那次玩得真高兴 作文12篇_优秀作文

那次玩得真高兴 作文12篇

【内容概要】

教育部编写小学语文教材三年级上册语文园地八习作：那次玩得

真高兴。全文共6000多字，包括一篇详尽的写作指导，十二篇优秀

学生习作。

【单元作文】

将你玩得最开心、印象特殊深的一次写下来。写得时候注意正确

使用标点符号。

教师指导

一、选材建议

（1）地点：校园、家里、野外、公园……

（2）空间：教室内、操场上、动物园、游戏厅……

（3）时间：课堂上、活动课、课间、周末、假期……

（4）人物：同学、老师、家长、目生人……

（5）事件：讲故事、猜谜语、书法比赛、歌咏比赛、掰手腕、

拔河比赛、踢毽子比赛、运动会、旅游、野炊……

（6）感受：开心、悲哀、欢跃、明白了……

二、写作提纲

游戏名称、游戏规则玩法

游戏前（准备、心情、表情、语言）

游戏中（动作、神态、语言、心理）

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游戏后（胜负双方什么样？动作、神态、语言）

三、写作重点

特殊是玩时的动作作为重点来写。 把玩法、玩的过程，叙述经过，

还要描写人的表现，如人的动作、神态及心理活动，游戏过程中玩得

高兴的感受或者收获，要清晰的表达出来。

四、记叙顺序

不管选择什么游戏，都要注意按顺序来。比方说：这个游戏的名

称，玩儿的规则交待清晰；接着开始游戏，用上表示承接关系的词语

或者表示时间先后的词语，按游戏进程记叙；最后的结果如何等。

五、描写动作

1.动作描写要有选择，要抓住特征性动作或者习惯性的动作。

比如：奶奶将右脚绷着，向鞋子口里溜进去，筋脉凸兀的手紧紧

抓着门框，将左脚轻轻抬起，紧绷着的脚小心向鞋口一插，又往里扎

了扎，接着踩了几踩，让自己的脚更舒适些，满意地出门了。

2.动作描写要具体，要能够描述人物的连续性的动作。

比如：我屏住呼吸，两手弯成弧形，慢慢地挨近它，然后猛扑向

前，两手迅速地一扣。哈哈，看你往哪里跑！

3.要选择恰当的动词，把人物的动作写得准确、具体。

比如：她又看见了一只胡蝶，便调皮地奔过去，胡蝶上下飞舞，

她聚精会神盯着胡蝶，终于胡蝶停在了一朵花上，她躬着背，手中间

隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，汗珠从她的脸上滴落下来，她蹑手

蹑脚地走到胡蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的胡蝶一捧。又小心

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地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一不小心让胡蝶飞出了双手，

她又急又气撅着小嘴，双手往腰上一插，但即将又像只小鹿似的蹦跳

着追赶另一个目标去了。

4.可以运用比喻、夸张等修辞手法，使动作更形象生动。

比如：枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去。她们动作协

调有力，在冰面上轻盈地飞驰，宛然两只飞燕，在紧贴地面飞翔，你

追我赶，互不相让。最后，在教练员和观众热情的加油声中，两人几

乎同时像一隈旋风冲过终点。

优秀习作

习作一：那次玩得真高兴

塘村乡上坪小学廖铭钰

暑假里的某一天，爸爸妈妈带我去海边玩，我高兴极了。I

我们坐着车，在离海边不远的一个店铺，买了一个粉红色的游泳

圈。我欢蹦乱跳地拿着游泳圈，坐着车，几分钟后我们到达了海边。

我高兴地下了车。“大海可真大，海里的水肯定很深吧？”我说。我

换好游泳衣拿着游泳圈小心地下水了。一片很大的浪花打过来，把我

冲回了沙滩上，我赶紧爬起来，又跳过去，巨浪又把我拍死在海滩上。

我还不信了，倔犟的我不断地冲向大海。虽然我最终还是没能战胜大

海，但我还是玩得很开心！天慢慢变黑了，我舍不得离开大海还想继

续玩，可是我得回家了。我依依不舍地走了，心里想着如果还有机会

一定要再来这里玩。

这次快乐的海边之旅让我平生难忘。

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习作二：那次玩得真高兴

文/余恒一

体育课，我们班和另一个班举行了一次拔河比赛。

第一轮开始了，同学们的双手像铁钳似的，紧紧地握住麻绳，迈

开弓箭步，做好了准备。只听哨声一响，双方队员都咬紧牙关，使出

平生最大的劲，但是绳子却向对方挪移。我们开始急躁起来，一个个

脸涨得像高粱一样红，额头上堆满了汗珠，不时地滚落下来。最后，

我们输了。

第二轮开始，我们吸收刚才的教训，使劲儿往后拉，费了九牛二

胡之力，终于取得了这局的胜利。

紧张的第三轮开始，同学们使出全力，但麻绳好像不喜欢我们似

的，一点一点向对方挨近，我们年还有认输，老师带领啦啦队员为我

们鼓劲。经过长期的相持，红旗终于喜欢上了我们。

经过这次比赛，我明白了，无论做什么事情大家都要团结一致，

才干取得胜利。

习作三：那次玩得真高兴

上个星期日，我和小火伴们痛痛快快地踢了一场球。

球赛开始了，双方打得非常激烈。当球传到王严的脚下时，他猛

地飞起一脚，球在空中划了一道漂亮的弧线，飞向了球门。守门员立

刻反扑，接住了球！唉，真是“出师不利”呀！球在我们的脚下传来

传去，我一次射门的机会都没有，真让人着急！我忍不住大声喊到：

“传过来！传过来！”队友果然把球传了过来！这时，我紧张极了，

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心里“咚咚”打着小鼓。我抓住机会，来了个“倒挂金钩”。哎，球

好像长了眼睛似的，不偏不倚进了球门……

踢足球真故意思啊！

点评：作者通过大量的动作、细节、语言描写，将整个球赛搬到

了读者面前，还有大量的的心理描写，如“这时，我紧张极了，心里

“咚咚”打着小鼓”，描写的十分传神，使读者有身临其境之感，全

文层次清晰，条理分明，是一篇佳作。

习作四：那次玩得真高兴

“哈哈哈……”教室里传来一阵欢声笑语，原来我们在玩贴鼻子

游戏。

首先，老师画了一个小姑娘的脑袋，她有长长的头发，水灵灵的

眼睛，一张调皮的嘴巴还吐着舌头，活泼又可爱。可是美中不足的是

她没有鼻子。所以我们打算给她添个鼻子。

游戏开始了，大家争先恐后的上台。第一个是赵依儿。只见老师

蒙住她的眼睛，在原地转三圈。赵依儿摇摇晃晃，小心翼翼的上来了。

结果她居然走错了方向，大家哄堂大笑。赵依儿不伏输，继续贴鼻子。

结果又把鼻子贴在了头发上。教室顿时炸开了锅。有的同学笑得肚子

都痛了，有的捧腹大笑，还有的笑得眼睛眯成为了一条线。赵依儿摘下

红领巾也大吃一惊。

最后老师挨次叫了几个同学上来。有的把鼻子贴到了眼睛上，还

有的贴到了嘴巴上，更有的贴到了十万八千里。

真是一堂有趣的游戏课。

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点评：这是一篇叙事文章，作者讲述的是上课做游戏这件事，文

章开头用一阵笑声进入主题，使文章一个亮点。文章运用了外貌描写，

动作描写，将这个游戏刻划得生动有趣，字里行间充满着童真童趣。

习作五：那次玩得真高兴

今天，刘老师在课上带我们做“对着干”的游戏。游戏的规则就

是和刘老师对着干，老师说“向左”我们就向右，老师说“向前”我

们就向后。这可太故意思了！

老师请第一组同学上台表演。老师说：“摸左耳朵。”台上的同学

一阵忙碌，有的同学摸左耳朵，有的同学摸右耳朵。最好笑的是郭翰

桥，他先是乖乖地摸了左耳朵，他看见了旁边的同学都摸的是右耳朵，

才连忙改了过来。台上的同学乱作一团，台下的同学哈哈大笑，有的

笑得前仰后合，有的笑得肚子疼，还有的笑得只拍桌子。

接着，老师说：“回坐位吧。”同学们都向坐位走去。这时老师笑

着说：“你们都上当了，游戏还没有结束呢！”台上台下的同学这才恍

然大悟，又笑得东倒西歪的。

这个游戏真有趣，只要记好了反义词，就可以做对了。

点评：这篇文章讲述了玩“对着干”游戏的经历。作者通过生动

的描写，刻划了一场有趣的游戏，表现了作者在顽耍中的愉快心情。

文章语言运用得诙谐幽默，用词得体。

习作六：那次玩得真高兴

一天晚上，我做完作业去找邻居家的好朋友妮妮、靓靓、小月、

格格和小天玩。

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靓靓拿出了一张画着没有鼻子的脸的纸挂在小区的围墙上，拿出

一只铅笔和一块手帕。靓靓说：“今天，我们玩画鼻子的游戏吧！”我

们欢呼起来。妮妮自告奋勇地走上前来第一个画。

靓靓用手帕蒙住妮妮的眼睛，让她原地转三圈，然后靓靓喊：“开

始！”妮妮摸索着走到画前，刚准备画我们就哈哈大笑，她好像被我

们吓到了，犹豫了好一会儿才画了上去。我们顿时笑得前仰后合。妮

妮连忙把手帕拉下来一看，自己也忍不住笑了出来，笑着说：“鼻子

掉了！哈哈哈”原来她把鼻子画到了脸的下面。

终于轮到我了，我既兴奋又紧张，心想：如果我画不好可咋么办？

我可不想被火伴们讥笑。我先暗暗地在心里记牢了鼻子的位置，然后

用手帕蒙住了自己的眼睛，再在原地转了三圈，最后我自信满满地一

步步走上前去。我一会儿撞到墙，一会儿撞到树，一会儿又踩到石头

被绊了个趔趄，当我来到画前的时候，已经”伤痕累累“。我在画上

摸索一阵，正准备落笔，火伴们开始七嘴八舌地指挥起来“向上！向

上！”，“向下！向下！”，“错了，错了，应该向左”我都被他们弄胡涂

了！

我子细地想了一下鼻子的位置，努力不受火伴们的影响，终于画

了上去。还没等我画完，大家就哄堂大笑，妮妮的眼泪都笑出来了，

靓靓笑得直不起腰，格格笑得捂着肚子直跺脚，天天指着画大叫：

“妖……妖怪！”，我连忙扯下手帕一瞧，原来我把鼻子画在了眼睛里！

这个画鼻子的游戏真是太有趣了！我们一群小火伴一起玩得真高

兴！

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点评：本文最大的优点就是运用动作描写、语言描写、心理描写

等将自己贴鼻子的过程描写得很是生动，富有童趣，且就整篇文章而

言，行文思路非常清晰，语句通顺。

习作七：那次玩得真高兴

今年六一儿童节，我和同学自发组织了一次小型夏令营。目标—

—黄兴公园。一下汽车，我就兴冲冲地向公园跑去，把小火伴远远地

甩在了身后。

一进公园，我们直奔划船的地方。人可真多呀，放眼望去，人山

人海的。排了好长期的队才轮到我们，我和小曹结成为了同盟，她来

掌舵，我来攻击别人。

船徐徐地行驶在平静的湖面上，在船经过的地方，留下了一道道

波纹。我一边把手伸进清澈的湖水中，一边抬头欣赏着两岸那迷人的

风景。湖岸两边柳树枝条随风婆娑起舞，有的枝条已经垂到了湖面上，

好似姑娘在洗涤秀美的长发；夹竹桃开着粉嫩的花儿，好似一张张笑

脸；几个悠闲的老人正在岸边垂钓。

我正看得入迷，忽然，凉丝丝的湖水向我迎面扑来。水花遮住了

我的双眼，等我擦干了眼睛，再子细一看，原来是小季要与我“水战”

呀。我不服气，趁他不注意，我也猛地掀起一阵水。“嘻嘻，落汤鸡，

落汤鸡。”我带着有一点挖苦的语气说。他也不甘示弱，再一次向我

发起了挑战。就这样，我们俩你泼我，我泼你，衣服都湿透了，可我

俩还很是高兴。

时间过得好快呀，太阳公公催促我们回家了，垂柳也向我们摆手

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道别，再见了小船，再见了湖水，谢谢你陪伴我们，给我们带来了欢

乐。（同济公办小学四年级刘依霖）

点评：习作开头交待时间、地点、人物，以总结全文的方式结尾，

既与开头呼应，也深化了主题。习作描写我们在公园的遨游过程中注

重运用恰当的修辞手法美化文本，强化了文章的表达效果。

习作八：那次玩得真高兴

今天，老师和我们到操场上玩“老鹰捉小鸡”。

游戏开始了。一个同学扮演“老鹰”，老师扮演“鸡妈妈”。我们

呢？就扮“小鸡”。老鹰跑到这，跑到那，向来想捉几只小鸡。鸡妈

妈却张开翅膀，保护自己的孩子。小鸡也都跟着鸡妈妈，这里躲，那

里闪。这下，老鹰攻不下来了。他心里盘算着怎么抓到小鸡。过了一

会儿，老鹰看准机会，往鸡妈妈那里冲。但是，鸡妈妈又拦住了老鹰。

老鹰又往右边冲去，鸡妈妈没来得及，老鹰冲过去了。小鸡们慌了，

。 四下逃窜。有一只小鸡迟了几步，被老鹰捉住了，成为了“俘虏”

上课铃响了，我们依依不舍得回教室了。这个游戏真好玩！

点评：这是一篇写事的记叙文，小作者详细地叙述了“老鹰捉小

鸡”的过程。动词“躲”、“闪”“冲”的运用，准确传神地写出小鸡

的慌乱和老鹰的强势。文章开头“老师和我们到操场上玩“老鹰捉小

鸡”。”后面加“的游戏”，说话就完整了。

习作九：那次玩得真高兴

我的童年趣事像一个五彩斑斓的盒子，用晶亮的珍珠一个个的串

起来，让我印象最深刻的还是那冬天打雪仗的趣事。

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那是我八岁的冬天，外面下起了大雪，雪花飘飞，这真是个打雪

仗的好机会！我和几个火伴下去比赛打雪仗。比赛开始了，我弯下腰，

拿起一团雪，把它捏成圆形，对准一个火伴，“嗖”的一声，我的雪

球砸中了一个“敌人”，“耶”！我兴奋地欢呼了起来，接着，对方也

开始对我们攻击了，满天的雪球像一个个垒球朝我们扔来，我们左躲

右闪，忽然，有一个人在暗地里攻击我了，说时迟，那时快，我刚好转

过身来，那个雪球猛的向我脸上一砸，弄得我脸上全是雪，活像一个

圣诞老人……。

我的童年是活泼的、有趣的。

点评：这是一篇描写童年打雪仗趣事的文章，所选事例虽然普通，

但却叙述生动,具体。文章结尾点明了主题，与文章开头相呼应，从

中我们不难看出作者对童年深深的怀念之情。

习作十：那次玩得真高兴

夏日的一天晚上，我和妈妈一起到河边捉蝉蛹。

听一位老爷爷说，在柳树下最容易找到蝉蛹。于是，我们拿着手

电筒，来到一棵大柳树旁，先用手电筒在树干上照照，想看看有没有

爬上树的蝉蛹，结果没发现，然后，又在低处的树枝上照了照，还是

没发现，最后我们把目标转向了地上，在柳树根部周围发现了不少洞，

有不少洞口大开着，我忽然发现了一个小洞，里面好像有什么东西在

爬，我急忙叫来妈妈，妈妈说里面很可能有蝉蛹，我找来一根树枝轻

轻地伸到洞里，真的钩出了一只蝉蛹。我高兴极了！捉蝉蛹的信心大

增。我们很快又捉到了第二第三只蝉蛹。最故意思的是第三只蝉蛹，

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它像一个赶路人，正急匆匆地过马路，就被我们发现并捉住了。

我和妈妈高高兴兴地带着三只蝉蛹回家了。

点评：这篇记叙文通过叙述“我和妈妈一起到河边捉蝉蛹”的事

情，来表达作者对“蝉”的爱慕之情。此文语言富有生活气息，如“我

找来一根树枝轻轻地伸到洞里，真的钩出了一只蝉蛹”，感情丰富。

习作十一：那次玩得真高兴

星期四，我拿着小瓶子去草地上捉蚱蜢。

我刚走到草地上，一只蚱蜢就从我身边快速地跳过，正好落在我

身前的草堆里。于是，我蹲下身子子细地观察起来。

蚱蜢全身披着绿军装，要是不细看是很难发现的。它的眼睛鼓鼓

的，又圆又亮，就像两颗细小的绿宝石。它的触角翘得老高老高，像

两根细细的羊角辫。它的头尖尖的，腿壮壮的，一看就知道是个跳远

冠军。

正在这时候，又一只蚱蜢跳到我脚边，我伸手轻轻一拍，嘿，它

在我手心里乱蹦呢！我赶紧把它放进瓶子里，拿回家精心喂养起来。

点评：这是一篇描写捉蚱蜢的文章，透过作者生动的描写，老师

也宛然置身其中，和大家一起捉蚱蜢呢。比喻句“它的眼睛鼓鼓的，

又圆又亮，就像两颗细小的绿宝石”形象的写出了蚱蜢眼睛的特点。

全文语言流畅自然，较为生动，是一篇不错的习作。

习作十二：那次玩得真高兴

我喜欢昆虫，暑假里我看了许多关于描写昆虫的书，其中小蜜蜂、

大蜻蜓、甲虫、花胡蝶、草蜻蛉……都给我留下了深刻的印象。

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奶奶办公室门口往往有蚂蚁浮现。我非常好奇：蚂蚁是怎么搬东

西、吃东西的呢？

于是，我就拿了一块饼干去喂蚂蚁。首先我把饼干一小块一小块

地放在蚂蚁出没的地方，然后静静地观察蚂蚁怎样出来找食物。不一

会儿，一只脑袋大大的雄蚁可能闻到了饼干的香气爬了出来，它东瞧

瞧西望望，还不停地摆动触角，好像在跟火伴打招呼：“快来呀，这

里有许多又香又脆的饼干！”很快，黑压压的一群蚂蚁赶来了，两只

雄蚁看见了，又连忙摆动起触角，好像在说：“真好真好，我们一起

搬吧”。

蚂蚁们齐心协力，慢慢地把饼干扛进了草丛。这时又有好几只蚂

蚁爬到我的脚背上来了，好像在说：“我们还要，我们还要。”

点评：这篇记叙文叙述了小作者“喂蚂蚁”的经历。文章对小蚂

蚁的动作描写十分细致，可见小作者的观察入微。文章用词准确，详

略得当，拟人等修辞手法的使用，十分准确。

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