小学音乐课《雪花》教学设计

小学音乐课《雪花》教学设计【9篇】

小学音乐教案 篇一

教学目标：

（一）、学问与技能：

了解本首歌词的创作历史背景；有感情地朗读课文，品读歌词中的语

言；提高诗歌的朗读力量。

（二）、过程与方法：

通过反复朗读课文，深入理解蕴含在失重的思想感情；通过合作沟通，

理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情。

（三）、感受诗中所表现的宏大的民族精神和剧烈的爱国情感，培育

学生们爱国主义情操。

教学重点：

引导学生们理解诗歌赞颂黄河精神和中华民族的宏大精神内涵。

教学难点：

引导学生们体会黄河的文化内涵。

教学设计：

这首诗以热闹的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方面浅显易懂，

心情大方激扬，是初一年级学生们承受诗歌教育、领会新诗艺术的好材料，

更是他们承受爱国主义教育、强化爱国热忱的好题材。

调动学生们情感是上好本课的首要条件，引导学生们整体把握歌词主

体局部是深入理解课文的关键。学生们对本诗产生的时代背景多少有肯定

的了解，也有着朴实的爱国感情。教师应设法激发并强化这种感情。我设

计在课堂上借助音乐的力气，通过直接诉诸听觉的音乐打动学生们的心灵，

并且在适当的音乐背景下，通过配乐朗读反复体会歌词中澎湃激扬的民族

感情，然后对其次节文字做一思路分析即可。总的来说，我设计本课的思

路是以诵读为主，不过多讲解，只略加点拨，信任学生们的理解感悟力量。

教学课时：一课时

教与学的过程：

一、导入新课：

播放《黄河大合唱》的音乐，大屏幕上打出黄河的图片，教师一边播

放音乐，一边作出如下的讲解：黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕

育了五千年的古国文化，培育了流域两岸的人民。黄河惊涛澎湃，具有恢

弘的气概，而且它源远流长、九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有

过的荣辱兴衰。每一个看到它的人都会为之而感动。在抗日战斗期间，我

国闻名诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边，看到这一奇景，感

慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》，今日，我们将

一起学习这首诗歌，不但要领悟它的内涵，还要学会朗读，像诗人一样热

忱地歌颂我们宏大的母亲——黄河！ 歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大

合唱》，共由八个乐章组成，经冼星海谱曲后风行全国：《黄河船夫曲》《黄

河颂》《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫

黄河》、《怒吼吧，黄河》(播放音频：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水

天上来》《保卫黄河》。

二、学会朗读。

要求用一般话正确流畅、布满感情地朗读。

1、教师范读。强调朗读时，要留意热血沸腾、壮怀激越的情感同时

要融合国难当头的悲壮情怀；

2、学生们自由有感情地朗读。指导朗读：

（1）诗歌分为朗读词和歌词两大局部，朗读时应当留意停顿，以示

区分。

（2）“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，

因此停顿要稍长。后面的四个分句留意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，

且四句应当越读越激扬，表现黄河的气概。

（3）三个“啊”要读得肤浅，声音稍稍延长，“黄河”要读得昂扬，

说明在歌颂 。

（4）最终的两句“像你一样的宏大顽强！”布满了战斗的决心，要读

得铿锵有力。

3、四人小组中的成员进展朗读沟通，相互做出评价。

4、请两到三名学生们选取自己喜爱的局部在课堂上朗读，并请全体

学生们争论如何读得更好，更能读出感情。发言者也可通过自己朗读来表

达意见。

5、鼓舞学生们小组合作探究，设计多种形式合作朗读

例如：人员数量的搭配——二人组、三人组、四人组、男女混合组……

歌词篇幅的选择——全文、一小节、甚至一两句。

诗句的详细分工——学生们对所选的语段进展分工朗读，制造多样式

的朗读方法。

6，全班评出最有情感感染力的最正确组合，予以鼓舞。

注 ：环节的设置意在激发学生们的创新精神，领会歌词美感，将学

生们的情感渐渐引向高潮

小学音乐教案 篇二

教学目标：

1、观赏萨克斯独奏《回家》，感受乐曲的款款深情和旋律的悠扬柔婉，

以及萨克斯管所独具的荡气回肠的声音效果对音乐气氛的营造与衬托。

2、熟悉吹管乐器萨克斯，了解它的外形和音色特点。

教学重点：

感受乐曲悠扬柔婉的心情特点，熟悉吹管乐器萨克斯，了解它的形状

和音色特点。

教学难点：

体验萨克斯管所特有的音色效果对音乐气氛的营造与衬托，以及对

“家”的主题的深化。

教学过程：

1、组织教学：复习歌曲《家乡的小路》（稳固两声部旋律和表现歌曲

心情）

2、导入：走在家乡的小路上让我想起我的家，家：原本是住宅，是

可以供人遮风挡雨的地方。家是我们停靠的港湾，家，是暖和的地方，由

于那里，有自己最爱的——亲人。师：今日我们来进入第五单元的学习《温

馨的家》，听一首乐曲，它的名称——《回家》

3、初听：演奏乐器——萨克斯管

4、了解萨克斯管，课件+ppt

5、了解了萨克斯管，我们再回到乐曲《回家》：首先通过五线谱来视

唱旋律（用lu哼唱，唱好旋律中的切分节奏、附点节奏和连音线旋律）

分小组或男女生演唱旋律，熟识旋律，其次可以用唱名谱视唱旋律，从而

加强对音准的练习和指导，再次可以结合学生的实际状况进展个别范唱

6、复听：乐曲有几个主题，各主题不同的心情

师：第一主题（旋律平稳、伸展，带有少许悲伤，表达对家人的思念

之情）

其次主题（节奏紧凑，十六分音符的参加使得乐曲显得更加感动，表

达回家见到亲人的喜悦之情）

学生在教师的引导下感受乐曲所要表达的心情，进一步理解乐曲的内

涵

7、再听：ppt视频（感受萨克斯所带来的音乐效果）

回家问候父母，长辈、亲人，送去祝愿，感受家的暖和。

小学音乐教案 篇三

教学内容

为《赶海的小姑娘》创编舞蹈动作

教学预备

录音机、磁带

教学目标

能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作，并让同学们表演。

教学设计

《赶海的小姑娘》舞蹈设计

1、第一段歌词

1—8小节：双手叉腰，右脚踏出一步，左脚向右前方脚后跟着地，

同时右腿屈膝。然后再做反方向。共2个八拍。

9—12小节：往左前方轻轻跑几步，做捡东西的动作。1个八拍。

13—16小节：身体转向右边屈膝，双手扣在一起，头轻轻摇。1个八

拍。

17—20小节：双手做捂篓动作，屈膝，小碎步，身体先向左转，后

向右，头随身体转动。1个八拍。

21—24小节：屈膝，先抬左脚双手在左边翻开，后做相反的动作。1

个八拍。

25—30小节：双臂在头两侧，掌心相对左右摇摆。1个半八拍。

2、其次段歌词

31—38小节：动作同1—8小节。

39—46小节：双脚分开，双臂在身体两侧，左右摇摆。2个八拍。

47—54小节：两位同学面对面拉手转圈跳。2个八拍。

56—61小节：做提篓动作，双臂在身体两侧前后摇摆，双脚跳动动

作。1个半八拍。

3、完毕句

身体向左前方，右脚尖点地，双手呈喇叭状放在嘴前，1个八拍。然

后向反方向做一个八拍。

教学过程

1、先教分解动作

2、然后跟随录音跳舞

3、可选优秀者做表演

4、课后反思

小学音乐教案 篇四

教 学 内 容： 观赏动画片《花木兰》、《大头儿子小头爸爸》、《梁祝》、

《猫和老鼠》、《机器猫》、《宠物小精 灵》、《三千里寻母记》、《聪慧的一

休》、《灌篮 高手》、中的音乐。

学习目标：

1、通过动画中的音乐吸引学生，把学生对动画片的兴趣转移到动画

音乐上来，让学生了解音乐对于动画片的重要性。

2、感受不怜悯绪的动画音乐，体会音乐心情的多样性。

3、为无声的动画画面选择心情相符的音乐，丰富学生的想象力，拓

展学生的视野。

教学重点：

1、培育学生集中留意力听音乐的好习惯。

2、让学生了解音乐对于动画片的重要性，并体会音乐心情的多样性。

教学过程：

一、导入：表情嬉戏

1、 导语：孩子们，看到你们鲜花般的笑脸我真快乐，下面让我们一

起来作个表情嬉戏吧！（嬉戏略），板书

四种表情图案，由师生共同完成。

2、 教师：大家的表情都特别丰富，你们知道吗？其实音乐也有表情，

它也会快乐、会难过、会紧急、会感动。今日我想带大家去欢乐动画城里

转一转，让我们一同去感受一下那里的音乐都有什么样的表情。

3、 律动：《火车开了》师生坐上小火车前往欢乐动画城。

二、观赏：以闯关的形式观赏动画音乐并答复相关问题。

1、 观赏动画片《大头儿子小头爸爸》

问题：片中大头儿子和小头爸爸这对父子之间像什么？说说你看完后

的感受。

2、 观赏动画片《花木兰》、《梁祝》

问题：请你说说这两部动画片的音乐在心情上有什么不同？假如把两

部动画片的音乐换一下，可以吗？

（播放调换音乐后的动画片断）

3、 观赏动画片《猫和老鼠》（分无声与有声两局部）

问题：两次模拟小老鼠的动作，你的感受一样吗？

4、 观赏动画片《机器猫》、《灌兰高手》、《宠物小精灵》

问题：你能听出下面的音乐是哪几部动画片的音乐吗？

5、 观赏动画片《三千里寻母记》、《聪慧的一休》

问题：请你用自己喜爱的颜色或图案把动画片中音乐的心情表现出来。

6、 观赏动画音乐集锦

音乐教案－多彩的动画音乐由收集及整理，转载请说明出处

问题：一起做嬉戏《变变变》

（1）全班一起做表情变变变。

（2）局部同学依据音乐心情做动作变变变。

三、师生谈感受，总结下课。

小学音乐课《雪花》教学设计 篇五

教学目标：

1、用泡沫表现雪花，自制一个“雪花飘飘”的玩具，并了解有关制

作原理。

2、把握有关制作方法和技巧，培育学生动手制作力量和创新意识，

体验制造的乐趣。

3、感受冬天的美景，培育学生喜爱大自然的思想情感。

教学重点：

用泡沫表现雪花，自制一个“雪花飘飘”的玩具。

教学难点：

感受冬天的美景，培育学生喜爱大自然的思想情感。

教学用具：

泡沫、特大饮料瓶、剪刀、吸管、纸、胶水、范作以及其它装饰材料

课时：

1课时

教学过程：

一、激趣导入

1、魔术表演“雪花飘舞”。

2、导入新课。（板书课题：雪花飘飘）

3、观赏雪花美景。

提问一：哪些成语描写雪花的？（学生答复）

提问二：你对雪花有哪些印象？（学生沟通）

二、观赏认知

1、观赏教师自制的“雪景”玩具。

教师提示学生认真观看玩具并提出观看问题：

（1）这个玩具由哪几大局部组成？

（2）每个局部都用了哪些材料？你能用其他材料替代吗？

（3）这些飘动的“雪花”是如何制作出来的？

（4）假如你来制作的话会按什么样的步骤来做？

2、教师引导学生沟通观看结果，自主总结。

（1）玩具主要由底、盖、景三大局部组成。

（2）底——泡沫板，盖——塑料瓶，景——综合材料。

（3）“雪花”其实就是泡沫珠，可用摩擦泡沫板的方法得到。

（4）制作底与盖——制作“雪景”——将底与景组合后将底与盖接

好——摩擦出泡沫珠将其从瓶口灌入。

3、学生轮番吹一吹、玩一玩。

4、观赏用各种材料制作出来的玩具中的雪地风光。

5、小组观看分析自己所带材料，相互说说它们适合制作什么样的风

光，并争论采纳什么方法固定在泡沫底板上。

三、探究创作

1、作业要求：

回忆冬天的美景，利用小组所收集到的材料制作一个雪景玩具。吹一

吹，让雪白的雪花飘舞起来，开头行动吧。

2、制作步骤|：

（1）选择一块泡沫切割泡沫底部与瓶底大小相符。

（2）把大饮料瓶的底部离三分之一处用剪刀剪去。

（3）在泡沫底部插入吸管，多余的吸管就剪去。

（4）固定雪景的装饰物（留意要用牙签或大头针固定牢），并添加泡

沫珠。

（5）将底部和景物组合后将底盖接好。

（6）泡沫珠从瓶口灌入。

3、师生合作制作“雪景”玩具，进展简洁示范。

4、学生独立创作，教师巡察指导。（提示学生留意安全及教室卫生保

洁。）

四、沟通评价

1、学生拿着自制的玩具在教室内自由玩耍，边玩边向其他同学展现

介绍自己的`“雪景”玩具，或者交换玩具玩一玩。

2、让学生说说对自己的玩具的看法，好的地方或还有待改善之处。

说说最喜爱哪个玩具并说出缘由。

五、总结：

1、提问：你们知道“雪花”是如何飘舞起来的吗？

2、《雪花飘飘》玩具是靠空气在瓶中流淌而形成的，于是带动泡沫珠

飘动的过程。

六、板书设计：

11、雪花飘飘

底 泡沫板

盖 塑料瓶

景 综合材料

小学音乐教案 篇六

教学目标：

1、学生能够大胆自信地参加歌曲的演唱，并精确表达音乐中的情感。

2、学生能初步处理音乐作品，并且能够恰当的利用歌曲表达人的思

想感情。

3、学生能够对他人的演唱进展客观的评价。

4、学生能根本熟识一个升号调的首调唱名位置。

教学重点、难点：

1、 运用创新手段使学生全身心投入学习之中，并积极完成学习任务。

2、 通过对唱曲的理解自然表现出歌曲的心情和风格。

教学过程：

一、听音乐进教室

二、创设情境、激趣导入

1、 师：又来到了我们共同唱歌跳舞的欢快时间！首先让我们跳起来，

动起来，一起放松心情好吗？师生共同表演舞蹈《青春舞曲》。

2、采访客人：

1） 今日教室里来了许多客人，请同学们问一下他们都是什么民族的？

2） 介绍教师的民族：汉族

3、观赏FLASH影片《家乡》。

三、实践体验、学唱歌曲《甜甜的大家园》

1、五十六个民族五十六朵花，五十六个民族也蕴育了各具风格特色

的民族歌曲。下面让我们共同来倾听一首歌曲。

2、初听歌曲。

3、提问

4、今日我们来学习一首歌曲《甜甜的大家园》

5、再次感受，当你闭上眼睛倾听，会有什么样的感受？脑海中会出

现什么画面？

6、让我们来一同观赏祖国大好河山的美景，再次观赏歌曲。（课件）

7、看到漂亮的风光，教师都忍不住想唱歌了，你们欢送吗？教师范

唱。

8、自学 请为歌曲分段，每段应当用什么样的声音和感情来演唱？

9、分组合作学习

一组用“嗒”伴唱；一组主唱；一组用自制道具伴奏；一组用舞蹈表

演。

四、歌曲创新改编，创设舞台展现自我。

1、提问：我们的家乡是哪里？你们喜爱自己的家乡吗？那么就让我

们做一次“小小作词家”，把这首歌改编成《漂亮的大家园》

2、学生朗读自编的歌词。

3、随音乐热忱的演唱《漂亮的大家园》

小学音乐课《雪花》教学设计 篇七

设计思路：

冬天到来，漫天飘舞的小雪花，在孩子稚趣又布满梦想的心灵中会别

有一番感悟。本次活动意在打破传统的教学模式激发幼儿自主创编动作，

鼓舞幼儿进展富有共性的展现。集体观赏、沟通、协商，从而形成最正确

的编排方案。

本活动集个人表述、集体表演等多种形式于一体。充分调动每个幼儿

参加创编、表演的积极性，体验创编的乐趣。活动设计力图突破学科领域

界限，整合语言叙述、环境创设、沟通互动、动作呈现等各种形式，使整

个活动形象生动、活泼好玩。

活动目标：

1、情愿在其他幼儿面前进展舞蹈展现。

2、通过活动感受和雪花妈妈共同嬉戏的欢乐。

3、能够创编各种雪花飘动、旋转的动作。

活动预备：

PPT课件

活动过程：

一、导入

1、出示各种常见花的图片，请幼儿说知名字，简洁的介绍。

2、抛出谜题“有一种花从天上来，一朵一朵渐渐地飘下来，摸上去

冰冰的，凉凉的，是什么花”？引出——小雪花。(伴随音乐“雪人”）

二、结合图片情景做出各种小雪花飘落的动作(伴随音乐“雪人”）

（一）师：小雪花很淘气，处处乱飘，我们看一看小雪花都飘到了哪

里？

1、出示图片-大树。“小雪花飘呀飘呀飘到了大树上”。（飘的时候双

手翻开，胳膊轻轻上下摇摆，最终双手在头顶合十做大树状。）教师首先

示范，再请幼儿跟着做。

2、出示图片-屋顶。“小雪花飘呀飘呀飘到了屋顶上”。教师和幼儿一

起做出屋顶的样子，并伴随音乐进展动作。

3、出示图片-大桥。“小雪花飘呀飘呀飘到了大桥上”。先请幼儿自主

的做出大桥的样子，请个别幼儿示范，伴随音乐进展动作。

4、出示图片-雪人。“小雪花飘呀飘呀飘到了雪人上”。先请幼儿自主

的做出雪人的样子，请个别幼儿示范，然后集体伴随音乐进展动作。

5、出示图片-小狗。“小雪花飘呀飘呀飘到了小狗的鼻子上”。全体幼

儿直接伴随音乐进展动作。

6、出示图片-幼儿园的雪景。提问：“小雪花还落到了哪里”？

（二）结合音乐全体完整的跳一遍。

三、伴随音乐“小雪花找妈妈”幼儿可以在教师的指导下一朵一朵的

飘出来并且固定在指定动作，直到音乐完毕。

全部幼儿坐在位子上，教师做第一朵小雪花，进展示范，接着其次朵，

第三朵，在教师的指导下一次飘出并保持不动，直到最终一名幼儿。

四、创编各种飘动旋转的动作。

1、个别幼儿尝试一个人飘动的动作

师：有一朵雪花和你们飘得不一样她是怎么飘的？

引导幼儿发觉小雪花飘的时候，不仅可以踮着脚尖跑着小碎步，还可

以旋转着，多种形式。请幼儿示范，并说出自己动作的名称。如：双脚转、

单脚转、跳着转等等。

2、全部幼儿依次旋转着飘。

3、教师做风爷爷吹一口气，小雪花就一片一片旋转着飞的远远的。

五、扫雪——美丽的退场

教师用扫雪的方式组织幼儿有规律美丽的飘回自己的座位，完毕活动。

活动反思：

这节课我主要设计了四个环节：导入--进展动作创编 --探究小雪花

的飘舞旋转动作--合作律动，我觉得各环节过渡自然，在音乐中，幼儿充

分体验歌曲的旋律美，从而产生愉悦的、美妙的情感。鼓舞孩子随着音乐

用动作自由大胆地表现《小雪花》轻柔飘落的情景，通过肢体动作表现、

感受小雪花给我们带来的欢乐。最终幼儿随着音乐，做雪花飘舞的动作出

活动室。激发孩子对小雪花的兴趣和这首歌的兴趣。整个活动过中，孩子

们的积极性始终很高，完成了活动目标，效果较为抱负。

小学音乐课《雪花》教学设计 篇八

教学目标

1、观赏《雪花飘舞》，使学生感受乐曲的心情，并能用伸展的动作表

现雪花飘舞的情景。

2、复习歌曲《雪花》

3、创设情景，学生自主表演

情感态度与价值观：通过观赏《雪花飘舞》感受音愿意境，同时引导

学生在结合已学的歌曲《雪花》用肢体语言表现下雪的景象，培育学生喜

爱大自然，喜爱生活的积极态度。

学问力量：观赏乐曲《雪花飘舞》

过程与方法：通过表演、朗读、唱歌等多种活动，引导学生感受音乐

的心情并能在教师的引领下，通过小组合作的形式集体创编动作并表演

重难点分析

重点：在音乐活动中，培育学生的音乐表演力量。

难点：创设情景，观赏乐曲《雪花飘舞》，培育学生的音乐想象力。

教材分析

这首乐曲是依据法国作曲家德彪西所创作的钢琴组曲《儿童园地》中

的第四首。乐曲可分为三个局部。第一局部，乐曲开头，在高音区奏出一

小节严厉而清淡的旋律，接着其次小节开头左手在中音区进入，随即左手

的同向进展变为反向进展，仿照雪花在渐渐变大；随着音乐节奏的加快、

密集音型在快速的流淌和不断重复中游离、模进，惟妙惟肖地仿照了漫天

飞雪的景象，同时，乐曲充满着一丝淡淡的愁闷。

四小节经过句后，乐曲进入其次局部。连续的三连音、丰富的和声颜

色、多变的节奏与音色、渐强的力度变化，仿佛漫天大雪、刺骨的寒风，

也使人模糊感到狂躁与担心。

经过四小节渐渐减弱的连接句后，乐曲进入第三局部（第一局部的变

化再现）。减弱的力度、渐渐上行的音区，仿佛漫天大雪、刺骨的寒风已

渐渐变为纷纷扬扬的雪花。最终，大地变得一片寂静，人们的心情也显得

无限的惆怅和孤独。

课时安排：

1课时

教法与学法：

情景教学法、导入法、直观感受、争论法

教学过程：

新课导入

阶段目标：创设情境，激发学习兴趣。

听音乐进教室

教师操作：放歌曲《雪花》伴奏

学生活动：听音乐进教室

提出评价标准

教师导语：刚刚我们听了欢快的音乐进教室，谁来说说是我们以前学

过的什么歌曲啊？

学生答复：《雪花》……

师：同学们说的很好，让我们一起（用欢快的心情唱歌雪花吧！）唱

起来，跳起来！

教师操作：播放课件。

学生活动：师生一起舞唱歌。

一、 观赏《雪花飘舞》

阶段目标：

1、观赏乐曲《雪花飘舞》感受大自然的美

2、通过肢体语言表现雪花在空中飘舞时轻快、纯净的形象

1、 初听2分半

师：刚刚同学们唱的这么欢快，动作这么得意，真棒！那么今日我们

来观赏一首关于雪花的乐曲，，名字叫《雪花飘舞》。请你听一听这首乐曲

和歌曲雪花心情上有什么不同？你听到音乐后心里有什么感受？

教师操作：播放乐曲《雪花飘舞》

学生活动：初听乐曲，感受音乐心情。

教师评价：学生每组的状况

教师提问：哪位同学来说说你心里的感受？

学生可能有的答复：宁静、美丽、漫漫的飘下来……

2、 再听2分半

师：小雪花静静的来到我们身边，请同学们再次观赏乐曲，你仿佛看

到了小雪花怎样在空中飘落下来？

教师操作：播放乐曲《雪花飘舞》

学生活动：听音乐想象雪花飘舞的样子。

学生答复教师提出的问题：

教师评价：学生每组的状况

3、三听——音乐片段（截一段）1分钟

师：小雪花这么得意！假设你是一片小雪花，你会怎样从空中飘下来？

谁

来说一说，做一做？

学生活动：学生集体争论雪花飘舞的样子。

师：刚刚同学们仿照出这么多雪花飘舞的样子，现在请同学们边听音

乐边来表演小雪花。

教师操作：播放乐曲《雪花飘舞》

学生活动：听音乐自由表演

教师评价学生的表演，可请表演好的同学来演示。

师：大家想一想音乐中表现的小雪花是什么样的？我们仿照雪花的动

作也应当是……速度……力度……

学生答复：慢的、轻的。

师：让我们再表演一次，看看谁真的象小雪花？

再次表演1分钟

师：你们想变成小雪花吗？看看你的座位后边有什么？看哪个组能最

快的把自己变成小雪花？

教师评价各组

师：让我们跟随音乐一起飘舞吧！

教师操作：戴头饰听音乐和学生一起表演

学生活动：戴头饰听音乐表演

阶段目标：小组争论表演挨次，培育学生自信的音乐表演力量及学生

的制造性思维。

1、 听音乐想象情节

评价学生表演

师：刚刚小雪花们舞姿真美，我也情不自禁的和你们一起变成了小雪

花。

听音乐想象情节

初听

师：小雪花有的飘到了房檐上，有的飘到了树上悄悄的看着小朋友们，

那小朋友们在做什么哪？让我们听一段以前观赏过的音乐，请同学们来表

演一下小朋友们在做什么？

教师操作：播放音乐。

学生活动：音乐表演

2、音乐表演

师：今日我们复习了欢快的歌曲《雪花》，观赏了一首奇妙乐曲《雪

花飘舞》，还表演了一段特别美丽的音乐，请同学们分组争论用这三段音

乐串联起来给大家表演个小故事。

教师操作：到学生中巡察，辅导。

学生活动：分组争论，编排表演。

师：哪组先来？

教师操作：按学生表演挨次播放课件。

学生活动：分组表演。

二、 课堂小结

师：谁来说说今日的收获？

小学音乐教案 篇九

活动目标：

1、倾听音乐，用笨拙与欢快的动作表现ABA构造，学习听前奏、间

奏。

2、用自己想象的动作自由表现小熊跳舞的形象和开心的心情。

3、找好朋友并和他一起跳舞，学习自己找空地方活动，不与他人挤

在一起。

重点：用自己想象的动作自由表现小熊跳舞的形象和开心的心情。找

好朋友并和他一起跳舞，学习自己找空地方活动，不与他人挤在一起。

难点：倾听音乐，用笨拙与欢快的动作表现ABA构造，学习听前奏、

间奏。

活动预备：

幼儿阅历根底

材料预备：

1、教学挂图“熊跳舞”1张。

2、四脚能活动的小熊绒布玩具1只。

3、音乐磁带，录音机。

活动过程：

引导策略

有效提问

一、图形识别

1、 指出图1中一样的图形。

2、 指出图2中一样动作的小熊。

3、 明确图中一前一后是一样的，中间是不同的。

二、倾听音乐，观看布熊表演。

1、 边观赏音乐，边观看布熊表演。

2、 再次观赏，知道音乐一样时，熊也跳得一样。

三、跟随音乐做动作。

1、 创编小熊笨拙的动作，随A段音乐表演。

2、 随B段音乐自由动作，表现小熊欢快地表演。（等全部小熊都找

到空地方站好后，再听音乐跳舞。）

3、 随音乐完整表演。（大胆表现，尽量做出与别人不同的跳舞动作）

四、结伴表演

1、 找好朋友，商议一人跳舞，另一人仿照。

2、 两人交换任务。

一/1、这是谁啊？它在干什么？

2、它们跳舞的动作一样吗？哪两只小熊的动作是一样的？

3、一前一后的小熊动作是一样的，中间的小熊动作是不同的。

二/1、我们一起来看看小熊跟着音乐是怎样跳舞的好吗？

2、小熊跳的好看吗？我们再来听一遍音乐，看看小熊跳舞的动作是

不是和音乐一样？是不是能合起来。

三/1、小熊跳舞的动作是不是和音乐一样？小熊跳舞真快乐，我们小

朋友想不想和小熊一起跳啊？那我们来听第一段音乐，听完后你用动作把

它表现出来。（小熊是胖呼呼的，它的动作是笨笨的、渐渐的。）一起来学

学。小熊们你们跳舞时不要挤在一起，不然要摔跤的，能不能做到啊？

2、我们来听其次段音乐。听起来是怎么样的？小熊越跳越快乐了，

你们可以自己做表示快乐的动作。

3、现在我们一起完整的来跳一遍，你们尽量做出与别人不同的跳舞

动作。

四/1、现在我们找到一个好朋友，一个人跳舞、另一个人学他的动作。

你们两个人自己商议一下，谁先跳，谁先学。

2、两个好朋友交换一下，刚刚学的人现在来跳舞。