最新人教版(简谱)小学音乐二年级上册第六单元唱歌《冬天的故事》优质课

人教版（简谱）二年级上册第六单元唱歌

《冬天的故事》教学设计

教材分析：

《冬天的故事》选自小学音乐人教版二年级上册第六单元，原是

一首童声合唱歌曲，有伴唱和副歌。作为二年级学唱歌曲目，教科书

只呈现了主歌（领唱）的部分。歌曲将冬天、雪花带入了儿童的梦境，

让小星星来装饰美丽的冰雪世界，具有童话般的意境。

学情分析：

《冬天的故事》歌曲旋律流畅，音域只有6度，易于低年级学生

学唱。根据低年级学生思想活动以形象思维为主，行为上表现出好奇、

好动，喜欢模仿等倾向，教学中要以聆听为主，为学生提供身临其境

的氛围。

教学内容：

人教版二年级第六单元唱歌课《冬天的故事》

教学目标：

知识与技能：注意歌曲中了连续两个休止符的演唱方法，学生在

演唱中做到“声断气连”，更好地完成教学内容。

过程与方法：通过演唱歌曲《冬天的故事》，指导学生学会用呼

吸控制力度，用较弱的力度、“高位置”的声音演唱。

情感态度与价值观：通过演唱歌曲，表现歌曲童话般的意境。

教学重点：

有感情地唱好歌曲。

教学难点：

唱准歌曲节奏并注意连续两个休止符“声断气连”的演唱。

教学准备：

多媒体课件ppt等

教学过程：

一、组织教学：

播放《四季童趣》，让学生感受四季的不同美丽。

师：我们在欢快的歌曲中感受了四季的美，你们可以告诉老师，

四个季节中，你最喜欢哪个季节吗？为什么？

生：春（夏/秋/冬）

师：老师最喜欢冬天，因为冬天如诗般悠扬，如画般美妙。（出

示冬爷爷图片）同学们，你们看如诗如画的冬天把冬爷爷给吸引过来

了，你们跟冬爷爷打打招呼吧。

生：冬爷爷好！

二、创设情景，导入新课

师：冬爷爷在我们开始上课之前给我们带来了一首诗歌，我们一

起来聆听。

1.播放《江雪》音频，让学生仔细聆听，感受冬天的美。

2.师：冬天如诗如画，今天冬爷爷要给大家讲一个很美好的《冬

天的故事》。

（播放音乐《冬天的故事》）

【设计意图：引领学生进入学习氛围，用讨论的形式激发学生学

习兴趣。学生通过诗词的意境初步感受冬天。】

三、新课教唱

1.师：让我们来听听冬爷爷在跟我们说什么呢？

声音训练

5 3 3 0 ︱ 3 2 2 0 ︱ 2 3 1 6 ︱ 5 - - ︱

Lala la lala la lala la la la

师：你们也来试试，声音轻轻的。

师：你们唱的真好听，这个声音很赞。

【设计意图：从课堂一开始让学生养成轻声“高位置”的唱歌习

惯，最后学生的演唱声音才能够达到教学目标中的声音要求。】

1.复听歌曲 （感受歌曲的拍子）。

师：我们来听听冬爷爷是怎么叙述这个冬天的故事。竖起小耳朵，

仔细聆听。

播放音乐《冬天的故事》。

2.学习知识点

师：是啊，故事里的冬天很美，把我们的音乐小伙伴都吸引来了，

你们看，它来了！（课件出示四分休止符）

0 ：同学们，大家好，我是你们的音乐朋友——四分休止符，可

别把我错叫成零噢！你们经常会在读或唱的过程中遇到我，请用无声

或有声的动作表现哟！这样，会使读或唱体现一种相应的暂时停顿的

音响效果。

师：我是几拍子？（出示四三拍子图谱）我的强弱规律是什么？

简单的节奏练习

︱x 0 x︱ ︱x x 0︱

2.学唱歌曲

【注意：咬字、吐字要清楚，一字多音的地方要唱准】

（1）播放歌曲 （用拍手/拍肩/拍肩） 来感受三拍子音乐

让学生拍三拍子来跟音乐

师：你们拍的节奏真准确，老师相信你们已经可以用（拍手/拍

肩/拍肩）来感受歌曲了，老师来放音乐，你们来打拍子。

（1）用拍手/拍肩/拍腿 的方式来有节奏的朗读歌词

师：老师为你们感到自豪，你们的节奏感特别好，我们带着三拍

子的强弱规律来有感情地读读歌词。

【设计意图：熟悉歌词，复习节奏，为下面歌曲的学习铺垫。】

（3）再次播放曲子，心里默默跟歌词

师：你们读的特别好听，老师再来播放一遍歌曲，你们来跟着默

唱歌曲，注意是在心里面唱，不唱出声音来。

（4）教师分句教唱曲谱

教师一句，学生一句，跟着钢琴唱歌词。

（5）自己学唱第二段歌词

（6）重难点乐句单独唱

师：你们觉得哪一句更能表现孩子们喜爱冬天的心情呢？

【设计意图：引导学生多唱，多熟悉歌曲。】

（7）跟录音唱歌

完整的演唱歌曲（注意：轻声高位、有感情地演唱）

四、拓展

师：同学们的表现很棒！冬爷爷和老师商量，准备举行冬天的音

乐会，而且还专门请来了乐器朋友，你们看！（出示课件）

小雪花————三角铁（重拍）

小星星————沙锤（长音）

冬爷爷————歌唱家

三角铁打重拍 （三拍子的第一拍）

沙锤摇长音

师：下面谁愿意来当小乐手，老师来分发乐器。

全体学生站好准备

师：音乐会开始了！

【设计意图：让学生巩固音乐，学习乐器，提高兴趣。】

五、总结

师：同学们，谢谢你们让老师见识了一场这么精彩而快乐的音乐

会。今天的故事讲完了，你们有更加的喜欢上冬天吗？希望冬天能带

给大家一丝美妙的梦。

人教版（简谱）二年级上册第六单元唱歌

《冬天的故事》教学设计

【教材分析】

《冬天的故事》是一首A大调、3/4，优美、抒情的儿童歌曲。

歌曲把冬天比喻成冬爷爷，充满了童话般的色彩，表达了孩子们对银

色世界的喜爱之情。歌曲由四个乐句构成，四个乐句的节奏基本相同，

每个乐句前两小节的节奏均为XX X 0 | XX X 0 |，四分休止符

的运用使旋律具有停顿感、跳跃感，与后面两小节的旋律连贯感形成

鲜明的对比。歌曲优美、抒情，3/4拍的律动感让人感觉像坐在荡漾

的小船上一样。

【学情分析】

《冬天的故事》歌曲旋律流畅，音域只有6度，易于低年级学生

学唱。根据低年级学生思想活动以形象思维为主，行为上表现出好奇、

好动，喜欢模仿等倾向，教学中要以聆听为主，为学生提供身临其境

的氛围。

【设计理念】

本课设计充分注意到二年级这一学段的孩子以形象思维为主，好

奇、好动、模仿力强的身心特点，以充满童话般的意境主线贯穿所有

音乐体验活动，体现“静、美”的冬夜：如“做梦”—“数雪花”、

“摘雪花”、“撒雪花”— “乐器雪娃娃”— “载歌载舞” —“续

梦”等环节，结合形象的图谱，进行直观教学，逐步开发音乐的感知

力，让孩子们充分体验音乐的美感。

【教学目标】

1．能够生动地、有感情地演唱歌曲《冬天的故事》，能够用歌声

表现歌曲童话般的意境，表达对大自然的喜爱之情。

2．感受3/4拍歌曲的律动感。

3．能够用简单的打击乐器为歌曲伴奏。

【重点和难点】

1．教学重点：学会用呼吸控制力度，用较弱的力度、“高位置”

的声音有感情地演唱。

2．教学难点：四分休止符在歌曲中的表现，唱准歌曲的节奏。

【教学准备】钢琴、多媒体课件、打击乐器

【课 时 数】

1课时

【教学过程】

一、“听故事”——引出课题

1.听老师分享美梦。

2.说一说：你听到了什么梦境？

3.引出课题《冬天的故事》。

[设计说明：从课堂一开始就通过老师的配乐朗诵美梦故事来营

造冬天的意境，激发和培养学生对音乐的兴趣，并让学生感受优美抒

情的情绪和轻声“高位置”的说话和唱歌习惯，最后学生的演唱声音

才能够达到教学目标中的声音要求。]

二、“摘雪花”——节奏练习

1.数一数，拍一拍，感受三拍子韵律。

聆听歌曲第一遍，随音乐“数雪花”；

说说音乐是几拍子的？它的强弱规律是怎样的？

聆听歌曲第二遍，随音乐按自己喜欢的方式打拍。

2.变一变，换一换，学习歌曲基本节奏

改变节奏型，换上0、XX 、X— —；

用“沙”轻声读节奏条1、2；

聆听歌曲第三遍，看图形谱，完整地跟着音乐“数、摘、撒雪花”。

[设计说明：反复聆听歌曲，从不同的聆听要求中领会三拍子韵

律；从三拍子的基本节奏一步一步地改变，形成歌曲的基本节奏，由

易到难，循序渐进；都是为了更快更准地学唱歌曲打基础。]

三、“唱故事”——表现意境

1.读歌词

讨论：你想用什么样的语气来朗读歌词？为什么?

随音乐有感情地按节奏读歌词；

找出难句，加强练习。

2.唱歌词

听老师弹唱；轻声跟唱歌词；

跟着音乐画旋律线；

分组跟琴唱词，互相点评。

根据同学们提出的意见和建议，全班再随录音伴奏完整唱一遍。

[设计说明：在朗读歌词时，歌曲最后两小节的难点上，用韵母

“占位”，更容易让学生读准节奏。这一环节从引导朗诵歌词的语气、

画旋律线、跟琴试唱、分组互听互评等，都以学生为主体，培养他们

的自学能力和合作能力。]

四、“雪娃娃”——乐器伴奏

1.小雪花请来几位“雪娃娃”， 听声音说出乐器名称；

2.说说你认为这两种乐器适合在歌曲哪部分伴奏？

3.请两位同学上台演奏，其余同学分组模仿打击伴奏。

[设计说明：为达成音乐课标提出低年级音乐表现要素的标准，

本环节让学生听辨打击乐器的音色，并学会根据乐器和歌曲的特点设

计简单的伴奏，旨为达成音乐课标提出低年级音乐表现要素的标准。]

五、“续美梦”——载歌载舞

1.欣赏完整作品视频，听到熟悉的音乐时，一起歌舞；

2.小结。

[设计说明：通过视听效果让学生进一步感受冬天童话般的意境，

再次燃起对大自然的热爱之情。]

【板书设计】

冬天的故事

X X X ｜X X X｜X X X ｜X X X ｜｜

X X 0 ｜X X 0 ｜X X X ｜X — —｜｜

X X X 0 ｜X X X 0 ｜X X X X ｜X — —｜｜