小班腊八节活动教案(精选15篇)

小班腊八节活动教案（精选15篇）

小班腊八节活动 篇1

教学目标

1.会写“腊、粥”等15个字，会写“糊涂、搅和”等9个词语。

2.朗读课文，想象八儿的馋样儿。

3.了解课文的内容，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略，想

想这样写的好处。体会作者是如何详写主要部分的。

4.找出文中描写细腻的句子，体会其表达效果。

第一课时-

一、导入新课，激发兴趣。

1.在上节课中，我们跟着老舍先生一起去看了北京的春节，其中

提到了一种腊八那天会吃的食物腊八粥。民间有句俗语“腊七腊八，

冻掉下巴”，这说明在腊月天气很冷。于是，产生了一种民俗，在腊

八这一天要喝腊八粥，把下巴粘牢。这就是腊八粥的由来。

2.在你的心目中腊八粥是什么样的?谈谈你对腊八粥的印象。

3.导入新课:今天，我们就跟着沈从文一起去品尝一碗热腾腾的腊

八粥。

4.板书课题，介绍作者和作品。

二、检查预习，扫清字词障碍。

1.指名读生字、新词。

着重指导:唾沫(tuòmo) 孥孥(núnú)

2.指导书写课后方格中的字。

着重分析指导“腻、灌、褐、筷”，并且在黑板上方格中示范。

三、初读课文，整体感知。

1.自由读课文，说一说这篇课文围绕“腊八粥”主要讲了一件什

么事。(本文围绕八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的经过，展现了一幅淳

朴、和睦、温馨的图景，表现了一家人的其乐融融。)

2.通读课文，你认为整个小故事可以分为哪几个部分?能否用小标

题概括故事情节?(盼粥—想粥—猜粥—看粥—喝粥)

3.说一说哪一部分写得详细。(等粥)哪一部分写得简略?(吃粥)

4.找出自己喜欢的部分，小组内读一读，谈一谈你的感受。

四、课堂小结。

初读课文后，你感受到了什么?(八儿天真、可爱、嘴馋，腊八粥

香甜诱人、惹人喜爱。)

第二课时

一、复习故知，导入新课。

导入新课:这节课，咱们继续学习作家沈从文笔下的文章《腊八粥》

(师生齐读)。让我们再一次走进这一幅细腻独特的腊八风俗画。

二、精读课文，体会情感。

(一)品读第一部分(第1自然段)。

1.请一位同学朗读文章第1自然段，其他同学思考:作者写腊八粥

时，为什么要花费那么多的笔墨去列举腊八粥的原料?(写出了腊八粥

的材料丰富。)我们在上节课也曾经提到过关于腊八粥的句子，回忆一

下。

从中你可以感受到腊八粥吃起来一定如何?(美味可口)

2.那么作者是如何描写腊八粥的美味的呢?(运用拟人的手法，写出

了腊八粥在锅里煮的状态，还有腊八粥的香气。)

3.写腊八粥的材料和煮的状态除了能够衬托腊八粥的香甜可口，

还有什么作用?(为后文的故事情节做铺垫。)

(二)品读第二部分(第2~8自然段)。

那么多人都喜爱腊八粥，八儿也是其中的一员。那么面对这样的

一锅粥，八儿又是如何表现的呢?

自读第2~8自然段，画出描写八儿的语句，体会一下八儿的心理

是怎样的?作者是如何表现的?

①“喜得快要发疯”:心理描写，略带夸张的手法，写出了八儿的

兴奋。“眼睛可急红了”:神态描写，写出了八儿的迫不及待。“‘那

我饿了!’，八儿要哭的样子”，语言和神态描写，写出了八儿的迫不

及待。

②从八儿的心理、神态、语言中能感受到八儿有什么特点?(天真、

可爱、颇有童趣)

(三)品读第三、四部分(第9~19自然段)。

1.朗读第9~13自然段，从八儿与妈妈的对话中，你能感受到八儿

的心理和人物特点是怎样的呢?

(八儿急切地想要吃到腊八粥，但是只能苦苦等待;看到腊八粥淡淡

的烟气后，开始猜想锅内的情景;但是同时也没有只想着自己，也想到

了自己的家人。所以八儿不但天真可爱，而且也孝顺体贴。)

2.从妈妈对八儿的回答中，你能感受到什么?(妈妈是非常疼爱八儿

的。)

3.从这段富有生活气息的对话中，我们还能感受到八儿与妈妈之

间浓厚温馨的亲情。

4.一位同学朗读第14自然段，其他同学思考:八儿猜想的腊八粥是

怎样的呢?画出相关句子并进行品析。

①“饭豆……肿胀了吧”运用拟人手法，写出了想象中豆子发胀饱

满的状态。

②栗子、花生仁煮得软糯稀烂。

③哪个词可以形容八儿想象中的腊八粥?(妙极了)

④这段猜想有什么作用?(写出了八儿对腊八粥的猜想，为八儿实

际看到腊八粥做铺垫。)

⑤写出八儿怎样的心理?(憧憬、渴望的心理)

5.当妈妈把八儿抱起来以后，他终于看到了腊八粥的庐山真面目

了。妈妈煮的粥究竟是怎样的呢?作者是怎样描写的?齐读第15~17自

然段，找出相关语句。

①栗子跌进锅，饭豆煮得肿胀，花生仁儿脱了红外套，锅巴围了

锅边成一圈儿，粥的颜色是深褐。

②作者运用了拟人的手法，生动形象地写出了腊八粥内各种东西

的状态。

6.你觉得当八儿看到这锅粥的时候，心里是怎么想的呢?从哪里可

以看出来?

①“他惊异得喊起来了”感到惊讶。

②“怎么，黑的!”有点嫌弃，觉得腊八粥很脏。

7.看到八儿有这样的反应时，妈妈是如何表现的?(“捡了一枚大得

特别吓人的赤枣给了八儿”。)

从妈妈的行为中你能感受什么?(妈妈对八儿的疼爱。)

教师小结:在第三、四部分中，八儿的心理发生了哪些变化?(迫不

及待—等待—憧憬—惊讶—嫌弃)

(四)品读第五部分(第20~21自然段)。

最后八儿终于喝到了腊八粥。作者又是怎样来写喝腊八粥的呢?画

出你觉得写得好的句子进行赏析。

①“靠着”、“斜立”、筷子“摆”成十字，动作描写。

②“肚子已成了一面小鼓”，外貌描写，写出了八儿喝饱了以后

满足的样子。

③“半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了”，八儿的父

母也喝得十分满足，通过对人们喝完腊八粥后状态的描写，表现出腊

八粥的美味。

三、总结全文，拓展延伸。

1.虽然文章的标题是《腊八粥》，但读完全文后，我们发现文章

详写的部分是第二部分，等腊八粥，而喝腊八粥则略写。为什么?

(通过写熬制腊八粥的过程，表现八儿和家人其乐融融、温馨和睦

的家庭气氛。)

2.作者的写作目的并不是写腊八粥的美味，而是通过描绘这个生

活场景体现普通百姓对生活和家庭的热爱。

3.作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文第1自然段，仿写

一种你最喜爱的食物。

腊八粥

孩子天真可爱

教学时重在通过对主人公八儿的语言、动作、神态及心理描写，

体会八儿迫不及待地想喝腊八粥的馋样。运用边读边想象的方法，让

学生充分读书，谈读书感悟，充分唤起学生的认知体验，有助于学生

更好地理解课文。

小班腊八节活动教案 篇2

教学目标：

1.正确流利有感情地朗读课文，体会人物内心情感。

2.学习生字，新词。理解课文内容。

3.体会人物特点，感受浓浓亲情。

基础知识：

1.生字： 枣 落叶灌木或乔木，枝有刺，叶卵形，开小黄花，核果

称“枣子”或“枣儿”，椭圆形，熟时红色，可食：枣红、枣泥、囫

囵吞枣（喻读书等不加分析辨别地笼统接受）。 仁 果核内部分或其他

硬壳中可以吃的部分：核桃仁儿。 沸 开，滚，液体受热到一定温度时，

内部发生气泡，表面翻滚，变成蒸气：沸点、沸水、沸涌、人声鼎沸。

沸腾（亦喻事物蓬勃发展或情绪高涨）。 沸反盈天（形容人声喧闹，

乱成一片）。 唾 口腔里的消化液：唾液、唾涎、唾沫。 肿 皮肉浮胀：

肿胀、肿瘤、肿痛、浮肿、红肿、脓肿。胀 体积变大：膨胀、肿胀、

热胀冷缩。 拣 挑选：挑拣、拣择、拣选、挑肥拣瘦。

2.会写的词语： 唾手可得、腊月、挑拣、浓稠、 仁至义尽、肿胀、

沸腾、红枣 3.解词

（1）唾手可得：唾手：往手上吐唾沫。动手就可以取得。 比喻

极容易得到。

（2）仁至义尽：至：极，最；尽：全部用出。竭尽仁义之道。指

人的善意和帮助已经做到了最大限度。

教材特点： 本文是《腊八粥》一文的节选。围绕八儿特别想吃腊

八粥展开故事情节，通过对八儿与妈妈的描写充分体现了孩子对腊八

粥的渴望与喜爱，字里行间流露着浓浓的亲情。

教学重点：

结合文章对人物细致描写，体现人物特点，感受深深情感。

教学难点：

在字里行间中体会八儿对腊八粥的渴望与喜爱，体会浓浓亲情。

教学突破点：

以“腊八粥”为切入点，结合文章中对腊八粥的描写，深入体会

文中八儿对腊八粥的喜爱与渴望之情，从而感悟一家人的情感。

教学过程

一、 看图导入：

1.请学生说一说对“腊八”或腊八粥的了解。

二、初读课文：

1.学生指名读课文，边读边标记自然段记号，划出读不准音的词

语。

2.正音，并反复读关键词语。

3.同桌一起读重点段落。

三、再读课文：

1.学生围绕课后题默读思考。

2.学生自读，教师巡视。

3.学生汇报：

第1小题：练习概括课文的主要内容。也可以先适当提出文中的

主要人物，围绕“妈妈”和“八儿”结合课题来概括，这样先降低了

难度，概括效果会更好。

第2小题：这一题旨在训练学生对“八儿”这一人物是否理解。

是在梳理文章大意后关注作者的表达。聚焦到主人公“八儿”身上，

因为他的心理活动变化构成了本课的线索，可以此为突破口。从“迫

不及待”到“苦苦等待”到“美妙的猜想”再到“亲见时的惊讶”，

文章随处可见“八儿”急切想吃腊八粥的情形。

五、指导朗读：

1.本篇课文人物对话描写较多，组织学生分角色朗读。

2.通过揣摩人物心理，联系提示语来指导有感情地朗读课文。

3.组织朗读比赛，互相点评，取长补短。

六、作业：

1.有感情地将课文朗读给家长听。

2.学生自由读课文。

小班腊八节活动教案 篇3

【教学目标】

1.会写“腊、粥”等13个字，正确读写本单元词语。

2.正确、流利地朗读课文，通过人物动作、语言和心理活动的描

写，感受八儿的心理活动变化，体会八儿一家其乐融融的氛围。

3.学习文中人物对话的描写，通过读文及拓展阅读，感受亲情给

人带来的温暖。

【重点难点】

重点：

通过人物动作、语言、和心理活动描写，体会八儿一家的其乐融

融。

难点：

感受八儿的心理变化。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

下的腊八粥。

板书：腊八粥 沈从文 （解读“腊”字）

二、初读课文，整体感知

1.检查自学效果（生字词），课件出示生字，学生认读。

生字：腊 粥 腻 咽 匙 搅 稠 嘟 肿 熬 褐 缸 脏

2.自由读课文，思考：

（1）围绕“腊八粥”这一线索课文为我们讲了一个怎样的故事？

能否用小标题概括出故事情节来。

（2）文中的“八儿”对腊八粥怀着一种怎样的心情？从哪些语句

中，能够看出八儿对腊八粥的这种感情的？

3.介绍作者沈从文。

三、学习课文第一部分（第1自然段）

分析第一部分：

1.作者写吃腊八粥为什么要不惜笔墨介绍这种粥的原料和这些原

料煮在锅里的状态？（衬托腊八粥的香甜诱人、美味可口，为下文做

铺垫。）

2.作者在文章开篇是如何写出人们对腊八粥的喜爱的？（运用排

比写出了不同年龄段的人对腊八粥的喜爱）

3.引导学生体会作者介绍腊八粥的手法。

第二课时

教学过程

一、复习导入

师：上节课我们了解到了腊八粥的香甜诱人，下面我们就来看看

围绕这一碗热气腾腾的腊八粥，发生了怎样的故事。

学生默读课文第2-17自然段，想一想课文是按什么思路来写的。

二、学习课文第二部分（第2-17自然段）

1.指名学生回答用一个词概括这一部分的主要内容。（等粥）

2.想一想，这一部分可以分为几个小部分？（盼粥、想粥、猜粥、

看粥）

3.精读感悟。过渡：美味的腊八粥会让小孩子、大孩子和老孩子

馋涎欲滴，方家大院的八儿正是这众多喜爱腊八粥中的一员，那么面

对甜甜、腻腻的一锅粥，他的表现如何呢？我们首先来学习盼粥这一

部分。

4.盼粥。默读28自然段，要求：画出描写八儿的句子，想想这些

句子分别属于对人物的哪种描写，品读你画出的句子，思考你从中体

会到什么。

（1）“喜得快要发疯了”这属于对人物的哪种描写？你能换一种

说法来表达八儿喜悦之情吗？

（2）“眼睛可急红了”说明什么？八儿真的饿了吗？从对八儿的

描写中可以看出此时此刻八儿一种怎么样的心情可以用一个什么词来

形容？（板书：迫不及待）

（3）第4自然段中省略号有什么作用？指导朗读第4、5自然段

的人物对话，分角色朗读人物对话。

（4）怎样理解第8自然段的反问句？提示：八儿对腊八粥虽是望

眼欲穿但也只能苦苦等待（板书：苦苦等待）

过渡：八儿多么想让妈妈早点给他端上一碗喷香的腊八粥啊，那

么一旦粥煮好了，他想怎么吃呢下面我们来学习想粥这一部分

5.想粥。分角色朗读9—11自然段，思考：八儿的分粥计划体现

了什么？（纯真可爱）

（1）“孥孥”是什么意思？从妈妈的的话中你能看出什么？

（2） 再分角色读，要读出八儿的天真可爱和妈妈对他的宠爱。

6.猜粥。男生齐读第13自然段，大家思考八儿想象中的粥是什么

样子的

（1）粥里的栗子、赤饭豆、花生仁儿、枣都是什么样的？找出文

中的关键词画下来。

（2）文章用了一个什么字来形容八儿的猜想？（板书奇妙）

7.看粥。师读第14自然段，同学们思考：当妈妈把八儿抱起来，

八终于看到了让他垂涎三尺的腊八粥，课文中用了一个怎样的词语来

表现八儿的心理？（板书：惊异）

（1）妈妈煮的粥到底是什么样子的呢？请女生齐读第15自然段，

画出相关词语。

（2）看了腊八粥之后的八儿，他的心里又会想些什么呢？

（3）男女生分角色读人物对话，注意要读出八儿的心理变化。

三、学习课文第三部分（第18-19自然段）

1.用一个词语概括这一部分的内容。（喝粥）

2.齐读第19自然段，说一说自己感受到了什么？（腊八粥的美味，

家庭氛围的温馨）

3.与“等粥”部分相比，“喝粥”写得比较简略，思考这种写法

的好处。 提示：详略得当、重点突出。

4.积累文中自己喜欢的那些句子，给大家读一读，课下可以抄在

的积累本上。

【课文小结】

本课围绕着“八儿”等着吃妈妈熬的腊八粥的情态、心情，展现

了一副淳朴的、和睦、温馨的图景。课文详写了“等粥”的过程，略

写“吃粥”，详略得当，重点突出，语言质朴。

【板书设计】

腊八粥

盼 迫不及待

想 苦苦等待

猜 美 妙

看 惊 异

吃 十分美味

【教学反思】

在本课的教学中，我将分析人物的语言描写作为一个重点带领学

生重点品析。为了让学生体会更准确，我也采用了分角色朗读对话的

形式，以读促悟。课文的一个特点是详略得当，在教学时我也按照这

个结构进行讲解，比如“等粥”这一部分是详写，为了让学生感受到

小班腊八节活动教案 篇4

一、活动目的

为了让学生进一步了解中国传统节日，知道一些传统节日的习俗

和风情。增强对祖国的认同感，增强对中华文化的认同。

二、活动

宣传中国传统节日，弘扬中国文化。

三、活动时间

12月1月

四、活动内容

1、宣传动员阶段

组织团委成员向全年级发出号召，在本班举行有关弘扬中国传统

节日的相关活动。

2、配套活动

（1）在各班中举行腊八节的知识竞赛。

（2）发出让学生回家亲自为父母做腊八粥的倡导。

（3）在各班举行主题班会关于‘腊八的来源’。

3、总结阶段

(1)一个人为单位，写个人心得。

(2)在本班进行知识讨论。

小班腊八节活动教案 篇5

教学目标：

1、有感情地朗读课文，抓重点词句、联系提示语、分角色朗读等

感悟课文。

2、通过人物动作、语言和心理活动的描写，体会课文内容，感受

八儿的心理活动变化，体会八儿一家其乐融融。

3、学习文中人物对话的描写，通过读文及拓展阅读，感受亲情给

人带来的温暖。

重点：

难点：

感受八儿的心理变化

教学过程：

一、引入

1、 认字，说出带有生字的

2、 回顾课文第一自然段的主要内容

3、 219是按怎样的思路来写的？（板书）

二、精读感悟

过渡：美味的腊八粥会让小孩子、大孩子和老孩子馋涎欲滴，方

家大院的八儿正是这众多喜爱腊八粥中的一员，那么面对甜甜、腻腻

的一锅粥，他的表现如何呢？我们首先来学习盼粥这一部分。

1、 盼粥

（1） 默读28自然段，要求：画出描写八儿的句子，想想这些句

子分别属于对人物的哪种描写，品读你画出的句子，思考你从中体会

到什么。

（2） 学生汇报

①“喜得快要发疯了”这属于对人物的哪种描写？你能换一种说

法来表达八儿喜悦之情吗？

②“眼睛可急红了”说明什么？八儿真的饿了吗？从对八儿的描

写中可以看出此时此刻八儿一种怎么样的心情?可以用一个什么词来形

容？（板书迫不及待）

③省略号有什么作用？指导朗读四五自然段的人物对话，分角色

朗读人物对话

④怎样理解第八自然段的反问句？八儿对腊八粥虽是望眼欲穿但

也只能苦苦等待（板书苦苦等待）

过渡：八儿多么想让妈妈早点给他端上一碗喷香的腊八粥啊，那

么一旦粥煮好了，他想怎么吃呢?下面我们来学习想粥这一部分

2、 想粥

（1） 分角色朗读911自然段，思考：八儿开始计划粥怎么分？

后来想怎么分？为什么变卦了？（理解八儿的讨价还价、得寸进尺）

（2） “孥孥”是什么意思？从妈妈的的话中你能看出什么？

（3） 再分角色读，要读出八儿的天真可爱和妈妈对他的宠爱。

过渡：这让小小的八儿想吃三碗半的粥，在他的猜想中又是什么

样的呢？下面我们来学习猜粥这一部分。

小班腊八节活动教案 篇6

教学目标：

1.掌握生字新词，理解相关词语的含义，感受作者的语言特点。

2.整体感知课文，借助思维导图理清课文脉络，分清内容主次。

3.聚焦文中的细节描写，反复品读，体会人物形象，初步感受作

者文字中所蕴含的情感。

教学重点：借助思维导图理清课文脉络，分清主次

教学难点：抓住细节，体会人物形象

教学课时：第一课时

教学过程：

板块一：揭示课题，走进腊八

1.说说腊八节（展示思维导图）。

2.板书课题《腊八粥》

3.听写词语：腻腻的浓稠深褐搅和熬粥

4.出示第1自然段

思考：这段话中哪个地方让你觉得特别有意思？

学生互动交流。

想象画面，读一读。

【设计意图：“这段话中哪个地方让你觉得特别有意思？”以这

个问题为抓手，让孩子去发现开篇的精彩之处，体会作家生动而细腻

的描写，初步感受其语言风格。】

板块二：梳理文脉，初识“八儿”

1.住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。

2.课文围绕八儿主要写了哪两件事？（板书：等粥喝粥）

第2至19自然段是写等粥；第20-21自然段是写喝粥。

引导学生质疑。

3.快速默读2-19自然段，想想八儿等粥时想了什么主意？试着补

充下面的情节图。

提问：从这些情节中你看到了一个怎样的八儿？

【设计意图：“八儿”无疑是个可爱的孩子，心急而等不了“热

粥”的他一连着想了好几个主意。初读课文时，引导学生从这些情节

中认识“八儿”，理解作者是如何通过情节的展开来体现人物形象

的。】

板块三：聚焦细节，再识“八儿”

1.学习提示：自由读2至11自然段，边读边想象八儿的馋样儿，

你仿佛看到了什么？从哪个细节读出来的？用笔勾画出来，再到小组

里和同伴说说。

2.交流预设：

（1）“一个人进进出出灶房，看到那一大锅……但他妈妈总是说

时候还早。”（2）“但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。”

（3）“妈，妈，要到什么时候才……”“那我饿了……”

（4）八儿分粥可是有窍门的，发现了吗？

（5）找一找2至11小节中描写粥的句子，划出来。联系上下文

读一读，想想这里对粥的描写还有什么用意？

3.小组里分角色朗读。

【设计意图：正如当代著名学者朱光潜所说，“那一句话只有那

一个说法，稍加增减更动，便不是那么一回事”，作者笔下那一个细

微的眼神、一段有趣的对话、一个细小的动作，都是那么地富有深意，

语言的精妙之处需要反复地品读，才能读出那个味儿来。】

板块四：补充资料，拓展留疑

1.出示句子：我就生长在这样一个小城里，将近十五岁时方离开。

出门两年半回过那小城一次以后，直到现在为止，那城门我还没再进

去过。但那地方我是熟悉的。现在还有许多人生活在那个城市里，我

却常常生活在那个小城过去给的印象里。

2.沈从文的腊八粥里到底还有着什么不一样的味道呢？

【设计意图：每一个作家的心里都住着故乡，“乡土文学之父”

沈从文更是如此。那挥之不去的乡音，那软糯香甜的腊八粥，那一家

人其乐融融的场景……都是作者对故土的深深眷恋。“腊八粥里还有着

什么不一样的味道呢？”最后提出这个问题，意在指引孩子课后进一

步去研读课文。】

小班腊八节活动教案 篇7

教学目标

认识10个生字，会写7个生字。

2. 能有感情地朗读课文。

3. 学习文中人物的对话描写。

4. 通过人物动作、语言和心理活动的描写，体会“八儿”一家的

其乐融融。教学重点文中人物动作、语言和心理活动的描写。

教学难点

体会“八儿”一家的其乐融融。教学准备建议学生查找资料，了

解“腊八粥”的相关民俗。有条件的可以找来沈从文《腊八粥》的全

文，仔细阅读，对小说全文的大概内容先有一个整体的把握。

教学过程

一、读题导入今天，我们学习《腊八粥》，请一个同学来读一下

课题。

二、初读课文

1.指名读课文，注意读准字音。

2.请其他同学们认真在心里跟着读。

3.这篇文章围绕腊八粥讲了一件什么事？

4.学生汇报，教师点拨。

三、默读课文，圈画批注

1.文中的主要人物是谁？“八儿”。

2.“八儿”这个人物并不是一层不变的，请默读圈画相关语句

3.学生圈画后汇报。

4.教师及时总结： 他的心理活动变化构成了本课的线索，可以此

为突破口。从“迫不及待”到“苦苦等待”到“美妙的猜想”再到

四、总结升华

1.文章中有关腊八粥熬煮的描写也不可忽视。如第一自然段写的：

“把小米，饭豆，枣，栗，白糖，花生仁儿合并拢来糊糊涂涂煮成一

锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，

就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝口

里塞灌呢！”

2.学习作者语言的妙处。

3.当堂积累下来。

板书设计腊八粥沈从文 主人公：“八儿” 迫不及待 苦苦等待 美

妙的猜想 亲见时的惊讶

小班腊八节活动教案 篇8

活动目标:

1 知道农历十二月初八是我国的传统节日——腊八节，了解腊八

节的来历和习俗。

2 知道制作腊八粥的主要材料，初步尝试用语言表达自己的认识

与感受。

3 通过学看日历，知道元旦和腊八节是哪一天?星期几?在自己探

索、与同伴交流中主动求知。

4 集体体验过腊八的快乐。

活动过程:

一、谈话导入

初步了解每年农历的十二月是腊八节

师:宝贝们，马上就是元旦了，我们迎来了20__年。在元旦的这一

天，同时又是一个特别的日子。

(出示绘制好的日历)

阳历是1月1日，下面还有小字，是十二月初八，你们这是什么

日子吗?

告诉你们哦，每年农历的十二月初八就是我国的传节日叫做腊八

节。

二、腊八节知多少。

腊月最重大的节日，是十二月初八，古代称为“腊日”，俗称

“腊八节”。从古时候起，腊八节都是用来祭祀祖先和神灵，祈求丰

收和吉祥。

腊八节，民间大都流行喝腊八粥。关于喝腊八粥的由来，民间还

流传着许多故事。

一说，腊八粥传自印度。腊八粥称为“福寿粥”。 ”“福寿粥”

意思是说吃了以后可以增福增寿。

一说，秦始皇修建长城时，为了悼念饿死在长城工地的民工，人

们每年腊月初八吃“腊八粥”，以资纪念。

一说，腊八节出于人们对忠臣岳飞的怀念。每到腊月初八，便以

杂粮豆果煮粥，来纪念他。

三、介绍腊八粥

你们吃过腊八粥吗?你吃过的腊八粥里都有哪些食材呢?

请幼儿简单介绍腊八粥的食料。

(红枣、红豆、绿豆、桂圆。

腊八粥里面会有8样不同的食材。

四、教师展示实物材料，让幼儿从视觉、触觉上来认识这些材料。

请幼儿用一个词语形容你们所见到的食材，了解腊八粥食料的名

称

扁扁的红豆，

圆圆的桂圆，

胖胖的花生米。

五、宣传“腊八粥”——八宝粥

自己选择自己所喜欢的食材，向同伴介绍腊八粥所需的材料!

活动反思:

腊八节的由来和传说，将腊八节的食材和如何看日历的数学活动结合

在一起，符合大班幼儿学习的年龄特点，提升了有效的经验，体现了

课程和生活相结合的教育原则。

小班腊八节活动教案 篇9

（科学活动）

活动目标

(1)知道腊八节的来历，了解相关的风俗习惯。

(2)能够和同伴较好地合作泡制腊八蒜。(3)养成爱探索、爱观察的

好习惯。

活动准备

经验准备:幼儿会剥蒜皮。

材料准备:大蒜若干、醋、干净玻璃器皿。

活动重难点

合作完成制作腊八蒜的过程。

活动过程

1.腊八节话题引入

师:前几天我们喝了腊八粥，我们还说到腊八节的时候还要泡制腊

八蒜，谁吃过腊八蒜?腊八蒜是什么味道的?

2.制作腊八蒜

(1)出示泡好的腊八蒜，请小朋友说说制作腊八蒜需要什么。(洗好

的玻璃宽口瓶、剥好的蒜、醋)

(2)分发大蒜，请幼儿说说剥蒜皮应该注意什么。(洗干净手;不要

用剥过蒜的手抹眼睛等)

(3)幼儿分组剥蒜皮。(教师用相机记录过程)(4)往玻璃瓶中倒入适

量的醋。(教师用相机记录过程)

(5)将剥好的蒜放入醋中，盖好盖儿。(教师用相机记录过程)活动

延伸

(1)师幼共同设计自然角互动墙，把腊八蒜制作过程图粘贴到墙上。

同时，把幼儿泡制的腊八蒜摆放到自然角。

（2）绘制观察记录表格和分组记录单，请幼儿观察腊八蒜发生的

变化并记录下来。

小班腊八节活动教案 篇10

活动目标：

1、通过查阅资料和调查访问的形式了解腊八节的起源、习俗及相

关诗文，增强对腊八节食俗文化的了解。使学生感受到中华民族传统

节日文化源远流长，从而增进学生对传统文化的探究情趣。

2、通过活动，切实锻炼学生搜集和整理资料的能力及调查访问的

能力。

3、通过活动，使学生体验自己学习的快乐和成功感，切实培养学

生学会自主探究合作的学习方式，增强学生的自信心，提高学生兴趣。

三、活动时间：8课时

四、活动过程：

一、准备阶段(第15—17周)

1、提出腊八将至，研究腊八有关习俗。

2、学生对如何举行好这项活动，提出自己的设想，最终形成。

3、自由组建活动小组，讨论小组活动计划与方式，研究确定活动

内容。

(1)、探究主题一：腊八节起源

(2)、探究主题二：腊八节习俗

(3)、探究主题三：腊八节诗话

(4)、探究主题四：三代人对腊八节的不同看法

(5)、探究主题五：本地吃腊八粥的情况

4、学生自主选题，合理分组并选定小组长。学习拟定采访提纲.

5、社会交往指导。

实践体验阶段(第18—21周)

个体活动(做好记载)

1、向周围60岁以上的老人询问腊八的由来与在本地流传的传说。

2、询问周围老人他们小时候怎么过腊八节的?吃的腊八粥是怎样

做成的?

3、上网或其他途径查阅腊八节的有关资料，做好资料卡片。

4、询问家长，自己家里过腊八节的情况以及这些年来的变化。

5、在家长的指导下，多次亲自尝试煮腊八粥。

小组活动：

1、根据需要，在实践活动中多次交流搜集过程中的收获与体会。

2、交流煮腊八粥的体会。

3、小组合作煮腊八粥，商量准备汇报的腊八粥的烹制方法。

4、做好阶段实践体验资料统计

小班腊八节活动教案 篇11

一、主题背景：

腊八节在我国有着很悠久的传统和历史，而我们的孩子对这些习

俗和节日不甚了解。所以我们生成“腊八节”这一节日主题课程，让

孩子从多方面了解腊八节的习俗和饮食习惯，能积极的参与到活动中，

学会关爱需要帮助的人们，在寒冷的冬天，感受节日带来的温暖和快

乐。

二、主题总目标：

1、知道腊八节的时间、来历和风俗习惯，感受传统民俗节日的气

氛。

2、了解认识各种粗粮的名称，感知它们的外形和营养价值。

3、能积极主动的参与主题活动的环境布置和材料收集。

4、积极主动的参与邀请爷爷奶奶来幼儿园共度节日，给爷爷奶奶

送上腊八粥。

三、主题领域目标：

健康：认识各种常见粗粮，知道人体需要吸收不同的食物营养，

了解一些食物搭配的相关知识。

社会：体验人与人相互交流、合作、沟通、关爱的重要和快乐，

乐于与人交流。

四、主题参考课程

健康《多吃粗粮身体好》

活动目标：

1、了解各种粗粮的名称，感知它们基本的外形特征，并用清楚、

正确的语言进行表达和交流。

2、能主动地参与粗粮的观察与操作活动，合作地完成操作任务。

3、了解粗粮对人体健康的作用，懂得要爱惜粮食。

数学《数一数》

活动目标：

1、感知玉米的排列方式，学习用合适的方法做标记，正确计数玉

米的列数。

2、探索玉米列数是双数的规律。

3、激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态

度。

语言《腊日》

活动目标：

美术《豆豆贴画》

活动目标：

1、了解各种豆子的特征及其作用。

2、充分发挥幼儿的创造力和想象力，利用各种豆子进行贴画。

娱乐游戏《炒豆豆》

活动目标：

1、学会念儿歌“炒黄豆”，并能边念边做动作。

2、掌握立滚翻的技巧，发展动作的灵活性和协调性。

3、乐意和同伴结对玩耍，体验民间游戏所带来的乐趣。

五、主题家长社会资源：

1、建议家长在日常饮食中，特别是在吃腊八粥时，有意的介绍一

些粗粮给孩子认识，并了解粗粮的营养价值。

2、请家长讲一讲关于腊八节的传说故事以及风俗习惯，让孩子有

一定的知识经验准备。

3、情感资源：邀请爷爷奶来幼儿园吃腊八粥，感受节日的快乐，

增进情感。

六、环境创设：

1、收集各种粗粮实物，放在科学区，让孩子观察认识，并了解其

营养价值。

2、收集腊八节饮食习俗的图片和古诗图片让孩子大胆的讲述。

3、用kt板制作一只“碗”，制作豆贴画。

4、教室外墙制作两颗祈福树，请家长和孩子在红布条上写上文字，

小班腊八节活动教案 篇12

活动目标：

1、知道农历十二月初八是我国的传统节日——腊八节，了解腊八

节的来历和习俗。

2、通过故事，培养幼儿要做一个勤劳的人“感知勤劳和懒惰”。

3、知道制作腊八粥的主要材料，初步尝试用语言表达自己的认识

与感受。

活动准备：

各种腊八粥的相关图片、制作腊八粥的各种材料及腊八粥故事的

视频

活动过程：

一、活动导入，了解腊八节吃腊八粥

1、我们每天的早餐都会吃些什么呢?(牛奶、鸡蛋、花卷、饼干、

鸡蛋饼、面条、包子、粥)

2、那你们都吃过什么样的粥呢?(肉松粥、八宝粥、皮蛋粥、肯德

基粥)

3、观看图片，说说粥里面有哪些东西?(强调腊八节、腊八粥)

(小结：这是我们腊八节时吃的腊八粥，粥里面有红枣、桂圆、红

豆、绿豆、花生、葡萄干、栗子、莲子)

二、欣赏故事

1、哪一天是腊八节?

2、故事告诉我们什么呢?

3、腊八粥里面都有什么呢?

(重点突出：勤劳的人)

三、介绍腊八粥的各种佐料、谷物

老师向幼儿逐一介绍腊八粥的各种佐料、谷物。简单了解这些谷

物的形状、颜色以及对人体的帮助。

活动延伸：腊八节除了有好听的故事，还有一个好玩的儿歌，我

们一起来听一听。

过了腊八就是年

小孩儿小孩儿你别馋，

过了腊八就是年；

腊八粥，喝几天，

哩哩啦啦二十三；

二十三，糖瓜粘；

二十四，扫房子；

二十五，冻豆腐；

二十六，炸羊肉；

二十七，宰公鸡；

二十八，把面发；

二十九，蒸馒头；

三十晚上熬一宿；

大年初一扭一扭。

活动反思：

节日活动是很好的教育资源，我们国家的节日丰富多彩，但有些

节日，我们的孩子了解的并不多，甚至根本不知道。通过本次活动，

让幼儿初步了解腊八节的由来及习俗，认识了一些有关制作腊八粥的

材料，并帮助幼儿从小树立要做一个勤劳人的意识。如果可以让幼儿

乐。

活动过程

1.谈话引入

师:今天是农历几月几日?是什么节?请小朋友猜猜，奶奶今天来我

们班做什么。

2.老奶奶讲述并熬制腊八粥

奶奶:今天是腊八节，你们知道腊八节喝什么粥吗?(腊八粥)我今天

就和大家一起来做好喝的腊八粥。

(1)介绍食材(各种豆类、米类和干果)(见图 34)，让小朋友们一一

认识，并讲解食材的营养价值。

(2)讲解熬粥的方法:洗干净食材一烧开水-将食材放进电饭锅里-熬

半小时即可。

(3)演示做粥的过程，可请小朋友帮忙清洗食材。

(4)讲解腊八粥的来历。熬粥的同时讲一讲腊八粥的各种食材代表

什么意义，讲讲腊八粥的来历。

3.品尝腊八粥

幼儿洗手-保育老师准备碗筷--共同分享。

活动延伸：

请其他班的小朋友和老师一起品尝腊八粥。

小班腊八节活动教案 篇14

—设计意图

腊八节是我们中国的传统节日，在北方尤其受人们重视。每到腊

八节的时候，家家户户都会煮上浓浓的腊八粥，还会泡上腊八蒜。为

了让幼儿更好地了解传统节日腊八节，教师设计了“开开心心过腊八”

的主题活动。

二主题目标

(1)了解腊八节的来历及风俗习惯，知道它是中华民族的传统节日。

(2)养成善观察、勤记录的良好习惯

(3)喜欢过腊八节，乐于参加腊八节的实践活动。

三环境互动

1.主题墙面环境

在“冬天”的主题墙饰中设计一个“冬日的节日”板块，其中包

括腊八节板块。

2.互动墙面环境(低矮墙面环境)

“我知道的腊八节”:请幼儿搜集各地有关腊八节的风俗图片，粘

贴在墙上。

3.相关区域融合

(1)语言区:投放有关腊八节的书籍资料。

(2)自然角:把腊八蒜的制作过程图粘贴到墙上，并引导幼儿自制腊

八蒜投放到自然角，同时为幼儿提供记录表格、笔等。

小班腊八节活动教案 篇15

一、活动来源

每年农历的十二月俗称腊月，十二月初八（腊月初八）既是腊八

节，习惯上称作腊八；腊八节在我国有着很悠久的传统和历史，是我

国民间的传统节日之一。腊月初八，我国人民有吃腊八粥习俗，腊八

粥也叫＂七宝五味粥＂。为了让宝贝们了解吃腊八粥的由来，我们开

展了本次活动——腊八粥的故事

二、活动目标

1、知道农历十二月初八是我国的传统节日——腊八节，了解腊八

节的来历和习俗。

2、通过故事，培养幼儿要做一个勤劳的人＂感知勤劳和懒惰＂。

3、知道制作腊八粥的主要材料，初步尝试用语言表达自己的认识

与感受。活动准备：各种腊八粥的相关图片、制作腊八粥的各种材料

及腊八粥故事的视频活动过程：

（一）、活动导入，了解腊八节吃腊八粥

1、我们每天的早餐都会吃些什么呢？

2、那你们都吃过什么样的粥呢？

3、观看图片，说说粥里面有哪些东西？

小结：这是我们腊八节时吃的.腊八粥，粥里面有红枣、桂圆、红

豆、绿豆、花生、葡萄干、栗子、莲子。

（二）、欣赏故事

1、哪一天是腊八节？

2、故事告诉我们什么呢？

3、腊八粥里面都有什么呢？

重点突出：勤劳的人

（三）、介绍腊八粥的各种佐料、谷物

老师向幼儿逐一介绍腊八粥的各种佐料、谷物。简单了解这些谷

物的形状、颜色以及对人体的帮助。

三、活动反思

节日活动是很好的教育资源，我们国家的节日丰富多彩，但有些

节日，我们的孩子了解的并不多，甚至根本不知道。通过本次活动，

让幼儿初步了解腊八节的由来及习俗，认识了一些有关制作腊八粥的