最新人教版(简谱)小学音乐二年级上册第五单元欣赏《三个和尚》优质课

人教版（简谱）二年级上册第五单元欣赏

《三个和尚》教学设计

教材分析：

乐曲选自动画片《三个和尚》。这部创作于20世纪80年代的动

画片，巧妙地借用“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没

水吃”的民间谚语，反应了当时的人们对个人与集体，个人利益与社

会共同利益关系的思考，辛辣地讽刺了推卸责任、吃大锅饭的社会现

象。动画片中，和尚念经与和尚挑水两个主题交替出现，看似无意，

却蕴含着很深的寓意。

这部动画片没有一句对话，全凭音乐效果塑造人物形象、展开故

事情节、烘托环境气氛。

这首乐曲运用几件乐器的音色变化来刻画不同人物形象，这种不

改变旋律，只改变音色的创作手法十分简单有效，易为儿童接受。乐

曲段落与段落之间，或是几声打击乐器的敲奏，或是一件独奏乐器简

短的经过句，手法简洁、不露痕迹，段落之间的衔接自然、流畅。

学情分析：

二年级的学生还是十分好动，表现欲望较强，对各种音响感到好

奇和有趣，能随着熟悉的乐曲哼唱，或在体态上作出反应，能够在音

乐中初步地把自己的想法表现出来。在平日的教学中，应注重营造愉

悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使

他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从

而提高学习效果。

教学目标：

情感态度价值观：了解《三个和尚》的故事，能理解故事的寓意。

认真聆听乐曲《三个和尚》，感受音乐所表现的人物形象和情境；能

与同学合作，积极参与音乐表现。

过程与方法：听法 自主探究法 自主实践法

知识与技能：认识木鱼、锣两种打击乐器，并能用木鱼和锣为乐

曲的主题音乐片段伴奏。了解坠胡，二胡，三弦三种民族乐器。

教学重难点：

能用木鱼和锣为乐曲的主题音乐片段伴奏。

教学过程：

一、导入

师：好了同学们，老师请你们来聆听一段音乐，听听这段音乐给

你们带来什么样的感受（播放第一个小和尚主题音乐）

谁来说一说

同学们说的不错，老师也这么觉得。

师：我们来看看，谁跟着这么欢快的音乐来了呢？放音乐，拿出

第一个小和尚（小和尚来来回回的走，走到学生中间去）

谁来了呢？

这段音乐为了衬托小和尚愉快的心情，加入了两种小打击乐器，

我们听听是哪两种？（放音乐）

同学们非常棒，这段音乐用到了木鱼 小锣

咱们想不想一起合作一下为乐曲伴奏呢？这样，我把同学们分成

两组，你们这边同学来表现木鱼，这边同学来表现小锣，那么木鱼什

么声音呢？我们来听一听，拿出木鱼敲一敲答答答，什么声音，答答

答，哎好，我们就用答来表现木鱼，小锣呢？拿出小锣，敲一敲，什

么声音？tang，duang，台，哎，那我们用台来表现。那老师现在来

指挥一下，看看同学们能不能看懂老师的手势，（答 台）我们合作的

不错，但是有点不太整齐，那怎么就整齐了呢？要看老师手势。那老

师现在来唱旋律，你们看老师手势，我们一起来试一试。

非常不错，下面跟着老师的琴一起试一试吧。

教师弹奏主旋律，学生用答台表示木鱼和小锣

我们现在用拍小凳子表现木鱼，拍手表现小锣。

教师弹奏主旋律，学生用拍小凳和拍手表示。

我们在换一种方式，你们想用什么表示木鱼和小锣呢？

用学生说的方式再演示两遍巩固主旋律。

师：拿起老师给你们准备的小乐器我们来试试吧。

跟随老师弹奏一起合作。

同学们已经演奏的非常棒了，下面我们跟着音乐一起试一试吧。

同学们和音乐配合的非常完美。

师：刚才这段音乐的主奏乐器是坠胡（出示图片，介绍坠胡）

坠胡：这个是坠胡，这个名字有意思吧，它的声音相对比较大，

声音比较明亮，通常表现比较活泼顽皮的情景。

小和尚愉快的生活着，这时山下又来了一个和尚（出示瘦和尚）

同学们的耳朵太厉害了，这段音乐旋律和刚才的音乐是一样，但

是主奏乐器是不同的，这里用到的是三弦（出示三弦图片，介绍三弦）

二、介绍三弦

三弦：同学们看它是不是更有意思了。你看它有几根弦呀，对，

三根，一般乐器不是两根或者四根弦，只有这样乐器是三根弦，所以

它的名字叫三弦，声音比较沉稳。

介绍完三弦，我们再来听一遍吧，加上我们的小乐器。

师：你们知道和尚在庙里每天都要做的事情是什么么？我们一起

来听一听。

这段音乐里的主奏乐器是二胡（出示图片，介绍二胡）

二胡：二胡音色比较柔和。

我们试着唱一唱谱子。

既然是小和尚念经，我们给他加上经文一起来唱一唱吧。就用阿

弥陀佛唱好吗？（听老师唱一遍）

三、演唱

讲到这里，老师觉得同学们都猜到是什么动画片了（三个和尚）

那我们来听一听第三个和尚出场的音乐。（播放音乐 拿出第三个

和尚）

第三个和尚出场的音乐就不一样了是吧，显得匆忙又笨重。

同学们对这个故事都很熟悉，一个和尚挑水吃，两个和尚担水吃，

三个和尚没水吃。

这一天，发生了一件事情，我们一起来看一看（播放着火动画片）

通过这件事情，他们知道了大家要互相帮助，才能过上幸福的生

活。

刚刚我们听到的是乐曲的几个片段，现在，我们来完整的聆听乐

曲，在听到熟悉的音乐我们一起伴奏或者演唱，准备好你们的小乐器。

同学们，今天这节课我们聆听了一首用我们中国民族乐器来表现

的一个故事，其实有很多民间故事都是用民族乐器来表达的，如果同

学们感兴趣，可以在网上搜索一下，在以后的课堂上，老师也会和同

学们一起来学习，好了，我们这节课就上到这里，下课。

课后反思：

《三个和尚》这部动画片没有一句对话，全凭动画与音乐塑造人

物形象，展开故事情节，烘托环境气氛。乐曲运用几种乐器的音色变

化来刻画不同人物形象，这种不改变旋律，只改变音色，速度等音乐

要素的创作手法十分简单有效，学生容易接受。

这节课设计以用音乐形象为主线，通过三个和尚的不同形象体会

音乐的不同，主奏乐器音色的不同。孩子们通过对音乐的感受去看人

物形象，再用人物形象去体会音乐，能更好的理解音乐所表达的内容。

这首乐器时间很长，很难让学生接受，所以我用讲故事的形式让

孩子分片段去听去体会去表演，这样既能很好的理解音乐，也能吸引

孩子们的注意力，让她们充分的去聆听，孩子们才会爱上音乐课，爱

上欣赏课。

人教版（简谱）二年级上册第五单元欣赏

《三个和尚》教学设计

教学内容：

欣赏《三个和尚》（民乐合奏）。

教学目标：

1．了解《三个和尚》的故事，能理解故事的寓意。

2．认识坠胡、二胡两种乐器，听辨其音色特点；识别堂鼓、木

鱼、小钹三种打击乐器，并能用木鱼和小锣为乐曲的主题音乐片段伴

奏。

3．认真聆听乐曲《三个和尚》，感受音乐所表现的人物形象和故

事情节；能与同学合作，积极参与音乐表现。

教学过程：

一、韵律游戏

1.这首音乐能让你的心情怎样？

2.音乐不仅能感染我们的心情，还能讲故事呢，你能从这个音乐

片段中判断故事发生的地点和人物吗？从哪听出来的？

3.识别堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器。

4.学生随前奏模拟演奏打击乐器。

二、聆听主题

（一）主题第一段

1.音乐情绪怎样？通过音乐，你能想象音乐故事中的人物形象

吗？

2.模唱主题旋律。

3.用木鱼和小锣为主题音乐伴奏。

4.认识坠胡。

（二）主题第二段

1.第二段与第一段有何不同？（引导学生从速度、节奏、情绪、

音色等方面听辨）。

2.认识二胡。

3.启发学生结合故事情节，就主题旋律的两种情绪展开联想（勤

快与懒惰等）。

（三）完整聆听主题

1.随着音乐发展变化，教师配乐讲《三个和尚》的故事片段。

前奏部分：“从前，在一座高高的山上，有一座寺庙 ”，

主题音乐第一次响起：“一个小和尚，背着行李，来到寺庙，看到空

无一人的寺庙，他很勤快的开始打扫、清理、收拾、挑起水来，忙完

了这一切，他安静地坐在佛像前念经，念着念着，他打起瞌睡来……”

“接下来发生了什么，哪个同学能给我们讲讲？”学生七嘴八

舌纷纷补充后面的故事。

2.同学们给故事起名字。

3.完整欣赏主题旋律，根据情节自由表演。

三、聆听“救火”音乐片段

1.听一听，判断哪段音乐更适合讲述以下这个故事情景？

故事情节：三个和尚谁也不去挑水，忍受着干渴，呆坐在佛堂前。

偏偏这时，寺庙里的老鼠打翻了佛堂前的烛台，火苗烧着了纱帘，火

势蔓延，寺庙刹那间笼罩在一片火海之中。三个和尚慌乱地打水救火。

2.为什么你觉得这段音乐更适合？

四、完整聆听音乐

思考：一个和尚挑水喝 ,两个和尚抬水喝 ,三人和尚没水喝, 你

说这是为什么?

五、课堂小结