动漫动起来的漫画教案

动漫动起来的漫画教案

篇一：12课 卡通_动起来的漫画公开课教案

12课 卡通——动起来的漫画

教学目标

1、欣赏多种形式的漫画卡通作品，认识漫画卡通的一般表现规

律和表现特点。锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神及对

多种美术形式的认识和理解。

2、学习绘制有特点的卡通造型。

3、培养学生创新精神，体会卡通创作的乐趣。

教学重点

认识、了解卡通的知识，了解卡通造型的规律，能运用拟人的

方法表现卡通。

教学难点

运用卡通造型手法进行创作。

教学准备

铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。课件

一、导入：

1、出示课题，导入新课。今天，我们来学习新的一课――《卡

通动起来的漫画》我们先来个热身赛怎么样？请大声说出他们的

名字。（板书：卡通）

2、（课件播放各种各样的卡通形象）看谁认得多？（学生说出卡

通人物的名字）

3、你们在哪里看到过这些卡通明星呢？（动画片、电影、生活

用品）那么什么是卡通呢？（学生总结），近几年还兴起了一种模

仿卡通的真人秀，也称“coplay”,所以卡通不只是静止的漫画

了，而成胡“动起来的漫画”（出示课

题，板书课题）。

（卡通就是这样一种夸张的、颇具想像力的表现形式。“卡通”

是按英文Cartoon音译过来的一个词。它最早在意大利文中出现，

意思是创作草稿。译成英文后，它多了漫画、动画片等意思。现

在，它又多了一种意思，那就是连环漫画，也称为“动漫”。）

二、新授：卡通竞赛，快乐体验

（今天我们来个闯关游戏，看看谁会成为最后的卡通迷！）

第一关：视听选择题——欣赏动画片段，说出它们分别采用了

哪种美术创作方法。（播放视频，学生回答）

总结卡通的创作表现形式：布偶、中国、泥塑、电脑，看来卡

通片不但情节引人入胜，连创作方式都是这么丰富多样。

2、第二关：连线题——下面的卡通形象分别属于哪个国家？其

造型特点是什么？

（出示卡通形象，说出它的所属国家）我们再来分别看看各国

的其他卡通作品（课件）。总结各国卡通的特点：（提示：日本—

人物的描绘、美国—卡通形象的造型、中国—创作方式）日本—

—细腻唯美美国——夸张、幽默中国——民族特色

3、第三关：比较题——卡通形象与生活中的形象有什么不同？

（1）（出示对比图片，学生回答）教师概括总结卡通的特点—

—夸张、变形、拟人，其中拟人是最常用的卡通创作方法。看一

看我们熟悉的卡通形象都被赋予了人的特征（课件）。

(2)（老师做范画）我也想把这支牙膏变成卡通，我该怎样做呢？

（添加人物的

脸、嘴巴、和表情）

(3)下面也请同学也来试一试，将这些生活用品也变成卡通。（可

见出示一组生活日用品来请同学们进行添画。

(4)播放视频《字母变成卡通画》引导分析、掌握卡通表情的画

法。

(5)下面请同学也来试一试，将这些生活用品也变成卡通。

(6)展示学生的作品。（看谁画得有创意，有特点）

准备好一个展板，把学生设计好的作品都展示出来，让学生讲

讲自己设计的想法。

(7)老师教室里辅导。

4、第四关：拓思升华

（出示迪斯尼与米老鼠的照片）米老鼠是世界上家喻户晓的卡

通明星，这就是他的创作者迪斯尼，其实米老鼠的诞生是一个很

奇妙的故事。（学生讲述迪斯尼与米老鼠的故事）

（你知道吗？《米老鼠》的创始人沃特·狄斯尼，早年一文不

名，他希望自己成为一名画家。他的第一份工作是在教会中绘图，

薪资很低微。因为一直借不到办公室，便使用父亲汽车厂的工作

室。也正是在充满汽油及润滑油气味的车厂工作，才引发了日后

价值百万美元的构想。事情是这样的。一只小白鼠在汽车厂的土

地上窜来窜去。狄斯尼停下正在作画的手，抓起面包屑喂小白鼠。

日复一日，小白鼠变得很亲近人，甚至常爬到画板上去。不久，

他迁往好莱坞开始制作一连串的卡通影片，但却全部失败了，再

一次失去了工作。一天，他在画板上爬来爬去的小白鼠。便随手

画了起来，没想到取得了巨大的成功。这只小白鼠就是全世界最

有名的电影巨星“米老鼠”的原形。今天，米老鼠已经成

为家喻户晓的电影明星。

同学们，沃尔特·狄斯尼的成功秘诀就在于契而不舍的努力工

作。一个人成功的因素很多，而居于这些因素之首的就是努力）

5、小结：同学们，动动手，动动脑，创作具有自我特色的卡通

形象，让我们成为新时代的沃尔特·狄斯尼。

3、培养学生创新精神，体会卡通创作的乐趣。

教学重点：

本课的重点是让学生对“卡通”、“漫画|、”“动漫”、“动画”等

概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同。通过欣赏和评述

活动对学生以往的生活经验进行梳理和归纳，从而对“卡通”有

一个较全面的认识和理解。 教学难点：

运用卡通造型手法进行创作。

教学准备：

铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。

教学过程

一、导入新课 :

上课了，教师请一位同学帮忙关一门。

假想一：同学不太明白老师的意图，但还是把门关上了。

假想二：同学很高兴的站起来，跑过去关上了门。

二、感悟 畅想

1、快速示范两幅小品卡通。

作品一：学生高兴的站起来。

作品二：跑过去关门。

2、 引导学生分析：

（1）卡通为什么叫动起来的漫画？

（2）都在哪些方面可表现“动”？

3、引导学生分析“表情之动”，教师及时归纳学生分析整理的造

型信息。

4、查找资料，小组归纳：

（1）你找到多少种卡通的表情？

（2）这些表情都代表了人物的什么神态？

（3） 表情为什么这样夸张？不画得这么夸张可以吗？

（4）我们在画夸张的表情时应注意什么？试着画一下。

5、引导学生分析“动态之动”，教师结合实例分析并示范几个卡

通作品，例如：孙悟空奋力挥棒、机器猫垂手无奈、《花木兰》中

的小蟋蟀奔跑逃命等。

6、卡通与漫画有什么区别？教材中向我们展示了不同时代、不

同国家的卡通漫画作品，它们都有哪些艺术特色？

三、体验 创新

选择一个自己最喜欢的卡通形象，创作出它下一场景的动作表

情变化。

四、展示作品 :

组织“电视台优秀卡通动漫节日展播”活动。

五、小结:

欣赏用不同材料制作的卡通作品。

教学反思：

卡通是学生非常感兴趣的一个话题，但真正谈到卡通，估计学

生了解的并不多。所以讲授新课前，我让学生提前搜集有关卡通

的资料。在教师的引导下，可以较为完整的归纳知识。讲授新课

15分钟，最后的展评太仓促，只有3分钟，时间分配不好，虽然

学生一节课画不完，但仍可以将未完成的作品进行展评，而我一

直想再延长一点时间好让孩子多画一会，结果展评作品有些急促，

以后要注意。最后的展评中，由于学生没画完，还在自顾自画，

不听其他同学展评作品，以后要加强课堂常规的教育。

篇三：卡通—动起来的漫画

《卡通——动起来的漫画》说课稿

一、说教材

《卡通——动起来的漫画》是人美版小学第十册十二课内容。

教材共两页，选取了中外各国大量的卡通图片供学生欣赏。除

一些卡通漫画作品外，还有部分动漫影视截频，不仅如此，在选

材方面还注重了多种卡通表现形式的兼顾：传统绘画卡通、水墨

卡通、电脑三维卡通、纸艺卡通等。在教学中有利于解决本课的

两个教学重点：1.使学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”

等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同；2. 通过欣赏和

评述活动，认识和理解卡通动漫作品的不同表现形式。

根据教材及教学内容，我制定了本课的教学目标：

知识和技能：

1、通过学习，了解卡通的由来及相关

知识。

2、欣赏多种形式的卡通作品，认识卡通的一般表现形式。

3、让学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较

明确的界定，理解它们之间的异同。

方法与过程：

1、学习运用卡通造型手法绘制有特点的卡通造型。（这也是本课

的教学难点）

2、锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神及对多种美术形

式的认识和理解。

情感态度和价值观：

1、培养学生的创新精神，体会卡通创作的乐趣。

2、感受卡通形象的正面性格，引导学生支持国产动画片发展。 画

具应准备铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。

本课设计为两课时，第一课时以欣赏为主，加以了解有关卡通

的各种知识，第二课时则进行卡通作品的临摹与创作，在教学时，

我对教学环节进行了压缩，精简了教学内容，用一课时来完成教

学任务。

二、说教法学法

本课是一节“欣赏?创作”课，与教学内容、目标及环节，我主

要选择的有以下教学方法：

教法：直观演示法、情境激趣法、分析比较法、讲解法、欣赏

感受法、要点指导法等。

学法：欣赏法、理解法、交流表达法、实践运用法、分析比较

法、练习法、情感体验法等。

三、说教学过程

结合本课的教学内容及三维目标，我设计的教学流程为：

1.直观导入

让学生上前来把自己带来的卡通图片介绍给大家。同时引出这

节课我们学习的内容《卡通——动起来的漫画》。

这种方法直观明了，由学生喜爱的卡通形象导入，既能激发学

生的学习兴趣，又体现了本课的教学内容。

2.讲授新课

这一部分主要分两大块进行教学：

（1）认识并了解“卡通”

a.欣赏卡通图片与动画图片。

b.讲解“卡通”的意义。设计意图：通过欣赏经典的卡通形象，

引出视频，利用图片与视频的直观对比，使学生突破教学重点，

理解“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念的异同，达到“认

识卡通”的目的。

c.交流有关卡通方面的知识。

设计意图：进一步讲述卡通知识，明白卡通的由来及发展，在

认识的基础上，达到“了解卡通”的目的。

（2）欣赏并品评“卡通”

a.欣赏卡通作品，说出作品名称；区分出国产动画片。

设计意图：欣赏不同国家的部分卡通作品，开阔学生视野，用

美丽的图片给学生造成视觉冲击，激起他们对卡通的喜爱，达到

“欣赏卡通”的目的；运用回忆的方法要求学生说出国产动漫作

品的名称，在学生心中初步形成“国产卡通”的意识，为引导学

生热爱国产动画片埋下伏笔。

b.看教材了解卡通不同的表现形式，再运用所学对卡通作品进行

区分。 设计意图：通过不同类型卡通作品的欣赏、品评，了解卡

通动漫作品不同的表现形式，达到“品评卡通”的目的，并解决

本课的另一教学重点。

3.绘画创作

（1）选择一个自己最喜欢的卡通形象临摹或想象并表现一个卡

通场景下一场景的动作、表情变化。

（2）教师巡视指导。

指导要点：美国动画的造型较为夸张，注重情节，日本动画的

造型较为唯美，很注重铅笔稿的制作。在临摹或创作的时候要注

意保持纸面的洁净，画面线条要流畅细腻，涂色应做到色块均匀、

色度饱和、过渡自然等。

【设计意图：在学生练习或创作的过程中有针对性的进行指导，

并对卡通造型手法加以指点，解决本课教学难点。】

4.展示总结

（1）展示并分析学生作品中卡通形象的性格特征。

（2）总结。

【设计意图：学生作品的展示满足学生的表现欲，对其作品的

分析、评价，使学生对卡通作品的喜爱上升到品质的高度；利用

激励性的结束语，使学生的情感态度由喜爱卡通向热爱国产动画

发展。】

《卡通-动起来的漫画》教学设计

【教材分析】

本课属于“造型·表现”领域。通过观察、欣赏、分析和讨论，

提高学生对卡通、漫画、动画造型的理解，培养学生的艺术造型

素养。本课共有两个页面，呈现给学生中外卡通作品的典型范例。

【教学目标】

1、知识与能力目标：欣赏多种形式的漫画卡通作品，认识漫画

卡通的一般表现规律和表现特点。

2、过程与方法：学习绘制有特点的卡通造型。

3、情感态度与价值观：培养学生的创新精神，体会卡通创作的

乐趣。

【教学重点】

让学生对“卡通”、“漫画”、“动漫”、“动画”等概念有一个明

确的分辨和认识。

【教学难点】

运用卡通造型手法进行创作。

【教学准备】课件、图片、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等。

【教学过程】

一、导入新课

请学生上前展示自己喜欢的卡通形象，并说出为什么。

【设计意图】充分利用学生已有的生活经验导入课程。

二、讨论新知

1、师生共同讨论卡通的含义，以及与漫画、动漫、动画的关系。

学生借助自己选择的形象进行阐述，教师借助形象之间的比较进

行分析阐述。

【设计意图】借助讨论逐步明确卡通的内涵和外延。认识和理

解漫画、动漫、动画之间的意图。

三、欣赏作品

1、欣赏较具代表性的卡通作品，讨论不同的表现方式和表现特

点。

【设计意图】通过欣赏和对比，进一步明确漫画、动漫、动画

与卡通的关系。

2、课件欣赏卡通形象。卡通不仅可以表现夸张可爱的造型，还

具有很强的地区性，不同国家、不同地区、不同民族的卡通造型

都各有不同。

3、小游戏“猜猜看”：分辨出这几部卡通影片分别是哪个国家的？

4、教师总结：美国：夸张幽默；日本：唯美精致；中国：强烈

的民族特色；

四、创作实践，教师巡视辅导

1、作业要求：画一画自己喜爱的卡通形象，注意卡通的夸张特

点。

五、教学评价

分组或全班互相欣赏作品，鼓励一些同学介绍自己的作品。

六、教师小结，课后拓展。

欣赏不同材料制作的卡通作品。

《卡通——动起来的漫画》教学反思 当代的小学生都有很强的

卡通动漫情结，卡通动漫已成为他们生活的一部分，喜欢上卡通

的可爱、喜欢动漫的视觉感受，动漫卡通伴随着他们成长。而目

前，国产卡通比不过日本美国卡通在他们心目中的位置，国产卡

通动漫水平有待提高。我们的美术课堂有责任点燃学生“振兴民

族动漫”的艺术理想。《卡通——动起来的漫画》一课让我认真思

考了这个问题。

1. 闯关游戏贯穿课堂教学，寓教于乐。

为了使教学内容更加贴近学生的生活，我在课前对学生喜欢的

卡通形象进行了调查，并从中选择了形象特点最突出的几个，设

计了“闯关”游戏导入环节，既激发了学生的学习兴趣。

虽然学生对卡通是非常喜爱的，但对卡通的概念、知识却是很

模糊的，为了让学生从多方面认识、了解卡通，又不感到枯燥，

我将这些知识归案整理、设计成闯关游戏，使学生在竞赛、游戏

学，实践中解决问题，评价中升华情感”是本课达成目标的主要

途径。卡通原本就是幽默、富有动感。我想，我的课堂也能让学

生在“幽默、动感”的课堂上探索、掌握知识和技能，体验创造

的乐趣。