音乐游戏的特点、分类及运用

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音乐游戏的特点、分类及运用

作者：王胜先

来源：《早期教育(教师版)》2013年第03期

德国著名音乐教育家奥尔夫说过：“每个孩子心里都有一颗音乐的种子。”教师的任务就是

让每颗种子都发芽，而音乐游戏则是促使每颗种子都发芽的有效手段。一个高质量的音乐游戏

能调动幼儿学习音乐的积极主动性和兴趣，有助于幼儿掌握音乐知识以及获得良好的情感体

验。

1.音乐游戏的特点

（1）音乐性。音乐是幼儿音乐游戏的灵魂，音乐游戏必须伴随音乐才能达到目的。所

以，幼儿音乐游戏最大的特点就是“音乐性”，让幼儿在游戏中学习音乐，感受音乐的流动、旋

律的起伏、节奏的跳跃、音色的变化、速度的统一与变化，并随时根据音乐的变化做出反应。

幼儿会在游戏中学会旋律、节奏、节拍、速度等音乐的基本要素，从而达到学习音乐的目的。

（2）游戏性。好玩、好动是幼儿的特点，因而音乐游戏必须具有游戏性。一方面音乐游戏材

料要形象生动、幽默而夸张，能吊起幼儿的“胃口”，另一方面音乐游戏玩法要富有变化和新

意，以确保幼儿的兴趣能够持久。音乐游戏除了具有“音乐性”“游戏性”这两大主要特点外，还

应具有自然性、创造性以及趣味性等游戏的共同特点。

2.音乐游戏的类型

（1）节奏训练类音乐游戏。例如“宫格”游戏。可以依据幼儿接受能力分为六宫格或八宫

格，是几宫格就拿出几张扑克牌。扑克牌背面朝上（背面表示空拍），教师可任意把扑克牌翻

到正面（正面表示拍手）。教师再以固定节拍从头到尾指向扑克牌。这有助于训练幼儿的反应

能力和对节奏的认识。（2）音准训练类音乐游戏。在日常生活中，幼儿可以接触到很多和音

高有关系的小旋律。教师可根据幼儿接触到的音高来设置音乐游戏。例如“纱巾”游戏：准备两

条纱巾，由两名幼儿分别抓住纱巾的两头，一个纱巾在上一个纱巾在下，分别规定两个不同的

音高，一般都是以5和3开始，因为这两个音比较容易掌握。上面的纱巾为5，下面的纱巾为

3。教师请幼儿轮流当指挥，小指挥指到哪条纱巾其他幼儿就唱哪条纱巾所代表的音高。幼儿

不仅能准确地掌握音高，而且也满足了他们的表现欲。（3）培养音乐感受力的音乐游戏。例

如“涂鸦”游戏，播放一段旋律起伏较大的音乐，让幼儿准备好纸和笔，在纸上画出所听到音乐

的旋律线，由于每名幼儿的音乐感受不一样，因而幼儿的涂鸦也会有所不同。这既能提高幼儿

的音乐感受力又能提高幼儿的自信心。（4）训练动作与音乐协调类的音乐游戏。例如“律动”

游戏，就是根据所听到的音乐让幼儿用肢体表示出来，如拍手、拍腿、跺脚以及打响指等。

3.音乐游戏的运用