初中语文文学类文本阅读专题训练易错剖析含解析

初中语文文学类文本阅读专题训练易错剖析含解析

一、中考语文试卷文学类文本阅读

1．阅读下列名著选段，完成后面题目。

祥子呆呆的立在（茶馆）门外，看着这一老一少和那辆破车。老者一边走还一边说话，

语声时高时低；路上的灯光与黑影，时明时暗。祥子听着，看着，心中感到一种从来没有

过的难受。

在他们身上，他似乎看到了自己的过去和将来！他向来没有轻易撒手过一个钱，现在他

觉得很痛快，为这一老一少买了十个包子。直到已看不见了他们，他才又进到屋中。大家

又说笑起来，他觉得发乱，会了茶钱，又走了出来，把车拉到电影园门外去等候曹先生。

天真冷。空中浮着些灰沙，风似乎是在上面疾走，星星看不甚真，只有那几个大的，在

空中微颤。地上并没有风，可是四下里发着寒气，车辙上已有几条冻裂的长缝子，土色灰

白，和冰一样凉，一样坚硬。祥子在电影园外立了一会儿，已经觉出冷来，可是不愿再回

到茶馆去。他要静静的独自想一想。那一老一少似乎把他的最大希望给打破——老者的车

是自己的呀！自从他头一天拉车，他就决定买上自己的车，现在还是为这个志愿整天的苦

奔；有了自己的车，他以为，就有了一切。哼，看看那个老头子！

（节选自

《骆驼祥子》）

（1）选段中“一老一少”是________（填人物）；祥子“心中感到一种从来没有过的难受”是

因为________。

（2）语段中的老者当时处于怎样的困境？

（3）这一老一少出现使祥子的思想发生了极大的变化。请问祥子发生怎样的变化？

【答案】 （1）拉车的老者和他的孙子小马（老马和小马）

；老马和他孙子的悲惨遭遇把祥子的希望给打破了（祥子在老者身上，似乎看到了自己的

将来，祥子在小马的身上看到自己的过去或祥子在小马的身上看到自己儿子的将来）

【解析】【分析】（1）文学常识判断的知识点有作者名（字、号）、称谓、生活时代、作

品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题抓住文字信息根据阅

读积累判断作品，了解作品有关知识和内容作答即可。祥子“心中感到一种从来没有过的难

受”的原因，结合文本内容，“在他们身上，他似乎看到了自己的过去和将来！”可分析原因

是老马和他孙子的悲惨遭遇把祥子的希望给打破了（祥子在老者身上，似乎看到了自己的

将来，祥子在小马的身上看到自己的过去或祥子在小马的身上看到自己儿子的将来）。

（2）阅读选段，结合选段内容，回顾《骆驼祥子》的相关内容和知识，梳理相关情节，进

行作答。老者的处境天冷，拉不上座儿，饥寒交迫；儿子当兵去了，一去不回头；媳妇也

跑了。

（3）阅读选段，结合选段内容，回顾《骆驼祥子》的相关内容和知识，梳理相关情节，进

行作答。祥子来到北京城是想靠自己的劳力过上好日子，他以为只要有一辆属于自己的车

就能实现自己的愿望，但是有车的老马和小马却过着悲惨的生活，这一切把祥子希望打破

了，他对生活、对工作开始变得消极。

【点评】（1）识记文学常识。能力层级为识记A。归纳内容要点，概括中心意思。能力层

级为分析综合C。（2）识记文学名著内容。能力层级为识记A。（3）识记文学名著内

容。能力层级为识记A。

2．此题考查学生的信息筛选能力，分析选项，对照与选项有关的段落，找出不同之处即

可。《道德经》里说:“祸莫大于不知足，咎莫大于欲得。故知足之足，常足矣。”提倡“慈

爱、俭啬。”这样的告诫与主张，对今天出现的物欲横流、诚信缺失、道德滑坡、贪污腐败

等弊病，仍然有极好的警戒作用。“今天出现的物欲横流、诚信缺失、道德滑坡、贪污腐败

等弊病的原因是人们没有学好《道德经》。”是不相符的。故选C。

3． 阅读下面一段文字，完成小题

我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的

书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的

神力。谋害隐shǔ的怨恨，从此完全消灭了。

这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。

（1）这段文字出自鲁迅的散文集 。文段中的“她”是 ， 四本书是 。

（2）给划线的字注音和根据拼音写汉字：

震悚（ ） 隐shǔ ( )

（3）“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”这句的修辞手法是 。

（4）文段最后一句的表达方式是 ， 表达了我对“她”的 和 之情。

【答案】 （1）《朝花夕拾》 阿长（长妈妈） 《山海经》

（2）sǒng 鼠

（3）比喻

（4）抒情 感激 敬爱

【解析】【分析】（1）题干中选文选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》里的《阿长与山海

经》。《阿长与山海经》忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而

又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格。对她寻购赠送自己渴求已久的书《山海

经》之情，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言和对儿时往事的回忆，表达了对这位劳

动妇女的真诚的怀念。

（2）在对汉字书写或认读时，除了平时的积累之外，还要注意一些同音字形近字，更不能

字读半旁音比如：“震悚”中的“悚”应读“sǒng”不能写成“束（shù）”；“隐shǔ”→隐鼠，“鼠”

不能写成“署”。

（3）“似乎”是“好像”的意思，“令人震惊的事情”比作“霹雳”，这一句运用了比喻的修辞方

法，形象生动地表达出这本书（《山海经》）给了我极大的震动和我对长妈妈的敬佩和爱

戴之情。

（4）文段最后一句直抒胸臆，抒发了对阿长真挚的感激、敬爱之情。因为阿长出乎作者意

料之外买来了《山海经》这部书,令作者欣喜,震惊,作者因为阿长学历低却买来了《山海

经》(做了别人不肯,不愿做的事)而对阿长产生敬意,同时阿长为我买书突出了她的热情,仁慈,

乐于助人以及她对"我"的关爱之情,令"我"感动,所以"这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的

宝书".

4．阅读下列名著选段，完成后面的题。

（甲）A，多么体面的A，变成个又瘦又脏的低等车夫。脸，身体，衣服，他都不洗，

头发有时候一个多月不剃一回。他的车也不讲究了，什么新车旧车的，只要车份儿小就

好。拉上买卖，稍微有点甜头，他就中途倒出去。坐车的不答应，他会瞪眼，打起架来，

到警区去住两天才不算一回事!独自拉着车，他走得很慢，他心疼自己的汗。及至走上帮儿

车，要是高兴的话，他还肯跑一气，专为把别人落在后边。在这种时候，他也很会掏坏，

什么横切别的车，什么故意拐硬弯，什么别扭着后面的车，什么抽冷子搡前面的车一把，

他都会。原先他以为拉车是拉着条人命，一不小心便有摔死人的危险。现在，他故意的耍

坏；摔死谁也没大关系，人都该死!

（乙）B双手抱着头，陷入了沉思。他的一生，从童年到现在，一幕幕在他眼前闪

过。这二十四年他过得怎样？好，还是不好？他一年又一年地回忆着，像一个铁面无私的

法官，检查着自己的一生。结果他非常满意，这一生过得还不怎么坏。

当然也犯过不少错误，有时是因为糊涂，有时是因为年轻，多半则是由于无知。但是

最主要的一点是，在火热的斗争年代，他没有睡大觉，在夺取政权的激烈搏斗中，他找到

了自己的岗位，在革命的红旗上，也有他的几滴鲜血。

（1）甲文选自《 》，其中的A是 ，乙文选自《 》，其中的B是 。

（2）两个文段中人物的命运如何？试分析造成他们命运的原因。

（3）有人说，社会是一个大染缸，近朱者赤，近墨者黑，可也有人说，要出淤泥而不染。

社会对人的成长到底有着怎样的作用？结合以上两步名著，谈谈你对这一问题的看法。

【答案】 （1）骆驼祥子 祥子 钢铁是怎样炼成的 保尔柯察金

（2）甲文中祥子命运悲惨，被磨灭了奋斗的意志，自甘堕落；乙文中保尔不屈服于命运，

不断的反抗社会，反抗命运，虽然生活艰苦但实现了自我价值。造成他们不同的 命运的原

因，既有社会现实，两人都处在黑暗的社会中；也有个人因素，祥子在所有的努力都付之

东流后，变得颓唐消沉，保尔终于走出困境，取得成功。

（3）示例一：我认为社会是一个大染缸，没有人能逃脱社会的影响 。就像祥子，不管他

怎么努力，怎样奋斗，怎样要强，最终抵不过黑暗的社会现实，拗不过扭曲的社会心理。

实例二：我认为社会是一个大染缸，但我们要出淤泥而不染。就像保尔，不管社会怎样黑

暗和不公，他都能反抗，勤劳，正直，勇敢，不管受了多少次伤，他都能坚韧，顽强，积

极，乐观。

【解析】【分析】

（1）这是一道考查名著阅读的题型，涉及到了名著《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》，

这两本书只要读过，就能解答。

（2）这道题不是很简单，这需要深入到文章的内容进行阅读，并且还需要阅读一些课外的

资料这样才能较好的解答此题。名著阅读不能浮皮潦草，否则这道题就没法解答。

（3）这是一道开放性试题。不论是从什么角度回答，但一定要有理有据，语言流畅，联系

这两本名著的内容进行分析即可。

二、语段阅读（共19题；共209分）

5．请运用所积累的知识，完成（1）~（4）题。

我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似

的就背完了。“不错。去罢。”父亲点着头，说。

大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺

我的成功一般，快步走在最前头

我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的

五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。

直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨

日事。

我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。

（1） 以上文段选自《________》（填写具体篇目），作者是________。

（2）“大意思”在句子中的意思是________。

（3）请把文中画线的句子改为反问句：________。

（4）请结合原著回答：①文段中“去罢”指什么?②“诧异”表达了“我”怎样的心声?

【答案】 （1）五猖会；鲁迅

（2）指大的趣味，大的吸引力。

（3）【示例1】我怎么会有他们那么高兴（呢）?

【示例2】我难道要有他们那么高兴（吗）?

（4）①和伙伴们一起到东关看五猖会去?②在“我”对五猖会的热切盼望时，父亲却阻难，

表达出作者渴望得到父亲对儿童心理的理解和支持。

【解析】【分析】（1）根据对《朝花夕拾》文学常识的积累答题即可，注意“猖”的书写。

（2）根据语境分析，我本来准备高高兴兴地去看五猖会，父亲却让我把书背会才能去，

书背好后，我已经没有了看戏的兴致，因此觉得水路中的风景，盒子里的点心，以及五猖

会的热闹都没有什么趣味或吸引力。

（3）这是一个陈述句，陈述句改为反问句一个最重要的原则是不能改变原意，要用上反

问词，肯定和否定要互换，结尾要用上语气词和问号。 【示例1】我怎么会有他们那么高

兴（呢）?

【示例2】我难道有他们那么高兴（吗）?

（4）根据对原著内容的积累可知，“去罢”是父亲在我背会《鉴略》后同意我去到东关看

五猖会。结合这篇文章内容分析，《五猖会》记述的是作者儿时盼望观看迎神赛会的急

切、兴奋的情绪，而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，从而展示

了旧式教育对于儿童天性的压制。

故答案为：⑴五猖会；鲁迅

⑵ 指大的趣味，大的吸引力。

⑶ 【示例1】我怎么会有他们那么高兴（呢）?

【示例2】我难道要有他们那么高兴（吗）?

⑷ ①和伙伴们一起到东关看五猖会去?②在“我”对五猖会的热切盼望时，父亲却阻难，表

达出作者渴望得到父亲对儿童心理的理解和支持。

【点评】⑴此题考查对文学常识掌握的能力。考查时一般会涉及古今中外的名家名篇的基

本知识。解答这类题目，要求学生熟记学过的名家名篇及基本的介绍。

⑵本题考查结合语境理解词义的能力，答题时一定要在理解句子意思的基础上再结合句意

理解词义。

⑶本题考查句式转换的能力。句式转换包括：单句与复句之间的转换、肯定句与否定句之

间的转换、祈使句与疑问句之间的转换、陈述句与反问句之间的转换等。答题时要注意，

无论句式怎么转换，句子的意思不能变。本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。

⑷本题考查理解文章内容的能力以及理解人物思想感情的能力。答题时首先要结合原著理

解句子的意思，然后再结合具体内容分析我的思想感情。

6．学校组织学生去首都博物馆开展“走近人民艺术家——老舍”的语文活动，请根据要求完

成各题。

（1）活动前，同学们查找到下面资料，请你阅读后完成各题。

①今年时逢老舍先生诞辰120周年，为纪念这位为我国民族文化提供了丰厚滋养的人民

艺术家，由老舍纪念馆等单位牵头承办的老舍笔下的人物及街市系列纪念活动将在首都博

物馆拉开帷幕。我们不仅能集中欣赏到充满老舍元素的艺术展览，还能聆听围绕老舍作品

展开的专家讲座。

②老舍的作品，语言俗白精致，雅俗共赏。老舍说：“没有一位语言艺术大师是脱离群

众的；也没有一位这样的大师是记录人民语言，而不给它加工的。”因此，作品中的人物语

言是提炼过的北京白话。其作品语言的“俗白”，是建立在精细的思考与研究基础上的妥

tiē ， 让读者易于理解却又颇有深度。有人这样评论老舍先生：他使语言脱去自然形态的

粗拙与随意，炼成金子，________，如同一件精雕细刻的瓷器。

①文段中加下划线字读音、依据拼音写汉字和对“赏”字笔顺描述都正确的一项是（ ）

A．粗拙（zhuó） 妥贴 “赏”的第一笔是“丨”

B．粗拙（zhuó） 妥帖 “赏”的第一笔是“丶”

C．粗拙（zhuō） 妥帖 “赏”的第一笔是“丨”

D．粗拙（zhuō） 妥贴 “赏”的第一笔是“丶”

②给文段①横线内容依次加上标点符号，最恰当的一项是（ ）

A．引号 引号 B．引号 书名号

C．书名号 书名号 D．书名号 引号

③文段②结尾处横线上填入句子，最恰当的一项是（ ）

A．作品中的北京口语朴素精致

B．作品中的北京口语华丽脱俗

C．使作品中的北京口语朴素精致

D．使作品中的北京口语华丽脱俗

（2）进入展馆，同学们来到老舍先生的经典作品《骆驼祥子》巨幅图画前，围绕作品展开

讨论。请根据要求完成各题。

①依据《骆驼祥子》原著，给下面三幅图画排序。

甲 乙 丙

②下面语句均出自小说《骆驼祥子》，对这些语句所使用的修辞方法判断及分析有误的一

项是（ ）

A.那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬,像身经百战的武士的一颗徽章。

语境：祥子通过努力买了属于自己的第一辆车。

分析：这句话运用比喻，把车比作武士的徽章，表明了这辆车对祥子的重要性，不仅是生

存的手段，也是荣誉的象征。

B.希望使他快活，恐惧使他惊惶，他想睡，但睡不着，四肢像散了似的在一些干草上放

着。

语境：祥子被大兵抓到军营，有了逃跑的计划。

分析：这句话运用比喻，写出了祥子当时又惊又喜、又怕又累的复杂心理。

C．街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷;枝条一动也懒得动，无精打采

地低垂着。

语境：祥子在烈日下出去拉车。

分析：这句话运用拟人，写出了柳树失去活力的状态，突出了天气的炎热，让祥子苦不堪

言。

D.其实雨并不公道，因为下落在一个没有公道的世界上。

语境：一场暴雨，给大杂院带来了不小的损失。

分析：这句话运用拟人，一场看似平常的暴雨，却能要了底层百姓的命，突出了社会的黑

暗和不公。

（3）观看展览时，同学们发现，老舍先生在踏上文学道路之初曾写下一副自勉联，表达一

个文艺工作者的历史使命和艺术追求。请根据要求完成各题。

①将“著”“尊”“李杜”“春秋”填入对联的适当位置，用规范的正楷字书写在答题纸的方格

中。

上联：报国文章 ________

下联：攘夷大义 ________

②对联中的“春秋”让我们联想到了儒家“五经”中的《春秋》。孔子编订的《春秋》有明确

的时间顺序，对后世编年体史书的发展产生了很大影响。如________（朝代）________

（人名）主编的《资治通鉴》，就是编年体历史巨著。它记载了从战国到五代共1362年间

的史事，《孙权劝学》就选自这部书。

（4）艺术是相通的,老舍先生不仅文学造诣极深，书法也很有特点。对下列四幅老舍的书

法作品赏析有误的一项是（ ）

甲 乙 丙 丁

A.甲为楷书，笔画平直，方正端庄。

B.乙为行书，行云流水，潇洒飘逸。

C.丙为篆书，因形立意，笔画圆转。

D.丁为草书，结构简省，笔画连绵。

（5）看过展览后，同学们纷纷在微信群里留言。阅读甲乙两位同学的感受，完成各题。

学生甲：老舍先生是中国现代文学史上的伟大作家，他以京味文化为母体文化，作品有着

鲜明的创作个性与独特的艺术风格，可谓独树一帜。他的作品充实了中国的文学宝库，引

发了许多读者的强烈共鸣。

学生乙：老舍的作品于形形色色的小人物命运中，透出人间的底色和冷暖；于曲折故事

里，折射出深刻的人性。老舍写百姓的生活，一面是对于弱小者的同情，一面是鲁迅式的

批判。他的思想隐含在结构与细节中，能经得住长久的内心咀嚼。

①学生甲在自己的感受中运用了成语 “独树一帜”。下面语句对此成语运用正确的一项是

（ ）

A.苏轼擅长书法，他独树一帜，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称宋代四大家。

B.苏轼擅长书法，他与蔡襄、黄庭坚、米芾独树一帜，并称宋代四大家。

②如果用一个成语来形容老舍作品在学生乙心中的感受，最恰当的一项是（ ）

A.忧心忡忡 B.家喻户晓 C.诲人不倦 D．耐人寻味

【答案】 （1）C；A；C；

（2）乙丙甲；B；

（3）尊李杜；著春秋；北宋（宋）；司马光；

（4）C

（5）A；D；

【解析】【分析】（1）①“粗拙”读音为“zhuō”，“妥tiē”的书写应为“帖”，“赏”的第一笔应

为“|”。故选C。②“老舍笔下的人物及街市”和“老舍元素”都表示特殊强调，所以用引号。

故选A。③首先从句式来说，上文的“使语言脱去自然形态的粗拙与随意”，暗示我们接下

来应该是“使……”，结合下文“精雕细刻”，应该是“使作品中的北京口语朴素精致”。故选

C。

（2）①根据图片可以看出来：甲——孙侦探敲诈（准备第二次买车时），乙——大兵抢

车（第一辆车的遭遇），丙——祥子卖骆驼（车被抢之后）。所以应排序为：大兵抢车—

—祥子卖骆驼——孙侦探敲诈。故排序为：乙丙甲。②B：“运用比喻，”表述有误，“四肢

像散了似的”应该是夸张。故选B。

（3）①“攘夷”的意思是抗拒异族入侵扩张诸侯领土的意思，而《春秋》的主要内容记载

春秋时期统治阶级的政治活动，包括诸侯国之间的征伐、会盟、朝聘等；所以下联应该是

“著春秋”，那上联就是“尊李杜”。据此作答。②《资治通鉴》的作者是北宋司马光。

（4）隶书的特点：字形扁阔左舒右展，横平竖直笔画匀称，内紧外松 自然茂密。楷书的

特点：四平八稳、形体完整、疏密有致、形态均美。行书在楷书的基础上发展起源的，介

于楷书、草书之间的一种字体，是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生

的。草书：汉字的一种字体，特点是结构简省、笔画连绵。形成于汉代，是为了书写简便

在隶书基础上演变出来的。图丙不是篆书。故选C。

（5）①“独树一帜”的意思是“单独树立起一面旗帜。比喻独闯一条路子，自成一家。”B句

中“与蔡襄、黄庭坚、米芾”，由于不是一个人，不能用“独树一帜”。所以A句运用恰当。

故选A。②由“透出人间的底色和冷暖”，“折射出深刻的人性”“ 他的思想隐含在结构与细节

中，能经得住长久的内心咀嚼”可以判断老舍的作品给乙同学的感受是“耐人寻味”。故选

D。

故答案为：⑴C；A；C；

⑵乙丙甲；B；

⑶尊李杜；著春秋；北宋（宋）；司马光；

⑷C;

⑸A；D；

【点评】⑴本题考查了字音、笔顺、标点符号和句子的衔接等知识点。掌握相关知识是解

题的关键；

⑵本题考查学生对名著情节的梳理能力。在平时的阅读中，我们必须多下功夫，对名著情

节进行梳理，熟悉相关的人物、地点和事件。解答此类问题，必须对名著中的重要情节进

行重点识记；

⑶补充对联时，要看一下上联或者下联此位置的相关字词、根据词性和词义来确定此位置

的词语，一般的原则是：相同位置词性相同、词义相近或者相对、字数相等；

⑷解答此题关键要了解各书法字体的代表人物及其书写的特色。明确楷书也叫正楷、真

书、正书。由隶书逐渐演变而来，更趋简化，横平竖直；

⑸本题考查的是学生对文本内容和对成语的理解能力。解答此类题目，要审读题干，找到

答题范围，把文本内容和成语结合，即可做出解答。

7．认真阅读下面的选文，思考并回答问题

竹颂

①冬天来临，树木都落下变黄的叶子，变成光秃秃的，而你——翠竹，却在寒风中伸开

傲雪的双臂，迎接冬神的到来。

②___________被人们称为“岁寒三友”，它们在冬天，依旧是翠绿如常，幽香袭人，然而

三友中的竹子，却具有不平凡的气质。

③它和松树一样碧绿常青，和梅花一样挺雪傲霜，它还具有中通外直、不屈不挠的气

概，难怪自古以来人们都称赞它。

④我见过有斑斑泪痕的湘妃竹，高大挺拔的楠竹，婆娑起舞、婀娜多姿的凤尾竹，还有

不引人注意的小毛竹，它们不管是大是小，是在贫瘠或肥沃的土地上，都是那么的坚定，

端直挺拔。

⑤我赞美翠竹，是啊！“咬定青山不放松，立根原在破岩中。_______________”竹就是这

样，牢牢扎根在山上，小道旁。砍去了它的躯干，还有在地里的竹鞭；挖去了它的鞭，更

有那深埋在地下的竹根。它是那么具有顽强生命力。当地上冒出小笋子，不论压在笋身上

的东西有多大，多重，它都不屈服。难怪人们用“________”来形容某种新事物的发展极

快，生机勃勃。我看这一点也不过分。竹，它总是无忧无虑地长着，从不要人给它修枝、

施肥、浇水，但它仍是生气勃勃的。

⑥竹对人无所求，给人却是极好的东西。有的被用来做箭矢、编制竹器，有的用竹子做

栋梁之材，修建房屋；还有的做成竹笛、箫等乐器给人们以欢乐；还有的被当做燃料烧成

灰，它却毫无怨言。

⑦我赞美翠竹，歌颂翠竹，赞美它不畏风霜的性格，具有顽强的生命力，歌颂它像老黄

牛一样把全部献给人们的高尚情操。我还要赞美它端庄、欣秀、挺拔！

⑧啊！我赞美竹！

（1）文章第②段中的横线上应该填入哪三种植物？

（2）冬天里“岁寒三友”有什么共同特点？

（3）这篇散文要赞颂的对象是什么？作者从哪些方面对其作了赞颂？

（4）第⑤段中“难怪人们用“________”来形容某种新事物的发展极快，生机勃勃。我看这

一点也不过分。”横线上应填入的词语是？

（5）文章第⑤段中引用了一首咏竹的诗，你知道这首诗是谁的作品吗？请你查找资料，

将诗句补充完整。

（6）你还知道哪些咏竹的诗，请你任选你欣赏的两首，抄录在下面。

【答案】 （1）松、竹、梅

（2）依旧翠绿如常，幽香袭人。

（3）文章赞颂的对象是竹，赞美它不畏风霜的性格，具有顽强的生命力，歌颂它全部奉献

给人们的高尚情操，赞美它端庄、欣秀、挺拔。

（4）雨后春笋

（5）郑板桥“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风！”

（6）“无数春笋满林生，柴门密掩断行人。会须上番看成竹，客至从嗔不出迎。”――

唐．杜甫《咏春笋》 “绿竹半含箨，新梢才出墙。雨洗娟娟净，风吹细细香。”——唐．杜

甫《咏竹》 “宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。人瘦尚可肥，士俗不

可医。”——宋．苏轼《于潜僧绿筠轩》等。

【解析】【分析】（1）〝岁寒三友〞泛指松、竹、梅三种植物；松、竹经冬不凋；梅则迎

寒开花。因这三种植物在寒冬时节仍可保持顽强的生命力而得名，是中国传统文化中高尚

人格的象征。

（2）考查冬天里“岁寒三友”的共同特点，阅读第②自然段就能找到答案。

（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，在用简洁

的语言概括出来即可。

（4）依据意思写词语，在与平时对词语的掌握及理解。雨后春笋：形容某种新事物的发展

极快，生机勃勃。

（5）“咬定青山不放松，立根原在破岩中。”出自郑板桥的《竹石》另外两句是：千磨万击

还坚劲， 任尔东西南北风。

（6）考查对古诗背诵积累。注重对名家名作名句的积累，答题时注意题目提供的前后句即

可．书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。

【点评】（1）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。

（2）此题考查筛选相关信息的能力。（3）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。

（4）此题考查对词语的理解能力。

（5）此题主要考查对诗人、诗题、名句的掌握能力。文化常识的掌握，要求学生平时多记

多积累。

（6）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句的含义。

8．阅读下面文章，完成小题。

①整整的三年，他凑足了一百块钱！

②他不能再等了。原来的计划是买辆最完全最新式最可心的车，现在只好按着一百块钱

说了。不能再等：万一出点什么事再丢失几块呢！恰巧有辆刚打好的车（定作而没钱取货

的）跟他所期望的车差不甚多；本来值一百多，可是因为定钱放弃了，车铺愿意少要一

点。祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来：“我要这辆车！”铺主打算挤到个整

数，说了不知多少话，把他的车拉出去又拉进来，支开棚子，又放下，按按喇叭，每一个

动作都伴着一大串最好的形容词；最后还在钢轮条上踢了两脚，“听听声儿吧，铃铛似的！

拉去吧，你就是把车拉碎了，要是钢条软了一根，你拿回来，把它摔在我脸上！一百块，

少一分咱们吹！”祥子把钱又数了一遍：“我要这辆车，九十六！”铺主知道是遇见了一个死

心眼的人，看看钱，看看祥子，叹了口气：“交个朋友，车算你的了；保六个月：除非你把

大箱碰碎，我都白给修理。保单，拿着！”

③祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细

细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的

地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。把车看得似乎暂时可以休息会儿了，他坐

在了水簸箕的新脚垫儿上，看着车把上的发亮的黄铜喇叭。他忽然想起来，今年是二十二

岁。因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自从到城里来，他没过一次生日。好吧，

今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没

什么不可以把人与车算在一块的地方。

④怎样过这个“双寿”呢？祥子有主意：头一个买卖必须拉个穿得体面的人，绝对不能是

个女的。最好是拉到前门，其次是东安市场。拉到了，他应当在最好的饭摊上吃顿饭，如

热烧饼夹爆羊肉之类的东西。吃完，有好买卖呢就再拉一两个；没有呢，就收车；这是生

日！

⑤自从有了这辆车，他的生活过得越来越起劲了。拉包月也好，拉散座也好，他天天用

不着为“车份儿”着急，拉多少钱全是自己的。心里舒服，对人就更和气，买卖也就更顺

心。拉了半年，他的希望更大了：照这样下去，干上两年，至多两年，他就又可以买辆

车，一辆，两辆……他也可以开车厂子了！

⑥可是，希望多半落空，祥子的也非例外。

（1）选文节选自________（作者名）《________》（作品名）

（2）这是祥子买的第________辆车，文中的“双寿”是指________。

（3）“整整的三年，他凑足了一百块钱！”这句话独立成段有什么作用？

（4）文中画线句子体现了祥子怎样的心情？

（5）祥子把买车的日子当作自己的生日，表明了什么？

（6）第⑥段中的“希望”是指什么？（用选文中原文回答）“祥子的也非例外”在小说中是指

哪一件事情？

【答案】 （1）老舍（舒庆春）

；骆驼祥子

（2）一

；买车和生日

（3）强调祥子为了买车而存钱的艰辛，为下文突出祥子买车时的激动作铺垫。

（4）体现了祥子买车时激动而喜悦的心情。

（5）有纪念意义，也提醒自己不要忘记；昭示着他新生活（生命）的开始。

（6）“希望”指“照这样下去，干上两年，至多两年，他就又可以买辆车，一辆，两辆……他

也可以开车厂子了！”

“祥子的也非例外”在小说中指祥子的车被大兵拉走。

【解析】【分析】（1）考查文学常识。做这种题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特

征。相似人名注意不要记乱，必要时死记硬背。此题考查的是学生对于名著的了解。阅读

名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读

体验。答案：选文节选自老舍（舒庆春）的《骆驼祥子》。（2）答这种题，必须要熟悉原

著的情节内容，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读。答案：这是祥子买的第第一次

辆车，文中的“双寿”是指买车和生日。（3）问“整整的三年，他凑足了一百块钱！”这句话

独立成段有什么作用。要从内容和结构两个角度来回答。强调祥子为了买车而存钱的艰

辛，为下文突出祥子买车时的激动作铺垫。（4）表现了祥子终于拥有一辆自己梦寐以求的

车时悲喜交加的激动心情。一是喜悦，为终于拥有自己的车而激动；二是伤心，为自己三

年的艰辛而难过。（5）表明祥子把车当作自己生命的一部分，表明他爱车的程度。有纪念

意义，也提醒自己不要忘记；昭示着他新生活（生命）的开始。（6）熟读原作的情节，把

握内容最为重要。第⑥段中的“希望”是指“照这样下去，干上两年，至多两年，他就又可

以买辆车，一辆，两辆……他也可以开车厂子了！” “祥子的也非例外”在小说中是指祥子的

车被大兵拉走。

【点评】综合赏析语段的从语段的内容、手法、侧重点和情感的角度进行分析，答题时注

意语段的位置，开头、结尾还是中间，情感要联系文章的主旨。

9．阅读下文，回答问题。

海底两万里

凡尔纳

下午四点左右，使我非常苦恼的那种焦急不安的情绪，再也抑制不住我自己了，我又到

中央楼梯那边去，嵌板开着。我冒险到平台上。船长脚步激动地还在那里踱来踱去。他注

视在他后面五六海里的战舰。他像野兽一般，在战舰周围转来转去，把它引到东方，让它

追来。不过他并不回击。他或者还是迟疑不决吗？我想作一次最后的努力。但我刚要开

口，他就不许我说话，要我禁声。

他对我说：我是权利！我是正义！我是被压迫的，瞧，那就是压迫者！由于他，所有一

切我热爱过的，亲热过的，尊敬过的，祖园、爱人、子女、我的父亲、我的母亲，他们全

死亡了！所有我仇恨的一切，就在那里！您不许说话！

我眼光最后向那艘战舰看一下，它正加紧追来。随后我找到尼德和康塞尔，我喊道：我

们逃走！不管它是哪一国的，黑夜来临前它一定要被击沉。总之，与其充当还不知道是否

正义的报复行为的同谋人，倒不如跟它一起死亡。

这正是我的意见，尼德·兰冷淡地回答，我们等到黑夜再说。

黑夜的一部分时间平安地度过。我们等待时机，准备行动。我们差不多不说话，因为情

绪十分激动。尼德·兰真想跳到海中去。我强迫他等待。照我的看法，诺第留斯号要在水面

上攻击这艘带双层甲板的战舰，这样就不仅可能，并已容易逃走。

早晨三点，我心中很不安，到平台上去。尼摩船长并没有走开。他站在船前头，挨近他

的旗，旗受微风吹动，在他头上招展。他两眼不离开那艘战舰。他目光炯炯，有如电照，

好像是吸引它，诱惑它，像驳船一样更确实可靠地把它拉进深渊！

我这样一直在那里呆到早晨，尼摩船长好像一直就没有看见我。战舰跟我们还有一海里

半的距离，到第一次曙光出现的时候，它的炮声又隆隆响起来。诺第留斯号攻击它的敌

人， 我的同伴和我，我们要永远离开我不敢加以判断的这个人的时刻，看来不久就到了。

我回到客厅中。诺第留斯号老是浮出水面。清晨的曙光有些渗入到水中。由于海浪的波

动，玻璃窗受到初升太阳的红光，呈现生动活泼的气象。这可怕的6月2日开始了。

五点，我看测程器，知道诺第留斯号的速度减慢了。我明白它是故意让敌人接近。并且

舱房。甲板上满是往来乱动的黑影。海水涌上来。那些受难的不幸的人都跳到桅墙网上，

抓住桅墙，在水中挣扎，扭弯肢体。这简直就是突然被整个大海侵进来的人类蚂蚁窝！

忽然战舰上发生了爆炸。然后，那沉黑的巨体沉没水中，跟它一起，这船上全体人员的

尸体都被强大无比的漩涡拉下……

当一切都完了，尼摩船长向他的房门走去，把门打开，走进房中。我眼看着他。在他房

间里面的嵌板上，他的那些英雄人物的肖像下面，我看到一个年纪还轻的妇人和两个小孩

的肖像。尼摩船长两眼看这肖像一下，向像中人伸出两只胳膊，同时跪下，抽泣起来。

（《海底两万里》选段，有删改）

（1）用简洁的语言概括选段的主要内容。

（2）“批注”是一种行之有效的读书方法。请按要求完成相关的阅读批注。

选文第⑯段与选文前面哪一段前后照应？阅读这两段你明白了什么？

（3）选文中的尼摩船长面对敌舰表现得“冷面无情”，其实大家都知道他的品质中更多的是

“善良勇敢、同情弱者”，请结合《海底两万里》整书阅读，说说尼摩船长“善良勇敢、同情

弱者”的两个具体事例。

【答案】 （1）尼摩船长疯狂复仇，诺第留斯号撞沉战舰，全舰人员沉入海底。

（2）与前面第⑫段前后照应。阅读这两段我明白了尼摩船长也是一个受压迫者，他失去

了祖国和亲人，遭遇悲惨。

（3）①艇上的海员死去，尼摩船长伤心流泪，并把他安葬在珊瑚公墓，不让鲨鱼侵扰。

②尼摩船长不顾个人安危，从鲨鱼口中救下贫苦的印度采珠人，还送他一袋珍珠。③把

打捞到的财宝送给那些贫穷的和受压迫的人们。④不允许尼德·兰捕杀温顺的长须鲸。阻

止凶残的大头鲸攻击温顺的长须鲸。⑤当尼德·兰被章鱼触角掀翻时，尼摩船长勇敢上

前，用斧子击中章鱼，救下了他。

【解析】【分析】（1）组织语言时，最好以“尼摩船长”为陈述的主体。概述出“尼摩船长”

疯狂复仇，诺第留斯号撞沉战舰使全舰人员沉入海底的事件。

（2）针对本文的批注，可以直接写出与选文第⑯段照应的文段，然后再通过这两段的内

容写出你的发现。可分析第⑯段“当一切都完了”与第⑫段“我明白了它的行动目标；我们

现在要行动已经迟了”等句，说明这两段前后照应。从“在他房间里面的嵌板上，他的那些

英雄人物的肖像下面，我看到一个年纪还轻的妇人和两个小孩的肖像。尼摩船长两眼看这

肖像一下，向像中人伸出两只胳膊，同时跪下，抽泣起来”等句分析，尼摩船长也是一个受

压迫者，他失去了祖国和亲人，遭遇悲惨。注意用语简洁、精练，语言通顺，不能太繁

琐，用自己的话准确概括，做到言简意赅。

（3）要求说说尼摩船长“善良勇敢、同情弱者”的两个具体事例。尼摩船长勇敢无畏，镇定

自若，心地善良，同情弱者。鲨鱼就要把印度采珠人切成两半时，他手拿短刀，直向鲨鱼

刺去，在尼德.兰的帮助下，救下了采珠人，还从衣服口袋中取出一个珍珠囊放在他手中。

不幸的水手被章鱼的触须紧紧夹住，挥舞着悬在了半空，尼摩船长第一个带头对章鱼进行

了猛烈的回击，挥舞着斧子，同章鱼进行了殊死搏斗。尼摩船长热爱自由，热爱和平，支

持正义，他是一个在反抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族志士。他搜集海底金银财

宝，支援被压迫民族的正义斗争。

故答案为：⑴ 尼摩船长疯狂复仇，诺第留斯号撞沉战舰，全舰人员沉入海底 ；

⑵ 与前面第⑫段前后照应。阅读这两段我明白了尼摩船长也是一个受压迫者，他失去了

祖国和亲人，遭遇悲惨；

⑶ ①艇上的海员死去，尼摩船长伤心流泪，并把他安葬在珊瑚公墓，不让鲨鱼侵扰。②

尼摩船长不顾个人安危，从鲨鱼口中救下贫苦的印度采珠人，还送他一袋珍珠。③把打捞

到的财宝送给那些贫穷的和受压迫的人们。④不允许尼德·兰捕杀温顺的长须鲸。阻止凶

残的大头鲸攻击温顺的长须鲸。⑤当尼德·兰被章鱼触角掀翻时，尼摩船长勇敢上前，用

斧子击中章鱼，救下了他。

【点评】⑴本题考查对文章内容的概括能力。解答时，认真阅读全文，用简洁的语言将故

事情节概括即可。

⑵本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题

目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。

⑶本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关

事件，分析人物形象要联系人物所做的事来分析。

10．阅读下面的文章，完成各题。

海猿

矫健

我在小岛上，教孩子们自然地理。我热爱自然科学，常躺在沙滩上沉思冥想感觉着大自

然的奥秘。

有一天，驻军战士挖水池，挖出些古人的东西。我的脑袋轰响：古人是怎么上小岛来的

呢？坐机器船来都要六个小时！这里将有一个重大发现！可能人类有些秘密还没解决；这

些秘密有可能在小岛上解决。

果然小岛的发现越来越多，很快震动了全国！

在这个时候，我心中老是有一种莫名其妙的冲动。我虽只读过几本通俗的科学小册子，

但是总能隐约感受到最高深的学问。我在深夜躺在沙滩上，总听见有人叫我，轻轻的，我

把耳朵埋在沙子里，听见呼声来自大海的深处。

科学家们严肃地工作着，使我崇拜又迷惑。他们说：岛上的古人距今七千年左右，小岛

原来与大陆连成一片，海水上涨，小岛就远离了大陆。我心中空荡荡的，古人从大陆走来

的结论，未免叫我失望。没有想象与神秘，我心底那一丝微妙的感知，却无法从中满足。

后来来了一个老头，他一只眼睛大，一只眼睛小，模样有些古怪。他细细地考察了出土诸

物，喃喃道：没找到，没找到，还是没找到……他昂起头，小的那只眼睛流露出失望和迷

惘；而大的那只眼睛越过渔村山崖和礁石，向茫茫的大海投去灼灼的一瞥。

当面大家叫他“六一老”，恭恭敬敬，但他一转身就流露出隐微的讥笑。他的知识一定渊

博，但他某种异想天开的念头使他们受不了。他对面前的古物有些漫不经心，他到底要寻

找什么呢？我得跟上他。

一天，正喝着我熬的鱼汤的六一老忽然走出屋，仿佛有人叫他。月光下，他躺在沙滩

上，像我常做的那样，耳朵埋在沙子里。我惊呆了！我挨到他身边，低声问：“您听见了

吗？”他回答说：“什么？”

“有人叫我。”

“人？”

我说：“请您给我讲讲人吧。”

六一老的声音平静、缓慢，从埃及古猿到腊玛古猿到南方猿人再到智人。他一边说，一

边用一根树枝在沙滩上画人类进化的图，他画出一棵树来。我望着这棵树，半天没言语。

“您好像在找东西！您在苦寻什么呢？”许久，他缓缓地说道：“从腊玛古猿到南方猿人，有

四百万年是人类发展史的空白。这时期全世界没有发现一块猿骨化石，好像古猿突然从地

球上消失了！它们到哪儿去了呢？”

这时，我觉得他和我处境一样，既感到存在的巨大的奥秘，又无法将它抓住。他既要理

智地思索，还要冥冥地感觉，把这两者结合为奇妙的想象力去勾画失去了的四百万年的人

类生活。

“他们都不相信，我要找证据，可是一直找不到。但我知道，我知道它们闪到哪里去

了！”

我激动地问：“到，到哪里去了？”六一老伸手一指：“大海！”

他说：由于某种原因，人无法在陆地上生存，迁移到大海里过类似鲸鱼的生活，人类至

今还保留着许多海洋动物的特性。比如，陆地动物多食一点盐就会引起生理机能紊乱，但

人对盐的适应性极强。还有，哺乳动物除了鲸类，人的潜水能力最强。猿人鼻孔朝天可能

与浮出水面换气有关……

“海猿——”我叫起来，“海猿！”

“是啊，为什么不可能呢？一切生物来自大海，猿人为什么不能返回大海？冰川期等大灾

难可能把猿人逼进大海，他们适应了大海，我认为在腊玛古猿和南方猿人之间，还有个海

猿时代！”

六一老大眼小眼一起瞪圆，射出炯炯的目光，他语言洪亮激昂，包藏着火一样的热情。

我闭上眼睛，我惊喜地看见：大灾难来临，惊慌的古猿们奔向大海，在温暖的海水里它们

得以自由，和鲸鱼一起并驱巡回。我又听见有人叫我名字，声音仿佛从海底传来……

我想，我和六一老是同类，我和他一样常在冥冥中感觉着最高秘密，我们都相信真正的

创造总是起源于那种莫名其妙的冲动和执着！

科学家们走了，再也没有听过六一老的消息，大约他仍瞪着一大一小的眼睛，徒劳地绕

着大海奔波。

我还在小岛上教自然地理。那天，清晨我忽然想起六一老在沙滩上画的那棵树。我想，

把它画下来讲课用，我急急地奔向海滩。

阳光下，海浪冲向沙滩，它们抹掉了那棵树。但_______________

我们都是水珠，大海是不乏水珠的。

（有删改）

（1）阅读小说，请仿照示例将以下情节补充完整。

①开端：发现古物，“我”内心冲动。

②发展：________

③高潮：________

④结局：________

（2）请结合全文，说说六一老是个怎样的人？

（3）下列选项，哪一项更适合填入倒数第二段的横线处？请选出并说明理由。

A．但我看见海浪在朝霞里跳跃，变幻出五颜六色的光彩，那么生机盎然、那么朝气蓬勃

时，我不由得笑了。

B．但我看见海浪在晩霞里怒号，那深不可测蓝色让人透不过气了，压抑着你，让人绝望。

我不由得忧郁了。

（4）有人说，小说中的“我”无足轻重，完全可以删去，你同意吗？请说明理由。

【答案】 （1）科学考古，“我”崇拜迷惑；六一老寻证。“我”既惊又喜；考古结束，“我”笑

对生活。（意对即可）

（2）①六一老是一个长相奇特行为怪异的人，从他长着一大一小的眼睛，模样古怪可以

看出。②执着于自己的科学猜想，不断求证的人，从他讲诉的人类起源及疑感探求可以看

出。（意对即可）

（3）选A。首先根据语境这是清晨的朝霞：其次此处景物描写的作用是要展现“我”积极充

满希望的心理活动；再次虽然六一老画的那棵树不见了，但“我”的科学梦想却近了，应该

用充满生机的面面来表达。（意对即可）

（4）不同意（不可删去）。①“我”的形象和小说主题密切相关，讲述的是普通人物同样

可以有科学梦想这一主题，删去后仅靠一个落寞的科学家是不足以表现的。②“我”是小说

的叙事视角，以一个普通人的身份通过自己迷茫探知的过程并巧借六一老之口讲诉人类进

化史，有利于安排情节的曲折变化。（意对即可，仅有判断没有阐述不得分。）

【解析】【分析】（1）考查对文章的内容梳理和概括。阅读文本，理清故事情节，根据题

目要求筛选相关的词句概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。这篇小说

叙写了“我”在小岛上教孩子们自然地理，有一天，驻军战士挖水池，挖出些古人的东西，

让“我”内心感到冲动。于是到岛上来的科学家们严肃地工作着，这使“我”崇拜又迷惑。又

有一天，六一老忽然走出屋，仿佛有人叫他，在沙滩上“我”听六一老讲的设想和推测，让

“我”感到激动而惊喜。但科学家们走了，考古结束了，六一老也只是徒劳地绕着大海奔

波，然而让“我”对生活充满了期待。据此梳理，仿照示例拟写作答。意近即可。

（2）考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。解答要抓住刻画人物的各种描写手法

来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介

绍和评价。从外貌特征上看，六一老是一个长相奇特的人——“后来来了一个老头，他一只

眼睛大，一只眼睛小，模样有些古怪”。从六一老的言谈举止看，他是一个执着于自己的科

学猜想，学识渊博、不断探索求证的人。这可文章中他对“我”所讲的人类起源、疑感以及

不断的求证过程可以看出来。

（3）考查对文章内容的理解与分析。文章最后写“我”再奔向海边去寻找六一老所画的

树，虽然那树已经被海浪吞噬掉，但六一老的猜想却让“我”离科学梦想的距离却近了。所

以，情感的表达应该是积极的，对未来充满希望的。所以应该选用A。因为A项所描写的

景象与“我”此时的心境吻合，能更好地烘托“我”对未来的希望。据此理解作答。

（4）考查小说中人物安排的作用。作答时可从主题、结构、线索等方面分析人物的作

用。首先，文章中的“我”也是小说的主人公之一，“我”和科学家六一老都执着地所示科学

梦想，这与小说所要表达的主题密切相关；其次，小说又是以“我”为叙事线索的，我是整

个事件的亲历者和见证者；第三，“我”的加入，丰富了小说的内容，使小说的情节富于变

化，同时也使主题的表达更有深度。所以，小说中的“我”是不能删去的。据此理解分析作

答。

故答案为：⑴科学考古，“我”崇拜迷惑；六一老寻证。“我”既惊又喜；考古结束，“我”笑

对生活。（意对即可）；

⑵①六一老是一个长相奇特行为怪异的人，从他长着一大一小的眼睛，模样古怪可以看

出。②执着于自己的科学猜想，不断求证的人，从他讲诉的人类起源及疑感探求可以看

出；

⑶选A。首先根据语境这是清晨的朝霞：其次此处景物描写的作用是要展现“我”积极充满

希望的心理活动；再次虽然六一老画的那棵树不见了，但“我”的科学梦想却近了，应该用

充满生机的面面来表达。（意对即可）；

⑷不同意（不可删去）。①“我”的形象和小说主题密切相关，讲述的是普通人物同样可以

有科学梦想这一主题，删去后仅靠一个落寞的科学家是不足以表现的。②“我”是小说的叙

事视角，以一个普通人的身份通过自己迷茫探知的过程并巧借六一老之口讲诉人类进化

史，有利于安排情节的曲折变化。（意对即可，仅有判断没有阐述不得分。）

【点评】⑴本题考查筛选信息的能力。解答此题在整体感知文本内容的基础上，根据题干

中给出的时间提示，找到相关的段落，从中即可提取出相关的词语作答；

⑵本题考查对人物形象的分析能力。对人物形象的分析要结合文中所使用的塑造人物形象

的方法，从语言、动作及神态等描写中把握人物，注意结合全文进行分析把握；

⑶本题考查对文章内容的理解与分析。解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内

容及文章主旨去判断；

⑷本题考查小说中人物安排的作用。解答时可从主题、结构、线索等方面分析人物的作

用。

11．现代文阅读

中国古代报纸都登啥？

最近，在热播的古装剧《鹤唳华亭》《庆余年》中，观众发现“邸报”很好玩，仿佛成了

皇帝和大臣们一早起来就浏览并热议的“热搜”和“头条”，朝堂动向、社会八卦都在其中。

新媒体时代，回望中国古代报纸，也能钩沉出不少有趣的掌故。

早在两千多年前，中国西汉时期就有邸报制度，堪称报纸起源。唐朝中期，藩镇纷纷在

京设邸，后简称进奏院。进奏官类似今天的“编辑记者”，重要任务就是传递朝廷政治信

息，按日期连续地整理朝廷新闻，抄写后传送到各地，这种报纸叫进奏院状报、进奏院

状、邸吏状或报状。

唐人孙樵写有《读开元杂报》一文，记叙了他在湖北一带所读到的开元年间流传下来的

手抄报纸，有数十页纸，记载的大都是开元年间的朝廷政治新闻，包括“某日皇帝亲耕籍

田，行九推礼”“某日百僚行大射礼于安福楼南”“某日安北诸蕃君长请扈从封禅”等等。

1900年，人们在敦煌石窟发现了一份唐僖宗光启三年(887年)的进奏院状，这是现存年

代最早的中国古代报纸。这份报纸是驻地在敦煌地区的归义军节度使派驻朝廷的进奏官，

从朝廷所在地发回敦煌的。内容以报告归义军节度使派出官员到朝廷驻地请求旌节的情况

为主。发报人自称夷则，是归义军节度使派驻朝廷负责官报抄传工作的进奏官。这份报纸

现藏于英国不列颠图书馆，编号S1156。宋代以来，读报纸成为官员们和士大夫日常生活

中重要的内容，尤其是南宋以后，在民间也开始有了阅读报纸的风潮。

邸报内容主要是皇帝的诏书、起居言行、政府的法令公报、各级臣僚的章奏疏表、省寺

监司等机构的工作报告和边防驻军的战报等，也包括一些社会新闻、自然灾害信息之类。

但内容相对简略，不会抄录这些奏章文字的全文。

宋人的诗作里有不少是写读完邸报之后的感想，比如苏东坡《小饮公瑾舟中》中就有“坐

观邸报谈迂叟，闲说滁山忆醉翁。此去澄江三万顷，只应明月照还空”的句子。再比如王安

石的《读镇南邸报》一首，杨万里读邸报后的感事诗七律一首，都写于看邸报之后，抒发

了诗人对宦海沉浮和世事的感慨。

中国民办报纸最早出现于北宋，盛行于南宋，是由部分进奏官和书坊主人私自发行，其

实是一种非法出版物。南宋时，这种民间报纸被统称为“小报”，有时也称之为“新闻”。明

代中叶以后，政府默许民间自设报房，公开出售报纸。这种报房类似今天的报社，如公慎

堂、荣禄堂、聚升、聚恒、同顺、同文等。大多设在北京，所发行的报纸通称《京报》，

开始印有报头。这种报纸的核心追求就是牟利，所以报房出版的报纸，可以公开叫卖和接

受订户，而且以订阅为主，读者所付报纸费是它的主要收入来源。读者主要是官吏、士绅

和商人。《京报》刊登的主要内容大同小异，主要有三类：皇帝的谕旨、大臣的奏折和宫

门钞。其中，官门钞就是朝廷内部传来的，张贴于宫门外的新闻。

（节选自《扬子晚报》2019年12月3日）

（1）下列说法符合文意的一项是（ ）

A.中国西汉时期就有邸报制度，中国现存最早的古代报纸现藏于敦煌石窟。

B.邸报在不同的朝代有不同的称呼，唐朝称“进奏院状报”，宋朝则称“小报”。

C.文章列举苏东坡诗句，是为了说明邸报是北宋文人士大夫接触国家大事的重要途径。

D.明代《京报》的核心追求就是牟利，报房出版的报纸，可以公开叫卖和接受订户。

（2）本文主要介绍了中国古代报纸历史发展、________ 、________、________等内容。

（3）阅读全文，填写下列表格。

西汉唐代宋代明代

朝廷新闻谕旨、奏折和宫门钞

________________

（4）下面是手机人民网的两个界面。与古代邸报相比，谈谈新媒体时代“报纸”的变化。

【答案】 （1）D

（2）名称变化；阅读对象；传播途径

（3）朝廷政治新闻；诏书、法令公报、章奏疏表、工作报告、战报、社会信息

（4）①内容更丰富，除了政治新闻，还有体育、社会、科技等大量信息、内容；②呈现

方式更多元，有图片、视频、音频等；③传播更快捷，在俄罗斯发生的新闻，中国读者能

及时看到；④能满足个性化需求。

【解析】【分析】（1）A. “现藏于敦煌石窟”错误。与“在敦煌石窟发现了一份唐僖宗光启

三年(887年)的进奏院状，这是现存年代最早的中国古代报纸”“这份报纸现藏于英国不列颠

图书馆”不符；B. “邸报在……，宋朝则称‘小报’”错误，南宋时的“小报”是指民间报纸；C. “说

明邸报是北宋文人士大夫接触国家大事的重要途径”错误，与原文“都写于看邸报之后，抒

发了诗人对宦海沉浮和世事的感慨”不符；故选D。

（2）本题考查梳理和概括文章内容。通读全文，划分层次，结合关键句子回答。“早在两

千多年前，中国西汉时期就有邸报制度，堪称报纸起源”“唐朝中期”“尤其是南宋以后”“中国

民办报纸最早出现于北宋，盛行于南宋”“明代中叶以后”，介绍中国古代报纸历史发展；

“这种报纸叫进奏院状报、进奏院状、邸吏状或报状”“南宋时，这种民间报纸被统称为‘小

报’，有时也称之为‘新闻’”“所发行的报纸通称《京报》”，介绍了名称变化；“宋代以来，读

报纸成为官员们和士大夫日常生活中重要的内容，尤其是南宋以后，在民间也开始有了阅

读报纸的风潮”介绍了阅读对象；“抄写后传送到各地”“这份报纸是驻地在敦煌地区的归义

军节度使派驻朝廷的进奏官，从朝廷所在地发回敦煌的”“明代中叶以后，政府默许民间自

设报房，公开出售报纸”“官门钞就是朝廷内部传来的，张贴于宫门外的新闻”介绍了中国古

代报纸历史的传播途径。

（3）本题考查提取文章信息的能力。根据提示，找到文章中相关答题区，提取作答。第2

段，“唐朝中期，藩镇纷纷在京设邸，后简称进奏院。进奏官类似今天的‘编辑记者’，重要

任务就是传递朝廷政治信息，按日期连续地整理朝廷新闻，抄写后传送到各地”可提取小题

一的答案；第5段，“邸报内容主要是皇帝的诏书、起居言行、政府的法令公报、各级臣僚

的章奏疏表、省寺监司等机构的工作报告和边防驻军的战报等，也包括一些社会新闻、自

然灾害信息之类”，可提取小题二的答案。

（4）本题考查比较分析。仔细观察手机人民网的两个界面，把它和邸报的内容、形式、

传播途径、阅读对象的需求等方面作比较即可。比如，内容上的比较，从人民网的两个界

面内容的分类可明显看出，新媒体时代“报纸”内容更丰富，除了政治新闻，还有体育、社

会、科技、军事、娱乐、教育、环保等大量信息、内容。

故答案为：⑴ D；

⑵名称变化；阅读对象；传播途径；

⑶朝廷政治新闻；诏书、法令公报、章奏疏表、工作报告、战报、社会信息；

⑷①内容更丰富，除了政治新闻，还有体育、社会、科技等大量信息、内容；②呈现方

式更多元，有图片、视频、音频等；③传播更快捷，在俄罗斯发生的新闻，中国读者能及

时看到；④能满足个性化需求。

【点评】⑴本题考查迅速学生对文本有关内容的分析和理解能力。解答此题既要对文章进

行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析；

⑵本题考查学生从材料中提取信息的能力。作答此类题目，一定要认真阅读材料，结合材

料中的关键语句，根据题目的要求，即可作答；

⑶本题考查信息的筛选、分析、提取这类题，做题时，应首先明确信息筛选的方向，有了

明确的目的，就有了筛选的范围和标准；其次是正确理解所找信息的内涵，从而进行恰当

取舍，避免有所偏颇或答非所问；

⑷本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对

文章的局部进行恰当的分析。

12．阅读下面的文字，完成下面小题。

小时候，爷爷的房间是个神秘的地方，有点像动画里阴云环绕的古老城堡，幽暗但是对

我有致命的吸引力。

爷爷非常小资，没事就骑着自己那辆大大的二九自行车，筐子里放着布袋，然后戴上自

己的帽子，赶场买小吃。

爷爷的打扮只分冬夏。夏天就是白色衬衫外面加一个紧一点的马甲，很多口袋的那种。

冬天是秋衣外面配一件高领灰色毛衣，然后外面一件皮夹克，非常帅气。

市场上的人会说：“黄老师！又来买东西呀！”爷爷会回答说：“是呀！天气不错的呀！”

有一次我半夜摸摸自己咕噜噜叫的肚子，偷偷往爷爷的房间溜。那神秘幽暗恐怖的城

堡，在我推开门的一瞬间，被打回原形。

只听见爷爷巨大的呼噜声，房间里混杂着话梅糖和草药的味道，书桌上摆着各种大小的

本子，各种大小的钢笔。还有个大衣柜。

我走近爷爷，推了推他：“爷爷。”爷爷一下醒了，惊讶地问我：“你要做什么的呀？”“爷

爷，我饿。”爷爷皱了一下眉头，指着离炉子更远的地方，“你站在那里等一会儿。”

过了会儿，爷爷在秋衣外套好外套，回头对我说：“我给你讲，今天我给你的东西你不许

给你奶奶说的。”我点头。然后爷爷很调皮地一笑，随后转身拿着晾衣竿，用晾衣竿往衣柜

最上面够，上面出现了一个铁盒子。天哪！一盒子的饼干！

我手里抱着个大饼干盒，吃得咯吱咯吱。爷爷说：“这个事情不许说的呀，侬千万记住的

呀。”

我记住了。我记住了神秘铁盒，里面全是饼干。之后的第二夜，第三夜，第四夜，我都

去找爷爷。我不知道饼干盒怎么说，就指着饼干盒说：“芽、芽！”后来因为饼干盒的秘

密，我和爷爷形成了一种互帮互利的合作关系。

后来就变成，每天爷爷骑着自己的二九自行车赶场。市场上的人都会说：“黄老师！又来

买东西呀！”爷爷回答说：“是呀！我孙女是要吃的呀！”

每天半夜，爷爷都会被一声声“芽、芽”吵醒，但不厌其烦。

过了几年，我学会掌控自己的饥饿，也不会再半夜跑到那个神秘城堡要饼干。

但是爷爷还是会骑着二九自行车，去赶场。市场上的人都会说：“黄老师！又来买东西

呀！”爷爷会回答说：“是呀！我孙女回来了！”

有一天白天，我进了爷爷房间，忽然闻见话梅糖的味道，我随口一问：“爷爷，你还记得

‘芽’吗。”爷爷回头看我，有些惊讶，而后一下子从凳子上坐起来，用晾衣竿用力够着，够

下来一个铁盒，打开，里面都是饼干。爷爷说：“你不许说的。”我尝了一口，关上盖子：

“好的呀，就是有点受潮了，不好吃了。”爷爷没说什么。转身随便把饼干盒放在了桌子

上。后来我再也没见到过那个饼干盒。

爷爷去世后，整理他的遗物时，我忽然问我爸：“爷爷有个饼干盒你们知道吗？”

我爸疑惑：“没看到啊！”

我冲向爷爷的房间，找了根木棍，用力地往那个大衣柜上够。吱啦一声！我小心翼翼地

把它拿下来。奇怪的是盒子很轻，像个空盒。摇一摇，能听见里面悉索的声音。

我打开盒子，看见一个饼干袋，包装完整，在空荡荡的盒子里碰撞，我看了下日期。是

我嫌弃饼干受潮的那个暑假。

那天我一个人，把自己锁在爷爷的房间里，坐在床上，安安静静地吃完了一整包过期三

年、包装完好的饼干。

（1）请为文章拟写一个恰当的标题，并说明理由。

（2）赏析句子。

①文中划线句子可以删除吗？为什么？

②请从描写的角度赏析下面的句子

“爷爷回头看我，有些惊讶，而后一下子从凳子上坐起来，用晾衣竿用力够着，够下来一个

铁盒，打开，里面都是饼干。”

（3）文中的爷爷给你留下了怎样的印象？请结合原文，简要地概括爷爷的人物形象。

（4）作者看到爷爷盒子里包装完整的一个饼干袋后，把自己锁在爷爷的房间里，坐在床

上，安安静静地吃完了一整包过期三年、包装完好的饼干。请结合自身的经历，体会作者

当时会有什么样的心情心理，请你帮作者给天堂的爷爷写一封短信，不少于100字。

【答案】 （1）爷爷的饼干或者秘密约定等等。陈述理由时抓住标题的作用，比如是文章

的线索，是文中的主人公，或者能够概括文章的主要内容，揭示主旨，可以吸引读者的阅

读兴趣等。

（2）①不能删除。这段是对爷爷卧室的环境描写，写出了爷爷卧室的布置简单，但又与

众不同的特点，烘托了爷爷的性格特征；照应了第一段“爷爷的房间是个神秘的地方，有点

像动画里阴云环绕的古老城堡”。“大衣柜”也为后文爷爷为我藏零食，爷爷去世后我找盒子

埋下了伏笔。

②神态描写和动作描写。“回头看我，有些惊讶”生动传神地写出了爷爷听到我记得小时候

秘密的惊讶。一连串的动作形象写出来爷爷的激动以及够盒子时的吃力。表现了爷爷对我

深深的疼爱。

（3）爷爷注重外表，为人随意和善；对孙女和蔼可亲，非常有爱有耐心；结合文章具体内

容谈。

（4）作者有懊悔内疚的心理，有失去爷爷的痛入骨髓的悲痛，有对爷爷的怀念……

写信时要注意格式，语句通顺，作者此刻复杂的心理，有真情实感。

【解析】【分析】（1）本文叙写了“我”与爷爷的故事，表现了爷爷对“我”爱和“我”对爷爷

的深切怀念。据此，可用人物拟题，如：我的爷爷；可用文章的主要故事：饼干的故事；

可用线索事物：爷爷的饼干盒等。言之有理即可，答案不唯一。

（2）①文章中画线的句子“房间里混杂着话梅糖和草药的味道，书桌上摆着各种大小的本

子，各种大小的钢笔。还有个大衣柜”是环境描写，交代了爷爷的身份及生活特点；写出了

爷爷卧室的布置简单，但又与众不同的特点，与文章第1段“爷爷的房间是个神秘的地方，

有点像动画里阴云环绕的古老城堡，幽暗但是对我有致命的吸引力”的内容相照应，使文章

的结构严谨；“还有个大衣柜”这一物件的交代，为下文叙写爷爷藏找零食的故事做铺垫。

所以不能删去。②语句“爷爷回头看我，有些惊讶，而后一下子从凳子上坐起来，用晾衣

竿用力够着，够下来一个铁盒，打开，里面都是饼干”，运用了“回头看我”“惊讶”“坐起

来”“用力够”等词语，写出了爷爷的动作和神态，生动传神地写出了爷爷激动的心情及够饼

干盒子时的动作吃力，表现了爷爷对“我”的疼爱之情。

（3）从“爷爷的打扮只分冬夏。夏天就是白色衬衫外面加一个紧一点的马甲，很多口袋的

那种。冬天是秋衣外面配一件高领灰色毛衣，然后外面一件皮夹克，非常帅气”可以看出爷

爷注重自己外表；从市场上的人与爷爷的打招呼来看，爷爷是个与人和善的人；从爷爷给

孙女买饼干的故事来看，爷爷是一个疼爱孙女的人。据此概括作答。

（4）本题作答要在理解文章内容的基础上，结合文章叙写的最后故事情节来分析“我”的

心理和情感，从而拟写书信。文章最后写“那天我一个人，把自己锁在爷爷的房间里，坐在

床上，安安静静地吃完了一整包过期三年、包装完好的饼干”，既有对往事的回忆，又有对

爷爷的怀念，还有失去爷爷的痛心，也有对爷爷的内疚和说“饼干受潮不好吃”的懊悔等。

运用书信体的格式，回顾与爷爷的过去，抒写自己此时的内心感受即可。答案是多元的，

符合题目要求即可。

故答案为：⑴爷爷的饼干或者秘密约定等等。陈述理由时抓住标题的作用，比如是文章的

线索，是文中的主人公，或者能够概括文章的主要内容，揭示主旨，可以吸引读者的阅读

兴趣等；

⑵①不能删除。这段是对爷爷卧室的环境描写，写出了爷爷卧室的布置简单，但又与众

不同的特点，烘托了爷爷的性格特征；照应了第一段“爷爷的房间是个神秘的地方，有点像

动画里阴云环绕的古老城堡”。“大衣柜”也为后文爷爷为我藏零食，爷爷去世后我找盒子埋

下了伏笔。、、②神态描写和动作描写。“回头看我，有些惊讶”生动传神地写出了爷爷听

到我记得小时候秘密的惊讶。一连串的动作形象写出来爷爷的激动以及够盒子时的吃力。

表现了爷爷对我深深的疼爱；

⑶爷爷注重外表，为人随意和善；对孙女和蔼可亲，非常有爱有耐心；结合文章具体内容

谈；

⑷作者有懊悔内疚的心理，有失去爷爷的痛入骨髓的悲痛，有对爷爷的怀念……

写信时要注意格式，语句通顺，作者此刻复杂的心理，有真情实感。

【点评】⑴本题考查给文章拟写标题。可以根据人物拟写标题、还可以根据故事来拟写标

题，可用线索事物；

⑵本题考查对小说整体内容的理解能力及对文段的分析概括能力。解答时，通读全文，简

要概括即可；

⑶本题考查对人物形象的分析能力。解答时，要抓住人物性格特点，对人物进行客观的评

价；

⑷本题是一道开放性试题，要依据文章内容和自我的阅读感受回答。回答时要立足上下

文，衔接自然得体，表达通顺流畅。

13．阅读下文，完成各题。

小偷、车夫和老头

①

萧红

木柈车在石路上发着隆隆的重响。出了木柈场，这满车的木柈使老马拉得吃力了！但

②

不能满足我，大木柈堆对于这一车木柈，真像在牛背上拔了一根毛，我好像嫌这柈子太

少。

“丢了两块木柈哩！小偷来抢的，没看见？要好好看着，小偷常偷柈子……十块八块木柈

也能丢。”

我被车夫提醒了！觉得一块木柈也不该丢，木柈对我才恢复了它的重要性。小偷眼睛发

着光又来抢时，车夫在招呼我们：

“来了啊！又来啦！”

郎华招呼一声，那竖着头发的人跑了！

“这些东西顶没有脸，拉两块就得啦吧！贪多不厌，把这一车都送给你好不好？……”

打着鞭子的车夫，反复地在说那个小偷的坏话，说他贪多不厌。

在院心把木柈一块块推下车来，那还没有推完，车夫就不再动手了！把车钱给了他，他

才说：“先生，这两块给我吧！拉家去好烘火，孩子小，屋子又冷。”

“好吧！你拉走吧！”我看一看那是五块顶大的他留在车上。

这时候他又弯下腰，去弄一些碎的，把一些木皮扬上车去，而后拉起马来走了。但他对

他自己并没说贪多不厌，别的坏话也没说，跑出大门道去了。

只要有木柈车进院，铁门栏外就有人向院里看着问：“柈子拉（锯）不拉？”

那些人带着锯，有两个老头也扒着门扇。

这些柈子就讲妥归两个老头来锯，老头有了工作在眼前，才对那个伙伴说：“吃点么？”

我去买给他们面包吃。

柈子拉完又送到柈子房去。整个下午我不能安定下来，好像我从未见过木柈，木柈给我

这样的大欢喜，使我坐也坐不定，一会跑出去看看。最后老头子把院子扫得干干净净的

了！

这时候，我给他工钱。

我先用碎木皮来烘着火。夜晚在三月里也是冷一点，玻璃窗上挂着蒸气。没有点灯，炉

火颗颗星星地发着爆炸，炉门打开着，火光照红我的脸，我感到例外的安宁。

我又到窗外去拾木皮，我吃惊了！老头子的斧子和锯都背好在肩上，另一个背着架柈子

的木架，可是他们还没有走。这许多的时候，为什么不走呢？

“太太，多给了钱啦？”

“怎么多给的！不多，七角五分不是吗？”

“太太，吃面包钱没有扣去！”那几角工钱，老头子并没放入衣袋，仍呈在他的手上，他

借着离得很远的门灯在考察钱数。

我说：“吃面包不要钱，拿着走吧！”

“谢谢，太太。”感恩似的，他们转过身走去了，觉得吃面包是我的恩情。

我愧得立刻心上烧起来 ， 望着那两个背影停了好久，羞恨的眼泪就要流出来。已经是

祖父的年纪了，吃块面包还要感恩吗？

过着饥寒交迫、漂泊无定的生活。②柈（bàn）：大块木柴。

（1）用下列诗句批注阅读本文的感受，比较恰当的一项是（ ）

A.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！

B.浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯

C.朱门酒肉臭，路有冻死骨

D.静以修身，俭以养德

（2）运用表格中提示的方法，结合描写车夫言行的语句，仿照示例，具体分析车夫的形象

特点，完成表格。

方法提示形象分析

推敲词语，如动词、

副词、语气助词等

________

推敲说话方式，如称（示例）老头称呼我“太太”，与“我”说话时话语量很少，且都是被

呼、话语量、主动发动应答的，他们以为“我”多给了钱，却不敢贸然来问，而是一直等

话与被动应答等到“我”询问才应答，可见他们的诚实、本分、谦卑。

（3）萧红和杨绛在各自的文章中都写到了“愧”，谁的“愧”打动了你？为什么？

（附）杨絳《老王》结尾：“但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的

香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。凡年过去了，我渐明白：

那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”

（4）这篇散文所写的人物都是旧中国最底层的小人物，小明同学在阅读该文时，认为作者

笔下的小偷和车夫代表的是人性的恶，因此对小偷和车夫完全持批判否定的态度，而对老

头则是肯定赞扬，可谓爱憎分明。对此，你怎么看？请联系原文内容谈谈你的看法。

【答案】 （1）A

（2）“还没有推完，车夫就不再动手了！”“这时候他又弯下限去，弄一些碎的。”从句中的

副词“就”“又”可以看出，车夫盘算时机开口讨要木柈的精明，以及得寸进尺的贪婪。

（3）示例1：杨降的“愧”打动了我。杨降在和老王相当长时间的交往中并没有将这个善良

不幸的老人当作自己的朋友，这和老王对她的态度并不对等。当杨降终于明白这一点的时

候，她深深地自责，不留情地剖析自己，在作品中毫不掩饰地写出自己的真实表现，她的

愧作，反思令人敬佩。

示例2：萧红的“愧”打动了我。善良的老人为一口食物向她感恩时，她羞愧难当，觉得不

该领受如此民重的感恩，萧红虽然自己处境艰难，但她却竭力帮助其他穷苦人。并为自己

无力帮助他们自责羞恨。当萧红对老无所养发出反问时，我感受到了这伟大的悲悯情怀。

示例3：两人的“愧”都打动了我。杨绛对老王施与善意但保持距离，一朝惊醒，深刻自

省，是知识分子坦诚的表现。萧红面对老者，伸出援手却不自诩，受到感恩反而更警醒自

责，表现出最朴素真挚的道义担当。他们两人的“愧"都表现了最为珍贵的良知。

（4）我认为萧红对老头的确是肯定赞扬，但对小偷和车夫则不是完全否定和批判。文中的

老人勤劳、踏实、肯干，工作之后又把不属于自己职责之内的事情做完，更可贵的是，当

收到工钱后，竟然记得要把吃面包的钱还给主人，当主人说面包不收钱时，他们“感恩似

的”离去，这种善良、本分、懂得感恩的精神的确令人敬佩；至于小偷，不劳而获，车夫世

故精明，他们自然不值得赞扬，但萧红对他们并没有予以鲜明地批判否定。当发现小偷偷

木材时，作者用“招呼了一声”“那人跑了”一笔带过，哪怕是车夫再三不满，作者也未作任

何评论；而当车夫多要多拿时，作者则是“好吧，你拉走吧”，可见作者从心底也是同情小

偷、车夫这样的穷苦人的。她不认可小偷、车夫的行为，但还不至于批判否定。

【解析】【分析】（1）A项，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”表达了诗人博大宽

广的胸怀，与本文主旨相符。B项，“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”表现无边的离愁

别绪。C项，“朱门酒肉臭，路有冻死骨”表现对黑暗现实的痛心与愤怒。D项，“静以修

身，俭以养德”是强调用静思反省与俭朴节约来修养自己的美德。故选A。

（2）题干要求推敲词语，如动词、副词、语气助词等。找出表达情感的句子或描写的句

子，从中提取相关词语，分析其对表现人物形象或情感的作用即可。如“丢了两块木哩！小

偷来抢的，没看见？要好好看着，小偷常偷柈子”，车夫的话中的“好好看着”，显得居高临

下，没有把主顾放在眼中，可以看出车夫的世故、精明。

（3）杨绛对老王施与善意但保持距离。杨绛明白，对于一个人精神上的尊重，才是真正

的尊重。即使是一个在物质上都很贫穷的车夫，也同样要精神上的尊重和理解。萧红对老

者伸出援手却不自诩，对于老人的感谢，萧红愧得立即心上烧起来，眼泪就要流出来。由

此分析他们两人的“愧”都表现了最为珍贵的良知。答案比较开放，结合文章内容，符合要

求即可。

（4）在解读时要能从文中与文中提取关键性的信息来支撑自己的观点。观点要明确，理

由要有根有据，真实可靠。如可赞成萧红对老头的褒扬，但不能说作者对小偷和车夫持完

全批判的态度。文中的老人善良、本分、懂得感恩的精神的确令人敬佩。至于小偷，“招呼

了一声”“那人跑了”；还有车夫，当车夫多要多拿时，作者则是“好吧，你拉走吧”，可见作

者从心底也是同情他们的。所以“因此对小偷和车夫完全持批判否定的态度”的理解错误。

故答案为：⑴ A；

⑵“还没有推完，车夫就不再动手了！”“这时候他又弯下限去，弄一些碎的。”从句中的副

词“就”“又”可以看出，车夫盘算时机开口讨要木柈的精明，以及得寸进尺的贪婪；

⑶示例1：杨降的“愧”打动了我。杨降在和老王相当长时间的交往中并没有将这个善良不

幸的老人当作自己的朋友，这和老王对她的态度并不对等。当杨降终于明白这一点的时

候，她深深地自责，不留情地剖析自己，在作品中毫不掩饰地写出自己的真实表现，她的

愧作，反思令人敬佩；示例2：萧红的“愧”打动了我。善良的老人为一口食物向她感恩

时，她羞愧难当，觉得不该领受如此民重的感恩，萧红虽然自己处境艰难，但她却竭力帮

助其他穷苦人。并为自己无力帮助他们自责羞恨。当萧红对老无所养发出反问时，我感受

到了这伟大的悲悯情怀；

示例3：两人的“愧”都打动了我。杨绛对老王施与善意但保持距离，一朝惊醒，深刻自

省，是知识分子坦诚的表现。萧红面对老者，伸出援手却不自诩，受到感恩反而更警醒自

责，表现出最朴素真挚的道义担当。他们两人的“愧"都表现了最为珍贵的良知

⑷我认为萧红对老头的确是肯定赞扬，但对小偷和车夫则不是完全否定和批判。文中的老

人勤劳、踏实、肯干，工作之后又把不属于自己职责之内的事情做完，更可贵的是，当收

到工钱后，竟然记得要把吃面包的钱还给主人，当主人说面包不收钱时，他们“感恩似的”

离去，这种善良、本分、懂得感恩的精神的确令人敬佩；至于小偷，不劳而获，车夫世故

精明，他们自然不值得赞扬，但萧红对他们并没有予以鲜明地批判否定。当发现小偷偷木

材时，作者用“招呼了一声”“那人跑了”一笔带过，哪怕是车夫再三不满，作者也未作任何

评论；而当车夫多要多拿时，作者则是“好吧，你拉走吧”，可见作者从心底也是同情小

偷、车夫这样的穷苦人的。她不认可小偷、车夫的行为，但还不至于批判否定。

【点评】⑴本题考查对文本主旨的理解掌握。作答时，需结合文本内容和作者的写作背景

来具体分析；

⑵本题考查分析人物性格。作答时，需根据人物在文本中的表现，结合自己的阅读体悟具

体分析；

⑶本题考查比较阅读。为开放类试题，不要求统一答案，只需言之成理，符合题目的要求

即可；

⑷本题考查对文本的个性化解读。在解读时要能从文中提取关键性的信息来支撑自己的观

点。观点要明确，理由要有理有据，真实可靠。

14．阅读下面的文段，回答问题。

作为一部科学幻想小说，《海底两万里》中的“诺第留斯号”（“鹦鹉螺号”）给读者留下

了深刻的印象。一个半世纪以来，凡尔纳的梦想变成了现实，各国潜艇事业蓬勃发展。我

国核潜艇事业的奠基人是黄旭华。阅读下面材料，完成下面小题：

1958年，我国批准核潜艇工程立项。不久之后，中苏关系破裂，苏联撤走了所有潜艇专

家并对中国施加压力。

黄旭华受命于危难之间，他决心完成国家交给的任务。没有什么豪言壮语，新婚不久的

黄旭华告别妻子，只身来到风暴经常光顾的试验基地，默默为中国的核潜艇事业奋斗着。

那时没有计算机，他和同事用算盘和计算尺演算出成千上万个数据，送走了一个个不眠之

夜。

1964年，黄旭华终于带领团队成功研制出我国第一艘核潜艇。他再接再厉，不断提高潜

艇的性能。1988年，核潜艇按设计极限300米在南海做深潜试验。历史上多有潜艇试验人

员葬身海底的先例，身为总设计师的黄旭华还是坚持亲自下潜。潜艇在水的压力下咔咔作

响，仿佛随时可能破裂，但黄旭华镇定自若，指挥试验人员记录各项有关数据，直至最后

成功。黄旭华由此成为世界上核潜艇总设计师亲自下水做深潜试验的第一人，他进行科学

探索的巨大勇气和无畏的献身精神震撼了世人。

黄旭华为我国的海洋安全立下了汗马功劳，被评为“感动中国”人物。

（1）黄旭华是中国几千年传统文化所孕育出来的儿子。他的事例不禁令同学们联想起《论

语》中对“君子”的有关论述。下列语句不能用来阐述黄旭华事迹的一项是（ ）

A.君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉。

B.君子先行其言而后从之。

C.君子主忠信。

D.君子不器。

（2）你觉得《海底两万里》中的尼摩船长与黄旭华在精神上有哪些相同之处？请结合材料

和小说内容谈谈你的想法。

答：我觉得尼莫船长与黄旭华都具有________的精神。我的理由是： ________。

【答案】 （1）D

（2）我觉得尼摩船长和黄旭华都具有勇于探索科学的精神；尼摩船长冒着被冰山碰撞等未

知风险去探索南极；而黄旭华为了能更了解潜艇性能，甘冒风险，亲自参与下潜试验。

【解析】【分析】（1）A：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉”

意思是：君子，吃食不要求饱足，居住不要求舒适，对工作勤劳敏捷，说话却谨慎，到有

道的人那里去匡正自己，这样，可以说是好学了。此句能印证材料中的“他和同事用算盘和

计算尺演算出成千上万个数据，送走了一个个不眠之夜”。B：“君子先行其言而后从之”先

去实践自己想要说的话，等到真的做到了以后才把它说出来。此句强调了一种行先于言的

精神。C：“君子主忠信”意思是君子行事当以忠信为主。此句能印证材料中的“决心完成国

家交给的任务”。D：“君子不器”意思是一个真正的君子已经达到了圆融善美的境界，不会

只拘泥于一方面的作用或能力。故选D。

（2）尼摩船长是一个知识渊博的工程师，遇事头脑冷静，沉着而又机智的人。这些性格

中与黄旭华的相同之处很多。例如“潜艇在水的压力下咔咔作响，仿佛随时可能破裂，但黄

旭华镇定自若，指挥试验人员记录各项有关数据，直至最后成功”体现了黄旭华遇事沉着冷

静。而尼摩船长在对付土人的围攻时也表现出了沉着冷静的特点。据此作答。

故答案为：⑴D；

⑵我觉得尼摩船长和黄旭华都具有勇于探索科学的精神；尼摩船长冒着被冰山碰撞等未知

风险去探索南极；而黄旭华为了能更了解潜艇性能，甘冒风险，亲自参与下潜试验。

【点评】⑴本题考查理解文章内容的能力。解答此类题目，首先仔细阅读各选项内容，找

准相同点，再认真比较，做出选择。

⑵本题考查了人物形象和故事情节的积累。考生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，

另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内

容。

15．阅读下面的文段，回答问题。

有一次巴扎诺娃到莫斯科出差，前来探望保尔。他们谈了很久。保尔热情洋溢地告诉

她，他选择了一条道路 ， 不久的将来就可以重新回到战士的行列。

巴扎诺娃注意到保尔两鬓已经出现了白发，她低声对他说：“我看得出，您是经受了不少

痛苦。您仍然没有失去那永不熄灭的热情。还有什么比这更可贵呢？您做了五年准备，现

在您决定动笔了，这很好。不过，您怎么写呢？”

保尔笑了笑，安慰她说：“明天他们给我送一块有格的板子来，是用硬纸板刻出来的。没

有这东西我没法写。写写就会串行。我琢磨了好长时间，才想出这么个办法----在硬纸板上

刻出一条条空格，写的时候，铅笔就不会出格了。看不见所写的东西，写起来当然挺困

难，但并不是不可能。这一点，我是深信不疑的。有好长一段时间怎么也写不好，现在我

慢慢写，每个字母都仔细写，结果相当不错。”

保尔开始工作了。

他打算写一部中篇小说，描写科托夫斯基的英勇的骑兵师，书名不用考虑就出来了：

《暴风雨所诞生的》。

……

已经写好的东西，他必须逐字逐句地记住，否则，线索一断，工作就会停顿。母亲惴惴

不安地注视着儿子的工作。

写作过程中，保尔往往要凭记忆整页整页地，甚至整章整章地背诵，母亲有时觉得他好

像疯了，儿子写作的时候，她不敢走近他，只有乘着替他把落在地上的手稿拣起来的机

会，才胆怯地说：“你干点别的不好吗，保夫鲁沙？哪有你这样的，写起来就没完没了……”

……

他把邮件丢失的事告诉了列杰尼奥夫。

“你怎么这么粗心大意呢？别生气了，现在骂也没用了。重新开始吧。”

“哪能不气愤呢，英诺肯季·帕夫洛维奇！六个月心血的结晶一下子给偷去了。我每天都

要紧张地劳动八个小时啊！这帮寄生虫，真该死！”

列杰尼奥夫极力安慰他。

一切不得不重新开始。列杰尼奥夫给他弄到一些纸，帮助他把写好的稿子用打字机打出

来。一个半月之后，第一章又脱稿了。

……

加莉亚深切地同情保尔，积极主动地帮助他工作。她的铅笔在纸上沙沙地响着，遇到特

别喜爱的地方，她总要反复念上几遍，并且感到由衷的高兴。在这所房子里，几乎只有她

一个人相信保尔的工作是有意义的，其余的人都认为保尔是白费劲，只是因为什么也不能

，又闲不住，才找点事来打发日子。

（1）《钢铁是怎样炼成的》这一小说写成后被出版社多次退稿，后经朋友们的努力在

《________》杂志上从1932年到1934年分11期连载发表。选文开头的“一条道路”具体指

________。

（2）结合选文内容，说说保尔的亲友是如何看待他选择的新的道路的？从中揭示了保尔怎

样的精神实质？

（3）结合全书内容，简要分析《钢铁是怎样炼成的》的保尔和《平凡的世界》的孙少安在

实现各自理想的路上表现出哪些共同点？

【答案】 （1）青年近卫军；文学创作

（2）保尔的亲友们全力支持保尔的文学创作工作，在他创作遇到困难时给予安慰和帮助，

但同时也透着隐隐的担心。保尔在全身瘫痪、双目失明的情况下仍然用文学创作继续奋

斗，体现了保尔顽强的意志和乐观的生活态度；他积极地寻求新的革命道路，体现了保尔

崇高的革命热情；在第一份书稿丢失后，他没有放弃，而是继续写作，体现了保尔钢铁般

的意志。

（3）①他们都是贫苦不幸的人。保尔遭遇了炮火的袭击，身体多处负伤，又遭受病魔的

折磨，最后他全身瘫痪，双目失眠。孙少安遭遇了自由地风波的打击、初恋的失落、砖厂

的破产、妻子的患癌等等。②他们都是怀揣梦想的人。保尔怀揣着革命的热情，全身心投

入革命，改造旧世界，面对种种厄运，他表现出钢铁般的意志，永不言败。孙少安怀着吃

上“白面膜”、让全家人吃饱、让全村人过上好日子的理想，在困难面前，没有被击败。③

他们都无悔于自己的理想，最大限度地实现了自己的理想。（或他们皆不屈服于命运，皆

意志坚强，皆为目标努力奋斗）保尔把整个生命 和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事

业——为人类的解放而斗争，就算是 在全身瘫痪，双目失明的情况下，仍然通过文学创作

继续奋斗，实现了人生的 理想。孙少安成了村里的冒尖户，全家温饱得以解决，全村人跟

着孙 少安经营砖厂，改善了生活，改变了“双水村”的面貌。

【解析】【分析】（1）1927年底，奥斯特洛夫斯基在与病魔做斗争的同时，创作了一篇

关于科托夫骑兵旅成长壮大以及英勇征战的中篇小说。两个月后小说写完了，他把小说封

好让妻子寄给敖德萨科托夫骑兵旅的战友们，征求他们的意见，战友们热情地评价了这部

小说，可万万没想到，手稿在回寄途中被邮局弄丢了。这意外的打击对他来说，实在是太

残酷了，但这并没有挫败他的坚强意志，在参加斯维尔德洛夫共产主义函授大学学习的同

时，他开始构思规模更大的小说——《钢铁是怎样炼成的》。但在写成后被出版社多次退

稿，后经朋友们的努力在《青年近卫军》杂志上从1932年到1934年分11期连载发表，

并由此获得了巨大的成功。选文开头的“一条道路”具体指文学创作。

（2）一问，可分析“您是经受了不少痛苦。您仍然没有失去那永不熄灭的热情。还有什么

比这更可贵呢”“儿子写作的时候，她不敢走近他，只有乘着替他把落在地上的手稿拣起来

的机会，才胆怯地说：‘你干点别的不好吗，保夫鲁沙？哪有你这样的，写起来就没完没

了……’”“列杰尼奥夫给他弄到一些纸，帮助他把写好的稿子用打字机打出来”“加莉亚深切地

同情保尔，积极主动地帮助他工作。她的铅笔在纸上沙沙地响着，遇到特别喜爱的地方，

她总要反复念上几遍，并且感到由衷的高兴”等句，可见保尔的亲友们全力支持保尔的文学

创作并给予安慰和帮助，但同时也透着隐隐的担心。二问，可分析“在硬纸板上刻出一条条

空格”“已经写好的东西，他必须逐字逐句地记住，否则，线索一断，工作就会停顿”“写作

过程中，保尔往往要凭记忆整页整页地，甚至整章整章地背诵”等句，可以看出保尔在全身

瘫痪、双目失明的情况下仍然坚持文学创作，体现了保尔乐观的生活态度和钢铁般的意

志。

（3）比较阅读，题干要求简要分析《钢铁是怎样炼成的》的保尔和《平凡的世界》的孙

少安在实现各自理想的路上表现出的共同点。熟悉两部著作的故事情节是作答的前提，由

故事情节及人物描写来归纳人物形象。如可从两人都历经磨难，都怀揣梦想，都为实现了

自己的理想而拼搏，最终都实现了人生的理想等角度作答。

故答案为：⑴ 青年近卫军 ； 文学创作

⑵ 保尔的亲友们全力支持保尔的文学创作工作，在他创作遇到困难时给予安慰和帮助，但

同时也透着隐隐的担心。保尔在全身瘫痪、双目失明的情况下仍然用文学创作继续奋斗，

体现了保尔顽强的意志和乐观的生活态度；他积极地寻求新的革命道路，体现了保尔崇高

的革命热情；在第一份书稿丢失后，他没有放弃，而是继续写作，体现了保尔钢铁般的意

志。

⑶ ①他们都是贫苦不幸的人。保尔遭遇了炮火的袭击，身体多处负伤，又遭受病魔的折

磨，最后他全身瘫痪，双目失眠。孙少安遭遇了自由地风波的打击、初恋的失落、砖厂的

破产、妻子的患癌等等。②他们都是怀揣梦想的人。保尔怀揣着革命的热情，全身心投入

革命，改造旧世界，面对种种厄运，他表现出钢铁般的意志，永不言败。孙少安怀着吃上

“白面膜”、让全家人吃饱、让全村人过上好日子的理想，在困难面前，没有被击败。③他

们都无悔于自己的理想，最大限度地实现了自己的理想。（或他们皆不屈服于命运，皆意

志坚强，皆为目标努力奋斗）保尔把整个生命 和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业

——为人类的解放而斗争，就算是 在全身瘫痪，双目失明的情况下，仍然通过文学创作继

续奋斗，实现了人生的 理想。孙少安成了村里的冒尖户，全家温饱得以解决，全村人跟着

孙 少安经营砖厂，改善了生活，改变了“双水村”的面貌。

【点评】⑴本题考查名著作家作品的把握，注意学习时对作品名称及主要内容的积累。

⑵本题考查人物形象的把握，注意结合结合相关情节体会人物个性。

⑶本题考查名著内容的筛选，通读名著《钢铁是怎样炼成的》和《平凡的世界》，掌握保

尔和 孙少安在实现各自理想的路上的表现，明确 共同点 。