音乐教师的教育故事

音乐教师的教育故事

导语：老师的一个眼神，也许能改变孩子一生！

如果我没有关注到每个孩子的眼神，没有在他们迷茫、

胆怯的时候给予一个肯定的目光，我永远也不能和孩

子们走的更近！下面由小编为您整理出的音乐教师的

教育故事内容，一起来看看吧。

作为一名音乐教师，首先应该明确音乐教育的目

标是培养学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，在

整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要

以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形

成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标和推进新

课程改革，我认为，在教学中，要使学生先对音乐产

生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感

内涵。只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能

对音乐有更深一步的了解。

要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受

益，而且做到终身受益。因此在音乐课教学上，我会

很容易被限制在每一个课时的教学内容上，很难清楚

地了解和分析学生的实际需求，所以每一节课下来尽

管是按着自己的思路去完成，但还是存在着深深的缺

憾感。教学实践证明，原因就在于总的发展目标没有

建立起来。

总目标，就是一个学期或一个学年，要培养学生

哪方面知识、能力和情感价值。比如农村的孩子因为

条件和专业音乐教师资源的限制与缺乏，视谱成了学

唱歌曲中最大的难题和阻碍。那么作为一个音乐老师，

视谱是最根本的能力。

遇此情况，我就根据学生的情况制定一个长时期

的训练目标，从音阶的唱名和音准开始，制定一个学

年内让同学们准确熟记、唱准7个音，即使是一个学

期掌握一个音我觉得也是可以的。如果从一年级开始

就会觉得得心应手，享受知识带来的快乐。这样才可

以实现“教是为了不教”的实际目的。

二、 实际教学过程中，追求用心、实效、创新。

1、课前带上探索的心去做充足的准备做为一个

老师，我觉得备课是必须的环节。在备课中根据学生

的特点和水平，从而设定一个可行的学习目标。在这

个过程中我认为老师应该先吃透教材内容和要求，抽

取、发现和挖掘“我的学生我作主”的三维目标、教学

内容和实施方法，可以相应的降低或者提高教学要求，

准备出教材中和孩子们生活更贴近的音乐内容，让孩

子们相信音乐就在我的身边，是简单的快乐的。

2、课堂时，带上生动、有趣、形象的语言。 生

动、有趣、形象的语言描绘是进入音乐的主要媒介。

对于小学音乐教师，遵守少说的原则的同时，应注意

运用较多的儿童语言，尤其是低年级音乐教学。教师

要了解学生的心里，多进行换位思考。在设计教学中

的语言时，尽量运用贴近他们生活的语言，语气语调

也要符合他们的心里特征，把学习中枯燥的练习变为

学生学习的兴趣。

记得有一次我上一节音乐课的内容是《认识七个

唱名》。当时我问：同学们，哪一位能把这七个音的唱

名唱一唱？全班的学生把眼睛瞪得大大的望着我。当

时我已从他们的眼神中读懂了什么。其中一个胆子特

别大的学生举起手站起来对我说“老师，那不就是我们

数学上学的阿拉伯数字1、2、3、4、5、6、7嘛！一

听这话，我不禁大声笑了笑。这时全班的学生也笑了

起来。说实在，我刚接触到音乐时，也何尝不是将这

七个音乐符号认成数学符号呢？此时我忍住笑，换用

不着游戏的方式让她们来认识七个唱名。首先，我让

学生跟电子琴唱一唱（数遍）；接着，我先给七个音编

上名字，带着学生以“找朋友”的游戏认识了“do、re、

mi、fa、sol、la、si”的七个唱名；然后，又带他们模

仿我做手势。这时我又想了一个更好更有效的学习方

法：让他们自己来为音乐王国里的七个小朋友都编上

动作，以此让他们自己来熟悉音的高低。于是我就又

开始行动了起来，等我话一说出来，就有好几个同学

举手争先恐后说：“韩老师，韩老师，能让我来试一试

吗？”甚至还有几个同学站起来颇不期待离开座位到

讲台上进行表演。于是，我请了一个同学让他做“do、

do、do”的动作，这时，我发现有很多同学都举起了小

手，来跟着他表演。看着同学们的表演，他们掌握得

很快。于是我又叫了好几个同学同样为re、mi、fa、

sol、la、si这六个音编动作。看着同学们编的动作再

加上我及时的引导，他们对这七个音的唱名很快就掌

握了。

所以个音乐教师都具备一定的音乐知识，但一提

到音乐知识总是会出现两个字：枯燥，最后是跳过这

个知识体系。新音乐课标明确指出，音乐知识应运用

多种形式和形象生动的方法学习。运用律动体会感受

音乐知识是最基本最常用的方法。此外，在实际的教

学实践中我体会比较深刻的一点是，对于识谱、音乐

符号还可以运用规范美观实用的板书，增强理解和识

记音乐知识。 教学过程显现着一个教师的教学态度，

教学方法和教学技巧，所以我们应该追求认真、实效、

创新而充满快乐的音乐课堂。

新的音乐课标给音乐教师提出，音乐教师需要有

丰富的音乐知识和深厚的文化底蕴；具有驾奴课堂的