人教版小学音乐二年级上册《大鹿》教学设计

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人教版小学音乐二年级上册《大鹿》教学设计

《大鹿》教学设计 教材分析 《大鹿》是一首具有童话色彩

的法国儿童歌曲。

它采用了拟人的手法生动地描述了小白兔被大灰狼追赶时的情

景,赞扬了大鹿机智、勇敢的精神,它的曲式结构为二段体,A 段节奏

平稳,旋律在中、低音区进行,显得优美、宁静,描绘出大森林幽静的

自然状态和大鹿悠闲自得的生活图景;B 段的节奏紧凑,速度加快,旋

律在高音区发展，节奏相对紧凑，表现了小白兔害怕大灰狼追来的紧

张心情和大鹿不怕风险、乐于助人的决心。

教学目标 1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大

鹿》。

并初步体会速度，力度等要素在歌曲中的作用。

2．通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生

在音乐创作实践中感受到愉悦。

3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。

教学重难点 学唱歌曲，对歌曲最后一句的前八后十六的节

奏，准确把握。

教学过程 一、导入播放微视频：

微课程设计 教学过程 设计意图 1、营造小动物一起参加音乐

宫活动的故事背景。

根据学生的年龄特点，设计富有童话气息的故事背景，激发学

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生的学习兴趣。

2、动物们坐上小火车出发。

结合课件拟声节奏及背景做短暂的节奏训练，为接下来的熟悉

歌曲做准备。

| | | | 3、故事延续，教师配合动画进行故事

讲述，学生了解音乐故事背景，蓄积演唱情绪。

二年级受识字、音乐情绪等限制，不能自主的感知感悟，教师

通过直观、形象的动画故事讲述，即激发了学习兴趣，又了解了歌曲

背景，为演唱做准备。

4、结合动画情节熟悉歌词。

歌词是演唱的基础，画面和歌词的配合认识，能加深学生的记

忆，为完整有情感的演唱打好基础，同时配合音乐感知节奏和音乐情

绪。

5、到达音乐宫，为接下来的学唱、表演唱做背景铺垫。

音乐需要环境、情绪的衬托和帮辅，创设一个优美的演唱环境，

感染学生的演唱情绪。

【设计意图】：

以童话故事导入，引发学生的情感共鸣，在激起学生的兴趣后，

因势利导进行节奏训练，让学生在兴趣盈然中掌握节奏，为突破本节

课的难点教学作铺垫。

二、新歌学习 1．初听歌曲《大鹿》，感受歌曲的速度和情

绪。

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说一说兔子为什么害怕呢？那大鹿给兔子开门了么？

师：

下面就让我们从《大鹿》这首歌曲中找一找答案吧！ 生：

聆听歌曲《大鹿》，并认真思考问题。

2．歌词学习 （1）师以提问的方式引导学生说出歌

词内容。

师：

小朋友，当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？（大鹿站在

房子里，透过窗子往外瞧）。

大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。

小兔边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。

勇敢的大鹿怎么说的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。

（2）全体学生有节奏地完整地朗读歌词，师生共同探讨

用怎样的语气来突出歌曲的意境。

3.学唱歌曲 （1）师弹琴，学生小声跟唱。

（2）难点处理：

师：

小白兔被谁救了？（大鹿）。

我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱（兔儿兔儿快进来，咱们手

把手挽牢）。

（由此突破难点，让学生容易掌握） 4.大家想一想我

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们应该用怎样的情绪演唱歌曲。

师：

现在我们分别来唱大鹿和小兔，大鹿先来唱前两句，小兔仔细听，

唱大鹿的小朋友能不能把大鹿自由自在的心情表现出来？（把学生分

成两组，分别演唱大鹿和小兔。

）唱大鹿的小朋友表现得怎么样？他们在演唱大鹿时声音要平

稳，可以表现大鹿自由自在，毫无忧虑的心情。

师：

现在小兔来唱啦，小兔要唱哪一句呢？（第三句）小兔在唱的时

候还需要请大鹿来配合他们。

大鹿也要仔细听，小兔能不能把着急的心情唱出来？小兔情绪紧

张，所以在唱的时候声音要短促、跳跃，要表现出小白兔急迫紧张的

心情。

最后轮到大鹿表现了，大鹿唱第几句？第四句是大鹿对小兔的回

答，我们要用饱满坚定的声音来唱，表达森林中的小动物们团结一致，

共同与恶狼斗争的决心。

分男女同学来唱。

三、情景表演 1. 给这个故事中的每个角色小白兔、大鹿、大

灰狼加上动作，每个小组分别选出三个同学演这三个角色，剩下的同

学扮演森林中的其他小动物。

以小组为单位互相商量一下。

2.生以小组为单位自由创作表演歌曲《大鹿》。

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3.教师出示实物锣、鼓、镲，让学生想一想怎样用这些打击乐

器来表现老狼追小兔的紧张气氛？ 4.个别学生在老师的指导下上台

试着敲击打击乐器来表现歌曲中的紧张气氛。

（利用打击乐器的强弱对比来表现） 5.学生带上动物头饰分角

色完整表演歌曲。

四、歌词创编 1.让学生想一想，如果其他的小动物遇到了

困难，谁又会去救他们呢？比如：

小羊遇到了困难，谁会去帮忙呢？ 2.学生分组进行歌词创编，

并分组上台展示。

五、教学延伸（以谈话形式进行） 师：

小朋友，大灰狼没有抓住小兔，心理怎样？（生气、遗憾）。

只得怎样？（垂头丧气的走了）。

小动物得救了，于是会怎样庆祝？（高兴得又唱又跳）。

这说明了什么？（团结起来力量大，勇敢能战胜一切）。

所以，我们同学之间也应该团结友爱、互相帮助。

六、总结 我们今天学了大鹿这首歌，看到了大鹿是最勇

敢的，所以我们要学习大鹿这种勇敢的、乐于助人的精神，同学之间

要互相帮助，团结友爱，做一个大家都喜欢的好学生。

课后还可以将这首歌唱给你的爸爸妈妈和爷爷奶奶听，平时更要

多参加班级或学校组织的音乐活动，如参加合唱团、舞蹈队等，那样

可以丰富自己的童年生活，最后让我们在音乐声中结束这节课吧。

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