小学二年级音乐欣赏课《童趣》

小学二年级音乐欣赏课《童趣》教学课例

一、教学目标

（一）认识目标：

通过聆听和体验《玩具交响曲》和《出发》两首乐曲，熟悉本单元《童趣》的内

容及主题思想。通过教师绘声绘色地讲解和学生的音乐体验，引导学生体会乐曲

活泼、有趣、快乐的音乐情绪。能用动作和讲故事的方式表现出自己听到的音乐，

加深乐曲各段的理解。

（二）能力发展目标：

让学生积极动脑、动手、动口，引导他们在欣赏中听、思、议、记、看，全方位

开阔思维空间，能用线条、点、动作和故事表示自己听到的音乐，在欣赏中训练

学生的形象艺术思维能力和音乐语言概括能力，启发学生通过音乐欣赏进行感受

音乐、表现生活、感染情绪、美化生活的作用，提高学生主动参与的意识，培养

学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，促进学生个性自由和谐地发展，

达到艺术熏陶与塑造人的目的。

（三）情感培养目标：

通过对《玩具交响曲》和《出发》的欣赏，初步培养学生热爱、喜爱优秀音乐文

化的感情，从而提高学生的文化素质，懂得弘扬优秀音乐文化的意义。

二、教材内容及重、难点分析

本节课是小学音乐实验教材二年级下册第二单元《童趣》的第一课时，是一节音

乐欣赏课。

《玩具交响曲》是莫扎特的父亲莱奥波特•莫扎特所写，一直为儿童所喜爱。乐

曲中除弦乐器外，还加上了许多独具特色的玩具乐器，如杜鹃、夜莺等拟声，还

有笛、鼓、三角铁、小号等，用来表现天真可爱的儿童情趣，产生了独特的音乐

效果。

管弦乐《出发》是苏联作曲家普罗科菲耶夫于1945—1950年间所作的交响组曲

《冬日的篝火》中的第一曲。乐曲描绘了孩子们冬日郊游时出发的情景，为标题

音乐作品。

教学重、难点：

通过聆听和体验，熟悉与本课《童趣》相关的乐曲内容及主题思想，引导学生体

会乐曲活泼、有趣、快乐的音乐情绪。能用线条、点和动作表示自己听到的音乐。

三、设计思路

《音乐新课标》指出：音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，

是人类通过特定的音乐结构实现思想和感情、表现与交流的必不可少的重要条

件，是人类精神生活的有机组成部分。通过本节课教学，力图让学生初步体验到：

儿童是纯真、快乐的，世界各国的小朋友都有自己独特的度过童年美好时光的方

式，各国均有不同的音乐表现童年的乐趣。在教学设计中，充分考虑到小学生的

特点，发挥小学生好奇、好动、善于模仿的特点，调动多种感官、多学科的元素，

通过反复的聆听和体验，提高学生音乐审美素养，促进进学生个性自由和谐地发

展，达到艺术熏陶与塑造的目的。

音乐欣赏教学是一种通过对具体音乐作品的聆听，及其他辅助手段来体验和领悟

音乐美的音乐教育形式。所以，我在进行教学设计时试图通过听音乐、讲故事的

教学形式，通过教师简明、生动、富有活力的讲解提示，倡导“以音乐为本，从

音响出发，以听赏为主”的教学理念，将听者从原本对音乐无意识的“听”进入对音

乐内涵的感觉和理解，每一个人都可以成为音乐的欣赏者，培养学生的音乐兴趣，

扩大音乐视野，提高感受、体验、听赏、评价音乐的能力，并发展想象力、丰富

情感，培养学生的创新能力，使学生的精神生活得到更大的满足，身心得到健康

协调的发展。

四、教学过程设计：

（一）听音乐学生自由模仿动物形象走进教室。（播放《口哨与小狗》的音乐）

师：同学们好！（师边拍手边问好）

生：老师好！（边拍手边回答并按两大组坐下）

师：同学们，愉快的音乐四十分又开始了。

（二）故事激趣，导入新课。

师：下面，请小朋友来看看这六幅童年嬉戏的卡通画。（师边说边挂出六幅图画）。

注意观察画面里都画了些什么，然后为六幅画排列出顺序，并根据你排列的顺序

讲一个简单的故事。

（学生讲故事）

师：你观察得很仔细，讲的故事真好听！能告诉老师这几个故事的名字吗？

生：《丢沙包》。

生：《玩具王国》。

生：《小鸟叫》……

师：今天，我们就用音乐来讲一个音乐故事，故事的名字就叫《童年趣事》（或

其他适合的名字）。（出示课题《童趣》）

师：在我们的童年中，玩具是必不可少的。你都有拥有那些玩具？

创新设计：选择作品最贴近小学生生活经验、贴近儿童音乐能力的最近发展区“童

年趣事”入手，运用多媒体手段，从图片入手，用图片提示学生回忆自己的童年

趣事，从而使学生融入教师精心营造的童趣氛围中，为音乐欣赏的开始奠定情感

基础。

（三）听音乐，讲故事，品内涵。

师：下面，让我们一起来欣赏一个动画片《玩具总动员》片断。（播放只有画面

没有声音的音像资料）

在学生观看完音像资料后：

师：看了画面你觉得还缺少什么？

生：缺少说话、声音；缺少音乐；……

师：只有故事画面而没有音乐来相配是多么遗憾的事呀！下面我们配上音乐再来

看看，想想两次画面带给你什么不同的感受。（欣赏有配音的画面）

生：更生动；更好看；更有趣……

创新设计：从“无声”到“有声”，用讲故事的形式品味音乐的魅力，运用多媒体手

段，从动画、图片入手，播放《玩具总动员》的画面片断，通过由“无音乐的录

像到有音乐的录像”的反复听、反复品味，让孩子们用讲故事的方式来谈自身对

音乐的理解，加深他们对作品的感悟，从而训练学生正确体验音乐的不同情感。

师：其实音乐可以表现很丰富的故事，只要我们用心去感受，我们一定能体会到

音乐所讲述的美妙故事。

师：我们来做一个“老师与你猜猜猜”的游戏，猜一猜下面的音乐片段里到底藏着

哪些玩具？（播放音乐片段）

生：欣赏音乐，观看手中的图画。

师：现在是大家公布答案的时候了。如果你觉得这段音乐和你手中的画的是同一

个玩具时，请高高地举起你的画。（学生们都兴奋极了，每一段音乐都仔细地听，

然后做出自己的选择）。

师：你能不能根据你手中的图画，按自己排列的顺序，把这几段音乐连起来，说

一个完整的故事呢？

生：能！

师：请每个小组选出一个小组长，讨论讨论，这个故事怎么表现更完美。

生：相互讨论。

师：现在，让我们用热烈的掌声请出第一小组的同学来给大家讲这个音乐故事。

生：上台准备。

师：小组长，告诉大家，你们的排列顺序是怎样的？

生：排顺序，讲故事。（师根据故事顺序播放音乐）

师：大家觉得他们讲的故事怎么样？

生：进行互评。

师：下面，我们再请出另一小组给大家表演。

生：讲故事，并表演。

创新设计意图：用音乐表演来调动学生的创造热情，展现音乐魅力。在多次欣赏

《玩具进行曲》时，我设计了在学生了解音乐故事内容后，跟随音乐，用神气的

神态，雄赳赳、气昂昂地行进及表演来表现玩具们可爱、顽皮的形象，从而加强

学生的音乐表现力，加深对音乐的理解。

（四）欣赏《出发》。

师：大家看，玩具王国里这么多的玩具，那我们可要整装待发，去玩具王国了。

师：小组讨论一下，怎么运用你们知道的乐器和你喜欢的曲调，来为我们的出发

配乐呢？

生：讨论得很积极，觉得能为自己喜欢的出发配乐感到很兴奋。

师：哪一组讨论好了，来说一说用什么音乐方式表现我们快乐旅程的开始呢？（学

生汇报）

师：那我们看看苏联音乐家是怎样用音乐来演绎出发的呢？播放音乐《出发》，

让学生仔细品味，你仿佛看到了什么画面？用自己的语言叙述一下。

创新设计目的：我在设计整个欣赏课时，根据学生的不同层次，因材施教，给每

一个学生创造得“优”的机会，让每一个学生都能有成功感。对于平时不喜欢回答

问题的同学，教师不去问：“乐曲的主题旋律是什么，旋律重复出现速度有何变

化？”这样的难题，而是设计一些比较简单的问题：“请同学们注意倾听乐曲的速

度变化，听到用手势表示，如：渐慢时伸出一个手指，渐快时伸出两个手指，听

到小鸟叫声的时候你就坐小鸟的动作，表达欢快的情绪”，从而引导学生能够正

确表达乐曲的意思，并及时给予激励性的动作或肯定性的语言，达到既使学生系

统地掌握了所学知识，又激发了学生的学习兴趣，使学生产生自主学习的动力。

（五）小结，下课。

师：小朋友们不但能从音乐中听出精彩的故事，还能根据故事编配合适的音乐，

老师相信，只要大家有丰富的想象力和创造力，一定会创造出更美妙的音乐。

生：学生伴着音乐愉快地走出教室。

五、教后反思

音乐是人类的第二语言，美妙的音乐时常拨动人们的心弦，触及人们的灵魂，对

人的心灵有着积极的陶冶作用。小学音乐课的任务就“通过演唱、演奏、欣赏、

创作、表演，感受音乐的旋律美、节奏美、音色美、和声美，创造出美的音乐。”

我用声音编织故事、为故事、诗歌选配音乐、创编旋律等方法，把创新意识的培

养贯穿在音乐教育的全过程。通过对音乐的表现，使学生能够充分地展示自我，

获得美的享受和成功的愉悦。因此，我在本课的教学中特别注意通过真诚的赞扬、

多搭建平台、减低活动难度、中肯的分析、积极的鼓励尽量体现了以上理念。

但在实际的教学过程中也存在较大的不足，例如，注重了学科融合的同时，对课

堂时间把握不准，造成《出发》一曲欣赏不够充分；学生展现音乐的方式单一，

教师未进行适当的点拨，致使错失教育时机，没能激活学生的思维；在本课教学

中我注重了多学科知识的融合，美术、讲故事等多种手段的运用确实加深了学生

对音乐主题的把握，但教师自身的语言艺术感染力还有待提高。

总之，在这一课中，我创设出一个温馨、和谐、愉快地音乐课气氛。学生在这样

的环境中，都会不断地努力，音乐课的效果也就会越来越好。