小班音乐教案《合拢放开》

小班音乐教案《合拢放开》

小班音乐教案《合拢放开》1

游戏目标：能够灵活的做出各种手部动作。

游戏准备：幼儿已能比较规范的进行手部的合拢放开动作。

游戏过程：

先熟悉并学会歌曲。在音乐的伴奏下，跟着节奏做出"合拢""放开

""小手爬"等动作，并正确指出"眼睛""鼻子""小嘴巴"。

活动反思：

《合拢放开》是一首活泼富有童趣的歌曲，所以我的教学目标是：

通过游戏的方式让幼儿在音乐中感知手的动作变化与身体接触，进一步

了解身体的不同部位，听欢快的音乐产生愉悦的情绪。歌曲的旋律是在

儿童最舒适的音域内进行，速度是中速，节奏平稳。节奏是音乐要素之

一，这首歌曲正是运用了这样的节奏来表现游戏时的欢快的情绪，适合

小班幼儿学会歌唱。

幼儿都很喜欢学习音乐，而且也很喜欢游戏。游戏在幼儿学习中起

着重要的动力作用，幼儿可以在学中玩，在玩中学，这样才不会使幼儿

在活动中感到枯燥无味，同时还可以让幼儿感受到集体活动中的乐趣。

所以如果在《合拢放开》的活动中加入游戏，他们就跟能感受活动带来

的快乐，学习歌曲也就更快，也能吸引幼儿的注意力，提高幼儿的主动

性和积极性。

在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的。简单易用 轻享办公

小班音乐教案《合拢放开》2

游戏目标：

能够灵活的做出各种手部动作。

游戏准备：

幼儿已能比较规范的进行手部的合拢放开动作。

游戏过程：

先熟悉并学会歌曲。在音乐的伴奏下，跟着节奏做出"合拢""放开

""小手爬"等动作，并正确指出"眼睛""鼻子""小嘴巴"。

活动反思：

《合拢放开》是一首活泼富有童趣的歌曲，所以我的教学目标是：

通过游戏的方式让幼儿在音乐中感知手的动作变化与身体接触，进一步

了解身体的不同部位，听欢快的音乐产生愉悦的情绪。L734215396歌

曲的旋律是在儿童最舒适的音域内进行，速度是中速，节奏平稳。节奏

是音乐要素之一，这首歌曲正是运用了这样的节奏来表现游戏时的欢快

的情绪，适合小班幼儿学会歌唱。

幼儿都很喜欢学习音乐，而且也很喜欢游戏。游戏在幼儿学习中起

着重要的动力作用，幼儿可以在学中玩，在玩中学，这样才不会使幼儿

在活动中感到枯燥无味，同时还可以让幼儿感受到集体活动中的乐趣。

所以如果在《合拢放开》的活动中加入游戏，他们就跟能感受活动带来

的快乐，学习歌曲也就更快，也能吸引幼儿的注意力，提高幼儿的主动

性和积极性。

先知三日，富贵十年。精品模板 助您成功

小班音乐教案《合拢放开》3

活动目标：

1、使幼儿心情愉快地进行游戏。

2、运用动物玩具让幼儿有兴趣地跟老师唱唱跳跳。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

布绒玩具若干、音乐带

活动过程：

一、运用游戏引起兴趣。

游戏一

师：小朋友，今天我们来了一个小客人，它是从大森林里来的，它

说要和我们一起做游戏，让我们来看看是谁？

（黑板翻过来，出示挂在黑板上的猩猩）

幼：大猩猩！

猩（教师模仿动物口气）：小朋友你们好啊！（大猩猩好！）

猩：我来和小朋友做一个游戏好吗？（好啊！）

猩：我们来做个藏五官的游戏，现在，你们跟着我一起来做：

小手小手拍拍，我的眼睛藏起来！

（根据幼儿提议进行游戏，藏五官）

猩：这回啊，我来看看小朋友们聪明不聪明，我请小朋友来指出我

的五官。

（请个别幼儿来指猩猩的五官）

游戏二

师：我们再来做个游戏，看看哪个小朋友反应最快。

跟老师一起做：合拢！放开！

（反复几次，速度根据幼儿反应能力加快）

游戏三

猩：森林里有好多山，让我们一起来爬山吧！

示范：爬呀爬呀爬到头顶上！

（用五官代替头顶）

二、歌表演：《合拢放开》

第一遍

师：嘘！听！有人在敲门！谁啊？

（慢慢从黑板后拿出玩具猪）

师：小朋友看看这是谁来了？（小猪！）

猪：好啊好啊！那我们先跟老师一起唱一遍吧！

（放音乐，教师示范）

第二遍

猪：你们唱得真好听，我能请我的好朋友一起来听吗？

（出示玩具熊）

熊：听我的好朋友小猪说你们唱歌很好听的，能唱给我听吗？（能！）

熊：可是我的耳朵不大好，你们能唱得声音稍微响一点吗？（能！）

猪：对了，__小朋友小手没有跟老师一起动起来，这次跟老师一起

唱一起动好吗？（好！）

（放音乐唱第二遍）

第三遍

熊：哦，天哪，你们的声音太响了，一点都不好听。你们能不能给

我听好听一点的声音啊？（能！）

猪：你们有好听的声音吗？（有）

熊：今天又没有把好听的声音带来啊？（带来了）

师：我们小朋友的声音很好听的，不信你们再听听。

（放音乐第三遍）

三、音乐游戏《找小猫》

（咚咚咚）

师：咦，又是谁来了啊？

（出示玩具猫妈妈）

师：哦，是猫妈妈啊。

猫：小朋友们好！（猫妈妈好！）

猫：我的小宝宝可调皮了，今天她跟我玩捉迷藏，可是她藏得很好，

我这会儿都找不到她了，急死我了，你们能帮我一起找吗？（好！）

师：猫妈妈别着急，我们一起帮你找小猫！

（放音乐做游戏）

四、律动《开汽车》出教室

猩：今天我们玩得真高兴啊，我也请你们去我家玩好吗？（好）

猩：不过我家很远，要开汽车去的，你们会开汽车吗？（会）

猩：那让我们一起开上小汽车去森林玩吧！

（放音乐《开汽车》）

幼儿做开汽车的动作，跟着音乐一起坐在椅子上做一遍。

起立后在教室里自由走动做一遍。

师：让我们一起开到大森林里去吧！

边“开小汽车”遍出教室。

活动反思：

《合拢放开》是一首活泼富有童趣的歌曲，所以我的教学目标是：

通过游戏的方式让幼儿在音乐中感知手的.动作变化与身体接触，进一

步了解身体的不同部位，听欢快的音乐产生愉悦的情绪。歌曲的旋律是

在儿童最舒适的音域内进行，速度是中速，节奏平稳。节奏是音乐要素

之一，这首歌曲正是运用了这样的节奏来表现游戏时的欢快的情绪，适

合小班幼儿学会歌唱。

幼儿都很喜欢学习音乐，而且也很喜欢游戏。游戏在幼儿学习中起

着重要的动力作用，幼儿可以在学中玩，在玩中学，这样才不会使幼儿

在活动中感到枯燥无味，同时还可以让幼儿感受到集体活动中的乐趣。

所以如果在《合拢放开》的活动中加入游戏，他们就跟能感受活动带来

的快乐，学习歌曲也就更快，也能吸引幼儿的注意力，提高幼儿的主动

性和积极性。

成功大易，而获实丰于斯所期，浅人喜焉，而深识者方以为吊。通用参考 你我共享

小班音乐教案《合拢放开》4

活动设计意图：

开学至今已一个来月了，在与孩子们的共同生活中发现孩子们对自

己的身体，如五官、小手、小脚表现出较大的兴趣。三到四岁的孩子是

自我认知、自我意识初步形成的时间，孩子们对自己的身体也越来越感

兴趣，于是产生了本次活动：《合拢放开》。

音乐是儿童的天性，儿童的本能，音乐在儿童生活中占有极重要的

地位。小班（3--4岁）幼儿具有活泼好动、好模仿、情绪性强、自制

力差、认识活动以具体形象为主的年龄特点。而音乐活动中恰恰能满足

幼儿好动、自制力差的特点。因此我在选择内容时寻找能够符合本班幼

儿年龄特点、充分体现幼儿情趣的教材。《合拢放开》从歌词到旋律、

从结构到风格等都非常贴近幼儿生活。唯一担忧的是本歌曲旋律长度为

16小节，对刚人园不久的小班幼儿来说有些难度，因此我设计活动时

从"初步感受音乐--哼唱旋律--学唱歌曲"层层深入，望以此来"攻克"

这一难点。

活动目标：

1. 初步学习歌曲《合拢放开》，进一步熟悉五官及身体主要部位，

能根据歌词内容跟随音乐做相应的动作。

2. 能主动大方地邀请同伴共舞，体验音乐带来的快乐。

活动准备：

1. 《朋友，你好》音乐磁带。

2. 《合拢放开》伴奏音乐磁带。

活动过程：

1. 初步感受音乐师："老师带来一首好听的曲子，咱们一起来给它

伴奏吧！"带领幼儿用手拍出歌曲的节奏。

师："除了拍手，还可以用什么动作来伴奏呢？"启发幼儿用其他身

体动作来取代拍手。

参考动作：跺脚、拍肩、叉腰、点头……"那我们一起来试一试！"

2. 哼唱旋律师："小动物们听见这么好听的音乐也来凑热闹了呢，

听……"师示范用动物叫声替代歌词师："我们也来学学看！"

3.学唱歌曲师："其实，这首曲子说的就是小手和我们玩游戏的事

儿呢？"教师清唱歌曲一遍，问："歌曲里小手都是怎么来玩的呀？"（合

拢、放开，爬到头顶上……）师："那我们也来用小手玩一玩。"教师带

领幼儿自然丰富歌词、学唱歌曲。

4. 在《朋友，你好》音乐声中，邀请同伴一起去活动室。

师："我们一起来合着音乐，邀请你的好朋友，手拉手到外面玩会

儿吧！"

活动反思：

《合拢放开》是一首活泼富有童趣的歌曲，所以我的教学目标是：

通过游戏的方式让幼儿在音乐中感知手的动作变化与身体接触，进一步

了解身体的不同部位，听欢快的音乐产生愉悦的情绪。(文.章出自幼儿

园学习网教.案网)歌曲的旋律是在儿童最舒适的音域内进行，速度是中

速，节奏平稳。节奏是音乐要素之一，这首歌曲正是运用了这样的节奏

来表现游戏时的欢快的情绪，适合小班幼儿学会歌唱。

幼儿都很喜欢学习音乐，而且也很喜欢游戏。游戏在幼儿学习中起

着重要的动力作用，幼儿可以在学中玩，在玩中学，这样才不会使幼儿

在活动中感到枯燥无味，同时还可以让幼儿感受到集体活动中的乐趣。

所以如果在《合拢放开》的活动中加入游戏，他们就跟能感受活动带来

的快乐，学习歌曲也就更快，也能吸引幼儿的注意力，提高幼儿的主动

性和积极性。

憨厚朴实有碍事业的成功。整合汇编 简单易用

小班音乐教案《合拢放开》5

活动内容：

合拢放开 （音乐）

活动目标：

1理解歌词内容和乐句，学会看图谱念歌词。

2喜欢和老师一起学唱歌曲，对歌唱活动感兴趣。

活动准备：

1音乐磁带。

2图片一套。

3小椅子排成竖六排。

活动过程：

一、律动：模仿动作（穿衣、刷牙、洗脸、梳头）。

1宝宝时间不早了快起床了，妈妈要带你上幼儿园去了。谁能告诉

大家，你早上起来用自己的小手会做哪些事情？（穿衣、刷牙、洗脸、

梳头）

：小手的本领真大，早上起来能自己穿衣、刷牙、洗脸、梳头，我

们小朋友学会了自己的事情自己做。下面我们跟着音乐一起来做一做

吧。

2播放音乐，教师带领幼儿跟随音乐律动。

师：我们去看看小动物起床了吗？小鸡醒来了，在鸡鸡鸡地叫，小

鸭也醒来了，怎么叫的？小猫也想来了，是怎么叫的？小狗也醒来的，

怎么叫的？哦，原来小动物们都喜欢唱歌，我们也学着小动物一起唱唱

歌吧！老师问，小朋友答。

二、练声：小动物叫

1 2 ︱ 3 —︱3 2 ︱ 1 —︱︱

师：小鸡 叫， 鸡 鸡 鸡（依次小鸭叫，小猫叫，小狗叫）

师：吃好早饭了妈妈要带你们上幼儿园去了。

三、游戏：“合拢放开”，理解歌词前半部分。

1瞧，老师的手在干嘛？（做合拢放开的动作）你会做吗？

2教师喊口令，合拢放开，幼儿练习。

3老师边做动作边提问：（1）小手干什么？（幼儿边做模仿动作

边有节奏地回答：小手拍拍拍）

4教师再此边演示边提问：小手放哪里？（幼儿边做模仿动作边有

节奏地回答：小手放腿上）

5游戏“合拢放开”，师问幼答。

（1）师：合拢放开合拢放开小手干什么？幼：小手拍拍拍。

（2）合拢放开合拢放开小手放哪里？幼：小手放腿上。

6小手除了拍手、放在腿上还会干什么呢？请听歌曲。

四、学唱歌曲。

1老师边演唱歌曲边结合动作表演。提问：歌曲里小手做了哪些动

作？（拍手、放腿上、爬到头上、指眼睛、鼻子和嘴）

2教师再次演唱，仔细听一听歌曲里的小手在干什么？一共唱了几

句？

3看图学念歌词。

4。跟随琴声边做动作边念歌词。

5结合图谱，学唱歌曲。

（1）教师唱一句，幼儿跟一句。

（2）教师唱前半句，幼儿唱后半句。

（3）集体演唱。

五、跟随琴声演唱。

1集体演唱。

2面对面演唱。

六、跟随教师边做动作边演唱。

：今天小朋友从早上起来到进了幼儿园学到了很多本领，和老师学

习了一首歌曲名字叫“合拢放开”，小手不仅会做事，还会边唱边表演，

下次我们一起到表演区玩一玩好吗？

只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。简单易用 轻享办公

小班音乐教案《合拢放开》6

活动目标：

1、初步跟随歌曲有节奏地进行体态律动，增强手指动作的灵活性。

2、能积极参与、大胆表现，体验与同伴共同游戏的快乐。

活动准备：

物质准备：

音乐《合拢放开》，播放器。

活动过程：

1、介绍游戏的玩法。

玩法：

(1)①②小节，双手捏拢，然后五指张开。③④小节，拍手四次。

⑤⑥小节，双手放开，捏拢两次。⑦⑧小节，双手放置身体两侧。9~12

小节，自腹部起双手交替逐步爬至头顶。13~16小节，双手往下爬至相

应的身体部位。

(2)指导幼儿必须随歌词的指令做出相应动作，动作符合音乐的节

奏。

2、幼儿初步熟悉动作与歌曲后，尝试跟随边唱边有节奏地做动作。

(1)启发幼儿想出各种办法改变"爬"时手的动作，如用手掌、手背、

手指等等。

(2)幼儿边唱边尝试用自己创编的动作有节奏地做动作想出新方案

的幼儿可以做"小老师"，

(3)教师注意随时给予适当的提示与帮助，以使动作更完美。

3、启发幼儿改变最后手往下爬的身体部位。幼儿尝试演唱自己创

编的歌词并表演相应的动作。

4、幼儿熟练后，自由两两结伴，边唱边在对方身体上"爬"与"指"。

教师重点指导那些不愿被人碰的幼儿，但不可勉强幼儿。

活动延伸：

音乐区继续投放游戏材料供幼儿游戏。

活动反思：

《合拢放开》是一首活泼富有童趣的歌曲，所以我的教学目标是：

通过游戏的方式让幼儿在音乐中感知手的动作变化与身体接触，进一步

了解身体的不同部位，听欢快的音乐产生愉悦的情绪。歌曲的旋律是在

儿童最舒适的音域内进行，速度是中速，节奏平稳。节奏是音乐要素之

一，这首歌曲正是运用了这样的节奏来表现游戏时的欢快的情绪，适合

小班幼儿学会歌唱。

幼儿都很喜欢学习音乐，而且也很喜欢游戏。游戏在幼儿学习中起

着重要的动力作用，幼儿可以在学中玩，在玩中学，这样才不会使幼儿

在活动中感到枯燥无味，同时还可以让幼儿感受到集体活动中的乐趣。

所以如果在《合拢放开》的活动中加入游戏，他们就跟能感受活动带来

的快乐，学习歌曲也就更快，也能吸引幼儿的注意力，提高幼儿的主动

性和积极性。

读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。勤学乐施 积极进取