小学音乐教师故事随笔范文

小学音乐教师故事随笔范文

在教学过程中，本着让学生从要我学----我想学----我要学这一过

程进行转变。为了达到这个目的，首先对教材的目标进行了设定。并

根据学生的基础和接受能力的不同而对教材内容进行合理的取舍，安

排了本学年的教学计划。今天我在这里给大家分享一些有关于音乐教

师随笔，供大家参考一下，希望对大家有所帮助。

小学音乐教师故事随笔1

本学期即将结束，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后

更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

一、课堂教学：

坚持以审美教育为核心，注重培养学生[此文转于斐斐课件园

]对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情

操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让

学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱，讨论、联想、想象及律动)中，

主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一

定基础上创造音乐。高中的音乐欣赏课还加入了一项让学生自己介绍

音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的能力得到了锻炼。

不足之处是侧重了情感、兴趣的培养，稍微忽略了对学生乐理知

识的传授。毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握了乐理知识才能

更深层次地感受、理解音乐。

二、课堂管理：

为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表

现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏

课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。

不足：对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学

我经常利用课外时间去收集各种音乐文化资料，以便让学生能多

听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。

要是条件允许的话，还可以让学生适当地接触一下电脑音乐。此外，

我还很注意自身的学习。如：练习专业技能;阅读一些音乐、教育、文

化等方面的报刊、杂志;进教育工作站与各地的中小学教师进行交流。

但做得非常不足的是听课太少，使我失掉了很多直接学习的机会。

总之，就本学期而言，本人自觉做事还算细心，但考虑太多缺乏

魄力。还有不擅长运用各方面的力量开展活动。此外，还有一个较重

要的问题是，在交际方面还应多学习，处理事情要灵活，这些能力都

有待提高。针对这些不足，我将认真的进行反思，积极听取大家的意

见，不断改进，继续用实际行动，一步一个脚印地做好工作，做到有

一份热发一份光，勤奋钻研新的信息，树立新的观念，在下学期的工

画上的苹果擦去换上几个橘子，让幼儿来学习创编新的歌曲。最后让

幼儿来想出还可以换成什么水果树。边唱边跳对于中班幼儿来说是他

们的发展特点，他们的表现有了粗浅的技能和经验，他们不但喜欢用

歌声来表达感情，更喜欢用动作加以补充，平时多让幼儿观察自然、

生活中的一些启发，同时也给幼儿一些示范动作，教给他们一些表达

方法。在创编动作时，当唱到“我们唱歌，做游戏”时，幼儿都会随

着音乐结合生活中的事创编各种动作;如：两两相对拍拍手;几个人拉成

圆圈开心的转一圈;站在地上点头等;在创编动作中，逼真的表现出了孩

子们投入的喜悦之情。

我觉得这样上有几个好处：

1、用简笔画来代替了原来的图片，简单、明了，减少了教师准备

教具的时间，但却不影响教学活动的开展。我想这样的方式可以多用。

2、音乐的活动环节清楚，层层递进。从学唱、仿编到创编，逐步

加深难度，使活动富有挑战性，而不是机械地反复。而且在学唱仿编

不同的水果树时幼儿也同时在熟悉、学习歌曲的节奏、旋律。

3、丰富幼儿的有关经验。在活动中，有的孩子提出换成“西瓜”，

于是马上有孩子反对：“西瓜不是长在树上的”。通过的讨论、交流

和碰撞，丰富了孩子们的经验。

国家民族深重危机下的知识分子，为了民族的存亡，依然冲出书斋奔

赴抗日前线的主题。首先我通过多媒体让学生了解到当时的历史背景，

加深对歌曲的理解，然后再让学生听歌曲，学生立刻感受到中国人民

为争取自由和民族解放而战斗的百折不挠、无所畏惧的精神，在表现

歌曲的同时，也体会到今天的幸福生活来之不易，从而树立起时代责

任感、使命感。

欣赏教学是以音乐歌曲作品为对象，通过聆听感知及联想等辅助

手段使学生对作品形成一种全身心的审美体验。教师应紧紧抓住旋律、

节奏、音色、拍子等要素塑造的音乐歌曲形象，引导学生进入歌(乐)曲

的意境，让学生全身心地投入到美妙的音乐歌曲海洋里。

例如：在欣赏歌曲《鼓浪屿之波》时，引导学生坚定“台湾自古

以来就是祖国领土不可分割的一部分”的信念。学生通过感受、体验、

音乐课教学设备和学生的音乐基础，实际上现阶段我们主要以歌唱课

为主。我的具体做法是：

一、指导学生熟读歌词。

在进行完歌曲范唱以后，可指导学生用比较标准、流利的普通话

进行朗诵歌词，要注意咬字、吐字的准确度和清晰度，要求字正腔圆。

同时根据歌词的内容向学生进行思想品德教育。

二、引导学生理解歌曲的情绪。

在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地”、“欢快地”、“深

情地”、“热烈地”、“庄严地”等等歌曲情绪，可让学生结合歌词

含义，在歌唱时力求处理的恰到好处。

三、读谱训练。

在识谱时，先从简单的单音开始练习学生的音准，在进行简单的

音程练习，让学生初步感受音高。节奏训练也非常重要，教师编写简

单的节奏，在课前教授学生，这样日积月累学生就有比较稳定的节奏

感了。结合教材把歌谱完整的演唱。从而提高学生的音乐技能。

四、教唱歌词。

点，配合新课程改革，在学习音乐教材的同时运用电子琴进行音乐教

学，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为：

1、在音乐欣赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合新

课程标准上的要求，给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣

赏的教学方法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野，有提高审美能

力。

2、在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用

情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符实值的学

习，通过模仿动物叫声的长短来辨别不同的音符，这样一来，学生会

比较容易掌握。

3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，欣赏大型的交响乐

和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。

4、课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生

情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。

学生学习音乐的兴趣。再通过让学生唱歌，在不知不觉中解决了歌谱

中的难点，使学生在识谱时降低难度，让学生感觉识谱并不太难，从

而增强其自信心，加深对音乐的热爱。

吹起羌笛跳起锅庄教学案例

一堂好的音乐课主线必须清晰，目标不易过多，教学手段方法不

宜繁杂。针对包琰瑜在五年级三班讲的受“吹起羌笛跳起锅庄”我个

人觉得课堂没有整体感，容量大，分层太多，只有横向，没有纵向，

而且没有深挖，导致目标没有较好的实现。其中的问题有很多，有教

师的、学生的。教师的最大问题是教学设计不够清晰，每一个教学方

法策略没有达到预期的教学效果。学生的问题是音乐素养和音乐创造

力缺乏。这二者很好的结合才会有较好的课堂成果。

教师在讲解歌曲情绪时，先让学生感受了歌曲的情绪，在提问学

在教学过程中，教与学双边活动的顺利进行，需要融洽的师生感

情作基础。教师爱学生，关心学生，时刻让学生感受到教师对他们的

理解、信任、关怀和鼓励，这样不仅会赢得学生的尊敬和信赖，而且

教师的言行也就会成为他们学习的动力，进而提高他们对教师所教课

程的学习兴趣，从而产生学习欲望;反之，任何伤害学生感情的言行，

都会使学生产生逆反心理，增长厌学情绪。所以，在教学过程中，教

师用充满感情、亲切的语言鼓励和引导学生参与教学过程，用生动有

趣、富有启发性的语言带领学生积极思维，使学生产生学习兴趣，变

被动学习为主动学习，。在这三堂课中，我发现王明月老师特别注重

感情的投入，如学生回答不出，她会微笑说：“不要着急，等会儿想

好了告诉大家，好吗?不要气馁!”当学生注意力分散时，她会突然间

表扬一位班上特别调皮的学生如何地认真，让其他的学生瞬间转变，

把注意力都集中到课堂上，所以她的整堂课学生都保持着高昂的学习

激情。

教学手段，跟上时代潮流，并能结合教材创造生动活泼的课堂教学。

记得卫婧老师在执教五年级《萤火虫》一课时，卫老师亲切活泼的教