小班音乐教案小蚂蚁

小班音乐教案小蚂蚁

小班音乐教案小蚂蚁(7篇)

作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的

总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编

精心整理的小班音乐教案小蚂蚁，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小班音乐教案小蚂蚁1

游戏目标：

1、创编出不同的"碰须须"的动作及"排队走"的'方式。如：互相碰

手指，互相拥抱等。

2、模拟蚂蚁"碰须须"，碎步走，开车走等模拟动作。

游戏准备：

小蚂蚁头饰若干。

游戏过程：

1、按游戏游戏过程的规定边游戏边做出相应的"碰须须"、排队走

"等动作。

2、游戏不熟练时，"碰须须"动作可一拍碰一只小蚂蚁，游戏熟练

后可一拍碰两只以上，增加游戏的难度。

活动反思：

我们班的幼儿对音乐的感受能力比较好，非常喜欢跟着音乐做出

各种肢体动作，而这样节奏鲜明，形象生动的儿谣适合幼儿感知节奏。

小班音乐教案小蚂蚁2

活动目标：

1、熟悉儿歌的词语，运用肢体律动感受儿歌的节奏。

2、体验帮助他人的乐趣。

活动准备：

音乐《小蚂蚁搬木材》、小蚂蚁搬木材图，木材

活动过程：

一、故事导入——森林里要建大舞台。

1、教师讲述森林里要建一个大舞台的消息。

故事：森林里的小动物想要看表演，于是大家决定造一个大舞台，

森林里最小最小动物也来帮忙了，猜猜它会是谁呢？

2、局部猜测——露出蚂蚁的局部（头部触角）

提问：看一看，猜猜它到底是谁呢？

过渡：想看看小蚂蚁都在干什么吗？

二、听音乐动一动——尝试学习小蚂蚁搬木材。

1、出示小蚂蚁搬木材的图

提问：小蚂蚁都是怎么运木材？谁来学学小蚂蚁的动作？

教师小结：你们学的真像，有的`搬，有的抬，有的推，有的拉，

都是是你帮我，我帮你大家一起将一块块木材运到搭建舞台的地方的。

2、听歌曲《小蚂蚁搬木材》

教师：小蚂蚁搬木材的时候还一边唱着歌，我们一起来听一听吧！

（教师做动作）

3、谁能告诉我，你听到小蚂蚁用了哪几种方法运木材的？

4、教师边唱律动边请幼儿来帮忙。

5、幼儿两人一组进行游戏表演。

6、幼儿角色互换。

三、表演《小蚂蚁搬木材》——感受互相帮忙的快乐。

1、幼儿人手一块木材，将木材随着音乐搭建到舞台的地方。

小班音乐教案小蚂蚁3

活动目标：

1．在有趣的音乐故事中，感受节奏的快慢与强弱。

2．体验用响板表现小蚂蚁的快乐。

活动准备：ppt、音乐

一、导入

1．今天森林里真热闹，有好多动物都出来玩了，听，这是谁？

（大鼓，咚咚咚）为什么？

2．这个脚步声又大又沉，肯定是一只很大的动物。你们再来听听，

这个脚步声像哪个小动物在走？（圆舞板，嗒嗒嗒）为什么？

声音。蚂蚁妈妈怕找不到小蚂蚁，所以给小蚂蚁穿了只红色的小鞋子，

这样小蚂蚁每走一步，脚底下就发出了嗒嗒嗒的声音，你们听听看。

（嗒嗒嗒嗒嗒嗒）

二、小蚂蚁吃水果

1．小蚂蚁穿上了这只小鞋子可高兴了，他准备去找东西吃，你们

听。（音乐，师拍）

2．你们想不想跟这只小蚂蚁一起去森林里找东西吃？那每个小朋

友拿一只小鞋子也来变成小蚂蚁吧。我们来走走看。（不用音乐）

3．我们跟着小蚂蚁出发吧。（音乐）

4．小蚂蚁看一看，我们走到哪里了？（大树）看看是不是大树？

这棵树上长着什么？红点点可能是什么？黄点点呢？

5．（12345671）听，猜猜小蚂蚁在干什么？看看小蚂蚁到底在

干什么？（12345671图片爬树）小蚂蚁是听着什么爬的？（音乐）

6．我们也来穿上小鞋子听着音乐爬树吧。（12345671）上去了

吗？能够到水果吗？那再上去一点吧。（12345671）

7．现在能吃到水果了吗？这么多水果小蚂蚁一个人能吃完吗？那

怎么办？我们和小蚂蚁一起叫蚂蚁朋友来吃吧。（小蚂蚁，小蚂蚁，

快来吃水果呀！）看，有没有蚂蚁来？再来爬上去吧。（12345671）

我们来吃水果吧。

8．吃到了吗？现在我们要爬下来了。（17654321）下来了吗？

还有小蚂蚁也要下来呢，一起来。（17654321）

三、小蚂蚁搬豆豆

1．小蚂蚁吃了水果觉得还不够，他还想去找到吃的，你觉得小蚂

蚁喜欢吃什么？

2．那我们再去找找看，看能找到你们说的吗？小鞋子拿出来，准

备出发吧。（音乐）

3．看，找到了什么？（红豆、黄豆、绿豆、黑豆）我们把豆子搬

回家好吗？来，把豆子放到背上。豆子很重，背着豆子要慢慢走，走

的时候要注意安全。（音乐）

4．终于到家了，我发现有只小蚂蚁把豆子顺利搬到家了，我们来

看看，（幼儿示范，音乐），他是怎么做的？（腰弯下去，背着豆豆

一步一步慢慢走，音乐一段）

5．我们用他的办法再来搬一次，我搬黄豆，你搬什么？你呢？把

豆豆放到背上，准备出发。（音乐）

6．这次我们把豆豆都顺利搬回家了，休息一下吧。

四、小蚂蚁搬饭团

1．刚才你们搬豆豆的时候我还发现了一样好吃的'东西，看看这

是什么？草地上白白的一点是什么？（像什么？你觉得是什么？）我

们走近一点看看，这是什么？（大米），再走近一点看看是什么？

（饭团）

2．原来是很多很多米粒组成的大饭团。这么大的饭团妈妈一个人

能搬动吗？那怎么办？有没有好办法？

3．那我们请蚂蚁们来帮忙吧，我先来叫朋友。（一只小蚂蚁来了，

两只小蚂蚁来了，很多小蚂蚁来了，很多很多小蚂蚁来了。）现在蚂

蚁多不多？你们也来试试看。

4．你们有没有发现，蚂蚁越多，他们的脚步声怎么样？（越来越

响，越来越多）再来喊一次。

5．看看能不能把饭团抬起来，一二三，抬起来了吗？（没有）怎

2、体验与同伴合作歌唱、游戏的快乐。

课程准备：

小蚂蚁避雨音乐视频或CD

活动过程：

一、欣赏“小蚂蚁避雨”的故事

（一）教师出示蚂蚁大图片激发孩子想象。

导入：

教师：这是谁呀?

幼儿：大蚂蚁、蚂蚁国王、蚂蚁勇士。

教师：这一群蚂蚁发生了一件有趣的事情，我们一起来听听看。

二、结合故事内容，学唱歌曲

（一）师边演示图谱，边学习歌曲。

一天，一群小蚂蚁正在搬东西的时候，沙沙沙，沙沙沙，天上突

然下起了雨。怎么办呢？小蚂蚁真着急呀！正在这时候，两个小蘑菇

看见了，他们一起呼唤小蚂蚁：“小蚂蚁，快快到我的.伞下来避一避

吧。”

1、通过提问感知歌曲。

师：故事中讲了一件什么事？ 小蚂蚁在干什么？出现了什么？

幼：小蚂蚁在搬东西。

幼：下雨了，哗啦啊的。

师：它们遇到了大雨还是小雨？

幼儿：小雨

师：下雨下的时候是什么声音，我们来听听看。

幼：是沙沙沙，沙沙沙，沙。

师：那我们用拍手地形式来表现出来。

幼：孩子们在任意拍打，拍手声音越来越大。

师：小雨应该是重重地、还是轻轻地？

幼：轻轻地，

师;那我们轻轻地跟着节奏来一遍把。

沙沙沙，沙沙沙，天上突然下起了雨。下起了雨。

3、根据图谱，演唱第一段歌曲。

（二）学唱第二段歌曲

师：小蘑菇是怎么帮助小蚂蚁的呢？请你们再来听一听歌曲。

（第二段歌曲）

（1） 师：你听到了什么？（根据幼儿的回答，师边念歌词边出

示图谱）

（2）看着图谱把歌词念一念。

（3）看着图谱轻轻的跟着老师来唱一唱。

（4）小蘑菇是怎么呼唤小蚂蚁的？我们也来学学吧。

幼儿：快快快快快快快，到我伞下避一避，避一避。

王老师扮演小蚂蚁，孩子们当小蘑菇，我们一起说出歌词。

（5）根据图谱，完整演唱第二段歌曲。

（三）跟随钢琴伴奏，练习音准完整演唱歌曲两遍。

三、引导幼儿用动作表演歌曲

（一）通过提问让孩子体验小蘑菇帮助蚂蚁的情感

（1）师：小蘑菇是怎么呼唤小蚂蚁的？一起说说小蘑菇的话。

幼:小蚂蚁，你快来，到我这边来。幼：小蚂蚁，下雨了，快进来，

我这里可以躲雨。

（2）师：小蚂蚁在小蘑菇的伞下，一点雨也淋不到，它心里会想

什么呢？

幼:谢谢小蘑菇，我们永远是好朋友。

幼:谢谢你，你真可爱。

（3）一起用动作表演小蘑菇和蚂蚁的动作。

1、师：我们一起来想一想小蚂蚁是什么动作。

鼓励孩子做出不同的小蚂蚁搬东西的动作。一起跟随音乐表演第

一段。

2、小蘑菇的动作是什么？小蘑菇除了王老师一样张开小伞，还会

怎样张开小伞让小蚂蚁来避雨呢？请幼儿在自己的位置上试着做一做，

师表扬做出不同动作的小朋友。

（5）请女生做小蘑菇，其余男生做小蚂蚁表演。师观察指导幼儿

的表演。（音乐）

（6）结合动作完整演唱歌曲两遍

四、谈话结束活动

小蘑菇帮助了小蚂蚁，心里非常高兴，小蚂蚁也很感激小蘑菇。

小朋友今天扮演小蚂蚁和小蘑菇一起游戏，我们还学会了小蚂蚁避雨

的歌曲，你们高兴吗？那我们去把这首歌唱给其他的小朋友听，让他

们也来分享我们的快乐吧。

课程反思：

翻转课堂的形式以幼儿为主，老师在本活动中充当了一个辅助者

的角色，不介入孩子的思想与表达，依据孩子提出的问题，采用追问

的方式让其他孩子一起加深对故事情节的记忆，这样有助于更好地学

唱歌曲、表演歌曲。

活动中一开始创设一个非常自由、温馨的氛围，活动初孩子自由

讲述故事情节，添加故事内容，孩子的兴趣愈发膨胀，在之后添加动

作环节，孩子凭借活动前的学唱经验加上教师的动作提示，大部分孩

子都能跟好旋律，完整的唱出歌曲，这对小班孩子来说是不可思议的。

在孩子已经学会初步边唱边表演歌曲时，放手让孩子尝试模仿小蚂蚁

的动作、小蘑菇地动作，更是在游戏中体验了与伙伴一起表演的乐趣，

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

1、小蚂蚁教具、响板、教学课件及音乐。

2、幼儿对小蚂蚁的生活习性有初步的了解。

活动过程：

1、手指游戏：小蚂蚁爬呀爬重点：有节奏的听着音乐爬爬玩玩做

游戏——歌表演：蚂蚁搬豆师：老师带你们到森林里去散散步，我们

把自己变成可爱的`小蚂蚁好吗？蚂蚁的头上有什么的啊？（播放音乐）

——出示小蚂蚁，听着音乐做律动小游戏“小蚂蚁爬呀爬”

师：你们看看，我的小蚂蚁是怎么和我做游戏的？它在哪里爬呀？

——教师和幼儿一起游戏。还想让小蚂蚁爬到你身上的哪些地方

去？

小结：我的小蚂蚁是听着音乐，一步一步往前爬的，不快也不慢，

孩子们，跟上喽。

2、拍拍玩玩：出门找食物重点：情景中用响板表现快和慢的节奏。

——听蚂蚁的脚步声。幼儿听听说说，分辨声音的强和弱。

出示两种乐器：大鼓和响板。“听听这是谁的脚步声。为什么？”

小结：原来响板的声音和小蚂蚁的脚步声有点像，小小的，轻轻

地，你们听小蚂蚁高高兴兴的出门找食物去了......

看媒体：局部——整体——结合媒体变化，教师用响板表现，小蚂蚁

叫伙伴搬饭团，伙伴越来越多，脚步声越来越响的故事情节。

——那么大的一个饭团我一个人搬不动怎么办呀？

——听辨，听听我的朋友是不是来得越来越多了？

教师与幼儿一起把饭团搬回家。

小班音乐教案小蚂蚁6

活动目标：

在有趣的音乐故事中，听辨节奏的快慢与强弱，体验用响板表现

小蚂蚁的快乐。

活动准备：

1．小蚂蚁教具一只、响板、教学课件及音乐。

2．幼儿对小蚂蚁的生活习性有初步的了解。

活动过程：

1．手指游戏：小蚂蚁爬呀爬

重点：有节奏地听着音乐爬爬玩玩做游戏。

歌表演：蚂蚁搬豆。

出示小蚂蚁，听着音乐做律动小游戏“小蚂蚁爬呀爬”。

“你们看看，我的小蚂蚁是怎么和我做游戏的？”“它在哪里爬

呀？”

教师和幼儿一起游戏。“还想让小蚂蚁爬到你身上的哪些地方

去？”

小结：我的小蚂蚁是听着音乐，一步一步往前爬的，不快也不慢，

故事继续讲述：幼儿在情境中听辨上行和下行的音乐，并使用响

板听着音乐表现蚂蚁快快慢慢的脚步声。

观看媒体：小蚂蚁发现什么啦？幼儿使用响板表现蚂蚁爬树的脚

步声。

“小蚂蚁，你们找到豆豆了吗？找到什么豆豆呀？”

幼儿和老师一起听着音乐把豆豆搬回家。用响板快慢交替地演奏

表现故事情景。

该游戏可视情况反复玩一次。教师注意提醒孩子：“小蚂蚁要慢

慢走哦，听

着音乐一步一步走，别让身上的豆子滚落下来哦！”

音乐游戏：搬起大饭团

猜猜看看，小蚂蚁发现了什么？观看媒体：局部——整体。

结合媒体变化，教师用响板表现，小蚂蚁叫伙伴一起搬饭团，伙

伴越来越多，脚步声越来越响的故事情景。

“那么大的饭团，我一个人搬不动怎么办呀？”

听辨，“听听，我的朋友是不是越来越多了？”

再次和孩子一起探索使用响板由弱到强的演奏方法，团结合力将

饭团运回家。

小班音乐教案小蚂蚁7

活动目标：

1、感受童谣的节奏，并能用肢体动作表现“︱x x︱xx x︱”的节

奏。

2、体验模仿动作的快乐。

活动准备：

ppt、音乐、纸箱

师：我们跟小蚂蚁们打个招呼吧！如：小蚂蚁，你好呀！（拍手）

2、引出主题

师：（出示图片2）小蚂蚁们在做什么呢？(幼儿回答)

教师讲故事：原来蚂蚁王国要举行晚会啦，可是啊他们的舞台还

没有搭好。蚂蚁国王一声令下：小蚂蚁们，我们一起去搭舞台吧！所

有的蚂蚁都来到了大森林里，开始搬运木材，准备搭一个大大的舞台。

3、你觉得小蚂蚁会怎么样搬木材？你来试试看。

二、进入

1、师：小朋友听听看，他们的舞台有没有搭好？（听音乐，幼儿

感受节奏。）

幼儿搬动纸箱，提问：舞台搭好了吗？小蚂蚁们是怎么搭的？

（搬、推、拉、堆）学学小蚂蚁们的动作。重点解决几个动词（搬、

推、拉、堆）的动作。

2、师：我们跟着音乐一起来帮小蚂蚁搬木材，好吗？（再听一遍

音乐，边听边做动作。）

3、节奏训练

师：舞台有点小哦，我们的力气还不够，什么样的动作表示我们

的力气很大呢？

三、深入

1、师：有了音乐，小蚂蚁搬得更起劲了，我们开始吧。

该教材选自奥尔夫音乐，是非常受幼儿喜欢的。讲起对“小蚂蚁”

这个活动进行的反思应该从我的设计初开始，因为这个有趣的儿歌是

在一次外出活动中听到过的，里面稚气的儿童之声让我感觉耳目一新，

联想到我们班的幼儿对音乐的感受能力比较好，非常喜欢跟着音乐做

出各种肢体动作，而这样节奏鲜明，形象生动的儿谣适合幼儿感知节

奏，于是我决定在本班开展这个活动。

在设计活动的时候我首先想到的是儿歌本身，这首儿歌的内容是

简单重复的，着重在于它里面的四个动作“搬、推、拉、堆”那么整