《三个和尚》音乐教案(最新)

《三个和尚》音乐教案

活动目标：

1、在活动中享受情节表演带来的乐趣，体验同伴互助与合作获得的快乐。

2、能根据乐曲的结构、情绪、形象，创造性地用表情和动作进行表现。

3、学习根据故事情节创编并表演律动。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5、感受音乐的欢快热烈的情绪。

活动准备：

1、音乐磁带、录音机。

2、活动前听过《三个小和尚》的故事，理解"挑水"、"抬水"等动作。

3、活动前看过幼儿用书，了解了小和尚快乐、生气、难受等不同的情绪。

活动过程：

一、教师引导幼儿创编三个小和尚不同的个性化动作。

（一）师幼共同回忆故事，并说出故事主要情节及人物情绪。

（二）启发幼儿创造性地表现快乐、生气、难受三种个性化表情与动作。

（三）教师选出同伴榜样，让幼儿相互影响、相互学习。

二、幼儿根据故事情节和图片，结合音乐结构和形象进行动作创编并表演。

（一）欣赏A段音乐，感受乐曲结构。

1.引导幼儿创编并表演A1段，一个和尚挑水、玩水、喝水时快乐的动作和表

情。

2.引导幼儿创编并表演A2段，两个和尚抬水喝、抢水、生气的动作和表情。

3.引导幼儿创编并表演A3段，三个和尚装病不去挑水、没水喝、难受的动作

和表情。

4.幼儿听A段音乐，完整地表演"三个和尚挑水、抬水、没水喝"（A1、A2、

A3）等动作。

（二）教师引导幼儿根据故事情节创编小和尚们动脑筋、握手言和的动作（B

段音乐）。

（三）教师通过提问启发幼儿动脑筋想出各种取水的方法，来表现小和尚团

结协作共同取水的情节，幼儿三人一组，用组合动作进行表现（A'段音乐）。

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三、幼儿随音乐根据故事情节完整、合拍地进行表演

（一）幼儿在教师的带领下听音乐完整地表演。

（二）幼儿集体创编结尾造型并进行表演。

（三）教师采取"退出"的方法，让幼儿完整地、主动地练习动作，享受表演

的乐趣。

四、启发幼儿思考教师：为什么到最后三个和尚没水喝？在共同做一件事情

的时候，大家应该怎么做？

（懂得只有团结起来才能将事情做好的道理）

活动延伸：

结合社会活动"我会交朋友"，学习和朋友交往的简单方法，体验有朋友的快

乐。

活动反思：

首先要选择符合幼儿年龄特点的题材，歌曲游戏《三个和尚》原本是学前班

的内容，此曲简单有趣、幼儿不管是唱还是念都能朗朗上口。本次活动，最大的

优点在于为幼儿营造了一个轻松，愉悦的活动气氛，孩子们对这个活泼、欢快的

音乐也很感兴趣，符合孩子们的心理特点，非常急切地表现出自己的感受。我也

提供给了孩子自由表现的机会，就是根据歌词进行歌表演，尊重了每个孩子的想

法和创造，较好地调动了其参与活动的积极和主动性，使其每个孩子在活动中都

得到了发展和提高。而我为了更好体现出歌词中的内容，在活动前，我准备了一

根扁担，一个小桶，让幼儿利用道具大胆运用夸张、丰富的身体语言来表现自己。

这样幼儿才会学得轻松、有趣，也加深了幼儿对歌词的理解。

设计意图：

《三个和尚》的故事，孩子们都很熟悉，这首歌曲的歌词内容和故事内容相

匹配，念起来琅琅上口。歌曲旋律优美、欢快、动听。乐曲中的“嘿嘿、咿咿”

使歌曲变的诙谐、有趣，深得孩子们喜爱；在音乐教学活动中，我认识到音乐课

不仅仅是教会幼儿学会唱这首歌，还应在幼儿会唱的基础上发展幼儿多方面的音

教学目标：

1.在熟悉旋律的基础上学唱歌曲。

2.根据歌词内容的变化用不同的对唱形式表演歌曲，体验歌唱活动的快乐。

3、教育活动中渗透品德教育。

活动准备：

《三个和尚》动画课件、图谱、礼物盒、礼物、录音机、磁带。

活动过程：

一、发声练习，引起活动兴趣。

《柳树姑娘》使幼儿能够用“哼唱”、“啦”、 “唱词”等不同方式练习发声。

二、看动画引入主题，学说歌词。

1. 利用闯关的形式激起幼儿活动兴趣。

2. 用不同形式学说歌词，进入闯关第一环节。

① 示范唱歌曲（要求幼儿说出其中部分歌词）。

② 分析图谱，有节奏读念歌词，强调弱拍起的“嘿嘿、咦咦”的法《三个和

尚》。

③ 幼儿和老师进一步熟悉歌词。

④ 老师宣布：

刚才由于小朋友们的团结努力，你们顺利地通过了第一关（打开神秘礼盒第

一层），想不想把第二层也打开呀？那就进入咱们今天的下一个环节——学唱环

节。

三、用不同一形式学唱歌曲。

⑤ 试听《三个和尚》音乐，让幼儿熟悉歌曲的旋律和节奏。

⑥ 试跟老师唱一遍（纠正不足之处）。

⑦ 配旋律唱，注重节奏感培养。

⑧ 提出更高要求，给动画片配唱歌曲时的表情、声音、节奏等。

5.配动画片演唱。

6.老师宣布第二关顺利通过（找一名幼儿打开神秘礼合的第二层）。

四、用对唱地方法表现歌曲。

1. 请幼儿想一想还可以怎样唱能把歌曲唱得更加好听？（幼儿回答）。

3

2.老师与幼儿试着对唱。

3.老师、幼儿对唱（完整一遍）。

4.男女分组、交换对唱（纠正不足之处）。

5、幼儿用对唱形式进行表演唱，为动画片配音。

6、老师宣布：顺利通过第三关。

五、结束部分老师总结：

1.幼儿商量：一个和尚有水喝，而三个和尚为什么又没有水喝了？怎样才能

有水喝呢？

2.老师小结：小朋友说的都很好，我们不能学习三个和尚的懒惰，只有团结、

合作才会有水喝，今天由于我们小朋友的团结合作，才会很好地完成交给你们的

任务。

3、发礼物结束活动。

教研点评：

这一教学活动选材符合孩子的年龄特点和认知规律，孩子们非常积极地参与

到活动中，教师在活动导入时，结合春天里柳树发芽自然导入发声练习，接着，

教师采用多种方式，让幼儿理解、记忆歌词，并用教学课件、闯关、对唱、配音、

讨论等形式，不断激发孩子参与活动的热情，突出了教学重点完成了教学目标，

使幼儿在本次活动中受到了艺术的熏陶，体验到了成功的快乐，也使孩子在原有

水平上得到了发展，教学效果好。

活动目标：

1、了解音乐结构，感受乐曲情绪，尝试合拍地用表情和动作来表现乐曲。

2、积极创编，尝试用不同的动作表演，发展音乐表现力。

3、体验音乐故事表演、合作表演的乐趣。

活动准备：

物质准备：故事图谱若干、木鱼、磁带

经验准备：已听过《三个小和尚》的故事，并根据故事情节学编儿歌

2、今天，老师带来一首《三个小和尚》的音乐，你们想听吗？（完整播放乐

曲）听了这

首曲子，你有什么感觉呢？

二、根据图谱分段倾听音乐，创编动作、表情合拍表现音乐

1、根据a1段创编

①（随着音乐出示图谱）猜猜看，小脚印、小水滴、笑脸表示什么意思？

②让我们看着图谱，听一听一个小和尚挑水的音乐。

③能不能用动作来表演这段音乐呢？

分解创编：挑水、玩水、高兴的动作。

④让我们听着音乐演一演一个小和尚挑水的事情。

2、根据a2a3段创编

①接下来，是几个和尚取水？他出场的音乐和第一段的音乐是不是一样呢？

让我们看着图谱听一听。（出示图谱、播放a2段音乐）

②图谱上的小图案表示什么意思呢？

③我们来编一编两个和尚挑水的事情。分解创编：抬水、抢水、生气的动作

④出示图谱，说说这是三个和尚在干嘛？老师放音乐，你们自己来编一编三

个和尚之间发生的事情。

3、表演a1a2a3段

让我们扮演小和尚，将他们取水的事情跟着音乐连起来演一演，好吗？音乐

间奏时，赶快找好朋友合作表演。

4、倾听b段音乐，用简单的动作表现音乐

①三个和尚偷懒，最后都没有水喝，这可怎么办呢？他们应该怎么做才能喝

到水呢？（出示握手言和的图片）

②让我们跟着音乐来演一演他们动脑筋、握手言和的事。

三、跟随音乐完整表演，体会表演的乐趣

①真有趣，故事不光可以用语言来讲，还可以用动作来讲。让我们听着完整

的音乐来表演吧！（教师根据幼儿表演情况，提出要求：动作优美、合拍；表情生

动）

我们再来演一演他们合作运水的事，好吗？

孩子们，在这一个单元里我们已经学习了好几篇童话故事了，看得出来大家

对它们十分感兴趣。今天，就让我们跟着老师继续我们的童话之旅吧!——揭题《三

个和尚》 二、请孩子们自由朗读课文。

要求：1、读准字音 2、读通句子 三、生字认读。

1、 请孩子们拿出你手中的生字小卡片考考你的同桌吧。

2、 哪些孩子们能够给我们一些字音方面的温馨提示。

3、 老师的温馨提示。

尚 瓶 瘦 净 四、词语认读。

生意盎然 亭亭玉立 生意盎然：形容生命力旺盛的样子。

亭亭玉立：形容花木形体绽放多姿。

四、词语娃娃找到家了。

1、 净瓶里的柳枝生意盎然。

2、 净瓶里的柳枝亭亭玉立。

3、 选词填空。

生意盎然 亭亭玉立 1、这是一朵( )的百荷花。

2、绿树红花，蝴蝶飞舞，好一派( )的景象。

六、请孩子们再一次自由读课文。

1、给老师手里的图片排序。

2、学习 1 自然段(一个和尚挑水喝) 小和尚是一个怎么样的人，他通过自己

的劳动得到了什么结果 3、学习第 2 自然段(两个和尚抬水喝) 讲了什么，结果

怎么样 4、 学习第 3 自然段(三个和尚没水喝) 发生了什么，结果怎么样 5、 学

习第 4、5 自然段。

寺院发生火灾时，他们三人是怎么样做的，通过这件事有什么结果。

6、 揭示了什么道理?(讨论) 说说在生活中你和别人合作干过什么事情?怎么

样合作的? 七、生字书写。

1、观察“喝 场 但 掉 扑 净” 2、范写生字 喝 八、通过这节课，你学到

了什么。

教学目标：

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1、新授歌曲《三个和尚》，帮助幼儿理解歌曲所描述的故事内容，初步学会

用歌唱与齐唱的方式演唱歌曲。

2、复习舞蹈《我们都是好朋友》，愉快地与同伴合作舞蹈。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

教学准备：

1、“三个和尚”故事简图三幅，歌曲结构图谱一张。

2、录音机及录有《我们都是好朋友》音乐的磁带。

教学过程：

1、律动《小鸭子》进场。

2、发声练习《名字歌》。

3、新教歌曲《三个和尚》。

(1)教师用《三个和尚》的故事导入，帮助幼儿理解歌词。(出示图片)从前有

座庙，庙里有个小和尚，他每天早早起床去挑水。后来，来了一个长和尚，两个

和尚每天一块儿下山去抬水，不久又多了一个胖和尚，三个和尚你推我，我推你，

谁也不愿下山去挑水，结果谁也没水喝。

(2)完整欣赏歌曲一遍，提问歌曲名称。

(3)出示音乐简单结构谱，教师指图再次范唱。

(4)提问歌词内容，幼儿逐句跟唱。

(5)完整歌曲2-3遍。

(6)以领唱和齐唱的方式进行歌唱。(教师先领唱)

4、复习邀请舞《我们都是好朋友》，带着愉快的情绪合作动作。

5、在愉快的音乐声中跳出活动室。

【活动目标】

1、了解《三个和尚》的故事，明白与同伴之间团结友爱，和睦相处的道理。

2、学习儿歌，尝试用说唱结合的方式表演儿歌。

3、体验说唱表演及与同伴合作的乐趣。

【活动准备】 经验准备：幼儿熟悉音乐旋律、幼儿有认识汉字的经验。

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物质准备：动画片《三个和尚》、教学图片、“扁担”若干。

【活动过程】 一、动画片导入，引发幼儿兴趣。

师：“今天老师带来了一部好看的动画片，我们一起来看一看。”（幼儿欣赏）

师：“动画片里有谁？”“他们长什么样子？”“发生了什么事？”（幼儿）

二、学习儿歌《三个和尚》。

1、幼儿学习儿歌第一段。

（1）师示范朗诵儿歌第一段，分别出示图片（1、2、3、4），引导幼儿观察。

（2）幼儿学习用动作表示“挑水”和“抬水”的动作。

（3）引导幼儿朗诵儿歌，感受句式特点。

（重点指导幼儿学习句式特点）

2、幼儿学习儿歌第二段。

（1）师：“为什么三个和尚没水喝？”（幼儿）

（2）师示范朗诵儿歌第二段，出示图片（5、6、7、8），

（3）帮助幼儿理解儿歌的内容，引导幼儿朗诵儿歌。

3、幼儿学习儿歌第三段。

（1）师：“三个和尚谁都不愿去挑水，都快被渴死啦，怎么办呢？”（教师小

结，引出第三段）

（2）师出示图片（9、10），示范朗诵第三段前两句

师：“三个和尚应该怎么做呢？”（幼儿）

（3）师出示图片（11、12）示范朗诵后两句，幼儿学习。

4、幼儿完整朗诵儿歌。

三、学习说唱的方法表演儿歌。

1、教师示范说唱法，引导幼儿观察。

（幼儿明确说的部分和唱的部分以及圆舞板的使用方法）

2、幼儿学习完整的说唱儿歌。

3、幼儿加入动作进行说唱表演。

4、师幼合作说唱儿歌。

5、幼儿分组合作表演。（出示图片13、14、15、16）

四、幼儿游戏，结束活动。

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1、教师总结。

2、师：我们一起来玩“小和尚挑水”的游戏吧！（师幼随乐表演一个和尚挑

水，两个和尚抬水等动作。）

3、结束活动。

附儿歌：《三个和尚》 一个和尚挑水喝呀挑水喝；

两个和尚抬水喝呀抬水喝；

三个和尚没水喝呀没水喝；

你说这是为什么呀为什么？

矮和尚说：我年龄是最小；

高和尚说：我挑水是最多；

胖和尚说：新来的少干活；

谁都不愿去挑水，这种日子怎么过？（哎！）

小朋友们想一想；

三个和尚怎么做；

团结友爱齐动手；

快快乐乐过生活。

教学目标

1、认识12个生字，会写8个生字，学会积累词语。

2、能正确、流利地朗读课文，读懂课文内容，把这个故事讲给别人听。

3、懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，逐步学会与人合作。

教学重、难点

认识12个生字，会写8个生字;懂得只有齐心协力，才能把事情办好的`道理。

教学准备

教学课件、生字词卡片。

教学时间

2课时。

教学过程

一、激趣导入

1、小朋友们，喜欢童话故事吗?今天，老师要带领大家走进童话的世界，学

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习一篇故事《三个和尚》。

2、指导读课题。

(1)认读生字“尚”。

(2)指名读课题。

(3)全班齐读课题。

3、导入新课：三个和尚之间到底发生了什么故事呢?我们一起来学习课文。

二、初读课文，整体感知

1、学生自由地、大声地读课文，不认识的字，借助它头上的拼音小帽，多读

几遍，把字音读准，再读通课文。

2、学生互读、互评，看是否读准字音，读通句子。

3、标出自然段的序号。

4、全班跟老师一起读课文。

5、这篇文章讲了三个和尚之间的什么事儿呢?用自己的语言简要说一说。

三、质疑、释疑，自主识字

1、在读课文的过程中，同学们有没有遇到困难?比如，不认识的字，不懂的

词，把困难说出来，让大家帮助解决吧。

2、这篇课文的生字中，你觉得哪些字自己读得最准，记得最牢，就当小老师

教教大家吧!

3、出示生字卡片，指名认读，并给生字找朋友(组词)。

注意后鼻韵“净”、“瓶”和翘舌音“尚”、“瘦”、“争”、“商”的读音。

4、在小组内认读生字，并交流识字方法。

5、这么多生字都认识了，真了不起!相信大家一定会把课文读得通顺。分组

按段落赛读课文。

四、多媒体激趣，图文结合，理解课文

1、学习1~3段。

(1)播放“三个和尚”的动画故事，同时，配上诙谐的音乐，教师旁白，给动

画配画外音。

(2)看了动画，你觉得第一个小和尚是个怎样的人?他的辛勤劳动，换来了怎

样的结果呢?并联系课文第1段，理解“生意盎然”。

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(3)抽生读第2、3段。寺庙的人增多了，为什么还会造成水缸露底，柳枝枯

萎的结果呢?(三个和尚都怕吃亏，不团结，不合作。)

2、学习第4段。

(1)悲剧终于发生了。播放寺庙着火，三个和尚扑火的场面，同时，配上课文

第4段的解说内容。

(2)在着火的危急关头，三个和尚是怎么做的?默读课文第4段，勾出有关句

子，结合课文理解“争先恐后”的意思。

(3)结合图画内容，自读第4段，想象大火熊熊燃烧时的危急和三人齐心协力

扑火的情景。

(4)抽三名学生上台表演扑火时的情景。

(5)猜猜在扑火时和扑灭火后，三个和尚会想些什么。

3、学习最后一段。

(1)齐读最后一段。思考：三个和尚到底明白了什么?

(2)三个和尚团结合作的结果怎样?

(3)和第1段对比，这一段中的“亭亭玉立”与第1段中的哪个词语意思相近。

五、细细体会，明白道理

1、播放《三个和尚》歌曲。

2、学了这篇文章后，你有什么收获呢?

3、在日常生活中，你会怎样与人合作呢?

六、指导写字

1、出示要求写的字，先读一读，再引导观察生字在田字格中的位置。

2、集体交流，说说自己最有信心写好哪个字，这个字在书写时要注意些什么。

3、师示范指导，生练写。注意左窄右宽生字的写法，以及“喝”字的笔顺。

4、引导学生欣赏汉字的形体美，圈出自己认为写得好的字。

5、作业展示，互相评议。

七、课后延伸

把这个故事讲给别人听。

教学目标

1、认读生字，学习积累词语。

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2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、初步懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，逐步学会与他人合作。

4、默读课文，讲讲《三个和尚》的故事。

教学重点

认读生字词语，朗读课文，初步懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，

教学难点

在学习、生活中逐步养成与他人合作的习惯。

教学准备

1、本课的生字、词语卡片

2、Flash歌曲《三个和尚》

3、柳枝图片

教学过程

一、复习引入：

1、上节课我们读了课文《三个和尚》，认识了许多汉字娃娃。现在我们来开

火车点点它们的名字。

2、齐读词语卡片

二、精读课文，读中感悟

1、《三个和尚》是一个非常好听的故事，它已经流传了很久。请看大屏幕。(播

放歌曲《三个和尚》)会唱的小朋友可以跟着唱。你看到了什么?

2、刚才我们说的就是课文的1-3自然段，我们一起来读读吧!

3、指名读第一自然段，其他孩子边听边想：这段说的是哪个和尚?你觉得他

是一个什么样的和尚?

根据学生的回答，教师随机点拨。

(1)生答到活泼伶俐。伶俐是聪明的意思，那“活泼伶俐”就是说小和尚怎么

样?

(2)生答到勤快。你是从哪儿看出小和尚勤快的?

(3)生意盎然的柳枝是怎么样的呢?(出示图片)瞧，柳枝长得怎么样?师小结：

柳枝“生意盎然”就是说柳枝长得绿油油的，绿得发亮。

(4)因为小和尚勤快，不仅他自己有水喝，连净瓶里的柳枝也长得生意盎然。

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大家一起来读读第一自然段，夸夸这位勤快的小和尚。

(5)刚才我们说的是一个和尚——挑水喝。(板书)

3、不久，来了一位瘦和尚。这两个和尚之间发生了什么事呢?请女同学读第

二自然段。

(1)指名说发生了什么事?

(2)他们是怎么争执的?请一个小朋友来当小和尚，再请一个小朋友来当瘦和

尚上台来表演表演。老师点拨：他们为喝水和挑水的问题争个不停，谁也不肯让。

这就叫“争执”

(3)于是，两个人商量一起——抬水喝。(板书：两个抬水喝)

4、后来，又来了一位胖和尚。他们还有水喝吗?为什么?请男同学读课文第三

自然段。

(1)读后回答。

(2)那净瓶里的柳枝怎么样了?(出示图片)，看图理解枯萎。

(3)这个段说了三个和尚——没水喝。(板书)

5、日子一天天的过去了。直到有一天夜里，寺庙发生了一件意外的事。

(1)请看书上的图，你看到了什么?

(2)火是怎么烧起来的?请你读读第四自然段用“——”划出有关的句子。

(3)小黑板出示句子：一天夜里，……寺庙起火了。

寺庙起火了，情况非常危急。你觉得该怎样读才能把当时情况的危急表现出

来?指名读，读后评。指导：读时加快语速。

(4)危急之中，三个和尚是怎么做的?

(5)创设情景，理解“争先恐后”：现在我们想象讲台就是寺庙。寺庙起火了，

大火熊熊燃烧着，大家赶快来救火吧!(学生表演)刚才小朋友都争着来救火，谁也

不愿意落在后边，这就是课文里说的“争先恐后”

6、大火很快就扑灭了。大火过后，三个和尚似乎都明白了些什么。

(1)三个和尚到底明白了什么?请同桌的同学讨论讨论。

(2)从此他们怎么做呢?孩子们看书上的图。

(3)师叙述“从此，水缸里的……又亭亭玉立了。”出示图片，看图理解“亭

亭玉立”。教师点拨：这儿的“亭亭玉立”也是说柳枝长得好。

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(4)课文第五个自然段就说了故事的结果，一起读读。

(5)故事学到这儿，孩子们你懂得了什么?

(6)教师总结：是呀，只有齐心协力，才能把事情办好。(板书：齐心协力)

三、默读课文，讲述故事

1、你喜欢这个故事吗?那我们就来讲讲这个故事。

(1)先请小朋友默读课文。

(2)闭上眼睛，把这个故事像电影一样在脑子里演一演。

(3)推荐你们班故事讲得的同学上台来讲故事。要求：用自己的话讲，可以跟

课文不一样。

(4)下课以后把故事讲给你的小伙伴听，回家再把故事讲给爸爸、妈妈听。还

可以学唱歌曲《三个和尚》

四、课外作业

今天小朋友真能干，从故事中懂得了道理。以后你们要多读书，多看报，这

样你们将会学到更多的知识。

一、教学内容分配

第一课时 唱歌《我是快乐的小木匠》 小小音乐剧《小熊猫学木匠》

第二课时 ①欣赏《蓝皮鼠和大脸猫》

②活动《跟着队长走》 ①《蓝皮鼠和大脸猫》的叫声。

②学唱《大风车》 ①排成“十字”队形旋转。

②跟着队长做动作

第三课时 欣赏《三个和尚》 ①童谣《三个和尚》

②学唱《三个和尚》

③歌谱，“跳树桩”游戏 用打击乐器为童谣配伴奏

第四课时 ①唱歌《大风车》

②单元复习。

二、教学要求

(一)单元总要求

通过优秀的动画片音乐进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，开发学生音乐

想象力和创造力，了解相关的卡通文化，初步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联

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系。引导学生关注日常生活中的音乐，音乐启发学生通过广播、电视等传媒听赏

音乐，积累和丰富课外学习成果。

(二)具体要求

在演唱、观看VCD、做游戏的过程中，欣赏民乐合奏《三个和尚》、《蓝皮鼠

和大脸猫》、《跟着队长走》。帮助学生回忆和总结动画片音乐，联系动画片的画面

和故事情节，初步感受音乐、画面、故事情节这三者之间的密切关系，在轻松愉

快的气氛中体验优秀卡通文化带给人们的愉

用木鱼、堂鼓、小钹为儿歌伴奏，进一步熟悉、巩固这三种打击乐器的音色

和演奏方法。

学唱歌曲《大风车》和《快乐的小木匠》，按照动画片中的情绪，大方地演唱。

做游戏，熟悉唱名。

三、教学准备

(一)教具

1. 头饰：印第安人插着羽毛的头饰。

2. 图片：蓝皮鼠图片、大脸猫图片。

3. 打击乐器：木鱼、堂鼓、小钹。

4. 《大风车》《蓝皮鼠和大脸猫》《快乐的小木匠》《跟着队长走》《三个和尚》

音响资料(录音带)。

5. 写有唱名do re mi sol la 的卡片，按以下位置摆放：

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① ② ⑤

③

6. 节奏卡片：

(二)文字、图片资料

1. 《蓝皮鼠和大脸猫》《三个和尚》《小飞侠》的动画片，或动画片片断、图

册等。

2. 《蓝皮鼠和大脸猫》《三个和尚》《小飞侠》动画片故事，及动画片的相关

介绍。

四、教材分析

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(一)编写意图

在现代生活中，动画片因为其丰富的表现内容、奇妙的想象与幻想、神奇的

高科技表现手法，给人们以强烈的视觉和听觉冲击力。它吸引着广大观众，尤其

是少年儿童，成为儿童娱乐生活中的重要内容。其中的许多优秀作品，包括动画

片中的主题歌、插曲、音乐背景等，成为流传广泛的音乐佳作。因此，在第一学

期第五单元的《》之后，本学期再次安排一个单元的《》，希望能从浩瀚的动画片

世界里撷取几朵小小的音乐浪花，奉献给学生们。

本单元由《大风车》《快乐的小木匠》《蓝皮鼠和大脸猫》三首歌曲、器乐合

奏《三个和尚》以及音乐活动《跟着队长走》组成。

歌曲和乐曲均选自近年来播放的优秀动画片，现代气息浓郁。《大风车》是中

央电视台少儿节目正在采用的片头曲;《蓝皮鼠和大脸猫》《小飞侠》也是近两年

拍摄、引进、播放的动画音乐。有的歌曲在儿童中间早已传唱开来，有的歌曲儿

童虽说不会唱，但也已耳熟能详。编写者的意图，一是整理儿童课外的零星的音

乐信息，了解儿童的音乐趣味;二是借助画面和情节，丰富学生的音乐想象力;三

是鼓励学生模仿动画音乐、探究音乐情绪，发展创造性思维。

(二)重点与难点

本单元的重点：

感受和鉴赏音乐。聆听和感受歌曲《蓝皮鼠大脸猫》《跟着队长走》、器乐曲

《三个和尚》，培养儿童专心聆听的习惯，并启发儿童大胆表现内心对音乐的感受，

发展儿童的肢体语言、口头表达等能力。

引导和训练儿童形成良好的聆听音乐的习惯，发展儿童对音乐节奏感、音高

感、音乐记忆、音乐情绪变化等感受能力，促使儿童逐渐形成自己对音乐好坏的

评价标准，喜欢哪首作品、作品的哪个部分、为什么喜欢等。

本单元的难点：

如何引导儿童表达自己对音乐的感受，如何创设活动，给予儿童表现自己的

空间和手段。

(三)音乐材料分析

1.《快乐的小木匠》

《快乐的小木匠》是动画片《小熊猫学木匠》的主题歌，表现了小熊猫一边

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做木匠活，一边快乐地歌唱的情形。歌曲由三段歌词组成，第一段歌词描写木工

劳动现场的景象，有刨子刨木头的声音，大锯锯木头的声音等;第二段歌词描写小

熊猫做木匠活的动作与心情;第三段歌词表现木匠辛勤劳动的收获。歌曲节奏鲜

明、情绪欢快，洋溢着劳动的勃勃生气，歌颂了热爱劳动、勤奋工作的劳动者形

象。

歌曲共十二小节，为非方整性单段体结构，每三个小节为一个乐汇，除最后

一个乐汇以外，每个乐汇第三个小节都是对第二小节的重复，因此歌曲可以看作

是由第一、二、四、五、七、八、十一、十二共八个小节组成的歌曲。在演唱时，

这八个小节与其他四个小节可以设计成领唱与齐唱、男女对唱等形式。

歌曲音域不宽，为一个八度，但歌曲第一、四小节由两个三度连续下行的音

程组成，形成七和弦分解的音程结构，所以音高不容易唱准。加之，歌曲速度较

快，因此，需要教师多范唱、多听、多模仿。此外，第一小节的最后一个音与第

二小节的第一个音构成一个大二度音程，很容易唱成同一个音高的两个音，需要

引起注意。

歌曲短小，适合做律动，可以由学生对歌词进行创编，表演其他的劳动动作。

2.《三个和尚》

这首音乐作品选自幽默讽刺动画片《三个和尚》。这部二十世纪八十年代初的

动画片，巧妙地借用 “一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃” 的

民间谚语，反映了当时人们对个人与集体、个人利益与社会共同利益的关系的思

考，辛辣地讽刺了推卸责任、吃大锅饭的社会现象。动画片中，和尚念经与和尚

挑水两个事物交替出现在故事情节发展中，看似无意，却蕴涵着很深的寓意：讲

求念经成佛，对自己身边的小事情却不加关注和理会，揭示了只注重理论不注重

实际的行为的严重后果。

这部动画片没有一句对话，全凭音乐效果塑造人物形象，展开故事情节烘托

环境气氛。

全曲为带再现的‖AA‖‖BA‖二段体结构。

板鼓由慢渐快的节奏和一声钹的敲击引出前奏，木鱼不紧不慢地由弱渐强，

间或穿插几下钹声，一座高山上的寺庙由远而近出现在人们眼前，一声小锣的长

音之后，坠胡演奏出一个滑奏的长音，把主题音乐引出：

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这段音乐节奏紧凑，情绪轻快，坠胡的音色轻巧、纤细，木鱼与钹穿插在其

中与主奏乐器相映成趣，诙谐活泼，仿佛是小和尚连跑带跳、欢欢喜喜来到庙中，

一切都那么新鲜美好。

活动目标 复习按音乐的节奏念诵歌词，并尝试完整地唱出歌曲。

运用声音、身体的配合，尝试对伴奏部分进行创编。

充分理解感受歌曲角色的情绪和心理体验，懂得勤劳与团结的重要性。

活动过程 1、游戏《看数字找朋友》 通过老师的提示，玩找朋友的游戏，能

迅速组合成与数字相同人数的小组。

2、复习歌词和节奏 (l)在音乐背景下，观看动画《三个和尚》，回忆故事情

节。

(2)复习歌曲节奏，在动作提示下念诵歌词。

3、学习歌曲 (1)出示图谱，老师演唱歌曲一遍，幼儿看图谱欣赏。

(2)幼儿看图谱学唱歌曲。

(3)幼儿看图谱完整演唱歌曲。

(4)游戏"藏图谱"，帮助幼儿进一步熟悉歌曲。

4、创编伴奏部分 (1)幼儿演唱，教师在伴奏部分加上有节奏的声音。(弹舌)

(2)通过自由讨论，幼儿尝试在伴奏部分创编有节奏的声音和动作。

(3)个别展示和集体学习相结合，进行完整的演唱和创编的游戏。

5、全班一起完整演唱歌曲 在伴奏部分充分展示自己创编的声音或动作。

演唱建议 1-4 小节 做挑水的动作;伴奏部分拍手四下 5-8 小节 两人合作

抬水;伴奏部分拍手四下 9-12 小节 双手摊开，做没有的动作，并发出"唉"的叹

气声; 13-16 小节 食指指向前方，做疑问状，伴奏部分拍手四下 游戏玩法 1、

找朋友游戏 幼儿能迅速找到 2 个或 3 个同伴。

2、演唱歌曲部分 幼儿边唱边做与歌词内容匹配的动作(桃水、抬水、没有) 3、

和老师一起表演歌曲故事情节 表现人物在故事中的情绪。

篇二 【活动目标】 1、了解《三个和尚》的故事，明白与同伴之间团结友爱，

和睦相处的道理。

2、学习儿歌，尝试用说唱结合的方式表演儿歌。

3、体验说唱表演及与同伴合作的乐趣。

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【活动准备】 经验准备：幼儿熟悉音乐旋律、幼儿有认识汉字的经验。

物质准备：动画片《三个和尚》、教学图片、"扁担"若干。

【活动过程】 一、动画片导入，引发幼儿兴趣。

师："今天老师带来了一部好看的动画片，我们一起来看一看。"(幼儿欣赏)

师："动画片里有谁?""他们长什么样子?""发生了什么事?"(幼儿) 二、学习儿歌

《三个和尚》。

1、幼儿学习儿歌第一段。

(1)师示范朗诵儿歌第一段，分别出示图片(1、2、3、4)，引导幼儿观察。

(2)幼儿学习用动作表示"挑水"和"抬水"的动作。

(3)引导幼儿朗诵儿歌，感受句式特点。

(重点指导幼儿学习句式特点) 2、幼儿学习儿歌第二段。

(1)师："为什么三个和尚没水喝?"(幼儿) (2)师示范朗诵儿歌第二段，出示

图片(5、6、7、8)， (3)帮助幼儿理解儿歌的内容，引导幼儿朗诵儿歌。

3、幼儿学习儿歌第三段。

(1)师："三个和尚谁都不愿去挑水，都快被渴死啦，怎么办呢?"(教师小结，

引出第三段) (2)师出示图片(9、10)，示范朗诵第三段前两句 师："三个和尚应

该怎么做呢?"(幼儿) (3)师出示图片(11、12)示范朗诵后两句，幼儿学习。

4、幼儿完整朗诵儿歌。

三、学习说唱的方法表演儿歌。

1、教师示范说唱法，引导幼儿观察。

(幼儿明确说的部分和唱的部分以及圆舞板的使用方法) 2、幼儿学习完整的

说唱儿歌。

3、幼儿加入动作进行说唱表演。

4、师幼合作说唱儿歌。

5、幼儿分组合作表演。(出示图片 13、14、15、16) 四、幼儿游戏，结束活

动。

1、教师总结。

2、师：我们一起来玩"小和尚挑水"的游戏吧!(师幼随乐表演一个和尚挑水，

两个和尚抬水等动作。) 3、结束活动。

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附儿歌：《三个和尚》 一个和尚挑水喝呀挑水喝; 两个和尚抬水喝呀抬水喝;

三个和尚没水喝呀没水喝;

你说这是为什么呀为什么? 矮和尚说：我年龄是最小; 高和尚说：我挑水是

最多; 胖和尚说：新来的少干活; 谁都不愿去挑水，这种日子怎么过?(哎!) 小朋

友们想一想; 三个和尚怎么做; 团结友爱齐动手; 快快乐乐过生活。

篇三 活动设计背景 请幼儿观看黑板图，看看黑板上的小和尚在做什么呢?

并放小和尚的歌曲、、、、教师拿出水桶扁担，小朋友!你们想知道他们发生了什么

事吗?下面我们一起来看看吧 活动目标 1、引导幼儿在交流、探讨与合作中，体

验语言活动所带来的乐趣，增强同伴间的合作意识。

2、发展幼儿的表现、发散思维及口语表达能力。

教学重点、难点 幼儿学会讲这个故事，并且学会这首歌游戏 活动准备 1 黑

板画

2 一个水桶扁担 3 三个和尚的音乐 活动过程 一、听《三个和尚》的音乐，

边看边讨论故事。

1：故事的名字是什么?和尚是男的还是女的?和尚每天在庙里干什么? 2：小

和尚在庙里干什么?小和尚挑来的水有什么用?小和尚是怎样挑水的?我们来试一

试，好吗?幼儿尝试挑水桶。

小结：小和尚独自一人住在庙里，必须独立地完成许多事情，你在生活中会

独立完成什么事呢? 3：现在庙里又来了谁?长和尚是不是来帮助小和尚挑水的呢?

为什么?他们两个人是怎样解决用水的? 你们知道怎样抬水吗?幼儿尝试抬水桶。

小结：原来两个和尚可以抬水，解决了喝水的问题。

4—5：又有谁来了?一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚呢? 为什么

三个和尚却没有水喝，还发生了火灾这么严重的事情呢 你对这三个和尚有什么看

法?(懒惰、自私，不会合作等) 你遇到过这样的人或者事情吗?怎么做不是懒惰、

自私? 如果你是这三个和尚中的其中一个，你怎么让大家有水喝呢? 小结：遇到

问题应该积极主动地想办法解决，等、靠、赖着不动可不是办法，大家在一起需

要团结。

二音乐游戏：《三个和尚快步走》 通过这个故事，我们明白了人不能只想到

自己，在遇到问题时，应当团

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结合作。那我来考一考小朋友，看看你们团结合作的怎么样?我们一起玩一个

《三个和尚快步走》的游戏好不好? 幼儿分四组展开比赛。

教学反思 最大的优点在于为幼儿营造了一个轻松，愉悦的活动气氛，孩子们

对这个活泼、欢快的音乐也很感兴趣，符合孩子们的心理特点，非常急切地表现

出自己的感受。我也提供给了孩子自由表现的机会，就是根据歌词进行歌表演，

尊重了每个孩子的想法和创造，较好地调动了其参与活动的积极和主动性，使其

每个孩子在活动中都得到了发展和提高。而我为了更好体现出歌词中的内容，在

活动前，我准备了一根扁担，一个小桶，让幼儿利用道具大胆运用夸张、丰富的

身体语言来表现自己。这样幼儿才会学得轻松、有趣，也加深了幼儿对歌词的理

解。

活动目标：

1.在活动中享受情节表演带来的乐趣，体验同伴互助与合作获得的快乐。

2.能根据乐曲的结构、情绪、形象，创造性地用表情和动作进行表现。

3.学习根据故事情节创编并表演律动。

活动准备：

1.音乐磁带、录音机。

2.活动前听过《三个小和尚》的故事，理解"挑水"、"抬水"等动作。

3.活动前看过幼儿用书，了解了小和尚快乐、生气、难受等不同的情绪。

活动过程：

一、教师引导幼儿创编三个小和尚不同的个性化动作。

1.师幼共同回忆故事，并说出故事主要情节及人物情绪。

2.启发幼儿创造性地表现快乐、生气、难受三种个性化表情与动作。

3.教师选出同伴榜样，让幼儿相互影响、相互学习。

二、幼儿根据故事情节和图片，结合音乐结构和形象进行动作创编并表演。

1.欣赏a段音乐，感受乐曲结构。

（1）引导幼儿创编并表演a1段，一个和尚挑水、玩水、喝水时快乐的动作

和表情。

（2）引导幼儿创编并表演a2段，两个和尚抬水喝、抢水、生气的动作和表

情。

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（3）引导幼儿创编并表演a3段，三个和尚装病不去挑水、没水喝、难受的

动作和表情。

（4）幼儿听a段音乐，完整地表演"三个和尚挑水、抬水、没水喝"（a1、a2、

a3）等动作。

2.教师引导幼儿根据故事情节创编小和尚们动脑筋、握手言和的动作（b段

音乐）。

3.教师通过提问启发幼儿动脑筋想出各种取水的方法，来表现小和尚团结协

作共同取水的情节，幼儿三人一组，用组合动作进行表现（a'段音乐）。

三、幼儿随音乐根据故事情节完整、合拍地进行表演。

1.幼儿在教师的带领下听音乐完整地表演。

2.幼儿集体创编结尾造型并进行表演。

3.教师采取"退出"的方法，让幼儿完整地、主动地练习动作，享受表演的乐

趣。

四、启发幼儿思考。

教师：为什么到最后三个和尚没水喝？在共同做一件事情的时候，大家应该

怎么做？

（懂得只有团结起来才能将事情做好的道理）

活动延伸：

结合社会活动"我会交朋友"，学习和朋友交往的简单方法，体验有朋友的快

乐。

【《三个和尚》音乐教案】

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