小班韵律活动方案(共8篇)

小班韵律活动方案〔共8篇〕

第1篇：小班韵律活动

小班韵律活动：小瓢虫飞 活动目的

1、熟悉身体的各个部位，学用简单的身体动作表现歌曲

的内容和情感。

2、乐意参与韵律活动，体验游戏的快乐。 活动准备

1、创设花、草、树等活动场景。

2、小瓢虫手饰、音乐磁带“小瓢虫飞”等。 活动过程

一、欣赏场景，激发活动兴趣。

老师带着幼儿跟随音乐入场，引导幼儿欣赏花、树等美丽

场景。

二、游戏互动 “小瓢虫捉迷藏”。

1、出示“小瓢虫”玩具，以情境性的游戏口吻，帮助幼

儿熟悉歌曲中所涉及的身体各部位，学习点点头、耸耸肩、拍

拍膝盖、扭扭屁股等身体动作。如： 小瓢虫飞到头顶——点

点头向它问好； 小瓢虫飞到肩膀——有点痒痒动动肩；小瓢

虫飞到头顶——拍拍膝盖欢送它；小瓢虫飞到屁股——扭扭屁

股和它交朋友。

第 1 页 共 29 页

2、启发幼儿在与“小瓢虫”的互动中，用身体动作表现

相应的语境。

三、学习律动“小瓢虫飞”，尝试用身体动作表现歌曲。

1、欣赏歌曲。

2、引导幼儿跟随音乐，用优美而有节奏的身体动作表现

歌曲的内容和情感。

四、游戏“小瓢虫找朋友”，体验韵律活动的有趣与快

乐。

1、幼儿戴上“小瓢虫”的手饰，在游戏的情境中，运用

身体律动进一步感受和表现音乐、节奏。

2、鼓励幼儿说说与做做，小瓢虫还会飞到身上的哪些部

位？

3、尝试创编歌词，并配合动作进展积极互动。

五、在音乐声中自然完毕。

师：“我们一起跟着小瓢虫飞到花园里去吧！„„”，在

音乐声中飞过“草地”、“花瓣”、“大树”，飞回家„„

第2篇：小班韵律活动教案

幼儿园小班韵律活动教案

——我有一双小小手

一、活动目的：

1、帮助儿童随音乐的节奏进展拍手和做手部动作

第 2 页 共 29 页

2、培养儿童的韵律感和节奏感

3.可以理解儿歌内容，并且有感情地朗读、背诵儿歌。 4.

理解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

二、活动准备： 谜语、多媒体课件

三、活动重点：

能有感情朗读、背诵儿歌，并理解儿歌内容。

四、活动难点：

2、帮助儿童随音乐的节奏进展拍手和做手部动作

五、活动过程

〔一〕开场活动

1、猜谜，说说小手。

〔说谜语：十个小朋友，五个在左，五个在右，十个小朋

友，你有我有大家都有。〕猜猜是什么？〔手〕

2、老师指导： 分解动作：

〔1〕我们一起来拍拍手

〔2〕找个小朋友一起拍一拍

〔3〕我们一起把右手举起来再把左手举起来

〔4〕左手摇一摇右手摆一摆

组合动作：我的小手拍一拍，我的小手摆一摆，我的小手

举起来。

我的小手拍一拍，我的小手摆一摆，我的小手握起来。

第 3 页 共 29 页

3、听一听

〔1〕教放歌曲《我有一双小小手》

(竖起我们的小耳朵，听听儿歌里都说了什么了？)(2)老

师示范动作

(3)幼儿随学,小朋友一起跟老师做

我有一双小小手，一共十个手指头。有了一双小小手，能

洗脸来能漱口，会穿衣，会梳头，自己事情自己做。4.做一做

〔1〕放歌曲《小手拍拍》

(2)老师示范动作

(3)幼儿随学,小朋友一起跟老师做

小手拍拍，小手拍拍，手指伸出啦来，手指伸出来

眼睛在哪里，眼睛在这里，用手指出来，用手指出来。小

手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，手指伸出来，嘴巴在哪里，

嘴巴在这里，用手指出来，用手指出来等。〔4〕师生表演

六、活动延伸

请小朋友们把今天学的这首儿歌边唱边做给你的爸爸妈妈

看。

第3篇：幼儿园小班韵律活动教案

幼儿园小班韵律活动教案

——我有一双小小手

一、活动目的：

第 4 页 共 29 页

1、可以理解儿歌内容，并且有感情地朗读、背诵儿歌。

2、理解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

3、鼓励幼儿在生活中做力所能及的事，培养幼儿的自理

才能。

二、活动准备：

1、布置场景：小手图片展——小手做事的各种图片。

2、谜语、多媒体课件

三、活动重点：

能有感情朗读、背诵儿歌，并理解儿歌内容。

四、活动难点：

理解双手的作用，培养幼儿的自理才能。

五、活动内容

〔一〕开场活动

1、猜谜，说说小手。

〔说谜语：十个小朋友，五个在左，五个在右，十个小朋

友，你有我有大家都有。〕猜猜是什么？〔手〕

2、老师指导：

〔1〕我们一起来拍拍手

〔2〕找个小朋友一起拍一拍

〔3〕你用的是哪个手拍的啊

〔4〕我们一起把右手举起来再把左手举起来

第 5 页 共 29 页

〔5〕左手摇一摇右手摆一摆

3、手指歌

〔小朋友们真聪明，看看今天老师带来的图片，这双手

呀，本领很大的，让我们动起来，看看它有什么本领！〕

老师和幼儿围坐成个圆圈坐，老师带幼儿一起做手指操

《手指歌》。

4、今天老师请大家来夸夸自己的小手，说说你的这双小

手能做什么？引导幼儿想想手的用途。〔总结：你们的小手本

领真大，能做这么多的事情，真了不起！你们的小手真能干，

会用勺子，会穿裤子，会穿衣服，会穿鞋子，会梳头发，会画

画，会用剪刀，还会做游戏。等我们小朋友再长大一些，小手

会做更多的事情的。这双小小手，它会帮我们做许许多多的

事，没有它可不行！〕

〔二〕根本活动

1、引出歌曲

〔咱们的小手都这么能干，用一首儿歌来夸夸我们的小

手，好不好?〕

2、放歌曲(竖起我们的小耳朵，听听儿歌里都说了什么

了？)

3、老师示范动作

第 6 页 共 29 页

4、幼儿随学〔小朋友一起跟老师做，好不好？老师说一

句，小朋友说一句〕

我有一双小小手，一共十个手指头。

有了一双小小手，能洗脸来能漱口，会穿衣，会梳头，自

己事情自己做。

4、请个别小朋友大胆的表演做出歌曲里小手都会做什么

事情

5、师生表演

六、活动延伸

请小朋友们把今天学的这首儿歌回家唱给你的爸爸妈妈

听，并用你的双手帮你的爸爸妈妈做一件事。

第4篇：幼儿小班韵律活动教学案例

一、小白兔和大灰狼

〔一〕活动目的

〔1〕让幼儿感受两段不同的音乐,并能跟着音乐做出各种

动物的动作。

〔2〕乐意参与音乐游戏，感受活动的乐趣。

〔二〕活动准备

老师布置场景，音乐，小白兔和大灰狼的头饰。

〔三〕活动过程 1.带幼儿进入场地

第 7 页 共 29 页

老师：小朋友我们一起学小鸟飞到森林里吧 2.听第一段

音乐

〔1〕老师：小朋友今天老师给你们带来了一段好听的音

乐，我们一起来听听看。〔播放音乐《小白兔与大灰狼》〕

〔2〕老师提问：听了这个音乐你感觉怎么样？

〔3〕老师提问：那你们来说说看，森林里有什么动物？

〔请个别幼儿说，并请幼儿做出动作〕

〔4〕让幼儿跟着音乐做各种小动物的动作。〔播放音

乐〕

老师：小朋友那我们跟着音乐做自己说出来的小动物的动

作吧！但是等会音乐停的时候，请小朋友们蹲下来不动。3.听

第二段音乐

〔1〕老师：老师还给小朋友来来了一段好听的音乐，我

们也一起来听听看。〔播放音乐

〔2〕—老师提问：听了这个音乐你感觉怎么样？

〔3〕老师提问：那你们来说说看，森林里又来了什么小

动物？〔请个别幼儿说，并请幼儿做出动作〕

〔4〕让幼儿跟着音乐做各种小动物的动作。〔播放音

乐〕

老师：小朋友那我们跟着音乐做自己说出来的小动物的动

作吧！但是等会音乐停的时候，请小朋友们蹲下来不动。

第 8 页 共 29 页

4.完好的欣赏音乐〔播放音乐〕

今天小兔子和大灰狼也想出来玩，那我们就跟着音乐坐在

椅子上做动作，好吗？ 5.老师小结

小朋友们玩的真开心，我们今天都来当小兔子，一起来玩

《小白兔和大灰狼》的游戏。6.游戏

老师讲述游戏规那么：小白兔们，你们看外面草地上多美

呀，我们一起去草地上玩吧，但是等会要是大灰狼出来的时

候，我们一定要蹲在那里，那样子大灰狼就找不到我们，他自

己就会走掉的！

〔1〕老师带着幼儿当小白兔，请一位老师当大灰狼。

〔提醒幼儿做各种小白兔的动作，大灰狼出来的时候要蹲在那

里不动〕播放音乐。

〔2〕请一位幼儿当大灰狼，老师和幼儿当小白兔。播放

音乐。

〔四〕活动反思 在本次活动中，老师以一个简短的格式

来激发幼儿参与活动的兴趣，并且给了幼儿两个动物的角色来

分辨音乐，这让我理解到音乐游戏是培养儿童乐感和美感的一

条有效的途径，它能使孩子们得到艺术美的陶冶，使幼儿体验

到“玩”一样的感觉，同时，还能培养孩子想象力，丰富幼儿

情感，形成良好的心理素质，对促进幼儿身心开展有着深远的

意义。

第 9 页 共 29 页

二、洗刷刷

〔一〕活动目的

〔1〕感受歌曲旋律，学习搓的动作，有节奏地随歌曲做

动作。

〔2〕体验与同伴一起参与音乐活动的乐趣。

〔二〕活动准备

沐浴球假设干，垫子假设干。

〔三〕活动过程

〔1〕复习律动《洗衣服》。

老师：“宝宝们，妈妈有一大堆的脏衣服还没洗呢，你们

帮妈妈一起来洗衣服吧！” 听音乐做动作。

〔2〕感受并表现歌曲《洗刷刷》。

老师：“洗衣服好累啊，妈妈的脸上都是汗了，怎么办

呢？”

〔3〕欣赏老师示范，感受歌曲旋律。

老师拿沐浴球边唱边做洗脸动作。

老师：“妈妈是怎么洗脸的呀？谁来学学妈妈？”

“真舒适啊，妈妈还想再洗一次，你们和妈妈一起来洗

吧。”〔学习搓的动作〕

“妈妈用什么动作表示真舒适啊？”

〔4〕迁移生活经历，表现歌曲内容。

第 10 页 共 29 页

老师：“除了洗洗脸还可以洗洗哪里呢？”〔头、手、

脚、脖、胸等〕分别听音乐洗小手、洗小脚、洗前胸等。

〔5〕集体表演歌曲，感受音乐活动的快乐。

老师：“今天天气真热呀，宝宝跟妈妈一起来洗个澡

吧！”拿好沐浴球，做一遍。“前面洗干净了，后面的背还没

洗干净，怎么办呢？” “妈妈有个好方法，我们转过身去，

互相帮助着洗洗，跟旁边的好朋友说：‘请帮我一下吧！’”

集体表演一次。

〔四〕完毕

“让妈妈闻闻，恩，真香！让妈妈看看，恩，真白！我们

都是干干净净的好宝宝！宝宝们，我们去休息一会吧。”

〔四〕活动反思

《洗刷刷》教学活动选材来自于幼儿的生活，因此幼儿对

活动较感兴趣。活动中采用了静动交替，师生活动等教学方

式，自然地进展有效整合，帮助幼儿提升经历，重点局部是和

孩子们一起探究并发现生活中还有各种各样的刷子，不同的刷

子有着不同的作用，同时要借助肢体语言伴随音乐的节奏来表

现刷子使用时的动态。我采用了生活中富有情趣的音乐素材

“嘻唰唰”，旋律鲜明的节奏，音乐欢快节奏明确，好让幼儿

是根据古典小说《西游记》的人物重新创作的一个有趣的

童话故事：在去西天取经的路上，孙悟空和猪八戒外出寻找食

物，猪八戒偷懒、嘴馋，在找到一个大西瓜后，馋得找出各种

理由把整个西瓜都吃了，孙悟空利用猪八戒随手扔的西瓜皮，

使他连摔四跤，吃尽了苦头，告诉了我们猪八戒好吃懒做、自

私自利的行为，同时又非常的搞笑。幼儿通过在律动中逐步学

习创编吃西瓜的动作，不仅感知到了律动的韵律特点，也使猪

八戒的形象更加逼真，富有童趣，活泼了课堂的气氛，也让幼

儿在活动中感受到了快乐。

〔二〕活动目的

由于中班是第一次接触律动教学，所以确定本活动的目的

是：〔1〕根据幼儿已有经历，让幼儿理解律动内容。

〔2〕初步培养幼儿感知律动的韵律及旋律特点。

〔3〕可以在音乐的伴奏下，创编动作，体验活动的快

乐。

〔三〕活动准备

〔1〕猪八戒、西瓜、切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子

等图片各一张。

〔2〕电子琴。

〔四〕活动过程 1.开场局部

第 12 页 共 29 页

通过出示图片，引导幼儿观察考虑，答复下列问题，直接

导入课题。

例如，小朋友喜欢吃西瓜，猪八戒也喜欢吃西瓜，这节课

我们就共同来学习音乐律动《猪八戒吃西瓜》。2.根本局部

〔1〕通过观察图片，启发引导幼儿说出吃西瓜的过程。

老师引导幼儿，如今我们拿了一个又大又圆的西瓜，怎样

才能吃到呢？

〔2〕老师小结吃西瓜的过程，依次出示切西瓜、吃西

瓜、扔瓜皮、摸肚子的图片。

〔3〕幼儿重复练习吃西瓜的过程，帮助记忆。

〔4〕老师示范讲解各个动作，重点是切西瓜和吃西瓜。

例：切西瓜

〔1〕老师讲解动作要领，幼儿跟着做。〔老师示范，幼

儿模拟，较难的地方师幼可以多练几遍。〕

〔2〕参加律动的讲解。〔在活动中参加相应的节拍，进

步了孩子学习的兴趣，增添了课堂的活泼气氛。〕

〔3〕共同练习，重点也是难点。A、节拍练习 B音符练

习 C全音符练习 D听音乐练习〔较难的地方可以多练几遍，

集体练，分组练，单个练〕

〔4〕吃西瓜的讲解，练习同上.〔五〕完毕局部

第 13 页 共 29 页

老师：这节课我们共同学习的律动是《猪八戒吃西瓜》，

并且还练习了切西瓜和吃西瓜的动作，学得非常的开心和快

乐，下节音乐课的时候，我们继续学习扔瓜皮和摸肚子的动

作。

〔六〕活动反思

鼓励幼儿将学会的动作展示给别人看，并且自己尝试创编

其他的动作。通过本次活动，幼儿可以在音乐的伴奏下，进展

切西瓜和吃西瓜的动作练习，感受到了律动的韵律特点，体验

到了活动的快乐。

活动中先出示猪八戒和西瓜的图片，直接导入课题，又引

导幼儿说出吃西瓜的过程，并且又在音乐的伴奏下逐个练习，

表演吃西瓜的各个动作，由简单到复杂，由慢到快，符合幼儿

的年龄特点，课堂设计思路较轻，效果较好。

五、毛毛虫和小花花

〔一〕活动目的

〔1〕感受音乐的性质变化,通过动作表现角色的特征和情

绪。

〔2〕幼儿能理解故事，根据故事内容进展表演。

〔3〕激发幼儿对韵律活动的兴趣。

〔二〕活动准备

图三张、大象和小鸟的胸饰假设干、音乐。

第 14 页 共 29 页

〔三〕活动过程

〔1〕律动激趣，老师带着幼儿做“小鸟飞来了”的律动

进场。

〔2〕故事引入。

老师：“今天还会来一位动物朋友跟小朋友做游戏，小朋

友你们猜一猜它是谁呢？”老师出谜语引出大象。“耳朵像蒲

扇，身子像小山，鼻子长又长，比手还能干。” 老师：“你

们喜欢小鸟和大象吗？大象和小鸟还有一个好听的故事呢！”

老师讲故事《小鸟和大象》幼儿认真领会小鸟和大象在故事中

的情绪变化。

森林里住着一群得意的小鸟，它们整天飞来飞去，做游戏

跳舞，玩的可快乐了。一天它们又快乐的和大树做游戏，突然

听着了“”的声音，小鸟们吓坏了，它们可从来没有听到过这

样的声音，他们以为怪兽来了，就赶紧藏到大树后面。这个时

候，从小河那边来了一群大象，它们迈着整齐的步伐朝着小鸟

这边走了过来，只见他们有的伸着鼻子，晃来晃去，有的吸了

小河里的水，再喷到另外一只大象的身上。玩得可快乐了。藏

〔3〕听音乐分辨小鸟和大象的歌曲，幼儿想象自编动

作。

老师：“老师这里有一段音乐也讲了这个故事，我们来听

一听，这段音乐有几小段？”幼儿完好听音乐，老师在旁边根

据着音乐分别指三幅图。老师：“这首音乐有几段？第一段是

谁出来跳舞了？”〔小鸟〕“我们一起来学小鸟跳舞吧！”

放小鸟音乐，幼儿听小鸟音乐游戏舞蹈。老师鼓励幼儿想

象创编不同的动作。如：拍手、飞翔、唧唧喳喳叫、跳圆圈舞

等。先让幼儿集体做，老师发现好的动作后再让幼儿在集体面

前表演并加以提炼。

老师：“接着又是来跳舞了？”〔大象〕“大象是怎么跳

舞的呢？”

放大象音乐，幼儿听大象音乐游戏、舞蹈。老师鼓励幼儿

想象创编不同的动作。如：吸水、喷水、洗澡、跳舞、走路、

转圈等。〔方法同小鸟〕

老师：“后来小鸟和大象怎么样了？”听大象和小鸟游戏

的音乐幼儿自由结对，舞蹈游戏。老师鼓励幼儿想象创编不同

的动作，如拍手、洗澡、转圈、跳舞等动作。并在集体中进展

老师小结提醒幼儿：大象因为特别大、身子象小山一样，

所以它跳起舞来动作比拟笨重。小鸟因为比拟小，身体轻，跳

起舞来动作乖巧、得意。

〔3〕律动。

老师：“我们刚刚表演了小鸟和大象，如今想不想听着音

乐完好地表演啊？那谁来当小鸟，谁来当大象？”老师请幼儿

自选胸饰小鸟和大象。

介绍游戏方法和规那么：

老师：“那我们应该怎么玩呢？”老师随即提出要求：①

要听清楚音乐，什么时候小鸟出来；②什么时候是大象出来，

大象出来跳舞的时候，小鸟就蹲下来别动表示躲起来；③最后

呢？它们一起跳起了舞。

播放音乐，老师和幼儿一起游戏。老师在旁边提醒、指

导，鼓励幼儿创编各种动作。最后老师说“天黑了，小鸟和大

象互相再见回家去了。”幼儿互相做再见的动作，回到自己的

座位上。提出游戏中发现的问题，游戏再开展一次。交换角色

表演一次。老师退出。

〔四〕完毕局部

听小鸟和大象游戏的音乐，幼儿出活动室做户外游戏。

〔五〕活动反思

大象有着长长的鼻子、象小山一样的身体；而小鸟有着娇

小、乖巧的身体，大象和小鸟都深深的印在孩子们的脑筋里，

孩子们平时喜欢模拟它们。而“大象与小鸟”这段音乐欢快，

给人一种快乐的感受，老师给予了其一个美妙的故事情节更使

人愿听、想听，从而再想要去表现。老师设想让幼儿跟着这段

音乐进展表演，同时鼓励幼儿进展创造性的表演，但要培养幼

儿自主创新的才能，老师首先要具备创新意识，只有这样老师

才能合理地去选材、去设计，幼儿才能从中获得知识，增强创

造力。在这个活动中老师要做一个要做孩子的开掘者、引导

者。

第5篇：幼儿园小班韵律活动：椅子律动

一、活动目的：

1、学习律动，随音乐合拍地做游戏动作。

2、能运用小椅子作为道具创编动作。

3、体验、表现律动的情趣，感受活动的快乐。

二、活动准备：

1、熟悉音乐。

2、每人一张椅子，排列成秧田式。

三、活动过程：

第 18 页 共 29 页

〔一〕、听音乐〔泼水歌〕，找座位。

师：小朋友，今天我们去找自己的小椅子一起做游戏好

吗？〔幼儿边拍手边找座位〕

〔二〕、游戏“亲一亲”

师：我们来请小屁股和小椅子来玩“亲一亲”的游戏好

吗？

师示范：亲一亲，屁股碰椅子后马上站起来，同时嘴里发

出“叭”的声音。你们会吗？

幼儿练习假设干遍。

亲两亲：方法同上。〔亲三亲〕

我们还可以请我们身上的什么部位和小椅子来玩“亲一

亲”的游戏呢？

幼儿自由发挥，老师带幼儿尝试。亲小手的时候可以增至

5亲。

〔三〕、游戏“躲猫猫”〔创编游戏动作〕

1、你们玩过“躲猫猫”的游戏吗，谁来说说？

今天我们和椅子一起来玩“躲猫猫”的游戏。

2、我先把自己藏起来，〔师示范藏在椅背后，并扶住椅

背〕等你们藏好了，我就来找你们。

“宝宝，藏好了吗？”“那我来找啦”“宝宝，在哪里”

第 19 页 共 29 页

3、师说：刚刚我看到这个宝宝把头这样露出来了，我就

知道原来他躲在椅子背后了，看我来学学他的样子：师示范：

〔左右探头〕

4、还有什么方法也能让老师找到你啊？〔引导幼儿创编

伸出手、伸出脚等动作〕带幼儿练习创编的动作。

5、配上音乐。

师带幼儿做：“宝宝，在哪里”边说边做动做：双手扶住

椅背左右探头的动作，幼：“宝宝，在这里”重复第一句音

乐。接着练习其他三个动作，方法同上〔练习〔2~3遍〕。

上下探头

右手叉腰，伸出左手做摇手状

左手叉腰，伸出右手做摇手状

6、待幼儿纯熟后交换角色：幼儿找，老师藏。〔找老师

时，你们应该怎么说啊？〕〔音乐〕

7、做完后，接着示范下面的动作：

双手叉腰，小碎步从椅子后面跑到前面，转身面向椅子

双手同时按照xx|xxx|的节奏拍击椅面

师：谁说说，我刚刚还想了一个什么方法让你们知道我藏

在椅子背后的。〔幼儿说〕

8、幼儿完好随音乐练习3~4遍〔前奏时，师说：宝宝，

在哪里〕〔整首音乐〕

第 20 页 共 29 页

9、师：除了用小碎步出来还可以怎么出来呢？〔幼儿创

编，并练习〕。

10、听音乐把自己编的动作表演一次：这次请音乐和你们

玩“躲猫猫”了。请你们听着音乐把你们想的方法表演给我

看。

第6篇：小班韵律活动《我爱洗澡》

小班韵律活动《我爱洗澡》

设计意图：

韵律活动是幼儿比拟喜欢的一种音乐活动形式，对于小班

幼儿来说，身体动作是他们感受音乐最直接和最详细的表现。

本活动从幼儿的实际生活出发，把幼儿非常熟悉的生活活动

“洗澡”作为教育的素材，以“小兔脏了要洗澡”为主线，通

过情境的设置，引导幼儿在欢快的音乐声中积极参与活动，大

胆地用不同的搓洗动作来表现洗澡的情景，同时，丰富的生活

经历对幼儿的创编起到了积极的推动作用，让幼儿在自由表演

的过程中来充分感受韵律活动所带来的快乐。

活动目的：

1、大胆想象，创编洗澡的动作，并能随音乐有节奏地表

演。

2、体验洗澡的快乐，养成爱洗澡的习惯。

活动重难点：

第 21 页 共 29 页

大胆想象，创编洗澡的动作，并能随音乐有节奏地表演。

重难点解决策略：

“洗澡”是幼儿非常熟悉的生活活动，以“小兔脏了要洗

澡”为主线，通过情境的设置，引导幼儿大胆地想象并用不同

的搓洗动作来表现洗澡的情景，丰富的生活经历势必会对幼儿

的创编起到积极的推动作用。

活动准备：

1、《我爱洗澡》、《春天》、《宝贝》音乐

2、浴球、小毛巾人手一份

活动过程：

一、创设情景，引出活动主题

1、老师：今天我是兔妈妈，你们都是我的乖兔宝宝。春

天天气真好，跟着妈妈一起到外面玩吧。

2、老师带着幼儿在《春天》音乐下游戏。

二、结合生活，创编洗澡动作

1、幼儿回到草地上休息

老师：呀，好累呀，身上都出汗了，又脏又痒，该怎么办

呢？〔老师引导幼儿说出洗澡〕

2、老师：平时洗澡都是妈妈帮大家洗的，妈妈是怎样给

宝宝洗澡的？〔请幼儿说一说，再用动作表现〕

第 22 页 共 29 页

你们自己会洗澡吗？怎么洗呢？〔请幼儿说一说，并用动

作表现〕

3、老师：兔妈妈给兔宝宝洗澡的时候喜欢放一首歌，宝

宝们会边听音乐边洗澡，我们也来听听，好吗？〔引导幼儿安

静地听音乐〕

今天妈妈就要请宝宝听着音乐，跟着音乐节奏来洗澡，洗

澡的时候可要用力洗，洗得干净一点哟。

4、幼儿听着音乐自由的做洗澡的动作，老师观察幼儿的

动作。 提问：“你洗了身体的哪些地方，是怎么洗的？〔让

幼儿边说边做动作表现〕

5、老师：妈妈发现这个宝宝洗得最干净了，我们来看看

他是怎么洗的。〔请一名搓洗有节奏的幼儿进展示范〕

老师：为什么他会洗得干净呢？〔老师根据幼儿的动作运

用儿歌的形式集体练习有节奏的搓洗动作，如：手臂洗呀搓呀

搓，换只手来搓一搓〕

6、老师带着幼儿听音乐按节奏进展搓洗。

7、引导幼儿互相帮助搓洗。 ①老师做出抓后背的动作。

老师：呀，妈妈这里还很痒，够不着，该怎么办呢？〔引

导幼儿说出请朋友帮助〕请谁来帮妈妈？

呀，真舒适呀，我们一起来学一学帮别人搓洗后背的动作

吧。②老师引导幼儿按节奏一下一下地搓洗。

第 23 页 共 29 页

8、让幼儿再一次听音乐自由做洗澡的动作。

老师：我们再听着音乐来练一练，够不着的地方，可以互

相帮助。

三、设置表演情景，丰富表演内容

1、老师：妈妈知道在草地的那边有一条小河，河水可干

净了，你们想不想到那里去洗个澡呢？

2、出示浴球和毛巾

老师：看！这是什么呀？妈妈为每位宝宝准备了浴球和毛

巾，宝宝可以选择你喜欢的浴球和毛巾，跟着妈妈一起去洗澡

吧！〔幼儿自由选择浴球和毛巾〕

3、在老师的带着下听音乐自由做洗澡的动作

老师：呀！这里的河水可真干净呀，宝宝们，让我们一起

跳下去洗个澡吧！洗得时候一定要听着音乐，跟着音乐的节奏

来洗，这样才能洗得干净哦。

4、带着幼儿做擦干净身体的动作 老师：宝宝们有没有洗

干净啦？我们赶快用小毛巾把身上的水擦干吧，小心着凉哟。

四、教育幼儿养成勤洗澡的好习惯

老师：如今的天气越来越热了，宝宝们应该养成勤洗澡的

习惯，做个爱干净的好孩子，可不能做只脏小兔哦！

五、完毕活动

第 24 页 共 29 页

在《宝贝》的音乐下进展休息，完毕本次活动。老师：洗

完澡有些累了，我们回家休息吧！

活动评析与反思: 活动内容的选择贴近幼儿的生活，符合

小班幼儿的年龄特点。歌曲《我爱洗澡》自幼儿很喜欢的一套

少儿节目《小小智慧树》，节奏明快，内容简单，很容易被小

班幼儿所承受。

在活动中我以引导者、支持者的身份参与活动，通过语

言、动作等不同的方式来调动幼儿表演的兴趣，给幼儿适当的

帮助与指导，鼓励幼儿大胆的来创编动作。我也努力引导幼儿

使整个活动的气氛轻松、愉悦，幼儿的参与活动的积极性很

高，都能结合自己的日常生活经历来创编简单的搓洗动作，并

能结合音乐将自己洗澡的动作有节奏的表现出来。

但在活动中也表现出了以下一些值得考虑的问题：〔1〕

活动中一些材料的提供，没有起到很好的作用，反而影响了幼

儿的表演〔如：浴球〕；〔2〕活动中场地的变换较多，一会

儿草地、一会儿小河，对与小班幼儿来讲不容易分清；〔3〕

在活动中老师只是引导幼儿进展动作的表演而缺少对音乐的理

解和感受；〔4〕本活动所选曲目《我爱洗澡》似乎不能用来

作为单纯的韵律活动，而更合适定位成歌表演，让幼儿先学会

这首歌曲，在学会了的根底上，就歌词进展理解，边唱边跳，

应该更能调动幼儿的积极性。

第 25 页 共 29 页

第7篇：小班韵律活动《头发肩膀膝盖脚》

《头发、肩膀、膝盖、脚》教学设计

活动目的:

1、2、3、激发幼儿探究身体各局部的兴趣和乐意参加音

乐活动愿望。 培养幼儿的认知才能和对韵律活动的表现力。

引导幼儿在认识身体各局部的根底上中感知韵律活动的旋

律、节奏和动作特点，边唱边进展简单的韵律活动。

活动准备：

音乐、字卡“头发、肩膀、膝盖、脚” 活动过程：

一、老师引导幼儿一起随着音乐活动起来。

二、游戏小手爬”，引导在互动中认识、熟悉韵律活动中

涉及到的身体各局部的主要作用和特征，并进展随机识字：

“头发”“肩膀”“膝盖”“脚”。

1、头发：摸摸有什么感觉？看看是什么颜色的？有多少

根头发？还见过什么颜色的头发？出示字卡“头发”，随机识

字。

2、肩膀：肩膀有什么用？随机识字“肩膀”。

3、膝盖：摸一摸膝盖在哪？膝盖的上面是什么？下面是

什么？随机识字“膝盖”。

4、脚：小脚能干什么？随机识字“脚”。

第 26 页 共 29 页

继续采用游戏的方法让幼儿在游戏中进一步认知：眼睛、

耳朵、鼻子、嘴。

三、游戏“我来说你来做”，在乐趣中语言节奏和韵律活

动的动作顺序。

老师说，幼儿做动作。

四、引导幼儿在模拟和练习中，能较有感情地边说边做出

相应的动作，熟悉旋律和节奏特点。

2、幼儿和老师一起表演。

3、鼓励幼儿积极大胆地进展表演。

五、小结幼儿活动情况，教育幼儿注意保护身体的各局

部，欣赏欢快活泼的律动，进一步激发探究的欲望。 活动延

伸：

游戏一：请相邻的的两个小朋友为一组，请一名幼儿随音

乐在对方的身上做动作，再交换。

游戏二：请两个朋友听音乐互相在对方的身上做动作。

第8篇：小班韵律活动毛毛虫挠痒痒教案

设计用意：在培育孩子用美妙的声音学唱K曲的与此同

时，勉励孩子英勇地用动作表现乐曲。通过给孩子挠痒痒为游

戏作伏笔。很好的予以孩子英勇表现的时机，推动小伙伴间的

沟通，在自由宽松的气氛里，让孩子真正体会到游戏带来的愉

快。

第 27 页 共 29 页

教学目的：

1、学唱K曲，勉励孩子用动作与声音英勇表现乐曲。

2、体会与小伙伴一块儿游戏带来的欢快心情。

3、会用动作与声音表现挠痒痒的快乐。

教学重点和难点：

要点：学唱K曲，可以用美妙的声音与有意思的动作来表

现乐曲。

难点：学看图谱，体会三拍子Music的节拍特征，在乐句

的最终不漏拍。

教学预备：

《毛毛虫挠痒痒》Music磁带、毛毛虫指偶与大树头部装

饰数个。

教学过程：

1、幼儿老师放《毛毛虫挠痒痒》的Music，让孩子随

Music做挠痒痒的动作。

2、创立场景，学习歌词。

(1)孩子，你是怎么样挠痒痒的?其它人挠你痒痒时你会怎

样?

(2)(幼儿老师一手食指戴上小毛毛虫指偶，一手五指张开

立起手臂肘当作小白菜祖父，边讲边表演。)哇!毛毛虫窜出来

啦!小白菜祖父讲：“我才不惧哩。”毛毛虫用力喊：“我来

第 28 页 共 29 页

了—”小白菜祖父還是纹丝不动。突然，毛毛虫躲进小白菜祖

父的腋窝里挠痒痒。小白菜祖父一瞬间呵呵的笑出声来啦。幼

儿老师提问孩子小白菜祖父为何笑哩?

3、放录音，启发孩子学做“挠痒痒”的动作。

老师饰演毛毛虫给孩子挠痒痒(勉励孩子互相挠挠)

4、幼儿老师带着孩子快乐的随录音边唱边做动作。

5、师幼一致玩游戏“毛毛虫挠痒痒”

(1)老师扮毛毛虫，请一孩子扮大树，表演1遍。

(2)请几位孩子饰演毛毛虫，幼儿老师饰演大树，在

Music声中表演1遍。

(3)全部孩子边唱边表演2遍。

6、为增添游戏的兴趣性，幼儿老师可随机用以蔬菜的名

字更换小白菜祖父，例如：豆角大姐姐、冬瓜(又称枕瓜)祖父

等。

教学扩展：

外头的青草也想与毛毛虫做挠痒痒的游戏，那我们应当怎

样唱这一首歌哩?幼儿老师带着孩子边创作乐曲边做动作出教

学室，去室外找更加多的伙伴创作乐曲。

第 29 页 共 29 页