朋友们好，

你们认识我吗？我是眼睛，我的本领可大了，你们知道我会干什

么吗？幼儿进行讲述。

（4）小结五官的作用及如何保护五官。

师：小朋友们说得真好！我“眼睛”除了会看书、看电视、看

风景等，还能看许许多多的东西没有我，就什么也看不见了，你

们要好好保护我哟！不要用脏手去揉眼睛，看电视、电脑的时间

也不要太长，否侧我会很难受，还会近视的;我“嘴巴”的本领也

呼吸呢！我可是很主要的，你们一定要保护我，不要往鼻子里塞

东西，这样我就不能呼吸了，也不能挖鼻孔，否则我会流鼻血的；

我是“舌头”，我可以帮你们品尝各种味道，还能说话，如果没有

我，你们不但说不了话，也吃不了好吃的东西了，你们也要好好

保护我，不要喝太烫的水，不要吃太辣的东西，否则我会很疼的。

“眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴还有舌头不但说了它们的作用，还

告诉了小朋友怎样保护它们，你们能不能好好保护它们呢？

3.结束部分：巩固对五官的认识。

(1)学习儿歌《五官歌》。

师：五官的本领可真大呀，老师为了让你们更好地记住他们，

编了一首好听的儿歌，我念给小朋友听听，好不好？（引导幼儿

边学儿歌边做动作）

小小鼻子本领大，长在脸的最中央；