小学音乐教案范文(通用16篇)

小学音乐教案

小学音乐教案范文（通用16篇）

在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，借助教案可

以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心

整理的小学音乐教案范文，欢迎阅读与收藏。

小学音乐教案 篇1

教学目标：

1、能用欢快、明亮的声音和谐地演唱二声部歌曲《清晨》。

2、能认真聆听乐曲《晨景》，感受乐曲的情绪，并能随乐律动。

3、能认真聆听歌曲《早晨的歌》，能随乐轻声跟唱歌曲，并能积

极参与歌曲的律动。

4、了解重唱、合唱等音乐形式，并能自主为《清晨》设计演唱形

式。

教学重点：

1、能和谐地演唱二声部歌曲《清晨》

2、感受乐曲的情绪

教学难点：

和谐地演唱二声部歌曲《清晨》

教学课时：

二课时

教学过程：

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、导入

师：同学们，听闹钟响了，早上起床，你都会干些什么呢？让我

们跟着音乐用动作来告诉老师行吗？

（CAI：播放《早晨的歌》）

1、请同学们随音乐进行律动。

三、教唱歌曲《清晨》

1、学唱《清晨》第一段

师：瞧，很多同学都背着书包上学去了呢，嘴里啊，还哼着小曲，

听听，他们哼的是什么？

CAI：播放《清晨》第一乐段

①学生聆听音乐《清晨》第一乐段

师：这首歌可真动听。你们想不想也和他们一起来歌唱这美好的

清晨呢？那我们一起来学一学

②学生用la轻声模唱曲谱

③用琴带唱歌词

师：听到这样的歌声，你觉得他们的心情是怎样的？（愉快的，

开心的）我们也来带着这样的心情来唱一唱好吗？

④学生有感情地轻声演唱第一乐段

2、学唱《清晨》第二乐段第二声部

师：时间过得真快啊,唱着歌不知不觉地到了放学了时候了!（CAI：

黄昏，学校放学的情景。）学习了一天的同学们都背着书包高高兴兴

的回家了，一边走，一边高兴的哼着歌，歌唱这美好的黄昏。

①学生聆听音乐《清晨》第二乐段第二声部

CAI：播放《清晨》第二乐段第二声部

师：原来呀，就是他们早上哼的歌曲,可是,有什么不同的地方

呢?(歌词不同)对呀,早上唱的歌是歌唱美丽的清晨,而现在是歌唱美好的

黄昏。我们来读一读。

②请同学朗读第二段歌词。

师：大家仔细瞧瞧，这两段歌曲真的是完全一样的吗？（有一个

小节是不同的）那我们来一起唱一唱吧！

③解决歌曲中两段音乐不同的地方，即：|7654|和|764|

④学生跟琴用la轻声模唱曲谱。

⑤学生跟琴轻声唱词。

师：嗯，学习了一天的同学们终于盼到放学的时候，你觉得同学

们的心情会是怎么样的？对呀，我们从他们的歌声中就可以听了出来，

那让我们也来带着这样的心情来唱一唱吧！

④带着感情轻声唱词。

3、学唱歌曲第二乐段第一声部。

师：放学的路上风景可真美啊，看，爷爷奶奶们也出来散步欣赏

这黄昏的美景呢！我们向他们招招手：你们好啊，爷爷奶奶们！（CAI：

你们好啊，小朋友们，你们的黄昏唱得真好，来听听我们唱的黄昏吧，

这才是属于我们的黄昏呢！）

①学生聆听音乐《清晨》第二乐段第一声部

CAI：播放《清晨》第二乐段第一声部

师：这歌声优美吗？爷爷奶奶们唱的黄昏和我们唱的黄昏有什么

不同呢？对呀，这段音乐就像爷爷奶奶们散步那样，慢慢的，悠扬的，

那我们也来学学爷爷奶奶们唱一唱吧！

②学生用U轻声模唱曲谱

③学生跟琴轻声唱词

4、学会合唱《清晨》第二乐段

师：同学们，你们想一想，如果爷爷奶奶们和我们一起歌唱黄昏，

会是什么样的音乐效果呢？

①学生聆听音乐《清晨》第二乐段

CAI：播放《清晨》第二乐段

师：你们觉得好听吗？这是一种演唱形式，你们知道是什么吗？

对，是合唱，合唱是两组以上的歌唱者，各按本组的声部演唱同一首

师来学爷爷奶奶们唱，你来唱小朋友们的，好不好？

①请一个同学和老师一起试着重唱《清晨》第二乐段

师：这样的唱法叫二重唱，你们知道什么叫二重唱吗？我们两个

人来唱两个各自不同的声部，一起唱同一首歌，就叫二重唱。由此，

你们可知道什么是三重唱？什么是四重唱？

②请同学们试着说说三重唱，四重唱的概念。

师：对呀，这些演唱形式都有一个共同的名字，就叫重唱，我们

来看看：（CAI出示：重唱是一种声乐形式，它是指两个或多个演唱

者，按各自的声部演唱同一首歌曲。）

四、参与表现

师：这是一首非常美的英国民歌《清晨》，（CAI：出示歌单《清

晨》）首先，我们一起来歌唱早春的清晨，然后再一起合唱深秋的黄

昏，好吗？

①全班同学一起有感情的演唱《清晨》全曲。

师：我们学了这么多种演唱形式，你还能为这首歌设计一种演唱

形式吗？你觉得，怎样唱，才会让这首歌唱得更美呢？分小组讨论一

下，等下再请你们组的同学一起配合完成表演，好吗？

②学生分组讨论用什么演唱方式来演唱这首歌。

③学生分组表演。

④学生间相互评价，评出唱得最好的一组。

（方案范例：

方案1：演唱形式： 。我唱第一声部，邀一个同学唱第二声部，

一道演唱这首歌，并请全组的同学为我们伴舞。

方案2：演唱形式： 。我们全组的同学一起来合唱这首歌。

方案3：演唱形式： 。我一个人独唱第一段，再和全组的同学一

乐课吧！

小学音乐教案 篇2

教学设计：

故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学，能培养幼儿良

好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教

师讲述故事为重要部分。

对于小班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要

适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，

使他们一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着

故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。

教学要求：

1、使幼儿知道故事的名称、角色、基本内容。

2、幼儿模仿小动物的叫声。

3、学习词：太轻、太响、太快、太慢。

教学准备：教学图片

教学过程：

一、出示小花猫，问：小朋友，你们看它是谁呀？（小花帽）对

了，小花猫今天要去参加小动物们的唱歌比赛，你们想不想知道有哪

些小动物参加了比赛，谁得了第一名呀？今天，老师讲个故事，名称

就叫唱歌比赛（幼儿学讲）

1、师：“叽叽叽、叽叽叽”这是谁的叫声，小兔说：小鸡唱的怎

么样？（学习词：太轻）幼儿模仿小鸡的叫声。

2、师唱：“呷呷呷、呷呷呷”这是谁在唱？小白兔说鸭子唱得怎

么样？（学习词：太响）幼儿大声模仿鸭子的叫声。

3、师唱：“汪汪汪、汪汪汪”这是谁在唱？小白兔说小狗唱得怎

么样？（学习词：太快）幼儿大声模仿小狗的叫声。

4、师唱：“咩咩咩、咩咩咩”这是谁在唱？小白兔说小羊唱得怎

么样？（学习词：太慢）幼儿慢声模仿小羊的叫声。

5、最后轮到谁？（小猫）师唱：“喵喵喵”，小白兔说小猫唱得

怎么样？（学讲：不快、不慢、不响、不轻）谁得第一名？幼儿用最

好听的声音模仿小猫的叫声。

五、幼儿分组戴上小动物的头饰进行唱歌比赛，老师作评判员，

“小白兔”戴上头饰进行表演并教育幼儿以后唱歌要向小猫学习，唱

得不快不慢，不响也不轻。

评析：幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿

一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得

较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。

小学音乐教案 篇3

教学目标

2初听歌曲，理解歌曲含义。

3复听歌曲，感受歌曲情绪及旋律特点。

4再听歌曲，学生轻声跟唱歌词，进一步熟悉旋律并找找难点乐句。

5解决歌曲的难点，并跟琴完整演唱歌曲，基本解决音准节奏问题。

6教师范唱，学生模仿吹箫的动作随音乐节奏律动，体会歌曲轻柔

优美的特点。

7学生跟音乐伴奏有感情地演唱表现歌曲。

（三）欣赏《单簧管波尔卡》

1从乐器箫导入介绍单簧管。

2初听乐曲片段，说说情绪特点，然后引出乐曲名称并简介波尔卡。

3分段欣赏，聆听乐曲的两个主题乐段，听后用线条和动作表现两

个主题乐段的音乐特点。

4完整欣赏乐曲，根据音乐的变化用简单的动作表现，初步了解乐

曲的段落特点。

5以舞会的形式，让学生再次体验波尔卡舞蹈欢快跳跃的特性。

（四）主题拓展

以参观器乐收藏室的形式，介绍各种中外乐器，激发学生兴趣，

开阔学生眼界。

(五）小结下课

课堂小结

聆听《牧童哪里去了》教学基本要求?

1.听歌曲前，同学们猜一猜《牧童到哪里去了》。

2.教师完整地播放歌曲录音，学生初听。歌中唱出了的牧童到哪

里去了?为什么?渗透珍惜学习时光的教育

3.学生可根据歌曲内容，分小组、分角色编创动作表现歌曲。

聆听《牧童》教学基本要求?

1.完整地聆听歌曲《牧童》的录音

2.提示歌中唱出了哪些内容?复听歌曲。

3.随着歌曲录音轻轻敲击双响筒。

编创与活动

1.认识双响筒

提示：为什么叫双响筒，你能找出它的名字的由来吗？

2.探索。分小组敲击，听一听，双响筒两边的声音有什么不同?能

敲出什么样的声音?

3.分小组用双响筒敲击出节奏，教师记录下来，大家把每一小组

编创的节奏连起来敲击，还可以变换连接方式敲击，为每一次敲击，

取一个有趣的名字，如：火车开了、小马跑了等等

双响筒及演奏方法简介

双响筒是打击乐器(也是儿童节奏乐器)的一种，竹木体乐器，由空

心的竹筒及木柄组成。演奏时，左手持乐器木柄，右手持小木棒敲击

竹筒两侧，会发出高低两种声音。使学生懂得双响筒一侧发音低，一

侧发音高

表演《牧童》教学基本要求

1.启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。

2.听着范唱录音，用手指着图形谱(羊)轻轻地跟唱。提示学生第三

段歌词分别在哪里?结束句在哪里

3.能跟着老师的手势、完整准确地演唱歌曲。

编创与活动

教师要指导学生分小组在音乐实践中探索敲击三角铁的方法

提示：怎样敲击出长音?怎样敲击出短音?答案可有多种，教师应

对积极探索的学生给予充分的肯定，如有问题，提出建议，如：这样

是否更好？

三角铁及演奏方法简介

三角铁是打击乐器的一种，由一根弯成三角形的钢条制成，用小

金属棒敲击发音，音色尖锐、清脆、透明、响亮。不宜弱奏和演奏快

速复杂的节奏，可单敲或滚奏，其音响可穿过整个乐队而赋于乐曲以

特殊的色彩。常用于军乐队和管乐队。演奏时，将三角铁悬于皮条或

绳子上，左手提起，右手用金属棒敲击。

表演《放牛歌》教学基本要求

1.提示学生注意听觉与视觉相结合，即：看着课本中图形谱对于

歌曲高低长短的提示，感受歌曲旋律的进行，感受歌曲旋律的轻松、

愉快。

2.跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲

3.提示学生，没有歌词的旋律是间奏部分，用锣、鼓、镲伴奏

4.编创动作表演《放牛歌》。

编创与活动

1.本课的编创与活动应调动学生的主动性与积极性，用自己学过

的乐器，为歌曲《放牛歌》编创锣、鼓、镲的伴奏。

2.提示学生分组进行锣、鼓、镲的节奏编创。

如：前两处两间奏可用：

教师尽量使用学生编创的节奏，加以调整、使用，以调动学生编

创的积极性

教学建议

一、本课可按两课时完成

牛郎》

教学目标：1、情感目标

① 初步了解中国的抗日战争，激发其爱国主义思想。

② 了解歌曲内容，抒发对二小的敬佩和怀念之情。

2、技能目标

① 引导学生进行听赏（女声独唱）——改编——听赏（童声合

唱），感受速度、力度、演唱形式、歌词、情绪等相关因素对表现音

乐作品的作用。

② 引导学生用不同的方式（朗诵、舞蹈、小品、歌唱等）进行歌

曲表演，培养其丰富的创作能力和表现能力。

教学重点、难点：

1、 对独唱歌曲进行改编。

2、 用不同的方式（朗诵、舞蹈、小品、歌唱等）进行歌曲表演。

教具准备：

课件、钢琴、绘画用品

教学过程：一、组织教学，师生问好。二、创设情境，了解时代

背景。

1、听赏歌曲《松花江上》（电视播放VCD碟片）

问：你从歌曲中知道了些什么呢？

（设计意图：通过歌曲，让学生了解在中国历史发生的一件大事

——日本的侵略

战争，从歌曲中知道战争给人民带来的深重灾难。）

2、欣赏影片《铁道游击队》、《地道战》、《地雷战》的部分镜

头。

问：你从画面中看到了些什么？

生讨论回答：中国人民通过不同的方式在同敌人进行斗争。

（设计意图：让学生了解中国人民英勇抗日的情况……通过让学生

“看电影”，

一下子吸引了学生的注意力，很好地激发了学生的学习兴趣。）

三、欣赏歌曲《二小放牛郎》

1、导入：你知道当时的孩子们是用怎样的方式在抗日的呢？（站

岗、放哨、送信等）今天，老师请同学们从歌声中去听一个动人的故

事，一个发生在抗日战争时期的一位抗日小英雄的故事。

2、师讲述故事（用优美、委婉的歌声讲述）——出示歌词，投放

连环画。

问：①演唱形式？情绪？

②从歌声中知道了些什么？

（设计意图：有了第二环节的辅垫后进入第三环节——欣赏歌曲

《二小放牛郎》，

这儿用故事导入，并运用歌唱的方式，即符合此曲叙事性歌曲的

体裁和学生爱听故事这一特点，又符合音乐课要突出音乐性这一特点，

通过教师优美、委婉的演唱，让学生了解了歌曲的内容。）

3、创作改编歌曲——（出示歌词）

问：假如请你来演唱此曲？你认为歌曲应该用怎样的情绪演唱？

生讨论：情绪——速度——力度——歌词——演唱形式进行了改

编。

（设计意图：通过欣赏，让学生对改编后的歌曲有一个完整的了

解，通过与作曲家比较，让同学们有一种“成功”的喜悦，也为了比

较区别，促使他们聚精会神地去细听和分辨。）

问：改编后好吗？为什么？

（设计意图：让学生体会到速度、力度、情感等相关因素对表现

音乐作品的作用）

5、欣赏舞蹈《二小放牛郎》

问：除了用歌曲来讲述故事外，还有什么方式？

生讨论：朗诵、绘画、舞蹈、小品、电影等

（多媒体展示，七段故事情节可以自由选择观看。并让学生跟学

一些动作，感受其肢体的韵味）

（设计意图：此内容是全国少儿舞蹈大赛中获得金奖的一个舞蹈

精品，十三位小演员（十二只小牛和二小）通过肢体语言，直观地抒

发了其丰富的情感内涵，在舞蹈这一流动的过程中，使舞蹈者与欣赏

者心灵彼此融合，迸发心灵的共鸣。通过以舞助听的形式，学生不仅

有视听结合的立体感，而且更容易受音乐气氛的感染）

四、创作表演

1、引导学生选择表现形式

步。）

五、课堂小结

观看一段精彩的电视回放：1945年中国人民取得抗日战争胜利后

喜悦、欢腾的庆祝场面。

问：你看到了什么？今天的音乐课，你知道了些什么？

（设计意图：前后呼应，让学生了解抗日战争最后的结果，给学

生上了一堂难忘的历史课。同时，起到一个总结概括作用：既可了解

学生在这堂课中知识的掌握情况，又可了解作品对学生的情感影响。）

小学音乐教案 篇6

各位老师大家好!

我是××考生，今天我说课的题目是《蜗牛与黄鹂鸟》。

根据新课标的理念，对于本节课我将以教什么、怎样教、为什么

这样教为思路，从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个

方面加以说明。

首先，谈谈我对教材的理解。

一、教材分析

歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》是一首叙事性民歌，歌曲讲述蜗牛在葡萄

树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁嘲笑它的有

趣情景。歌曲旋律轻松活泼，歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们

不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。

2.过程与方法目标：通过学唱、模仿歌曲，用纯朴、活泼且略带

顽皮的情绪演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

3.知识与技能目标：识读乐谱，学习切分节奏。

四、教学重难点

本着音乐课程标准，在吃透教材基础上，我确定如下重难点：

重点：用纯朴、活泼且略带顽皮的情绪演唱歌曲;

难点：学习切分节奏，有感情的演唱。

五、教学方法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐

完美统一，基于此，我准备采用的教学方法是：讲授法、谈话法、对

比法、实践指导法等。

六、教学过程

下面着重谈一谈我对教学过程的设计。

(一)创设情境，导入新课。

在导入环节，我采用图片导入法，我会运用多媒体课件播放几张

照片，分别是葡萄树，蜗牛、黄鹂鸟，在出示这些照片之后，我会请

同学们看图说话，根据这三张照片编一个故事出来，学生经过想象之

后，故事层出不穷，我会及时给予肯定与赞扬，这时，我会引导学生，

问学生想不想知道，蜗牛与黄鹂鸟在歌曲中呈现的是一个怎样的故事

呢?由此引出今天的课题。

这一环节之所以这样设计，是因为通过看图编故事，有利于激发

学生的想象力，引起学生学习的兴趣。

13531，紧接着进行新课教授，我会利用钢琴，带领学生识读乐谱，

熟悉旋律，在识读乐谱的过程中，我会着重介绍歌曲中出现的切分音，

切分音有大切分音和小切分音。如下：大切分音：

小切分音：

我会介绍这两种切分音的区别，大切分音有2拍的时值，听起来

缓慢一些，小切分音只有一拍的时值，听起来急促一些。

在区别了这两种切分音节奏后，我会带领学生着重练习本节课中

小切分音，在练习熟练之后，我会让学生加入歌词进行演唱，演唱过

后，我会利用多媒体播放《蜗牛与黄鹂鸟》的音频，当学生听赏过后，

我会利用钢琴，让学生模仿音频中的音乐情绪，带领着学生再一次有

感情地，完整地唱歌曲。

之所以让学生模仿，主要意图是培养学生的观察能力，积累经验，

为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。

(四)拓展延伸

在这个环节，我会安排男女分组，女生扮演黄鹂鸟，男生板演蜗

牛，在歌曲前部分男女生一起演唱，到后面的对话部分分开演唱。

这样设计可以通过合作演唱的过程，让学生们体验合作的乐趣，

不断增强集体意识和协作能力。

(四)小结作业

在小结环节，我会采用提问的方式进行总结，我会问同学们，通

过学习这首歌，尼恩都学会了那些品质?学生争先恐后地回答，我今儿

总结，这首歌体现了蜗牛不畏艰难，勇往直前，坚持不懈的精神品质，

希望同学们也能够像蜗牛学习，成为一名优秀的学生。

【情感态度与价值观】

学习歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌的风格特点，培养热爱民族

音乐的情感。

【过程与方法】

采用欣赏法、小组合作等方法，激发对音乐的理解。

【知识与技能】

了解“对唱”形式、“变换拍子”及壮族民族风俗，并能用优美、

委婉的声音演唱歌曲。

二、教学重难点

【重点】学唱歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌的风格。

【难点】一字多音的演唱。

三、教学用具

钢琴、多媒体

四、教学过程

(一)新课导入

播放电影《刘三姐》对歌视频片段，提问学生视频中的人物在做

什么，周围的景色怎样，唱歌的人是谁，她是哪个少数民族的歌手。

教师总结“视频当中的人们在有山有水的地方开心地对歌，我们曾经

学过“甲天下”的山水在广西桂林，这个美丽的地方不仅有迷人的风

景，更居住着一群勤劳善良、乐观开朗的壮族人民。除了刚才播放的

对歌歌曲，电影里还有另一首优美的歌曲《唱山歌》，接下来我们伴

随这首歌曲，一起走进我们的桂林，走进壮族。”

(二)初步感知

1.初听歌曲，教师设置问题：歌曲表现了什么样的情绪?速度是怎

样的?

学生自由发言;

教师进行总结：歌曲的`情绪是优美、婉转地，速度为中速。

们叫做“交换拍子”。

(三)探究学习

1.学生学唱旋律，感受变换拍子的旋律特点;

2.找出旋律中的相似乐句，并根据特点划分乐句;

3.分乐句带入歌词，学唱歌曲，理解歌词表达的思想感情;

4.观察歌词与旋律对应特点，找出“一字多音”，并掌握“一字

多音”的唱法;

5.跟随钢琴伴奏有感情地完整演唱歌曲。

(四)拓展延伸

介绍壮族风俗歌会“歌圩”，学生分成小组进行讨论，影片中人

们的演唱形式和学生自己演唱歌曲的形式有什么不同，结合歌曲《唱

山歌》总结壮族民歌的风格特点，由小组代表发言进行小组间的讨论

交流。

(五)课堂小结

今天我们学习了歌曲《唱山歌》，走进了“山水甲天下”的桂林，

通过今天的学习，我们知道桂林不仅有美丽的风景，还有动听的音乐

以及善良的壮族人民。我们国家有55个少数民族，每个民族都有自己

独特的艺术文化，我们除了要了解这些文化，还应该保护和传承我们

国家的这些艺术瑰宝，热爱我们的民族文化。

五、板书设计

小学音乐教案 篇8

一、教学目标

【情感态度与价值观】

通过对歌曲的学习，增强热爱自然、热爱家乡、热爱祖国壮丽山

二、教学重难点

【重点】

欣赏歌曲，了解歌曲表达的思想感情。

【难点】

理解音乐表现景色、表现新疆塔吉克少数民族音乐的特点。

三、教学用具

多媒体

四、教学过程

环节一：导入新课

教师带领学生复习上节课的知识《海浪的嬉戏》。“上节课我们

感受到了来自西方印象主义时期的大海，还记得它有什么特点吗?”学

生自由回答。“环行之旅还未结束，今天我们又要去往哪一站呢，让

我们一起来听一听。”

环节二：初步感知

1.初听歌曲，节奏和旋律有什么特点。

2.复听歌曲，歌曲表达了怎样的感情，主题部分可以分为几段。

环节三：分段赏析

1.教师出示作者简介及歌曲简介，帮助学生更加全面的了解歌曲。

2.对比两段主题旋律，在旋律和节奏上有什么不同，分别通过怎

样的方式表现了怎样的感情。

3.分析歌曲如何体现新疆塔吉克族的风格特点(旋律、节奏)，组织

游戏拍打节奏，感受交替拍子、7/8拍的音乐特点。

4.跟随伴奏学唱歌曲音乐主题片段。

环节四：巩固提高

1.结合《帕米尔，我的家乡多么美》的特点，欣赏声乐套曲《祖

国四季》中的“春”——《祖国的春天》，感受同一声乐套曲的不同

环节五：课堂小结

今天我们欣赏了“自然之韵”中的最后一首歌曲《帕米尔，我的

家乡多么美》，同学们通过对本章节音乐的欣赏和学习，领略了不同

地区的不同音乐，欣赏了不同风景，感受到来自各地对自然、对家乡、

对祖国的热爱之情，在课程的最后留一个作业，同学们将本章中出现

的几首歌曲以表格的形式归纳总结它们的体裁、特点及表达的内容，

并思考他们之间有什么联系。今天的课就上到这里，同学们，下课!

小学音乐教案 篇9

教学目的

1、引导学生运用力度与音色的变化来表现歌曲中不同的角色与情

景，并表达对小青蛙喜爱的心情。

２、通过让学生用自己喜欢的方式随音乐动一动，

３、引导学生感受3/8拍在音乐中的表现特点。

教学过程

1、听音乐进教室。

2、师生问好。

①今天老师想改变一下以往问好的方式

3、我们试一试有节奏的问好

②你可以用这个节奏

4、再创编一句吗？

【这个节奏是本歌曲中的一个难点节奏，把这个节奏用到这里，

为歌曲学习也是一个铺垫。】

5、导入：

师：同学们表现的真不错，接下来我们轻松一下，老师给你们出

一个小谜语，很简单，大家来猜一猜，“身穿绿色衣，露着白肚皮，

保护庄稼小卫士，农民伯伯心欢喜。”

【用趣味性的谜语导入，激发学生对歌曲的学习热情。】

6、歌曲学习：

⑴放录音机范唱。

⑵请你谈谈你对这首歌曲的初步印象，或者说感觉怎么样？

⑶听歌曲。

师：这是一首三拍子的歌曲，请同学们用自己喜欢的方式感受一

下歌曲。

⑷师弹奏第一段的旋律，请同学用“la”在心里默唱。

⑸奏第一段旋律，这次请同学们轻声用“la”模唱。

⑹教师提示学生表情，声音，引导学生再次用“la”模唱。

⑺生用“lu”模唱。

⑻找一名同学有感情地朗读歌词。

⑼教师范唱。

⑽学们试着轻声唱唱第一段歌词。（教师伴奏，引导学生轻声哼

唱第一段，错误地方教师给予纠正。）

⑾教师伴奏，引导学生有感情的演唱第一段。

⑿学生试着轻声唱唱第二、三段歌词。

⒀教师伴奏，引导学生有感情的演唱第二、三段歌词。

【引导学生自己归纳出如何有感情地演唱歌曲，让学生自己去尝

试，去感受。】

⒁教师伴奏，学生完整地、有感情地演唱歌曲。

⒂用打击乐器为歌曲伴奏，请几名同学为歌曲伴舞，感受音乐的

小学音乐教案 篇10

教学目标

1、能用热爱家乡一样的情感演唱歌曲：《拉萨谣》。

2、了解西部地区的风土人情，开阔学生的音乐视野。

教学重难点

1、用热爱家乡的情感演唱歌曲。

2、能随教师琴声视唱曲谱。

教学准备

钢琴、多媒体

教学过程

一、欣赏《走进西藏》

教师：今天老师给同学们带来一首非常动听的歌曲，它会带领同

学们来到一个神秘的地方，会给同学们带来美的享受，我们一起来听。

（录音播放《走进西藏》学生静听）

提问：听到这首优美的歌曲，你仿佛来到了什么地方？你仿佛看

到什么美丽的景色？（生回答）

教师出示布达拉宫的图片，请同学们边观看边总结：西藏位于我

国西南部，那里有世界上的山脉，有最美丽的雪域风情，有勤劳勇敢

的藏族同胞，也有那气势宏伟的布达拉宫，更有那风格独特优美、粗

犷的音乐。让我们一起听一听。

二、学习歌曲《拉萨谣》

（一）学唱曲谱

3、教师引导学生随琴演唱以上各音。

4、随教师琴声轻声演唱歌谱（用啦的演唱方式进行练习、哼鸣演

唱等）。

（二）学唱歌词

1、引导学生有感情的朗读歌词。

2、教师介绍歌词内容，使学生了解西部地区的风土人情。

3、教师范唱（伴奏）。

4、在理解了歌词的基础上，指导学生如何有感情的演唱歌曲。

（分句指导、师领唱，生跟唱、师生合作演唱、男女生合作演唱、个

人展示）

5、在歌曲基本掌握的基础上，再次欣赏《拉萨谣》进一步感受乐

曲的情绪

6、让学生结合拉萨谣的歌词谈论一下自己家乡的风土人情，抒发

自己对家乡的热爱之情。

7、引导学生用热爱家乡的情感演唱歌曲，全体随教师伴奏演唱。

三、小组比赛：看谁唱的最棒。

小学音乐教案 篇11

一、教学目标

【情感态度与价值观】

感受歌曲《布谷叫，春天到》，感受大自然中的美，引导学生热

爱小动物、热爱大自然、热爱美好生活。

【过程与方法】

充分的聆听歌曲，通过小组合作、讨论的方式领悟歌曲，学生能

够感受歌曲表达的情感。

【难点】

学习音高手势，通过手势，感受音高的变化。

三、教学用具

钢琴、多媒体

四、教学过程

(一)导入新课

教师播放一组关于“布谷鸟”的视频，请学生们观察，从视频中

你能听到什么?

学生自由回答。(布谷~布谷~)

教师总结：布谷鸟是一种会唱歌的鸟类，它经常用自己美妙的声

音，给人们唱出动听的歌曲，告诉人们，春天来了。今天我们就来学

唱歌曲《布谷叫，春天到》，感受布谷鸟给我们带来的春天的气息。

(二)感知歌曲

1.初次聆听。教师提问学生：歌曲给你什么样的感觉?

学生自由回答。

教师总结：歌曲给人一种欢快的感觉，听起来很开心。

2.教师演唱歌曲，提问学生：你能想象到什么样的画面?

学生自由回答。

教师总结：感受音乐，能够想象出布谷鸟在天空飞翔，春姑娘与

它一起到来的景象。

(三)学唱歌曲

1.跟随老师范唱，学生模唱3(mi)、5(sol)两音，感受两个音之间

的距离。

2.(1)教师用手势，指导学生进行学习。

小学音乐教案 篇12

一、教学目标

【情感态度与价值观】

通过学习歌曲，感受歌曲中表达对国旗的赞美和喜爱之情，能够

养成对祖国的热爱之情。

【过程与方法】

完整而充分的聆听歌曲，运用模仿、体验的方式，提高音乐审美

能力。

【知识与技能】

感受2/4拍的强弱规律，并能够有感情的完整演唱歌曲。

二、教学重难点

【重点】

能够用有感情的声音完整地演唱歌曲。

【难点】

感受2/4拍的强弱规律。

三、教学过程

(一)创设情境，导入新课

指导学生看课本上的插图，请学生找出天安门、国旗和国徽。在

天安门广场，我们可爱的解放军叔叔每天早晨都会伴着雄壮的国歌将

国旗升起，现在让我们也来感受一下国旗升起时的场面吧。

教师播放在天安门升国旗的视频，并请学生谈谈观看视频之后的

感受，学生自由发言，教师板画示意图并说明各部分分别代表什么，

引导学生懂得升国旗时应起立，目视国旗。我们的国旗这么美丽，所

以有人给她编了一首好听的歌曲，今天让我们一起来感受一下这首歌

曲中所描绘的国旗吧!

(二)新课教授

1.教师播放歌曲，并设问，听完这首歌曲你能想象出什么样的画

面?学生自由发言，教师评价并总结，五星红旗飘扬在蓝蓝的天空中，

那么美丽，那么雄伟和激动人心。

2.复听歌曲，并设问，歌曲的速度是什么样的?情绪又是什么样的?

学生自由发言，教师评价并总结，歌曲的速度是中速，情绪欢快且激

动。

3.教师弹琴范唱歌曲，学生跟琴轻声哼唱，提醒学生注意情绪。

4.教师运用奥尔夫教学法，用强拍拍手，弱拍拍腿的方式让学生

感受2/4拍的强弱规律，并说一说2/4拍有什么样的特点?学生自由发

言，教师总结前面一拍是强拍，后面一拍是弱拍。

5.跟随教师的示范一起拍出2/4拍的强弱规律。

6.教师弹奏钢琴，学生跟随琴声律动身体，再次体会歌曲的拍子、

速度和情绪。

7.教师教唱歌谱，学生用拍手、拍腿的方式挥拍演唱曲谱。

8.学生齐读歌词后填词演唱。

高中音乐

小学音乐教案 篇13

教学目标：

1、聆听红叶之歌和空山鸟语，体验北京香山的美好秋景。

2、学习演唱《我是山里小歌手》，表达热爱山区，热爱家乡的感

情。

教学重难点：

1、感受歌曲的情绪

2、唱歌曲时，要唱出，对家乡热爱的情绪。

第一课时

教学目标：

1、欣赏歌曲《香山红叶》感受香山的美景。

2、学唱歌曲《我是山里小歌手》，表达热爱山区，热爱家乡的感

情。

教学过程：

一、组织教学

1、听音乐进教室。

2、师生问好。

二、新授：

4、随歌曲录音唱一唱。

（二）表演《我是山里小歌手》

1、导入：听一听山里孩子的美妙歌声。播放音乐或课件

2、交流一下对聆听《我是山里小歌手》的感受。

3、读读歌词，说说应该用什么情绪演唱？

4、跟着范唱试着唱一唱，老师指导。

5、再听歌曲录音范唱。

6、有感情的演唱。能够随着集体基本演唱出歌曲

课后反思：

这首歌曲描写了山里的好风光，也是要教育学生要热爱自己的家

乡，建设自己的祖国。

小学音乐教案 篇14

教学目标

1、通过分析、讲解及参与性听辨，让学生更全面地了解《紫竹调》

这首乐曲。

2、通过多种活动让学生进一步培养起强烈的求知欲。同时达到再

次复习本单元所学知识的目的。

教学过程：

一、导入

1、学生随着《紫竹调》音乐，进入教室。

同学们能不能说说你刚才听到的乐器是什么乐器?声音有什么特点

呢?(学生回答)

二、介绍、欣赏《紫竹调》

1、教师简介《紫竹调》的相关知识。

2、教师播放《紫竹调》，学生感受歌曲曲调特点。

3、请学生尝试模唱前两句，以感受地方风格。

4、听赏《紫竹调》全曲，记录出演奏的顺序依次为：乐队合奏

三、课堂小结

（略）

小学音乐教案 篇15

一、指导思想：

音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，

以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐

美化人生的前提。根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多

彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。

教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的

联系。音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实

践和音乐创造能力的培养。

二、本学期教学目标与任务：

(1)演唱做到声音自然而连贯、圆润而流畅、有弹性。 初步运用气

息控制，做力度变化的练习。

(2)认识各种常用音符、休止符，知道名称及它们的名称和时值。

听辩二拍子、三拍子歌曲，标出小节或节拍。

(3)结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识，进一步加强

情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。

三、教学分析：

四年级的音乐是一个过渡时期。在这个阶段，要求学习的乐理知

识渐多，学生开始视唱曲谱。这是为今后的学习做准备。在教学中可

结合，并注意备学生。

2.因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生

能够充分发展。

3.设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4. 课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以

及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到

知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结

协作能力及创新能力。

小学音乐教案 篇16

教学内容：

1、学唱歌曲。

2、聆听《我有一双万能的手》。

3、创编活动。

教学目标：

1、通过歌曲《我有一双万能的手》，感受体验歌曲鲜明的音乐形

象，并即兴表演，体验随意做动作的感受。

2、指导学生用活泼欢快的情绪演唱，并进行表演，再次感受劳动

的快乐。

3、通过轻松愉快的音乐形象，表现出小忘我的劳动精神，和看到

劳动成果时的喜悦心情，让学生懂得劳动就要不怕脏，不怕累的道理，

培养从小热爱劳动的好习惯。

教材分析：

是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。2/4拍，F大调，一段体结构。

轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小在

ＶＣＤ，钢琴，打击乐器。

教学过程：

一、常规训练。

1、呼吸、发声练习。

2、节奏练习：

X X X X

┃

X X

X ┃

X X X X

┃ X — ┃

二、新课学习：

（一）、欣赏歌曲《我有一双万能的手》。

1、初听，启发、引导学生边听边辨别歌曲中所唱的内容，想到什

么？

2、说一说：手能做什么？

3、复听，鼓励、引导学生参与即兴表演。

（二）学唱歌曲。

1、谈话导入。

2、听赏歌曲，感受节拍、情绪、内容。（看ＶＣＤ）

3、说一说：

歌曲唱出了哪些内容？

小都做了些什么？

10、综合表演。

三、小结。