幼儿园小班音乐主题教案(三篇精选)

幼儿园小班音乐主题教案（三篇精选）

【第一篇】

活动目标：

1、尝试运用打击乐器为歌曲进行伴奏。

2、随音乐演奏，表现乐曲中欢快情绪，对打击乐有浓厚的兴趣。

活动准备：

1、《喜羊羊灰太狼》歌曲音乐及图谱。

2、剪接过的《喜羊羊灰太狼》动画片。

3、乐器：碰铃、铃鼓、三角铁、小鼓。

活动过程：

一、音乐游戏

1、选择好自己的角色(喜羊羊、懒羊羊、美羊羊、沸羊羊)

2、教师当羊村长，“羊村长”说：“你们好!森林里要开音乐会了，

请你们一起参加。”(播放音乐)

二、以故事情节引出乐器

1、播放课件。

——播放剪接过的《喜羊羊灰太狼》动画片。

——师：大家一起打败灰太狼后，村长准备开个音乐会，以此来

庆祝，还有很多丰厚的礼物要送给你们，不过大家要猜出两个关于乐

器的谜语，音乐会才能开始。

2、出示谜语。

——谜语一：姐妹一个样，衣服闪闪亮，两人头碰头，叮叮叮叮

响。(碰铃)

——谜语二：说铃不是铃，说鼓不是鼓，可摇也可敲，声音特好

听。(铃鼓)

3、幼儿自由选择乐器。

——师：你们真聪明，一下就猜出谜底了，那我们一起来揭开这

神奇的礼物吧!

——师：哇!那么多的乐器啊，你们就自己选择一个喜欢的乐器吧!

4、教师简单示范一些乐器的用法。

三、尝试不同层次的演奏歌曲

1、第一次尝试：欣赏音乐，给予幼儿自主探索节奏的机会。(播

放别看我只是一只羊歌曲)

——师：这首歌曲带给你怎样的感受?(很活泼、很欢快、很好听)

——鼓励幼儿能跟着音乐的节奏一边哼一边做动作。

师：那你能不能试着跟着音乐的节奏一起唱或者用自己的动作来

表演呢?

——请个别幼儿表演自己探索出来的节奏及动作

——集体幼儿跟着音乐的节奏用自己的方式来表现歌曲

2、第二次尝试：根据图谱分段训练节奏。

——师：我这里呀有一段节奏谱，我们一起来看看：

——出示节奏谱：A段：X __|X __|X __|X __

①师：“我们一起来用手拍拍A段的节奏吧!”

②纠正幼儿节奏上的错误，请节奏打的好的幼儿来展示

③学会看教师的指挥。用乐器表演音乐的前段。

——出示节奏谱：B段：__|__|__|X—

①教师用双脚跳示范节奏，幼儿练习

②看教师指挥。用乐器表演音乐的后半段

③幼儿交换乐器尝试运用不同乐器进行演奏

3、第三次尝试：用乐器完整地演奏。

①交流演奏后的想法

——师：你们觉得自己演奏的怎么样?(凌乱。不清楚。)有什么感

觉?为什么不好听呢?那我们应该怎么办?(拍整齐的节奏。演奏时不能

敲的太响，要控制好音量)

②强调演奏的重点

——师：那我们现在注意力集中，控制好乐器的强弱，把握住乐

曲中的节奏再来一次，相信这次会更棒!有没有信心?

③集体用乐器完整地演奏

四、音乐游戏结束

——教师扮演“大灰狼”说：“哈哈!森林音乐会开始啦!你们准备的

怎么样啦?我来看看你们。”幼儿集体跑出活动室。

【第二篇】

设计意图：

我园的形体教学已在实践、摸索中逐渐形成一种教学模式，如何

打破传统，用新的教学方式来激活幼儿的学习兴趣，乐意参加形体活

动，是我设计本活动的目的所在。《纲要》中明确提出，要提供给幼

儿自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情

感、理解和想象，要尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独

特的审美感受和表现方式，分享他们的快乐。还要引导幼儿相互交流、

相互欣赏、共同提高。于是我设计了大班形体活动《小精灵与魔术师》，

旨在为幼儿创设自由、宽松的学习环境，充分发挥幼儿主观能动性，

积极探索，大胆想象，发挥创造力。

教学目标：

1、在游戏情景中敢于大胆尝试，乐意用身体摆出各种造型动作。

2、在活动中大胆想象、创造，乐意与同伴共同游戏，体验合作的

快乐。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、体验歌唱活动带来的愉悦。

5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

教学准备：

场地布置：活动室挂有人的各种姿态的图片，有艺术的氛围。

音乐：《挪威舞曲》。

教学具：两人一份能扭动自制人的模型、魔术棒一根、幼儿装饰

自己的各种服装、道具。

教学过程：

(一)、利用故事导入引导幼儿在感受音乐的基础上，初步进行想

象、创编。

1、老师头戴魔术帽、手持魔术棒走进活动室。

师：大家好!我是魔术师，今天为大家带来一段音乐，一起来听听!

2、幼儿听音乐后请几位小朋友讲一讲。听了音乐有什么感觉?你

想干什么?

3、这段音乐还有一个故事呢!从前有一个魔术师，本领非常大，

他可得意了。他有一个魔盒，里面有许多小精灵。一天，魔术师睡着

了，小精灵们就从魔盒中逃出来，尽情的听音乐跳舞。魔术师醒来后

生气极了，瞪大眼睛说：“我要把你们变成一个个不会动的舞蹈雕

塑!”“变!”魔术师挥动他的魔术棒，小精灵就变成了神态各异的雕塑。

让我们带着这个故事再来欣赏这首曲子，听听它可以分几段?

4、幼儿第二次感受音乐。

1)这首曲子有几段?

2)第一段音乐讲了谁?他会干什么?他会做那些动作?(幼儿互相讨

论后个别表演，大家一起学学。)这是小精灵在哪里?会怎么做?

3)第二段音乐给我们什么样的感觉?谁上场了?你们也来高兴地跳

跳舞!

4)这是魔术师醒来了，他说了什么?小精灵会变出哪些造型动作

呢?(幼儿自编，老师从形体的角度来对幼儿的动作进行简单评价，提

醒幼儿除了上肢和下肢可以变换动作以外，身体的哪些部位都可以动

起来?)

(二)、引导幼儿根据不同要求大胆尝试想象、创编优美造动作来

表现对音乐的理解。

1、听音乐游戏，小精灵在第三段音乐开始前摆出一个造型动作，

直至音乐结束。

2、利用人体模型小玩具帮助小精灵在第三段音乐的表演过程中能

随魔术棒变换多个造型动作。

1)师：我越玩越开心，我的魔术棒也兴奋极了，不停的跳动。变!

变!变!刚才大家只变了一个动作，现在该怎么办?

2)我今天还带了许多小玩具呢!他们也是变形高手，今天你们可以

和他一起做个游戏!你找一个好朋友，两人一起先给小玩具摆个造型，

固定好后你们学学它的动作，学会了，在给他摆个造型，看看哪对好

朋友摆的姿势最多最漂亮!注意：可千万别讲自己设计的动作忘了!我

们要把设计的动作编入游戏呢!

3)幼儿自主操作，老师巡回辅导。

引导幼儿身体各部位动作的设计，如：腰、臀、胯、头等等

4)请一组幼儿上来展示自己设计的动作。(教师可从身体姿态、造

型不同高度、动作连贯等方面进行简单的评价!)

5)随音乐游戏一次。

3、引导小精灵能根据魔术棒挥动的走势来变换造型的高度。

1)我的魔术棒也开始跳舞了，变!变!变!变!忽高忽低，忽上忽下，

聪明的小精灵，你该怎么办?

2)不随音乐先试试。

3)根据要求再游戏一次。

4、请一幼儿做魔术师，再游戏一次。

我有些累了，谁愿意来做魔术师来带领大家游戏?大家可要听从魔

术师的指挥!

(三)、小精灵要参加音乐会，打扮自己进行游戏。

1、和你们在一起游戏真开心，我都快忘记时间了，我今天还要参

加一个音乐会呢!你们想去吗?快!把自己打扮的漂亮一点!

2、幼儿自由打扮

3、我们最后再玩一次游戏，相信在音乐会上我们会有出色表现!

教学反思：

通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼

儿智慧，培养良好个性。我的主打比较强，没有放手让幼儿自己大胆

去思考讨论尝试，在引导幼儿音乐欣赏上面还没有达到目的，在分析

音乐上让幼儿去说，去做，不一定一直是我带着幼儿说，同时，也看

到了随机教育策略的重要性，及自己在引导幼儿学习、随机教育策略

方面的欠缺。

【第三篇】

教学目标：

1.理解歌词，用抒情愉悦的声音唱出歌曲中美好的情感。

2.喜欢为歌曲创编新歌词，享受创编新歌词所带来的愉悦情绪。

3.体验歌唱活动带来的愉悦。

4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

教学准备：

1.图片。

2.已有观察秋景的经验。

3.音乐《太阳喜欢》，钢琴

教学过程：

一、谈话导入

上次我们去秋游，在田野里你看到了什么? 走过水果摊位时，你

看到了哪些水果?

二、学唱歌曲

1.欣赏第一遍 老师把看到的景色编成了一首歌曲，我们一起来听

听。 你听到歌曲里面都唱了什么?引导幼儿回答出歌曲里面的相应歌

词。

2.原来太阳喜欢谁，就会送给它漂亮的颜色(出示图片)

3.听老师来唱一遍 你觉得你一句唱的最特别，一起练一练。

4.我们也来唱一唱 看到这么多美丽的景色，你的心情怎么样?应

该用什么样的声音来唱?

5.分角色演唱歌曲，并提醒幼儿用抒情的愉悦的声音来唱

三、创编歌词

1.除了歌中唱的，太阳还会喜欢谁?送它什么颜色呢? 幼儿说到的，

教师就在白纸上简笔记录下来

2.再集体唱一唱

3.请个别幼儿自己创编，并且尝试自己唱出来 创编4句为一组，

集体完整的唱一遍

4.给歌曲取一个好听的适合的名字，师幼集体讨论得出“太阳喜

欢”。

四、活动延伸：刚才是老师帮忙记录了小朋友创编的句子，接下

来小朋友自己去座位旁用勾线笔在白纸上画下太阳喜欢谁，送它什么

颜色。然后拿着图谱去唱给你的好朋友听。

教学反思：

本活动是课程中的一个艺术活动，我了解到孩子对各类蔬菜和水

果有了初步的认识，于是我把目标定位第一条是理解歌词，用抒情愉

悦的声音唱出歌曲中美好的情感。第二条是喜欢为歌曲创编新歌词，

享受创编新歌词所带来的愉悦情绪!同时这第二条也是本次的重点，

鼓励孩子在学唱的过程中感受歌曲的曲式，并大胆的进行创编新歌词，

从个别幼儿创编集体演唱逐步提升到个别幼儿能独立用歌曲的旋律

演唱新歌词。通过这有趣的编一编、唱一唱活动，加深孩子对水果和

蔬菜的认识，喜欢上音乐活动。

整个活动都是以孩子为主体，抓住孩子的兴趣点，顺畅的过渡每

个环节，保证孩子轻松愉快的活动着，掩去了教授的痕迹。第一环节

老师帮助他们回忆秋游的情节，孩子能很快说出那天的所见所闻，重

点说了看到的许多水果和田野中的蔬菜，这环节是为下面第三环节自

编歌词做好铺垫。第二环节在欣赏老师按见闻编的新歌，从而引起孩

子的兴趣，自然而然的跟着老师一起学唱，在这不露痕迹的过程中孩

子很快学会的新歌。

第三环节考虑到中班孩子记忆能力的特点，我借用简笔画的形式，

帮助孩子及时记录下创编的新歌词，这样相对降低了自编自唱的难度。

孩子在想到新歌词后，尝试唱时，能够凭借图形帮助，直接演唱整首

歌曲，而不需要一边唱一边回想自己刚才创编的歌词。通过这样的形

式，孩子轻松体验到自己创编新歌的乐趣，在愉快的活动中把老师预

设的重点自然掌握，减轻孩子学的压力。

同时也激发了孩子的兴趣，后来在孩子都争抢着创编新歌词的高

涨热情中结束本次活动，并顺畅的把孩子的热情延续到下面的延伸活

动中。最后延伸活动中孩子能很快的画出自己想到的新歌词，高兴的

轮流唱给老师听，主动去唱给好朋友听。