游戏计划幼儿园小班9篇

游戏方案幼儿园小班9篇

游戏方案幼儿园小班 篇1

一、情况分析^p

著名德国学者席勒认为：“游戏更多是享受，愉快是从游

戏中得来的。认为游戏是一种本能表现，是自发的，愉快的，

自由的，是一种非常有意识的活动。针对小班刚入园孩子的年

龄特征和心理特征，游戏活动就显的特别的重要。首先，对于

刚入园的孩子来说，游戏活动可以缓解他们对幼儿园生活的不

适应，让他们在不同的游戏中渐渐地适应幼儿园的生活，并喜

欢上幼儿园。其次，由于刚入园的孩子对同伴不是很熟悉，会

增加他们对幼儿园的“恐惧感”，通过游戏活动可以增进幼儿

间的情感交流和互动。帮助幼儿更快更好的熟悉同伴。再次通

过游戏，可以使幼儿的.各种才能得到开展，可以使小朋友轻

松、愉快、有效的掌握各种知识。新《纲要》对“以游戏为根

本活动，寓教育于生活、游戏之中”做了的强调。由此，本学

期会根据小班刚如园的特殊情况运用游戏的方式帮助幼儿适应

幼儿园生活，增进幼儿与同伴的情感交流和互动，并开展幼儿

的各种才能。

二、详细要求

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1根据主题活动创设游戏环境，在不断变化的主题中激发

幼儿的活动兴趣，鼓励幼儿乐意参加各种游戏，体验游戏活动

带来的乐趣。

2培养幼儿在游戏活动中团结合作，遵守纪律，宽容谦让

的好品质。在游戏活动中穿插传统美德教育，学会简单的礼貌

用语，知道同伴之间要友好相处，初步懂得谦让。

3遵守游戏的活动规那么，收放，整理玩具时，要做到迅

速、安静。能听老师对游戏的评讲。

4鼓励幼儿积极动脑，通过游戏促使幼儿在操作过程中开

展他们的手部肌肉，锻炼他们的动手才能和交往才能。

5开展角色游戏，引导幼儿理解角色游戏所具有的职能，

能根据角色开展相应的游戏。

6引导幼儿运用身体各种感官感知周围事物，获取粗浅的

科学经历，激发幼儿探究周围事物的兴趣.，在游戏活动中，

使幼儿擅长观察事物，培养幼儿的观察才能。

7在游戏活动中做到能安静地倾听同伴说话。能听懂并愿

意说普通话，乐意用语言表达自己的需求和愿望。

三、详细活动安排：

周次快游创游备注

1常规训练建筑游戏

2常规训练建筑游戏

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3手指睡觉《手指游戏》开火车建筑游戏

4捶拍《手指游戏》幼儿园里走走《幼儿浸透课程》P164

建筑游戏

5小手睡觉《手指游戏》找朋友《老师指导用书》P6娃娃

家

6小手拍拍《手指游戏》安平安全滑滑梯《幼儿浸透课

程》P37娃娃家

7小手变变《手指游戏》鞋子兄弟《幼儿浸透课程》P34

娃娃家

8两只孔雀《手指游戏》快乐抱一抱《幼儿浸透课程》

P161娃娃家

9打勾儿《手指游戏》我叫×××《幼儿浸透课程》P159

医院

10小鸟飞飞《手指游戏》拉拉手，好朋友《幼儿浸透课

程》P176医院

11秋妈妈与果娃娃《幼儿浸透课程》P116小手动起来

《幼儿浸透课程》P178医院

12运水果《幼儿浸透课程》P165拔萝卜《幼儿浸透课

程》P108《拔萝卜》角色表演

13虫虫飞《幼儿浸透课程》P102风婆婆与小树叶《幼儿

浸透课程》P62《拔萝卜》角色表演

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14网小鱼〔音游〕《老师指导用书》P85小狗汪汪《幼儿

浸透课程》P74《拔萝卜》角色表演

15拉个圆圈走走《老师指导用书》P139积木娃娃本领大

《老师指导用书》P143拼拼搭搭

16吹泡泡《老师指导用书》P149拉大锯《幼儿浸透课

程》P99拼拼搭搭

17玩具找家《幼儿浸透课程》P70快乐的小鱼《老师指导

用书》P142拼拼搭搭

18大拇哥《幼儿浸透课程》P96小花狗与大石头《幼儿浸

透课程》P107拼拼搭搭

19小青蛙打呼噜《老师指导用书》P176北风爷爷别神气

《老师指导用书》P183橡皮泥造型

20不怕冷的大衣《幼儿浸透课程》P76猫捉老鼠《老师指

导用书》P186橡皮泥造型

游戏方案幼儿园小班 篇2

一、音乐游戏的内涵

关于游戏的定义，中外学者说法不一，他们认为游戏是一

种倾向、是一种行为、一种情景，游戏是生活的本质，游戏是

幼儿的生活与工作等等。综合国内外学者对游戏本质及特征的

认识，可以看出游戏具有于内在动机、重过程轻结果、自由选

择、主动参与、非实际性、具有积极情感等特征。《幼儿园工

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作规程》中提出：游戏是对幼儿进展全面开展教育的重要形

式，《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出幼儿园以游戏为根

本活动，这些提法都确定了游戏在幼儿园教育中的地位。音乐

游戏是以歌唱、律动、演奏、欣赏等手段为主要形式的音乐教

学活动，它将音乐和游戏严密结合起来，以游戏的方式学习音

乐，以音乐的内容进展游戏，促使幼儿拥有轻松、积极的学习

心态，从而到达理想的教育效果。

二、音乐游戏的开展价值

在音乐游戏中，音乐和游戏是互相促进、相辅相成的，它

将教育教学的要求以生动有趣的形式表现出来，帮助幼儿详

细、形象地感受和理解音乐，获得一定的情绪情感体验，使孩

子们在乐此不疲的游戏和玩耍中掌握音乐知识和技能，浸透品

德教育和审美教育。它的开展价值主要表达在两个方面：

(一)促进幼儿音乐才能的开展

音乐是音乐游戏的灵魂，贯穿音乐游戏活动的始终。幼儿

在音乐游戏中可以伴随音乐的流动、旋律的起伏、节奏的跳

跃、音色的异同、情绪的变化与开展感受音乐的情绪情感、体

裁、形式以及音乐风格与流派，进而在老师的帮助和指导下通

过游戏的方式锻炼自己，用手中的乐器或是身体表现和创造音

乐。幼儿的音乐创造才能是以音乐感知才能为根底，是表现才

能的升华。通过多样化的音乐游戏可以帮助幼儿通过音乐认识

自我、认识世界，进而激发孩子的音乐潜能，帮助孩子用自己

独特的表达方式来表现音乐。

(二)促进幼儿身心和谐开展

根据马斯洛的需要层次理论以及现代动机心理学关于内在

动机的研究和对儿童行为的观察，儿童具有三个层次九种需

要。驱使儿童去游戏的需要主要有身体活动的需要、与环境保

持平衡与协调的需要以及社会性交往和自我实现的需要。游戏

可以满足儿童在生理、认知、社会性开展和自我实现自我肯定

等方面的需要。各种需要发动了游戏，游戏使各种需要得到满

足，需要的满足带来快乐，快乐作为强化物使儿童对游戏活动

本身产生兴趣，兴趣和快乐这两种情绪体验互相作用，互相补

充，如此循环反复，游戏就成为儿童稳定的兴趣，成为儿童与

外界环境互相作用的根本活动形式。

在音乐游戏中，幼儿可以通过发声训练锻炼肺活量以及声

带和嗓音的柔韧性，通过舞蹈和律动锻炼手脚协调才能，通过

打击乐器锻炼手持乐器的技巧以及脑中枢神经系统的配合才能

专注力，音乐中不同形式的音乐刺激幼儿分辨不同类型的声音

以及声音中包含的情感，帮助幼儿培养注意力和良好的行为习

惯。音乐是情感的艺术，音乐游戏让幼儿在情感体验中获得美

妙的生活经历，利用音乐游戏活动对幼儿进展审美教育，不仅

会使幼儿在音乐活动中体验积极快乐的情绪，在情感上产生共

鸣，还可以培养幼儿的审美感知，进步幼儿的审美理解，从而

对幼儿的道德品质、行为习惯及审美才能产生积极影响。音乐

游戏还可以多途径帮助幼儿形成独立的音乐个性，同时在游戏

的过程中对游戏规那么的遵守等还有利于幼儿集体意识和合作

意识的形成，进步幼儿同伴交往的才能，帮助幼儿各种社会性

特征得到锻炼和培养。

三、音乐游戏的教学指导策略

(一)选择适宜的活动材料

选择适宜的音乐作品是开展音乐游戏的关键。选择的作品

既要富有音乐性，也要富有游戏性。音乐游戏分为歌唱类音乐

游戏、律动类音乐游戏、演奏类音乐游戏和欣赏类音乐游戏四

表现不同的小动物，还可以角色扮演并变换角色，边做动作边

学唱歌曲。律动类的音乐游戏应该选择节奏感非常强的音乐，

幼儿很容易通过身体律动或模拟性的动作来表现的，例如《泡

泡不见了》这首歌，歌词局部可以用模拟性的动作表现，间奏

局部可以用拍手拍腿等动作表现。演奏类的音乐游戏应该选择

节奏感强，上下、强弱、长短、快慢比照强烈的，合适幼儿用

不同乐器配器的音乐材料。欣赏类的音乐游戏应该注重选择音

乐情绪情感变化强烈的，比方悲伤、快乐、淘气、紧张等。幼

儿通过对音乐的喜怒哀乐的感知会帮助他形成对音乐的理解，

也为日后建立丰富的音乐情感打下根底。

(二)制定适宜的音乐游戏活动目的

适宜的音乐游戏目的是有效开展音乐游戏的根底，老师在

制定活动目的时应该根据幼儿园音乐教育的总目的和幼儿的身

心开展程度来确定。比方根据小班幼儿律动才能以模拟为主、

以单纯大肌肉动作为主、持续时间短的特点，因此在活动目的

计游戏活动时侧重点就不同，就可以根据不同孩子的需要制定

不同的游戏活动方案。

(三)创设良好的游戏环境

游戏环境的创设包括物质环境，也包括心理环境的创设。

物质方面应提供幼儿参与音乐游戏的材料和场地，律动音乐游

戏应保证每个幼儿都有活动的空间，演奏类音乐游戏应保证每

个孩子都有参与配器的适宜乐器。同时要注重宽松、自由、和

谐的人际环境的创设，包括良好的师幼关系以及同伴关系。

(四)游戏过程中进展有针对性的游戏指导和规那么设定

游戏具有自然性和教育性双重属性，因此，在幼儿游戏过

程中，老师在注重培养幼儿游戏的自主性的同时，也应加强指

导，给予幼儿游戏自由的同时强调规那么意识。在音乐游戏活

动中，老师应该仔细观察幼儿表现，在幼儿成功尝试后给予肯

定的评价，在幼儿尝试失败或遇到困难止步不前时适时给予帮

助和指导。

音乐游戏的有趣性决定了幼儿在游戏过程中容易出现过度

兴奋、人际冲突等现象，而通过规那么的设立帮助幼儿保持适

度兴奋状态是音乐游戏顺利开展的重要条件。应鼓励幼儿自己

设立游戏规那么，引导幼儿增强游戏活动中的自律意识。只有

这样，他们才能在这些活动中体验到集体创造的快乐，学会理

(五)给予详细有针对性的评价

评价是理解幼儿开展程度，检测教育活动有效性的重要途

径，针对幼儿在音乐游戏中的表现进展有针对性的评价可以帮

助我们更好地理解幼儿的开展程度，以便我们调整活动方案，

更好地促进幼儿的开展。例如在小班音乐律动游戏小手拍拍活

动中，活动目的是幼儿可以在游戏中跟随音乐用手迅速指出身

体各部位。假如大局部孩子都不能很好完成，老师就要考虑是

否是目的制定得不恰当、太难，超出幼儿的开展程度，还是选

材不合适。假如大局部孩子可以做到，只有少局部孩子不能很

好地做到，那么老师就要针对这局部孩子给予适当的帮助和指

导。可能是因为孩子对自己身体的各个部位还不熟悉，也可能

是孩子对歌曲的内容不熟悉，听到歌词不知道到底唱的是什

么，那么老师就应该帮助孩子熟悉自己身体各部位的名称，带

着幼儿多听几遍音乐。根据孩子在音乐游戏中的表现给予详细

有针对性的评价，以帮助我们调整活动以更好地促进幼儿的开

展。

游戏方案幼儿园小班 篇3

一、活动目的

1、让孩子乐意与同伴、家长一起参加游戏活动，通过好

2、给孩子表现自我的时机，培养孩子活泼、开朗的性

格，促进孩子交往才能的开展，培养幼儿与父母或同伴共同克

制困难夺得成功的精神。

3、通过活动，促进家长与幼儿、家长与家长之间的沟通

与交流，增强家园联络，形成共同教育的合力。

4、通过幼儿园环境、各种展牌向家长展示幼儿素质教育

成果，塑造本园的良好形象，进一步深化本园的办园特色。

二、活动时间

20xx年12月13日下午14：xx：00

三、活动地点

幼儿园教室

四、活动人员

大、中、小班全体小朋友、家长、老师

五、活动准备

1、通知幼儿家长来园参加亲子活动。

2、准备游戏需要的材料。

3、布置活动场地。

六、活动组织

筹划：渠敬华

成员：于相芹、武俊粉、崔喜梅、渠丽红、苏俊华、王士

敬

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摄影：邵景科

主持人：于相芹

平安工作：范章为、马景彪

后勤：渠建武

七、活动流程

1、主持人致欢送词。

2、主持人讲考前须知：

(1)请您在活动中看好您的宝宝、管理好自己的孩子，以

免其受到伤害或走失。

(2)请全体家长、幼儿在活动过程中遵守活动规那么和活

动秩序，听从指挥，请勿拥挤，在指定位置等待。

(3)请各位家长要积极配合我们的工作，遵守纪律，在活

动完毕前不要擅自带孩子分开。

3、家长带着幼儿参加亲子游戏。

4、幼儿才艺展示。

5、主持人致完毕语，活动完毕。

八、亲子游戏介绍

(一)小班亲子游戏

1、大脚小脚

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玩法：家长和幼儿面对面站好，用双手拉着宝宝的手，宝

宝的小脚踩在家长的大脚上，带动宝宝向前迈步，先到终点者

获胜。

2、猜家长

准备：小椅5-6把，蒙眼巾5-6条。

玩法：幼儿5-6人，蒙眼坐成一排，父母(爷爷奶奶)分别

走到幼儿面前，主持人说出此人特征，如发式，穿着，由幼儿

猜出自已的爸爸妈妈(爷爷奶奶)。

注意：1、猜不着时可以让幼儿听被猜人的声音。2、猜对

时可由父母对孩子做亲昵的动作，以表示奖励。

(二)中班亲子游戏

1、袋鼠运蛋

准备：沙包假设干个

玩法：家长站在起点，幼儿站在终点。家长从起点用膝盖

夹住沙包跳至终点，把沙包交给在终点等候的幼儿，再由幼儿

用膝盖夹住沙包，跳回起点，先到者获胜。

2、两人三足

准备：绳子假设干

玩法：一家长与一幼儿将相邻的两条腿用绳子绑在一起，

听到口令后，两人一齐向前跑，谁先跑到终点为胜。

(三)大班亲子游戏

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1、接力跑

准备：接力棒假设干个

玩法：亲子两人游戏。听口令，幼儿手执接力棒起跑，到

达已站立在中点处的家长那儿，将棒交给家长，家长再执棒跑

向终点。速度最快的一组为获胜者。

2、托球跑

准备：乒乓球假设干个、球拍假设干付

玩法：幼儿与家长面对面站立;幼儿拿球送给对面的家

长，家长随即将球用乒乓球拍托着走到终点。在规定时间球不

掉下来即为胜。

游戏方案幼儿园小班 篇4

1、让幼儿学会按意愿选择并扮演角色，培养幼儿对表演

游戏的兴趣。

2、通过游戏，帮助幼儿理解有关作品的中心思想、主要

情节和角色特征。

3、通过游戏让幼儿学习倾听别人的谈话，学习大胆、清

楚地用普通话表达思想。

4、培养幼儿与同伴共同表演的兴趣，通过游戏学会与同

伴友好的相处。

5、在老师的提示下，学习按情节和人物对话及动作表演

游戏。

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6、学会遵守简单的游戏规那么。

表演游戏情况分析^p ：

本班幼儿经过一学期的表演游戏，对表游有了一定的认

识，根本能按照故事内容进展游戏，但对于创编角色，添加游

戏内容大多幼儿仍处于无知阶段，只有个别幼儿会稍做创编。

游戏目的：

1、通过表演，培养幼儿对表演游戏产生兴趣。

2、通过参与表演，让幼儿学习初步分配角色，选择角

色，增强幼儿的独立才能。

3、通过表演，帮助幼儿学习倾听别人谈话，大胆的表

达。

4、熟悉作品三只蝴蝶的人物形象，故事情节。

5、幼儿与同伴相亲相爱地相处，互相关心互相帮助。

活动准备：

1、知识经历准备：幼儿理解故事三只蝴蝶，熟悉故事人

物形象。

2、物质准备：三只蝴蝶、三朵花、云、太阳头饰。

第一次指导

1、请幼儿第一次观看中班哥哥姐姐表演《三只蝴蝶》。

2、看后请幼儿简单讲述故事情节、人物。

3、再次观看哥哥姐姐表演，对故事进一步熟悉。

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4、提问：故事名字叫什么？故事里都有些谁？发生了什

么事情？

5、示头饰，稳固幼儿对人物的熟悉，引起幼儿带上头饰

表演的兴趣。

6、初次分组全班集体表演。观察与推进：

通过第一次的指导，幼儿对本故事有了初步的理解，对表

演也有很浓的'兴趣。但是幼儿对故事情节人物形象的把握还

是不够纯熟，因此在下一次指导中，应该加强他们对故事中情

节、人物形象、语言的把握，和纯熟程度的控制。

第二次指导

1、出示头饰、道具，引起幼儿对表演的兴趣。

2、集体分组表演，复习上次表演情况。

3、请个别才能强的幼儿，示范表演，让幼儿初步理解表

演程序。

4、老师指导分配表演角色，其余幼儿根据意愿自由选择

游戏区。

5、老师重点表演区，巡回指导其他各区活动。

6、游戏完毕，根据游戏情况进展总结。观察与推进：

经过第二次的重点指导，幼儿在对故事情节、人物形象的

熟悉上有了很大的进步，幼儿能在老师的简单提示下用故事内

的语言说出。但是小朋友表演的语言、表情生动性上面还不

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够，幼儿还不能很好的协商角色的分工，因此在下一段指导时

还应该和幼儿共同提出这问题。

观察与推进：

在熟习故事内容，人物形象先后出场顺序方面幼儿掌握的

不错，对绿叶船非常感兴趣。分组表演时，才能弱的几名幼儿

不愿说话，躲在其他小朋友身后。沐阳小朋友对绿叶船感兴

趣，较集中带着其他幼儿表演小鸡的角色。丫丫在表演时能将

小猪的声音分辨出来，下次表演时重点指导幼儿表演动作与声

音。

第三次指导：

1、请幼儿扮演角色〔一个角色由一组幼儿一起扮演〕，

掌握人物的对话，动作及先后出场的顺序。

2、提出表演的要求：

〔1〕明确自己扮演的角色。

〔2〕声音响亮。

3、老师旁白，幼儿按故事情节进展表演，并鼓励幼儿大

胆参与游戏。

4、评价：表扬能声音响亮地进展表演的幼儿。

观察与推进：幼儿对角色的顺序都非常的清楚，并且通过

个别组幼儿的表演，分组游戏时平时不爱参与的子墨，婧妍小

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朋友都扮演了角色，并且角色对话也讲的非常好，就是声音小

了点，并且幼儿游戏道具不是利用的非常好。

游戏方案幼儿园小班 篇5

一、指导思想：

游戏是幼儿的主要活动。它是孩子童年的欢乐、自由和权

利的象征。丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心安康开展，

而且能增长幼儿的知识，开展智力。为了让小班的孩子可以喜

欢幼儿园，可以学会与同伴友好相处，为此我班针对本班幼儿

的年龄特点和游戏程度，选择了合适本班幼儿开展的游戏活

动，我们通过各种语言游戏、智力游戏、音乐游戏、体育游

戏、手指游戏、律动等游戏形式，让幼儿在游戏中感受集体生

活的快乐，学习到一些游戏方法和游戏经历，并掌握简单的游

戏规那么，充分体验与小朋友合作游戏的乐趣。

二、游戏目的：

1.能积极参与各种游戏活动，遵守一定的游戏规那么。

2.能学会在游戏活动中勇于表现，培养幼儿的自信心。

3.在语言游戏中进步幼儿的语言表达才能。

4.在体育游戏中开展幼儿的走、跑、跳、投、钻、爬、攀

登、平衡等根本动作。

5.能根据音乐做出相应的模拟动作，感受音乐的快乐。

三、详细游戏活动内容：

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第四周：

语言游戏：金苹果

音乐游戏：拉个圆圈走走

第五周：

音乐游戏：小手爬爬爬

体育游戏：切西瓜

第六周：

智力游戏：学习方位词

律动：左手右手

第七周：

手指游戏：门开开

体育游戏：小鸡捉虫

第八周：

律动：小手拍拍

音乐游戏：开汽车

第十一周：

手指游戏：五指歌

律动：扮家家

第十二周：

音乐游戏：小老鼠上灯台

体育游戏：小青蛙跳荷叶

第十三周：

智力游戏：猜猜我是谁

音乐游戏：火车轰隆隆

第十四周：

语言游戏：伞儿伞儿撑起来

体育游戏：跳房子

第十五周：

智力游戏：神奇的纸盒

体育游戏：开火车

第十六周：

第十八周：

手指游戏：手指歌

音乐游戏：点点豆豆

第十九周

语言游戏：小蜜蜂

体育游戏：蹲蹲蹲

第二十周

手指游戏：小猴子爬爬爬

智力游戏：争做小博士

游戏方案幼儿园小班 篇6

区域化游戏活动是幼儿按自己的意愿进展的一种带有学习

性质的活动。新《纲要》在总那么中指出：幼儿园教育应尊重

幼儿身心开展的规律和学____点，充分关注幼儿的经历，引导

幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。而区域化游戏

活动中孩子正是拥有了学习的自主权，在各种区域活动中幼儿

自觉、自主、自动、自由而快乐地学习着。音乐区域化游戏活

动可以给予幼儿一个自由的时间和空间，使幼儿在老师与幼儿

共同创设的音乐游戏情景中获得最大的乐趣和满足，对促进幼

儿健全人格的形成和创新意识的培养，具有积极的意义。

但由于传统的音乐活动形式的影响，在开展音乐区域游戏

时，有很多老师常常会走入以下误区：

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1、无视区域活动中各种类型音乐游戏的平衡性。(表如今

选择游戏的形式侧重于歌唱、律动等，音乐欣赏、打击乐类型

的游戏那么没有或很少设计。)

2、为了突出音乐游戏的创造性、情感性，过分淡化了区

域活动中音乐知识、技能的学习。因此如何科学地开展音乐区

游戏，以促进幼儿园音乐教育总目的的达成，是我们迫切需要

关注的问题。在理论中，我们总结出以下一些体会：

一、如何在区域活动中开展音乐欣赏活动。

首先，我们认为适宜的游戏内容是音乐欣赏游戏得以顺利

开展的前提。这里的适宜，主要指合适幼儿年龄、认知特点的

游戏。经过多年教学理论，我们总结出幼儿欣赏乐曲类型从易

到难的顺序是摇篮曲(小班)各类进展曲、各民族特色音乐

(中、大班)，欣赏乐曲内容从易到难进度可以这样安排：小宝

宝要睡觉、小鸟飞、小兔和狼、熊跳舞(小班)郊游、水族馆、

小夜曲、小兵走(中班)京剧(龟兔赛跑)狮王进展曲、喜洋洋

(大班)

其次，生动形象、操作性强的游戏材料投放是音乐欣赏游

戏得以顺利开展的物质保证。例如：

游戏：送磁带宝宝回家。(小、中、大班均可设置此游戏)

游戏目的：喜欢欣赏并尝试区分不同表现形式与风格的音

乐作品，进步幼儿音乐审美才能。

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游戏材料：用废旧皮鞋盒制作的房子假设干(上面画有人

物、动物标记)、各种音乐性质的磁带。

游戏方法：让幼儿在听赏乐曲的根底上，为该乐曲的磁带

找到适宜的家如将欢快的音乐送到小兔的家里，将恐惧的音乐

送到大灰狼的家里等。随着幼儿认知才能的开展，表示不同音

乐特点的房子在增加，如小鸟房子、黑熊房子、小鱼鱼缸、印

有京剧脸谱的房子、狮子房子等。不同性质的乐曲磁带相应也

在增加。区域游戏材料的提供呈现了由简单到复杂的过程，幼

儿在音乐区域游戏中从听辨两种具有明显特点的音乐并作出选

择到欣赏多种具有特点的乐曲并作出选择，幼儿在操作游戏中

得到了音乐知识、技能上的学习，而且游戏兴趣始终高涨，收

到较好的效果。

二、如何在区域活动中开展韵律游戏。

韵律活动是小朋友非常喜欢的一种艺术表现形式，但是在

实际区域游戏中，我们常常发现幼儿在练习时虽然兴致很高，

但能连接、优美地律动的幼儿少之又少，很多小朋友每次在区

域中都是无目的地即兴舞蹈，才能方面进展很慢，有的孩子甚

看的动作用单线条的跳舞小人简洁地标在乐谱下面。如在韵律

活动欢乐舞中，我先请小朋友感受音乐的情绪，根据自己已有

知识经历创编欢快的舞蹈动作：如娃娃步、互相绕绸带、两幼

儿上下交织甩绸带等，接着我对幼儿自创动作进展整理、完

善，和幼儿一起用他们认识的图谱记录下来。最后在区域活动

中，引导幼儿照着练习。经过一段时间，小朋友在区域活动中

都能听着音乐合拍、动作协调地跟着图谱进展韵律活动了。

三、如何在区域活动中开展打击乐游戏。

在传统的打击乐区域游戏中，老师往往会提供现成的打击

乐器。如：铃鼓、圆舞板、小铃、鼓等，引导幼儿自选乐器按

照节奏图谱进展演奏。在区域游戏中，我们发现幼儿对此并不

很感兴趣，小朋友只玩了一会儿就放下了现成的玩具，眼睛看

用啤酒瓶盖子穿在铅丝上做成了串铃;用酸奶瓶装满黄豆做成

响罐。最后，我们还请小朋友在区域活动中用自制的打击乐器

为乐曲配音，进展伴奏游戏。音乐区一下子成了小朋友最想参

加的区域活动。因为他们在这里动手动脑，充分感受到我创

造、我快乐的积极情感体验。

四、如何在区域活动中开展歌唱游戏。

幼儿在区域活动中进展歌唱活动的内容也是丰富多彩的。

其中一个很重要的内容来是幼儿园集体音乐活动。内容的第二

个来是周围的媒体，如一些动画片的主题歌、广告里的歌词

等。第三个来是幼儿自创的内容。有些幼儿会用一个熟悉的曲

调自编不同的歌词。如他们会把《春雨沙沙》中的春雨、春

雨、沙沙沙、沙沙沙改成北风、北风、呼呼呼、呼呼呼、青

蛙、青蛙、呱呱呱、呱呱呱。老师在区域活动中开展歌唱游戏

时一定要灵敏运用上述三方面内容来，不拘泥于某一方面，以

此调动幼儿在区域活动中对歌唱游戏的兴趣。

图片内容打乱引导幼儿排图进展歌唱游戏，幼儿也很快掌握了

歌词内容。

五、如何在区域活动中开展综合性音乐游戏。

区域游戏最大的特点就是能充分调动幼儿活动自主性，让

孩子在活动中自主地选择游戏内容、游戏伙伴，在游戏中与同

伴交流、合作，从而促进幼儿社会性开展。在音乐区开展综合

性音乐游戏时，这一特点表现得尤为明显。如我们在音乐区模

拟中央台的梦想中国开设了名为梦想舞台的游戏。在这里，小

朋友可以自选小伙伴或以个人表演的形式进展游戏，内容有歌

表演、舞蹈、打击乐等，幼儿轮流表演，最后由坐在下面的观

众评选，根据观众对节目的投票星数选出人气偶像才艺之星最

具潜质奖等奖项。这个综合性音乐表演游戏的参与率可高了，

很受小朋友欢送。孩子们在这方小舞台上展现了自我，增强了

自信，并从中得到快乐的情感体验。

以上是我们经过理论总结出对如何创设音乐区域各类游戏

活动的点滴经历与反思，它使我们在详细指导中有得放矢，更

游戏方案幼儿园小班 篇7

第一周

活动名称：幼儿园真好玩

活动目的：

1、能按信号向指定方向走、跑、跳。

2、在游戏活动中，帮助幼儿熟悉室外场地和运动器械的

名称。

3、喜欢与同伴一起游戏，初步感受参加集体体育活动的

乐趣。

活动准备：

1、带着幼儿参观游戏场地，认识和熟悉游戏设备。老师

检查场地上器械的平安性。

2、在场地上画一个圈。

3、利用语言或游戏活动时间学会儿歌《幼儿园真好

玩》。

活动过程：

1、老师和幼儿一起复习和创编儿歌。

在老师的带着下，全体幼儿沿大圈〔两圈之间〕边走边念

儿歌：幼儿园，真好玩，摸摸这，摸摸那，摸摸X走回来。

老师：小朋友，你想摸摸操场上的哪些东西？

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引导幼儿根据自己或同伴说出的物体名称〔如大树〕创编

儿歌：幼儿园，真好玩，摸摸这，摸摸那，摸摸大树走回来。

幼儿自由念儿歌，并进展游戏。必要时，老师指导。

第二周

活动名称：开火车

活动目的：

1、学习一个跟着一个走。

2、能遵守简单的游戏规那么，体验集体活动的乐趣。

活动准备：

1、在场地上画一个大圆。

2、开火车的音乐磁带，录音机一台，火车头标记假设

干。

活动过程：

游戏“开火车”。

老师发出火车启动的声音，让幼儿区分是什么声音，引起

幼儿游戏的兴趣。老师向幼儿交待游戏方法和要求：每组是一

列火车，开车时，后面的小朋友拉好前面一个小朋友的衣服下

摆，一个跟着一个向前走，火车头要看好方向，找空的地方

开，小心撞车，看哪组开得又稳又好。

老师观察每组幼儿，提醒幼儿一个跟着一个走，小手不能

玩“火车变长的”游戏。〔两组连接〕

在老师的帮助下，引导幼儿由四列火车变成两列火车，并

继续玩“开火车”的游戏。〔必要时可增加游戏环节“火车到

站了”，提醒幼儿适当休息〕

玩“一列火车”的游戏。〔全体连接〕

在老师的引导下，让幼儿由两列火车变成一列火车，在开

火车的音乐声中，继续玩“开火车”的游戏。

第三周

活动名称：身体骨碌碌

活动目的：

1、尝试在垫上自由转动身体，体验运动的乐趣。

2、体验与同伴共同游戏的快乐。

活动准备：

1、在场地上画几个圆。〔做停车场〕

2、大垫子假设干块，录音机，音乐磁带。

活动过程：

游戏“身体骨碌碌”。

老师引导并鼓励幼儿寻找身体能转动的部位。个别幼儿示

范讲述，老师根据幼儿的示范带着幼儿转动身体各个部位。

介绍游戏规那么：如今老师念儿歌，“我的头骨碌碌，我

的小手骨碌碌，我的小脚骨碌碌”，请小朋友们根据我的提

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示，转动相应部位。当说到“我的身体骨碌碌”时，小朋友自

己躺倒在垫子上，让身体在垫上骨碌碌滚起来。

重复游戏数次，提醒幼儿注意平安。

第四周

游戏名称：小动物学开车

活动目的：

1、能在指定范围内听信号自由跑动。

2、初步学习在奔跑中互相观察同伴，不互相碰撞。

3、能遵守游戏规那么，体验集体活动的乐趣。

活动准备：

1、开汽车的音乐磁带，录音机。

2、每人贴好小动物标记。

活动过程：

游戏“小动物学开车”。

老师发出汽车响的声音，让幼儿区分是什么声音，引起幼

儿游戏的兴趣。

老师通过示范向幼儿交待游戏的方法和要求：开车时，要

手握方向盘，双眼看前方；要找空的地方开，不要碰到其他车

辆，看谁开得又稳又好。

幼儿游戏，老师巡回指导。必要时提醒幼儿可开车到停车

场〔圆圈〕内休息。

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请几个开得较好的小动物司机示范表演。

幼儿在开汽车音乐的背景声中继续游戏。当幼儿熟悉游戏

后，增加游戏情节“红绿灯”。老师控制音乐，音乐起，幼儿

开汽车，音乐停，幼儿也停车。

老师小结游戏，重点是表扬和鼓励幼儿。

第五周

游戏名称：小兔拔萝卜

活动目的：

1、能双脚同时向前连续行进跳。

2、体验和同伴一同游戏的快乐。

活动准备：

1、在场地一端布置好萝卜地，萝卜数量是幼儿人数的

2~3倍。

2、大箩筐假设干。

活动过程：

游戏“小兔拔萝卜”。

老师扮演兔妈妈，以讲故事的形式，引发幼儿参与拔萝卜

的兴趣。

老师讲解并示范拔萝卜的过程，重点讲清跳过去的方法：

双脚并拢向前跳，落地轻。

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请两位小朋友示范：双脚连续向前跳，跳到对面萝卜地里

后，拔一个萝卜再跳回原地。

幼儿游戏，老师巡回指导。

第六周

游戏名称：风婆婆和小树叶

活动目的：

1、能听信号练习走、跑交替。

2、初步学习在奔跑时用眼睛观察前方，防止碰撞。

3、积极参加游戏，遵守游戏规那么。

活动准备：

1、活动前观察秋天起风时落叶飞舞、飘动的景象。

2、学会表演儿歌《片片飞来像蝴蝶》和音乐游戏“小树

叶”。

3、风婆婆头饰一个。

活动过程：

游戏“风婆婆和小树叶”。

交代游戏角色和玩法。

老师：今天我们来玩一个“风婆婆和小树叶”的游戏，你

们都来做小树叶，老师来做风婆婆。小树叶蹲在地上，当你们

听到风婆婆说“起风了”，就站起来；当你们听到风婆婆说

“风大了”，你们就轻轻地跑步，在飞舞；当你们听到风婆婆

说“风小了”，你们就渐渐地走，轻轻地飘；当你们听到风婆

婆说“风停了”，你们就一起蹲下，“落”在了地上。提醒幼

儿除了听老师的口令外，还可以看老师的动作，这样可以进步

孩子的应变才能。到达视觉和听觉的高度统一。

老师：小朋友在跑的时候眼睛看什么地方？小嘴巴该怎

样？

提醒幼儿眼睛看前方，防止碰撞，嘴巴不喊叫，以免咳

嗽。

老师：请你们注意听老师发出的信号。想一想，起风了，

风大了，风小了，风停了，我们应该怎么做？

请个别才能较强的幼儿来扮演“风婆婆”，其余幼儿扮演

“小树叶”再次游戏2~3次。提醒扮演“风婆婆”的幼儿喊的

声音要响亮，其他小朋友要认真听。

表扬与大家一起游戏的幼儿和在奔跑中不碰撞别人的幼

儿。

第七周

活动名称：苹果香蕉和梨

活动目的：

1、能双脚离地向上纵跳。

2、在跳起时采摘水果，动作协调。

游戏方案幼儿园小班 篇8

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一、情况分析^p

著名德国学者席勒认为：“游戏更多是享受，愉快是从游

戏中得来的。认为游戏是一种本能表现，是自发的，愉快的，

自由的，是一种非常有意识的活动。针对小班刚入园孩子的年

龄特征和心理特征，游戏活动就显的特别的重要。首先，对于

刚入园的孩子来说，游戏活动可以缓解他们对幼儿园生活的不

适应，让他们在不同的游戏中渐渐地适应幼儿园的生活，并喜

欢上幼儿园。其次，由于刚入园的孩子对同伴不是很熟悉，会

增加他们对幼儿园的“恐惧感”，通过游戏活动可以增进幼儿

间的情感交流和互动。帮助幼儿更快更好的熟悉同伴。再次通

过游戏，可以使幼儿的各种才能得到开展，可以使小朋友轻

松、愉快、有效的掌握各种知识。新《纲要》对“以游戏为根

本活动，寓教育于生活、游戏之中”做了的强调。由此，本学

期会根据小班刚如园的特殊情况运用游戏的方式帮助幼儿适应

幼儿园生活，增进幼儿与同伴的情感交流和互动，并开展幼儿

2培养幼儿在游戏活动中团结合作，遵守纪律，宽容谦让

的好品质。在游戏活动中穿插传统美德教育，学会简单的礼貌

用语，知道同伴之间要友好相处，初步懂得谦让。

3遵守游戏的活动规那么，收放，整理玩具时，要做到迅

速、安静。能听老师对游戏的评讲。

4鼓励幼儿积极动脑，通过游戏促使幼儿在操作过程中开

展他们的手部肌肉，锻炼他们的动手才能和交往才能。

5开展角色游戏，引导幼儿理解角色游戏所具有的职能，

能根据角色开展相应的游戏。

6引导幼儿运用身体各种感官感知周围事物，获取粗浅的

科学经历，激发幼儿探究周围事物的兴趣.，在游戏活动中，

使幼儿擅长观察事物，培养幼儿的观察才能。

7在游戏活动中做到能安静地倾听同伴说话。能听懂并愿

意说普通话，乐意用语言表达自己的需求和愿望。

三、详细活动安排：

略

游戏方案幼儿园小班 篇9

我们小班共有幼儿50名，大局部的幼儿都来自农村，平

时和爷爷奶奶生活在一起，对于与人交往的社会经历不丰富，

对于一些社会活动也不是很理解，制订了以下活动方案。

一、游戏区域

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语言区、美术区、手工区、娃娃家、理发店、玩具店、超

市、

二、游戏准备、目的

语言区：提供应幼儿识字的卡片和图书。

目的：

1、激发幼儿学习和认识汉字的兴趣。

2、能自己主动的学会一定数量的汉字。

3、会看到图片说出汉字。

美术区：提供幼儿蜡笔和绘画纸。

目的：

1、激发幼儿对美术活动的兴趣。

2、学会美术活动的一些技能。

3、能主动的进展美术活动，发挥幼儿的想象力和创造

力。

手工区：提供幼儿彩泥和泥工工具。

目的：

1、激发幼儿对泥工活动的兴趣。

2、学会泥工活动的一些技巧和技能。

3、能有兴趣的进展泥工活动，表达自己的意愿。

娃娃家：提供幼儿娃娃、小家具、小炊具等

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