别人的东西我不拿教案

别人的东西我不拿教案

别人的东西我不拿教案

别人的东西我不拿教案1

◆活动目标

1、知道不能随便拿别人的东西，借东西能主动归还。

2、能辨别不良的行为习惯。

3、养成不拿别人东西的好习惯。

◆活动准备

◎故事《别人的东西我不拿》（见资源包）。

◆活动过程

☆倾听

1、讲述故事《别人的东西我不拿》。

教师：老师给小朋友讲一个故事，小朋友认真听听故事里都说了

什么？

2、通过提问，帮助幼儿理解故事内容。

教师：红红哪儿做得不对？为什么？

红红哪儿做得对？为什么？

小结：红红能把幼儿园的小汽车还回来，所以她很诚实，是个好

孩子。

☆讨论

1、创设问题情境，引导幼儿讨论交流：家里的东西可以随便拿吗？

教师：我们都知道幼儿园的东西不能拿，在家里，爸爸妈妈的东

西可以拿吗？

3、讨论借别人的东西要不要还。

教师：如果你借了别人的东西，应该怎么办？

小结：借东西后要好好保管，不能弄脏、弄坏，要及时主动归还。

☆情境表演幼儿两人一组，表演如何向他人有礼貌的借玩具。

教师：小朋友两人一组，一人在玩玩具，另一人表演怎样向他借

玩具。

◆活动建议

本活动是有关个性与交往方面的社会活动，活动中通过倾听故事

展开一系列的讨论，重点让幼儿理解随便拿别人的东西是一种不良的

行为。

活动中，教师可结合本班幼儿的实际创设问题的情境，讨论时，

也应鼓励、引导幼儿大胆说出自己的'想法，对一些行为观念不正确的

幼儿，一定要及时帮助其转变观念。在操作的环节，教师要带领幼儿

仔细的观察操作单上的内容，引导幼儿进行讲述，幼儿在讲述的过程

中，教师要加以指导，帮助他们理解操作单上的内容。

本活动可以延伸到日常活动和家庭活动中，当发现幼儿有不良的

行为时应及时给予纠正，并让他明白其中的道理，同时，要与家长沟

通，与家长达成共识，共同帮助幼儿养成不随便拿别人东西的好习惯。

◆资源包故事别人的东西我不拿游戏结束了，玩具要回到自己的家

——玩具架里了，可红红喜欢小汽车，想把它带回家："小汽车，跟我

回家吧。"于是，红红带着小汽车回家了。半夜时，小汽车看到陌生的

地方哭了起来。"呜——，我要回家，我要回家。"红红醒了，看到小

汽车在哭，很不好意思。

第二天，红红把小汽车还回了幼儿园。红红说："以后，我再也不

拿幼儿园的东西了。"

与幼儿各方面的发展有着紧密的联系。幼儿行为习惯的培养是每一位

幼教工作者义不容辞的责任。正如教育家陶行知先生所说，“教育就

是培养生活习惯”。良好生活习惯的培养，重点是从日常生活中的琐

事、小事做起。所以，我们应该把行为习惯的培养用游戏或集体活动

的形式体现出来，这样才能使幼儿不断进步，为幼儿今后的人生道路

奠定坚实的基础。

别人的东西我不拿教案2

教学意图：

《花朵好看我不摘》活动是为了培养幼儿爱护优美环境、爱护花

草树木的良好行为习惯，创设了一个使幼儿既能感受到“美”又避免

了单一呆板的言语说教的教学环境，为每个幼儿提供了参加集体活动

的机会，并让幼儿明白爱护花草树木的道理。

教学目标：

1、让幼儿了解花、草等植物对人类的重要性。

2、培养幼儿良好的行为习惯。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、体验明显的季节特征。

教学准备：

1、开满鲜花的大树一棵。

2、美丽城市的课件。

树真难看。大树伤心地哭了”(教师把大树的脸变成哭样)，鸟儿们也飞

走了。

2、提问：启发幼儿回答：大树为什么哭了?(因为花没了);就像没

了漂亮的衣服一样。你们说摘花的行为对吗?你们家的周围有什么

花?(幼儿自由回答);如果花园里没有鲜花我们的环境还美丽吗?(观看课

件，请小朋友说一说图上的人做得对吗?)

3、小朋友，你们都说得真棒，现在大树这么伤心，我们怎么办呢?

一起来把美丽还给大树，让它笑起来好吗?(教师交代粘贴的方法，让

幼儿把鲜花贴到大树上)

4、完成后，教师用欢快的口吻说：花朵回来了，大树变美丽了，

各种乌儿都飞回来了，人们在大树下乘凉，小朋友在树下玩耍，大树

笑得多开心啊。

5、幼儿明白了花儿好看我不摘的道理，在看到别的小朋友摘花时，

也要能大胆的制止他。

6、观看课件，一起来欣赏我们美丽的城市!

活动点评：

教师根据小班幼儿思维发展的特点，通过有趣的故事形式建立了

良好的师幼关系，创造了相对自由一轻松的活动情景。活动中，教师

根据大树、小鸟、人物的变化，寻求一种贴近幼儿生活，易于理解的

谈话方式，使幼儿懂得了爱护花草树木的重要，把幼儿的情感贯穿其

中，并引导幼儿关注周围生活和环境中常见的.景象，使他们从小就善

于观察和发现，学会关心身边的事物。教师能充分关注幼儿的经验，

引导幼儿在活动中生动、活泼、主动地学习，为幼儿社会化发展提供

了帮助。

教学反思：

活动的设计贴近幼儿的生活，因此幼儿在活动中很感兴趣，在教

学活动中，我能够用亲切自然的教态和眼神与幼儿相互交融，将感情

投入教学当中，给幼儿充分思考，发表自己想法的空间，通过运用教

具讲述大树妈妈和花宝宝的故事，激发了幼儿对爱护花草树木的情感，

让幼儿感受学习带来的乐趣。活动气氛良好，基本达到了预期的效果。

别人的东西我不拿教案3

设计背景

小班幼儿刚入园，自我意识较强，随意性也很大，没有形成良好

的习惯，容易拿别人的东西，还有个别幼儿把幼儿园的玩具带回家。

为此设计本课教育幼儿，想要别人的东西时要经过别人的允许，并且

通过学习，知道如何借东西。

活动目标

1、知道未经别人的允许不能拿走别人的东西。

2、学习如何向别人借东西。

3、发展幼儿的观察比较能力。

4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

教学重点难点：

教学重点：

没有经过别人的允许，不能随便拿别人的东西。

教学难点：

看到喜欢的东西，能够使用文明语言向别人借。

活动准备

1、玩具“机器猫”一个。

2、故事图片《别人的东西我不拿》。

3、幼儿自带一件喜欢的玩具。

活动过程

一、以玩具“机器猫“导入主题，激发幼儿兴趣

师：“今天老师给小朋友们带来了一位新朋友，它要和我们一起

游戏，一起学习。”

(出示玩具“机器猫”)师：“它是谁呀?听!它怎么了?”

“呜，机器猫哭了?为什么会哭呢?谁来猜一猜?”

幼儿回答：“生病了，迟到了”

了晚上，机器猫就像我们小朋友一样，要找妈妈了，想回自己的家，

所以它就哭了。唉!有小朋友也许要问老师，机器猫为什么会被丁丁偷

偷的带回家了呢?原来呀”

二、边出示图片边讲故事

1、教师引导幼儿看图了解故事情节。

(教师一边出示教学图片，一边和小朋友讲述故事内容)

2、提问：

(1)现在小朋友明白了没有，机器猫为什么会哭呢?

(2)丁丁把机器猫还给毛毛了吗?丁丁是怎么对毛毛说的?

(3)如果你是毛毛，你会对丁丁怎么说?

3、讨论：

小朋友，刚才大家都已经知道了，丁丁是因为太喜欢机器猫了，

才会把它带回家，可是他这样做对不对呀?那如果是你的话，你非常喜

欢别人的玩具或者东西的话，你会怎么办?

幼儿回答：“不能抢，要借”

师：“借的时候怎么说?”“那好，咱们现在就来做个游戏，它的

名字叫借玩具。好了，现在小朋友们都把玩具请出来吧!”

三、出示幼儿自带的玩具，学习向别人借玩具。

1、请个别幼儿介绍自己的玩具名称和玩法。

师：“哇!这么多漂亮的玩具呀!老师都想玩一玩呢?可是，你们带

来这么多的玩具，有些老师认识，有些老师还不认识呢?也许有的玩具

还很能干呢?可是老师都不知道他们的本领，谁能把自己的玩具介绍给

大家认识，让更多的小朋友也喜欢它，好不好?”

(引导幼儿大声介绍自己的玩具)。

过渡语：呀!小朋友的玩具都很漂亮，老师也想玩呢?你们愿意借

给老师吗?好，那我就来试试看。

2、教师示范向小朋友借玩具：xxx，你的玩具真好玩，我也想试

一试，你能借给我玩玩吗?

3、幼儿互相向同伴借玩具。

过渡语：你们想玩别的小朋友的玩具吗?那你们也去试试看，能不

能像老师一样借到自己喜欢的玩具，千万要记住，要有礼貌，声音要

响亮，这样别人小朋友才会喜欢你，才会把玩具借给你。好，那我们

就行动吧!想借谁的，就走到谁跟前去，快点，小心你喜欢的玩具被别

人借走了。

(引导教幼儿借玩具，可以叫借到玩具的小朋友上台来说说，他是

怎么借到的)

四、玩玩具，结束课堂

师：“今天，这节课小朋友开心吗?小朋友不仅知道了别人的东西

不能拿，还借到了自己喜欢的玩具。呀!你们是在太棒了，又学到了一

个本领，老师真为你们感到高兴。好，你们现在尽情的玩玩具吧!”

教师和幼儿一起玩玩具。

活动延伸：

1、讨论：幼儿园的玩具能不能带回家?

2、定期让幼儿从家中带来自己喜欢的玩具和图书与同伴分享。

教学反思

通过本节课的教学，让幼儿知道没有经过别人的允许，不能拿别

人的东西，并且学会了借别人东西的`技巧。效果很好，幼儿课堂兴趣

高，主动参与课堂活动。但是幼儿良好的行为习惯不能只局限于本节

课，我认为幼儿良好行为习惯的养成贯穿于幼儿日常生活的方方面面，

与幼儿各方面的发展有着紧密的联系。幼儿行为习惯的培养是每一位

幼教工作者义不容辞的责任。正如教育家陶行知先生所说，“教育就

是培养生活习惯”。良好生活习惯的培养，重点是从日常生活中的琐

通过学习，知道如何借东西。

活动目标

1、知道未经别人的允许不能拿走别人的东西。

2、学习如何向别人借东西。

3、发展幼儿的观察比较能力。

4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

教学重点难点：

教学重点：

没有经过别人的允许，不能随便拿别人的东西。

教学难点：

看到喜欢的东西，能够使用文明语言向别人借。

活动准备

1、玩具“机器猫”一个。

2、故事图片《别人的东西我不拿》。

3、幼儿自带一件喜欢的玩具。

活动过程

一、以玩具“机器猫“导入主题，激发幼儿兴趣

师：“今天老师给小朋友们带来了一位新朋友，它要和我们一起

游戏，一起学习。”

(出示玩具“机器猫”)师：“它是谁呀?听!它怎么了?”

“呜，机器猫哭了?为什么会哭呢?谁来猜一猜?”

幼儿回答：“生病了，迟到了”

师：“也许小朋友们的猜都有可能，那到底机器猫为什么会哭呢?

小朋友们知道吗?”“原来呀，机器猫被丁丁偷偷的带回了他的家，到

了晚上，机器猫就像我们小朋友一样，要找妈妈了，想回自己的'家，

所以它就哭了。唉!有小朋友也许要问老师，机器猫为什么会被丁丁偷

偷的带回家了呢?原来呀”

二、边出示图片边讲故事

1、教师引导幼儿看图了解故事情节。

(教师一边出示教学图片，一边和小朋友讲述故事内容)

2、提问：

(1)现在小朋友明白了没有，机器猫为什么会哭呢?

(2)丁丁把机器猫还给毛毛了吗?丁丁是怎么对毛毛说的?

(3)如果你是毛毛，你会对丁丁怎么说?

3、讨论：

小朋友，刚才大家都已经知道了，丁丁是因为太喜欢机器猫了，

才会把它带回家，可是他这样做对不对呀?那如果是你的话，你非常喜

欢别人的玩具或者东西的话，你会怎么办?

幼儿回答：“不能抢，要借”

师：“借的时候怎么说?”“那好，咱们现在就来做个游戏，它的

名字叫借玩具。好了，现在小朋友们都把玩具请出来吧!”

三、出示幼儿自带的玩具，学习向别人借玩具。

1、请个别幼儿介绍自己的玩具名称和玩法。

师：“哇!这么多漂亮的玩具呀!老师都想玩一玩呢?可是，你们带

来这么多的玩具，有些老师认识，有些老师还不认识呢?也许有的玩具

还很能干呢?可是老师都不知道他们的本领，谁能把自己的玩具介绍给

大家认识，让更多的小朋友也喜欢它，好不好?”

(引导幼儿大声介绍自己的玩具)。

过渡语：呀!小朋友的玩具都很漂亮，老师也想玩呢?你们愿意借

给老师吗?好，那我就来试试看。

2、教师示范向小朋友借玩具：xxx，你的玩具真好玩，我也想试

一试，你能借给我玩玩吗?

3、幼儿互相向同伴借玩具。

过渡语：你们想玩别的小朋友的玩具吗?那你们也去试试看，能不

能像老师一样借到自己喜欢的玩具，千万要记住，要有礼貌，声音要

响亮，这样别人小朋友才会喜欢你，才会把玩具借给你。好，那我们

就行动吧!想借谁的，就走到谁跟前去，快点，小心你喜欢的玩具被别

人借走了。

(引导教幼儿借玩具，可以叫借到玩具的小朋友上台来说说，他是

怎么借到的)

四、玩玩具，结束课堂

师：“今天，这节课小朋友开心吗?小朋友不仅知道了别人的东西

不能拿，还借到了自己喜欢的玩具。呀!你们是在太棒了，又学到了一

个本领，老师真为你们感到高兴。好，你们现在尽情的玩玩具吧!”

教师和幼儿一起玩玩具。

活动延伸：

1、讨论：幼儿园的玩具能不能带回家?

2、定期让幼儿从家中带来自己喜欢的玩具和图书与同伴分享。

教学反思

通过本节课的教学，让幼儿知道没有经过别人的允许，不能拿别

人的东西，并且学会了借别人东西的技巧。效果很好，幼儿课堂兴趣

高，主动参与课堂活动。但是幼儿良好的行为习惯不能只局限于本节

课，我认为幼儿良好行为习惯的养成贯穿于幼儿日常生活的方方面面，

与幼儿各方面的发展有着紧密的联系。幼儿行为习惯的培养是每一位

幼教工作者义不容辞的责任。正如教育家陶行知先生所说，“教育就

是培养生活习惯”。良好生活习惯的培养，重点是从日常生活中的琐

事、小事做起。所以，我们应该把行为习惯的培养用游戏或集体活动

的形式体现出来，这样才能使幼儿不断进步，为幼儿今后的人生道路

奠定坚实的基础。

别人的东西我不拿教案5

活动目标

1.知道不能随便拿别人的东西，借东西能主动归还。

☆倾听１．讲述故事《别人的东西我不拿》。

教师：老师给小朋友讲一个故事，小朋友认真听听故事里都说了

什么？

２．通过提问，帮助幼儿理解故事内容。

教师：红红哪儿做得不对？为什么？

红红哪儿做得对？为什么？

小结：红红能把幼儿园的小汽车还回来，所以她很诚实，是个好

孩子。

☆讨论１．创设问题情境，引导幼儿讨论交流：家里的东西可以

随便拿吗？

教师：我们都知道幼儿园的东西不能拿，在家里，爸爸妈妈的东

西可以拿吗？

小结：如果家长没同意，家里的东西也不可以拿。所以，拿自己

家里的物品时，也要征得家长的同意。

２．讨论什么情况下可以把玩具带回家。

教师：如果你喜欢小朋友的玩具，怎么办？如果你想把小朋友的

幼儿，一定要及时帮助其转变观念。在操作的环节，教师要带领幼儿

仔细的观察操作单上的内容，引导幼儿进行讲述，幼儿在讲述的过程

中，教师要加以指导，帮助他们理解操作单上的内容。

本活动可以延伸到日常活动和家庭活动中，当发现幼儿有不良的

行为时应及时给予纠正，并让他明白其中的道理，同时，要与家长沟

通，与家长达成共识，共同帮助幼儿养成不随便拿别人东西的好习惯。

资源包

故事别人的东西我不拿游戏结束了，玩具要回到自己的家--玩具

架里了，可红红喜欢小汽车，想把它带回家："小汽车，跟我回家吧。

"于是，红红带着小汽车回家了。半夜时，小汽车看到陌生的地方哭了

起来。"呜--，我要回家，我要回家。"红红醒了，看到小汽车在哭，很

不好意思。

第二天，红红把小汽车还回了幼儿园。红红说："以后，我再也不

拿幼儿园的东西了。"

小百科：别人的东西不能要，这是我们孩提时代接受的最初教育。

别人的东西我不拿教案6

活动目标：

1.体验花朵离开妈妈后的悲伤，学会说“花儿好看我不摘”。

2.初步了解公共场所的规则，知道爱护花草。

3.培养幼儿敏锐的观察能力。

4.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

5.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

活动准备：

1、PPT

2、情景表演(场景布置)

3、录像

4、已学会歌曲《花儿好看我不摘》

活动过程：

一、通过开汽车进公园导入活动。

“小朋友，老师今天带你们一起去公园玩，好吗?”老师带领小朋

友进公园。

二、通过观察图片知道“花儿好看不能摘”。

出示PPT1(牡丹花)

师：“小朋友们看，公园里都有些什么啊?”

幼：花。幼：好多花!

师：“哇，那么多花呀，那我们轻轻地找张小椅子坐下来慢慢欣

赏吧!”

师：“公园里的花怎么样啊?”幼：很漂亮!师：“这朵花是什么

颜色的?”幼：红色。师：“像什么呢?”幼：盘子……轮胎……皮球。

出示PPT2(菊花)

师：“这是什么花?”幼：不知道。幼：大花。师：“它的花瓣像

什么?”幼：***卷发。幼：蛇……勺子……面条。

出示PPT3(许多各种各样的花)

师：“公园里的花可真多呀，喜欢吗?”幼：喜欢。师：“看到这

些漂亮的花我们心里高兴吗?为什么高兴呢?”幼：花很漂亮……很美丽。

老师小结：公园里的花不仅可以让环境变得更加漂亮，还可以让

我们看花的人感觉心里很舒服很高兴。

出示PPT4(一朵掉在地上的花)

师：“这朵花怎么了?为什么会掉在地上的呢?”幼：摘的……有人

摘下来了。小花:有人把我摘下来扔在了地上。

出示PPT5(哭泣的小花)

师:“小花掉在地上它都怎么样了啊?”“它为什么哭的呢?”幼：

难受…………伤心……会很疼的。

老师小结：花儿离开自己的妈妈心里会很难受的，而且慢慢地会

枯萎，最后就死掉了。所以我们小朋友以后要记住看到花儿我们要怎

么样啊?花儿好看我不摘。

三、通过情景表演和观看视频，学说“花儿好看我不摘”，并且

知道小草和树叶也要爱护。

1、学说“花儿好看我不摘”。

师：小朋友们看，我们这儿也有许多漂亮的花儿呢!这么多漂亮的

花把大班的哥哥姐姐也吸引过来啦。看，一位大哥哥来了。”情景表

演(一个哥哥摘花，一个姐姐欣赏花，没有摘)

师：“小朋友，你们觉得谁做得对呢?为什么?”幼：大姐姐……她

没有摘花……看了看……闻了一下……“我也觉得大姐姐做得对，我要

奖励她一个拥抱!“老师抱了抱姐姐。师：“你们想奖励姐姐吗?你想

怎么奖励?”幼：抱抱她……奖励她一个贴画……幼儿用自己的方式奖励

大姐姐。师：“姐姐刚才在看花的时候还说了一句话呢，什么话?”幼：

花儿好看我不摘。师：“姐姐做得真棒，我们一起也来学学姐姐看一

看闻一闻花吧，看花的时候我们要变闻边说花儿好看我不摘。”

幼儿一起到前面欣赏花朵。

2、情感延伸

师：“那除了花儿不能摘之外，还有什么不能摘呢?”幼：树

叶……小草……师：“上次老师再带小朋友散步，拍到了一段画面，我

们一起来看看吧!”老师播放录像。播放至小朋友摘树叶时停下，师：

“这个小朋友在干什么呢?”幼：摘树叶……他这样不对……师：接下来

会发生什么事呢?我们接着看。”老师继续播放录像。师：“不仅仅是

好看的花儿不能摘，像小草、树叶这些植物我们也要好好爱护。”

四、结束活动

“刚才录像里的'小哥哥真棒，他知错就改没有摘树叶，我们一起

唱首歌送给他吧。”师生一起围成一个大圆圈，表演歌曲《花儿好看

我不摘》。

活动反思：

活动虽然结束了，可是活动中孩子们积极地应答和愉快轻松地教

中我设计了一个哭泣的花朵娃娃，当花朵娃娃出现时，孩子们立刻从

花朵的表情和悲伤地声音中感受到了花朵被人摘下离开妈妈之后的难

受心情。花朵悲伤的心情转移到了孩子们的身上，通过这种情感转移

让孩子学会替他人着想，从他人的角度去考虑问题。

不过在活动组织过程中，我也出现了一些问题：

在第二个环节中，我让孩子思考用什么方法来奖励姐姐。因为老

师平时都是这样奖励小朋友的，孩子们已有的经验就是用五角星来进

行奖励，所以导致我问了很多孩子，他们都说用“大五角星”“小五

角星”，活动一时陷入了僵局，最后，我只能将这个环节草草结束。

其实，我可以通过语言或者动作来丰富孩子们的已有经验，比如说，

我可以这样问：我们可以用什么动作来奖励她啊?要求具体细化了之后，

孩子们就容易理解了。

别人的东西我不拿教案7

教学意图：

《花朵好看我不摘》活动是为了培养幼儿爱护优美环境、爱护花

草树木的良好行为习惯，创设了一个使幼儿既能感受到“美”又避免

了单一呆板的言语说教的教学环境，为每个幼儿提供了参加集体活动

的机会，并让幼儿明白爱护花草树木的道理。

教学目标：

美丽吗?漂亮吗?)许多鸟儿飞过来，落在大树上休息，它们呼吸着新鲜

的空气，心情非常愉快。有一天，大树前来了一个小男孩，看见这么

美丽的花就摘了一朵;第二天，一个小女孩来到大树下，见到了树上漂

亮的花，也摘了一朵;第三天，大树前来了一群小朋友，一见树上开满

了鲜花都去摘，他们你一朵、我一朵，不一会儿，树上的花就被摘没

了。教师边讲边一朵一朵地把树上的花摘下来。“花没了，光秃秃的

树真难看。大树伤心地哭了”(教师把大树的脸变成哭样)，鸟儿们也飞

走了。

2、提问：启发幼儿回答：大树为什么哭了?(因为花没了);就像没

了漂亮的衣服一样。你们说摘花的行为对吗?你们家的周围有什么

花?(幼儿自由回答);如果花园里没有鲜花我们的环境还美丽吗?(观看课

件，请小朋友说一说图上的人做得对吗?)

3、小朋友，你们都说得真棒，现在大树这么伤心，我们怎么办呢?

一起来把美丽还给大树，让它笑起来好吗?(教师交代粘贴的方法，让

幼儿把鲜花贴到大树上)

4、完成后，教师用欢快的口吻说：花朵回来了，大树变美丽了，

各种乌儿都飞回来了，人们在大树下乘凉，小朋友在树下玩耍，大树

笑得多开心啊。

5、幼儿明白了花儿好看我不摘的道理，在看到别的小朋友摘花时，

也要能大胆的制止他。

6、观看课件，一起来欣赏我们美丽的城市!

活动点评：

教师根据小班幼儿思维发展的特点，通过有趣的.故事形式建立了

良好的师幼关系，创造了相对自由一轻松的活动情景。活动中，教师

根据大树、小鸟、人物的变化，寻求一种贴近幼儿生活，易于理解的

谈话方式，使幼儿懂得了爱护花草树木的重要，把幼儿的情感贯穿其

中，并引导幼儿关注周围生活和环境中常见的景象，使他们从小就善

于观察和发现，学会关心身边的事物。教师能充分关注幼儿的经验，

引导幼儿在活动中生动、活泼、主动地学习，为幼儿社会化发展提供

了帮助。

教学反思：

活动的设计贴近幼儿的生活，因此幼儿在活动中很感兴趣，在教

学活动中，我能够用亲切自然的教态和眼神与幼儿相互交融，将感情

投入教学当中，给幼儿充分思考，发表自己想法的空间，通过运用教