大班音乐教案《调皮的小鞋子》

大班律动：调皮的小鞋子

设计意图：

一节活动的设计要体现在“有趣”，这样才能激发幼儿想学、爱学、主动学。

在《指南》中艺术分为“感受与欣赏”和“表现与创造”，本节活动的重点就放

在了“欣赏”、“感受”、“创造”和“表现”上。活动中首先是让幼儿通过故事欣

赏初步“欣赏并感受”音乐；其次让幼儿通过“创造”不同的身体动作的造型理

解音乐（故事情节、旋律、音乐结构……）；最后让幼儿来“表现”音乐，表现

的形式也可以多样（这中表现体现在律动、表情、情绪……）。

活动目标：

1.幼儿用不同的造型表现可爱的鞋子形象。

2.幼儿能坚持和自己的同伴配合，模仿做出和同伴一样的动作。

3.幼儿体验与同伴一起游戏的愉快心情。

活动准备：

1.幼儿熟悉音乐。

2.幼儿有玩过三连拍游戏的经验。

活动重点：幼儿与同伴合作，并模仿出和同伴一样的动作。

活动难点：幼儿创编出不同鞋子的造型。

活动过程：

一、故事导入

教师：今天老师给小朋友带来一个有趣的故事，故事里的鞋匠铺有一个秘密，

大家听一听是什么秘密？

故事《米格爷爷鞋匠铺》：在城市的巷子里有一家“米格爷爷鞋匠铺”。里面

住着修鞋子的米格爷爷和他漂亮的小鞋子们。米格爷爷的手艺很好，人也很善良，

所以大家都愿意到他这里来做鞋。这里幼儿穿在高贵小姐脚上的黑美人鞋，也有

穿在活泼男孩脚上的小叮叮鞋，还有许多许多你想象不到的特别的鞋子。鞋匠铺

里有个秘密：那就是每天晚上12点，米格爷爷睡着的时候，小鞋子们都会活过

来。调皮可爱的小鞋不仅摆出各种有趣的造型，还会一起跳舞呢！这天，鞋柜里

的小鞋子们又在商量一起跳一个有趣的舞蹈，可在跳舞的时候不能吵醒米格爷

爷。

故事讲完后，教师提问幼儿：故事里鞋匠铺的秘密是什么？

二、教师用手部动作帮助幼儿熟悉乐曲结构。

1.放音乐，教师一人做手部的律动，幼儿安静欣赏。

指导语：现在老师的小手变成一双小鞋子，我的身体变成了鞋柜，请小朋友

边听音乐边仔细看，小鞋子出来后，做了哪些动作？

2.幼儿与教师一起参与，进行手部律动。

指导语：这次也请你的小鞋子出来跟着音乐试一试。

3.重点讲解幼儿容易忽略和忘记的地方。

指导语：你在感受音乐的时候，发现两只鞋是怎么出门的？（一只鞋先出去，

另一只鞋再出去。）

三、幼儿用身体动作感知乐曲，引导幼儿参与游戏。

1.引导幼儿用身体动作创编出各种鞋子的造型。

指导语：

（1）鞋子出门后停一下，这里我们还可以做什么？（摆造型）

（2）如果你是米格爷爷鞋柜里的一只鞋，你想用身体摆出什么造型呢？

（教师可以请一位幼儿到前面来示范。）

（3）现在难度增加了，我们来一个三连拍，要摆出三个不同的造型，大家

一起来试一试。

2.教师加入游戏游戏情境，引导幼儿学习游戏的玩法。

（1）放音乐，教师和一名幼儿示范。

指导语：现在我要邀请一只小鞋子做我的朋友，这样我们就是一双鞋，他做

什么动作，我就要做什么动作。

完成律动后提问幼儿：“你发现了什么问题？”

（2）放音乐，请四组幼儿表演。

指导语：现在我想让我的鞋柜里多几双鞋，谁来试一试。游戏是我要提二点

要求：一是小鞋子在游戏的时候，我只用动作提醒你；二是坐在下面的小鞋子要

认真看，你有没有发现什么问题。

教师可根据现场情况，换组轮流游戏。

（3）请全体幼儿加入鞋柜情境完整地表演舞蹈，游戏可进行2—3遍。

指导语：现在我们所有的小鞋子都来跳一跳这个舞蹈吧！

每一次表演后，教师可根据幼儿的表演进行评价，