二年级上册音乐全册教案(人教版)

【 导语】以下是由整理的关于⼆年级上册⾳乐全册教案（⼈教版），⼤家⼀起来看看吧。

第⼀课妈妈⽼师

⼀、教学⽬标：

1、通过学唱歌颂妈妈、⽼师的歌曲，激发学⽣的学习兴趣，体验⾳乐的美感，提⾼⾳乐表现⼒。

2、通过⾳乐活动，逐步培养听辨声⾳⾼低的能⼒。

3、通过教学，培养学⽣珍惜亲情、友情、师⽣之情。

4、通过欣赏歌曲和画⾯，培养学⽣的审美情趣和⾳乐想像⼒。

⼆、教学重、难点：

1、启发、引导学⽣思考并表述妈妈、⽼师对⾃⼰的关怀、爱护。

2、在⾳乐活动中，充分调动学⽣的想像⼒和创造性思维，提⾼感受⼒。

3、培养学⽣有感情地演唱歌曲，并注意歌曲的分句和声⾳强弱⼒度的控制。

2、分组展⽰

三、我编你唱

1、师⽣同读童谣

2、让学⽣⾃⼰读

3、找出规律

4、全班读。

四、⼩结

第⼆课时

⼀、师⽣问好

师：同学们，这节⾳乐课上来了两位⼩客⼈，猜猜它们是谁？（师边拿动物⼿偶边模仿动物叫声）

喵喵︱喵喵

哞——︱哞——

是谁啊？

⽣：⼩猫和⼩⽜

师：他们叫声长短⼀样吗？（不⼀样）对了！这就是我们⼀年级学过的⾳的长短。来！下⾯我们请⼩猫和⼩⽜来做好朋

友，把他们的叫声做个配合。⼀、⼆组⼩朋友来扮演⼩猫，三、四组⼩朋友来扮演⼩⽜，请注意，⼩猫这样叫：喵喵喵喵︱喵

2、师⽣⽤⾳乐语⾔问好：

(师)亲切地：同学们好！

(⽣)友好地：您好！您好！于⽼师好！

⼆、导⼊：

师：讲故事（⼤屏幕放映⾃制动画，随着《⼩乌鸦爱妈妈》的⾳乐）

⼀天，⼀只⼩乌鸦从远处飞来，落在开满野花的路边，它既不吵闹，也不玩耍，它要⼲什么呢？只见它叼起⼀只⼤⾍⼦，

急急忙忙向来的⽅向飞去。

原来，⼩乌鸦的妈妈年纪⼤了，躺在屋⾥飞不动了，再也不能为⼩乌鸦寻找⾷物了，⼩乌鸦叼来了⾍⼦，是给年迈的妈

妈。

就这样，⼩乌鸦飞来⼜飞去，它⾃⼰⼜累⼜饿，但它却把找来的⾍⼦⼀⼝⼀⼝地喂给了妈妈。

多懂事的⼩乌鸦啊，多可爱的⼩乌鸦啊，从们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。

同学们，⼩乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每⼀个⼈的⼼，为了让⼤家都知道⼩乌鸦爱妈妈的故事，⼈们把它编写成

⼀⾸歌，现在就让我们⼀起来欣赏。

三、学习歌曲

1、简介歌曲、显⽰歌曲词、谱。

2、听录⾳范唱，完整地欣赏歌曲。

3、再回放⼀次，⽣轻轻跟唱。

4、⽼师有表情地范唱，学⽣打节拍再次感受歌曲旋律。

5、有感情读歌词

6、学习歌曲

7、情绪指导

8、完整演唱

9、视唱歌谱：

这节课同学们愉快地同⽼师游玩了迪斯尼乐园，学习了歌曲《⼩乌鸦爱妈妈》，同学们的表现⽐⼩乌鸦更懂事、更可爱，

⽼师谢谢⼤家。

第五课时

⼀、组织教学

师⽣问好歌

⼆、新课教学

1、导⼊：讲故事，放背景⾳乐《唱给妈妈的摇篮曲》伴奏

⽼师把这个故事带来了，你们看，请⼩朋友们⼀起读⼀读，（放伴奏录⾳）

2、出⽰歌词，请⼩朋友们选⼀句歌词试试编⼀编，

师：你觉得⽤怎样的情绪⽐较好？可以⼩组讨论后派⼀个代表唱⼀唱，其余学⽣评价⼀下。

师：⽼师这⾥也有⼀段旋律，请⼩朋友们听⼀听，它的情绪是怎样的？

听范唱录⾳，学⽣交流，（优美、抒情的、宁静的）

师：优美、抒情的情绪可以⽤什么动作来表⽰？

⽣：⾃由做动作

3、你能⽤动作来表达这⾸歌曲的情绪吗？

听录⾳，学⽣⾃由表演

4、再听录⾳，听后说说是谁在唱摇篮曲？唱给谁听？

学⽣交流

多媒体出⽰，让学⽣选择。

⽤深情、轻柔的情绪，慢速有感情地演唱

8、看歌词，设问：歌曲中有⼏个⼈物？

学⽣交流

你能把歌词改编成故事讲给⼤家听吗？

学⽣讲故事，⽼师放背景⾳乐

你能把刚才讲的故事进⾏情景表演吗？

提⽰：表演中有⼏个动作？

分⼩组合作进⾏情景表演设计，

教学课时：六课时

教学过程：

第⼀课时

⼀、组织教学

1、师⽣问好

2、律动

⼆、导⼊

1、讲故事

师：今天，⽼师带⼤家去看看，⼤森林⾥发⽣了⼀件什么事情？在这个美丽的⼤森林⾥，有⼀个⼩⼥孩，因为她总戴着⼀

顶天鹅绒的红帽⼦，⼈们就称她“⼩红帽”。⼀天，妈妈让⼩红帽给外婆送点⼼，于是，⼩红帽提着点⼼朝外婆家⾛去，外婆家

住在⼜远⼜僻静的地⽅，到外婆家还要经过好⼏个难关，她先来到⼩河边，由于巫师施了法术，想要过去，她就要先学会这条

节奏（师出⽰节奏条：当太阳│下⼭岗│我要赶│回家）

师：你们能帮帮她吗？

A全班聆听师范读

B跟师读

C请个别⽣读

师：过了⼩河，⼩红帽来到青草地。草丛⾥很多刺，要⾛过这⽚草地，同样也要学会以下的节奏（师出⽰节奏条：同妈妈

│⼀同进⼊│甜蜜│梦乡）这时候，⼩红帽依然需要⼤家的帮助，你们能继续帮帮她吗？

A全班聆听师范读

B跟师读

C请个别⽣读

师：过了难关，⼩红帽继续往前⾛，这时候，⼤灰狼远远看到⼩红帽朝这边⾛来，于是，装模作样地⾛到⼩红帽⾯前

问：“⼩红帽，你去哪⾥？”⼩红帽说：“我给外婆送点⼼去。”于是，⼤灰狼先把⼩红帽骗开，让⼩红帽给外婆采些野花。它却

跑到外婆家门前，假装⼩红帽的声⾳骗开了外婆的房门，把外婆吞进了肚⼦⾥。然后，⼤灰狼穿上了外婆的⾐服，躺在外婆的

床上等⼩红帽，⼩红帽敲开了外婆的门⾛到外婆的床前问：“外婆，你好些了吗？”狼外婆回答：“好些了。”⼩红帽这时候感觉

不⼤对劲，便问：“外婆，外婆，你的声⾳怎么这么奇怪呢？”这时候，狼外婆⽴即扑了过去，正在这危急的时刻，有位猎⼈经

过把⼩红帽的外婆救了出来！外婆得救了，⼩红帽的⼼情是怎样的呢？让我们来听听吧！

2、⽣聆听

师：如果你是⼩红帽，你会向猎⼈说些什么？

3、表演

师：现在⽼师想请⼩朋友来表演这个故事

⽣：表演

三、课时结束

第⼆课时

⼀、组织教学

师⽣问好

⼆、聆听

三、歌曲教学

1、学歌词

师：今天，我们就把这个故事⽤⾳乐表达出来。请你们听听⽼师师怎样来演唱这⾸歌曲的？你也可以⽤⾃⼰的⾝体动作来

给⽼师伴奏。

⽣：感受歌曲

2、学旋律

A、随琴声歌唱

师⽣问好

⼆、看图⽚讲故事

1、师贴出六幅图⽚

2、请学⽣按照图⽚说故事

3、为故事取名字

师：你喜欢这⾸歌曲吗？你听后有什么感受？

⽣：回答

师：你能记住歌曲⾥的⼀句歌词吗？

⽣：回答

师：请你来模仿⼀个歌曲中唱到的⼈物

⽣：模仿

三、创编

师：你还喜欢哪些或者知道哪些童话故事，分享⼀下吧

⽣：交流童话故事

师：你能把故事带到歌曲⾥唱⼀唱吗？

⽣：创编

四、课时结束

⼈教版⼆年级第三册《⽉⼉弯弯》（6课时）

师问碧蓝的天空中，繁星⼀闪⼀闪的。空中还缺了什么呢？（出⽰⽉亮）平时你看到的⽉亮是什么样的？引导学⽣观察⽉

⽛像什么？（出⽰⼩船图⽚）你喜欢⽉亮吗？你愿意去⽉亮上吗？如果你坐在⽉亮上，你会看见什么？课件逐⼀出⽰《⼩⼩的

船》的诗歌内容。揭⽰课题。

2.边看边听范唱⾳乐，请⽣跟着⾳乐拍⼀拍⼿、摇⼀摇⾝体。

3.有节奏地歌词朗读，听范读，师领读⽣跟读。（出⽰歌谱、节奏谱，播放范读）

4.请⽣随节奏边读词边摇摆⾝体。

5.师范唱歌曲，分乐句教唱，⽣跟唱。

设计意图：在⾃主演唱——聆听感知——准确演唱的学习过程中，学⽣感受和认识⾳符唱名。

3、认识⾳阶、唱⾳阶

四、学唱新歌

1、聆听歌曲范唱，感受歌曲。

2、再次聆听，体验歌曲

3、轻声演唱

4、解决歌曲演唱中的难点

5、有感情的演唱：启发学⽣：在演唱的过程中，⽤不同的情绪表现出歌曲中不同⾓⾊的情感。

6、巩固练习

7、认识领唱、齐唱（聆听⼀段）

设计意图：学⽣的聆听感受和教师的教授相结合，帮助学⽣准确掌握领唱、齐唱这种演唱形式。

8、练习领、齐唱

五、课堂延伸——创编歌词

（1）说星空

（2）编歌词

设计意图：在教师创编歌曲的引导下，学⽣⾃主创编或合作学习。

（3）创编歌曲展⽰

六、课堂⼩结

第三课时

《萤⽕⾍》

⼀、复习⼰学歌曲《⼩⼩的船》《我和星星打电话》

科学家受到萤⽕⾍发光器的启发，发明了特别省电的荧光灯；萤⽕⾍基因可测癌细胞；利⽤基因转移技术把萤⽕⾍的遗传

基因转移到⽟⽶中，科学家们就能够较快地培育出新的具有抗病⾍害和抗农药能⼒的⽟⽶新品系；保护庄稼吃害⾍，还能杀死

鲨鱼……

4，介绍赞美萤⽕⾍的诗词。

“⽉向寒林欲上时，露从秋后已沾⾐。微萤不⾃知时晚，犹抱余光照⽔飞。”“微⾬洒不灭，轻风吹欲燃。”“类君⼦之有道，

⼊暗室⽽不欺”

5．有关于萤⽕⾍的⼩故事。

《三字经》中“囊萤映雪”：

晋代车胤家贫，没钱买灯油，⽽⼜想晚上读书，便在夏天晚上抓⼀把萤⽕⾍来当灯读书；映雪是晋代孙康冬天夜⾥利⽤雪

映出的光亮看书。后⽤“囊萤映雪”⽐喻家境贫苦，刻苦读书。

（四）学习歌曲《萤⽕⾍》

1．教师范唱⼀遍，展⽰歌曲曲谱，讲解歌曲情绪；

2．学⽣⾃读歌词，要求读熟；

3．聆听磁带范唱，要求闭上眼睛想象夏天晚上萤⽕⾍轻盈翩飞的情景；

4．教师弹奏伴奏，学⽣轻声跟琴唱；

5．跟随磁带演唱，教师展⽰⼏个舞蹈动作。

（五）歌表演

1．分组讨论创编：建议每组都有⼀部分学⽣随⾳乐舞蹈，⼀部分学⽣⽤打击乐器伴奏，⼀部分学⽣演唱。

要求：舞蹈动作优美⼤⽅，表情⾃然愉快；能合上（三拍⼦）节拍。器乐要选择符合歌曲情绪的打击乐器，为歌曲伴奏。

演唱要节奏准确、强弱分明。三组同学配合默契。

2．创编展⽰：各组上台进⾏表演，师⽣共同评价。

要求：学⽣们对每个组的表现进⾏⾃评或互评，说出表演得好与不好的原因。

最后⽼师再对歌表演进⾏总结性评价。

第四课时

认识drmfs

⼀、组织教学

⼆、复习《萤⽕⾍》

三、拓展

4．请⼀位学⽣上台在⿊板上把写有唱名的灯笼排列出多组旋律线，如：smmmdmdddm等，其余同学在下⾯有节奏地、

有⾳⾼地唱出来，并辅以⼿势作出反应。

5．教师按书上所列四种组合，分别⽤钢琴弹奏出来，同学们尽快⽤⼿势作出反应。

6．教师⽤⼿势表⽰⾳的⾛向，学⽣唱出⾳名，也可请⼀名学⽣上台做⼿势，其余的学⽣唱。

7．教师⼩结：通过这⼀练习，我们了解了唱名，并知道按⼀定⾳⾼可排列出优美的旋律线。

除了书上的四种排列，我们还能怎样排列？（启发学⽣回答sfmrd并练习）

8．聆听《萤⽕⾍》⾳乐，双⼿模仿萤⽕⾍扇动翅膀的动作，跟随旋律起伏，⽤⼿势来表⽰⾳⾼的⾛向。

五、⼩结

师：⽆私的萤⽕⾍们要到别的地⽅去帮助⿊暗中的朋友了，就让我们也跟着它们⼀起轻轻地飞去吧……新|课|标|第|⼀|

六、⼀边唱着歌曲《萤⽕⾍》，⼀边做动作，离开教室，结束本节课程。

第五课时

《⽉亮⽉光光》

（⼀）复习背唱《⼩⼩的船》

1．看歌谱齐唱歌曲。

2．邀请⼀位主动、⼤⽅的同学，将歌曲背唱⼀遍。

3．集体随⽼师的琴声背唱歌曲。

（⼆）听赏《⽉亮⽉光光》

1．导⼊新课：

①教师展⽰歌曲内容（⽥野、房屋、⽉亮、⽊床、糖果）的图⽚。

②完整地听⼀遍童声⼆重唱的《⽉亮⽉光光》

③要求同学们闭上眼睛，⼀边安静地听，⼀边想像从歌曲中听到的景像。

2．教师将歌词的⼤意讲解⼀下，尤其是其中的闽南⽅⾔：

起厝⽥中央──在⽥中间盖房⼦。

今天我们要⼀起外出，请⼤家跟上⽼师的节拍，可不要掉队哟！

（出⽰节奏）××××××××

⾛快点快点快点⾛

合右左右左右左右

（合：拍⼿右：右⼿拍腿左：左⼿拍腿）

⽣：模仿拍节奏。

师：⾛的节奏是怎样的？

⽣：部分学⽣起来⾛动，拍出⾛的节奏：