管弦乐兰花花的故事

《蓝花花的故事》

教学目标：

1完整的聆听管弦乐曲《蓝花花》，了解“标题音乐”的有关知识。并随乐

哼唱陕北民歌《蓝花花》

2、体验交响乐魅力，同时培养音乐鉴赏能力，增强对世界多元文化的了解、

采纳的意识。

教材分析：

《蓝花花》是一首陕北民歌。歌曲的旋律属于信天游的曲调，由上、下两句

组成，曲调悠扬柔美，节奏舒缓自由，歌词口语化，很具地方特征。原民歌以优

美的旋律、叙事性的唱词，纯朴犀利的语言，歌颂了旧中国的农村姑娘蓝花花在

封建礼教束缚下的叛逆者形象。鲍元恺用了这首单乐段民歌为原型，运用管弦乐

队丰富的表现力，用乐器来讲述这个“故事”。

乐曲开始只出现6 7|6 几个音奠定基调，但音乐沉重，流动缓慢，预示

着“故事”的悲剧性。接着双簧管和提琴声部两次奏出原名歌的旋律，优美、轻柔、

无力，略带伤感情绪，直到第三次奏主旋律时，才增加音响的亮度，用强烈的低

音支托着赞美蓝花花姑娘勤劳、美丽的优秀品德。到第二部分，音响更为强烈，

由强至弱，只出现蓝花花主题的片断，而用定音鼓和大锣代表封建势力，逼迫蓝

花花嫁给一个“好像那一座坟”似的“周家猴老子”。蓝花花主题在此后的出现仿佛

有千般无奈万般恨，但却正像是一个受苦受难的蓝花花姑娘。最后乐队留下一把

小提琴独奏原民歌主题，满含同情地叹息这位美丽勤劳的农村姑娘的命运……

教学重点：

体验歌曲的情绪

教学难点：

１．交响乐器组音色的听辨

２．情绪的变化

教具：自制课件 多媒体 钢琴

学情分析：

初二的学生已初步具有感受和理解音乐,表现音乐的能力。现在绝大多数中

学生喜欢流行音乐，对西洋的音乐文化接触较少，大多数都不甚了解，一部分学

生甚至存在“西洋交响乐高深莫测，听不懂” 的偏见，存在一定的盲目性, 教师

应积极引导,通过交响乐丰富的表现力，使学生能够亲身感受音乐作品的思想情

感。因此,要善于运用各种教学手段和方法,使学生积极主动参与到教学活动中来,

在活动中去感受音乐作品,并使他们的创新思维得到发展。

设计理念：

本课主要通过欣赏交响乐曲《蓝花花的故事》来展开教学，教学中，尽量借

助音乐、图片的媒体创设情景，通过观看、听赏、学唱等艺术活动，调动学生感

受陕北民歌特色和交响乐曲的魅力，并对交响乐感兴趣。

教学方法：探究法 启发诱导法 分析讨论法

教学环节：

创设情境

欣赏陕北民歌《蓝花花的故事》

（一）导入新课

1、教师提问：刚才播放的是哪地方的民歌？曲名是什么？

说说歌曲的情绪。

说说歌曲的题材和主要故事情节，并将主要人物和主要事件板书在黑板上。

2、师：《蓝花花》的故事也被世人传唱，改编成多种表现形式。今天我们来欣赏

管弦乐曲版的《蓝花花》。

（二）新课学习

1、学唱《蓝花花的故事》主旋律。

编曲是鲍元恺，仅由上下句组成的单乐段民歌为原型，运用管弦乐队丰富

的表现力，用乐器来讲述这个故事。

2，学唱歌曲主旋律

(1)师弹，学生跟唱(强调第二小节 自由延长音

3．复习交响乐的主要演奏乐器

以前我们简单了解过交响乐队分成五个器乐组：

弦乐组：小提琴、中提琴、大提琴、倍大提琴。

木管组：短笛、长笛、双簧管、英国管、单簧管、大管。

钢管组：小号、圆号、长号、低音号。

打击乐组：定音鼓、锣、镲、铃鼓、三角铁等。

色彩乐器组：钢琴、竖琴、木琴、铝板钟琴等。

4、介绍《蓝花花的故事》大致结构：

(1)看课本29页 ，线表示一个主题音乐，有几个波浪线就是出现几次主题。有

大波浪的表示主题乐曲的变奏。

(2)接下来，请同学们认真欣赏。

(三)欣赏乐曲，并说出主要乐器及感受到的情绪。

1．欣赏第一遍乐曲，并思考：

(1)音乐情绪怎么样 (悲伤,愤怒,悲哀)

(2)音乐是几段体 (三段体 引子 A+B+A)

2．第二遍欣赏乐曲，并说出主要乐器及感受到的情绪。

现在我们在重复听一遍，按照书上的P29页的练习“听出主要乐器”及“我感受

到的基本情绪”，这两个题目四个同学一组听完一段讨论后填在书上。

(1)播放引子部分：

A．问:乐器及基本情绪。

B．师:引子开头用6出现，并用大提琴反复用低沉的声音，沉重的流动缓慢，预

示着“故事”的悲剧性。

(2)播放第一部分

A．问：这一段同学们听出主要的乐器是什么感受到的情绪又是怎样的？

B．师：用长笛和提琴两次奏出原民歌的旋律

优美，轻柔，无力，略带伤感的情绪。在第三次主旋律奏起时，才增加音响的亮

度，用低音衬出赞美蓝花花姑娘勤劳，美丽的优秀品德。

(3)放第二部分

A．这一段你主要听出什么乐器 (定音鼓及大锣)

两种乐器连在一起预示着什么 ？ （封建势力）感受到什么情绪？ (逼迫)

B．师小结：到第二部分单响更为强烈，由强至弱，只出现蓝花花主题的片段，

而用定音鼓和大锣代表封建势力逼迫蓝花花嫁给“好似那一座坟”似的“周家猴

老子”。

(4)欣赏第三部分

A．这一段主要听出什么乐器 ？(小提琴)

以小提琴独奏原民歌主题，满含同情地叹息这位美丽勤劳的农村姑娘的命运

感受到什么情绪 ？(同情)

B．师小结：主题的出现仿佛有千般无奈万般恨，但却已像一个受苦受难的蓝花

花姑娘。最后乐队留下一把小提琴独奏原民歌主题，满含同情地叹息这位美丽勤

劳农村姑娘的命运。

师：这首乐曲用《蓝花花》的名字 作为标题，乐曲表现内容也围绕蓝花花的故

事展开，是首标题音乐。

（四）标题音乐

标题音乐指创作时按照标题进行构思，并要求听众依据标题的提示去听赏的器乐

作品。

李斯特（匈牙利，钢琴之王）为标题所下的定义是：“作曲家用使人易于理解的

文字写成的序言，放在一首器乐曲的前面，用以防止欣赏者错误的解说，而使他

注意到全曲或曲中某一部分的诗的境界。”简单地说，标题音乐是有标题的音乐。

（五）拓展延伸

欣赏不同风格的民歌

课后小结：请同学们根据交响乐《蓝花花的故事》写一篇音乐感想。