四年级英语上册教学工作总结(精选5篇)

四年级英语上册教学工作总结（精选5篇）

四年级英语上册教学 篇1

本学期，我继续担任四年级的英语课。现将本学期的教学工作总

结如下：

一、英语学习的情况分析

1、四年级学生处于低年级向中高年级转变时期，心理上略为叛逆，

总体 学习基础和学习习惯养成都比上一年级好，但是还有大多数同学

上课不认真听讲，不把英语与语文数学科等同对待，学习态度极不认

真。情况不容乐观。

2、教学上的一些的困难词汇量较大，很多学生不能够认读。教过

之后再来认读大部分同学不能掌握。

3、家庭辅导的缺乏家长与教学配合的同步辅导是直接影响教学差

距的一个非常重要的关键。少了家长的课外督促与辅导，学生课堂所

学只靠课堂来复习，不只占用更多课时，而且学习效果不好，学生对

英语学习内容回生得非常快，学习自觉性也不高。

二、教学工作

1、工作态度本学期来，我认真对待英语课堂的教学工作。认真钻

研教材，了解教材的结构，重点与难点;了解学生原有的知识技能的质

量，对学生的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困

难，采取相应的措施;考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，

包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、了解学生情况，注重对学生自学能力的培养;在书写作业中，

开始让学生抄写句子，当出现大小写不分的情况时，及时给学生分析，

重视对学生书写规范性的培养;抓好课前3分钟和英语朗读，在朗读方

面学生们有了很大的进步。

3、在听力方面，为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及

英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书，记单词比赛。

三、在辅导学生方面

首先，根据我所任教班级的实际情况，优生不多，中、差生却俯

视皆是。有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能?又

谈什么基础的素质教育呢?因而对占相对多数的中、差生，我更应变嫌

弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我注意帮

助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态

对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它

学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。

厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到

四、不足之处

1、只管教学，不抓辅差。只希望学生能自觉学习，没有严格地督

促学生进行课后复习和检查，没有想办法帮助学生进行更好的学习。

从这一点上来说，我在辅差这一块做得非常不足。以后应加强对学生

进行辅差工作。

2、作业布置方面的缺失。没能抓好作业的检查，给学生一个学习

的紧张感，致使有部分学生常不按时完成作业。

面对这样的不足，我今后要加大力度做好学生思想工作，争取在

下学期取得更好的成绩。

四年级英语上册教学工作总结 篇2

任小学英语教师以来，课余我们都在反思，小学英语应该怎么教?

到底存在那些弊病?以下就是我实践及参考归纳总结的几点想法。

在中国，很多人忽视了英语是一门外语，而不是第二语言，是英

语学习效率低下的一个重要客观原因。

那么，第二语言与外语究竟有什么区别?它们是同一概念不同风格

的用语，还是两个不同的概念?它对英语教学的效果会产生怎样的作用?

其实，我们知道，cond 1anguage与first language相对，而

foreign 1anguage和non-native

一、language是与mother tongue和native 1anguage相对

的。

英语在一个国家或地区是二语教学还是外语教学，还有一个重要

标志，那就是看当地学校的课程是不是用英语授课。如果除了英语课，

其他课程用母语讲或大部分用母语讲，英语教学就是英语外语教学

(TEFL)。显然在中国，英语是外语，而不是第二语言，中国缺乏把英

语作为第二语言教学的环境。母语可以习得，二语也能习得，但外语

是不能习得的。

而在我们的小学英语课上过多的强调了情景的创设，甚至是为了

情景而情景，以至于产生了虚假的情景。很多老师抱着在这样的情景

中给孩子们以自然习得英语的期望，原本就是无本之木，无源之水，

显然是不切合实际的。在35分钟的英语课上，老师用外语授课的时间

到底有多少，学生能开口说外语的时间又有多少?有多少学生的家庭有

外语环境，有多少学生父母懂外语，学生在课余时间主动或被动接触

外语的机会又有多少?我们尽可以看到一些十分成功的小学英语教学观

摩课，在这些观摩课上英语教师和学生配合的天衣无缝，听说读写的

操练样俱全，加上朗诵，短剧，多媒体演示，教学者为之兴奋，听课

者为之激动。然而，在一年365天的外语教学中，这样的课又有多少

呢?这本帐，从事英语教学的一线教师心中应该是很明白的。

二、小学英语教学应较多地采用采用认知法，而不是直接法。

直接法即大量接触真实的语言，进行真实的交流，靠大量重复模

仿，强化记忆，养成习惯。视听法、听说法、交际法都属于直接法。

以直接法为主进行教学，一定要有语言环境，要有高水平的师资，班

额要小，学习和使用英语的机会要多。认知法不排除模仿，但由于缺

乏语言环境，学习途径主要是通过理性思维，学习语音、语法、词汇

小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱歌游戏去学习，

因为培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美的移民

学习英语，则只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成

就感，才可能培养持久的兴趣。而目前小学生每周只有100多分钟的

英语课，单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩

子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、

技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮

助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多

创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、

读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。

光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻

学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。不断反思，集体

讨论，积极了解讯息是我们现代教师必须作到的功课，我们的不断积

和渗透。

从事第一线英语教学四年的我，结合日常工作中的点点滴滴，总

结以下几点反思：

反思一、*持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的

兴趣

小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单*唱歌游戏去学习，因

为培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美的移民学

习英语，则只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就

感，才可能培养持久的兴趣。而目前小学生每周只有100多分钟的英

语课，单*唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们

就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能

的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小

学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造

模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、

写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听

说不读写，很难收到高效。只*模仿不培养学习能力，也难减轻学习负

担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。

反思二、英语应用能力需要相应的词汇。

“不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是

空中楼阁”。(包天仁语)俄罗斯通常在初中一年级开设英语课(相当于

我国的小学5年级)，每周3节课，第一学年即要求掌握约1300个英

语词汇，学生到高中毕业时要掌握1万以上词汇，基本可以读懂英文

原著。而我国现在对高中毕业生的要求是掌握20xx词汇(包括词组)，

新研制的’课程标准’要求掌握4000个左右的词汇。我们应该借鉴国

外的经验，尽快解决英语教学费时较多、收效较低的现状。

而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而

只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死

记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉

词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因

而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。

反思三、小学英语教师应有发展意识

一向以来，人们小学英语教师的语言知识能力要求不高，认为小

学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以

了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际

用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我

们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言知识很快陈

旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。

“Changing English in the changing world”。现代英语的变

化，特别是口语方面的变化可从以下几个方面体现出来：

1、随着人们生活节奏的不断加快，更因为国际互联网的形成，人

们之间的交际变得越来越简捷。说话简单快捷，是现代人生活的一大

特征。现代英语在这方面的变化表现为“一字多用”。

2、随着现代科学技术的迅猛发展，现代英语词汇急剧增加，并且

我们发现，现代英语词汇有相当一部分是取得新义的旧词，如，

“input”(输入电子计算机的数据)，“store”(电子计算机的储存器)，

“drive”(计算机驱动器)等。

3、英国英语和美国英语之间的距离越来越小。也许是美国对世界

政治、经济影响日益强大的原因，美国英语的影响也越来越大，特别

是对青少年的影响越来越大，他们以使用美语和发美国音为时髦。

4、口语不断侵入书面语。学过英语的人都知道，英语有正式、非

正式、书面语，口语，方言，俚语之分，然而当今它们之间相互渗透

的现象越来越普遍。

我们的英语教师不跟上时代的步伐，不坚持不断地学习和接受新

事物，不了解现代英语发展的现状和趋势，那么，我们所教出来的学

生一旦离开学校走向社会，他们会发现他们所学的英语是多么

bookish(书呆子气)。而教师自己则可能甚至连小学生们所津津乐道的

一些常用语也可能会出现理解性的错误。

反思四、小学英语教师应有文化意识

在小学英语的教学中，因为课文的简单易懂，所含的信息量少的

缘故，很多小学英语教师忽视了文化对语言的影响，而导致了一些语

言情景的不真实，和虚假的语言的产生。

跨文化交际意识的培养，是英语教学的一个重要组成部分。词汇

是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的准确理解，和对语言环境的认

识和创设和把握，需要对文化的比较深刻的理解。外族文化知识的获

得，主要是通过对该族文化历史的研究和学习，通过对该族语言文学

作品的研读，通过对该族文化生活习惯、生活方式的了解。而读原版

英语经典著作的学习，是达到这三条的捷径。

反思五、小学英语教师应有情感意识

从教育心理学的角度看，学习过程中影响学习效果的最大因素之

一是学习者的情感控制。近几十年来，人们越来越意识到在英语学习

过程中，学习者的情感因素，包括动机和态度等对英语学习的效果乃

至成败起到相当大的作用。如何将素质教育理论引入外语教学是当前

外语教学战线的一大课题。英语学习成功的因素中，除了智力因素外，

更重要的是那些非智力因素的作用。据《文汇报》载(1993，11，19)：

上海市教育科学研究所对全市十个区1480名初中预备半和三个县的

1622名六年级学生进行调查测试和统计分析，发现学习困难学生中有

57.8%是属于动力型困难的学生，其具体表现在学习动机、兴趣、情

感、意志和行为习惯等方面存在较为严重的缺陷。这从一个侧面说明

自心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英

语课堂教学的效益。

反思六、小学英语教师应更新观念，学会使用现代化手段进行教

学。

现在人们已经清楚地看到，21世纪是高新科学技术迅猛发展的时

代，尤其是电脑信息网络高速发展的大趋势。世界已经变小了，由于

电脑信息网络高速公路的全球连网和普及，生活在“地球村”中的人

们的生活方式，工作方式，学习方式，娱乐方式, 交际方式乃至思维方

式都将发生巨大的变化。21世纪教与学不进入英特网是不可想象的。

而另一方面英特网将使人类教育进入了“电子教育”时代。

英语学习离不开词典这个重要的辅助工具。我们可以向学生们介

绍如《金山词霸》，《Webster’s New World College

Dictionary》、《The Oxford Thesaurus》`《超级莱思恩光碟》和

《Roboword 动态英汉词典》等电子词典。学生可以在电脑上随时查

询学习中遇到的生词和问题，借助于电子词典，学生在很短的时间里

记住更多的单词。

电脑的普及和使用，使得每个学生的知识源发生了质的变化。原

来学生的知识主要是来源于课堂、教师、书本，而电脑将学生和世界

信息知识库连接了起来。强烈的文字、图象和音响效果，会激起学生

强烈的求知欲望，学习成为学生自我的需要和乐趣。用电脑作为教学

手段可以大大提高学生的学习兴趣，提高教学效率，增强教学效果，

减轻教师劳动强度，更增加教学的拓展性、科学性和严谨性。电脑为

教师和学生打开了世界世纪之门，提供了最新的信息和知识，为随时

掌握世界最新信息创造了先决条件，课堂教学再也不会枯燥。

四年级英语上册教学工作总结 篇4

这学期担任小学四年级一个班的英语教学工作。现将本学期的教

学工作总结如下：

一、英语学习的情况分析

1、这个班是我三年级下学期接任的，学生的总体情况差，三年级

结束后共有46名学生，27人及格，19人对英语学习兴趣不浓，其中

还有10人的成绩在30分左右，这10人基本不认识单词字母。到本学

期结束，共有45名学生，大概有30人及格，30分左右的人有6人，

比起上学期来说有了一些进步，学习兴趣和热情也相对提高了。自主

性也逐渐强起来。但，两级分化还是很严重，有时的单元检测，优秀

的人数要占50%以上，但是均分却不到75分。而且，学生的学习还是

不踏实。

2、教学上的一些的困难跟三年级相比，四年级的教材在难度上加

大了，并且增加了四会字母和单词。教学内容也增加了，教学任务十

分繁重，教师教学，以及学生接受都比较困难，再加上每周的课时也

不多，上课节奏十分紧凑，学生复习的时间相对减少。

二、教学工作

1、我注重培养孩子的英语学习兴趣，从各个方面培养和锻炼孩子

的听说能力，利用一切机会让孩子们练习听说能力，创造说英语的一

切机会。有时候在学习某个句型或某些词的用法时，像做游戏一样利

用实物寓玩于教。比如在学习第二单元A部分的Let’sdo时，需要掌

握介词in，on，under，near时，我把钢笔、书等与学生的学习有关

的学习文具藏在某个地方，让学生闭上眼睛来猜。让学生猜，回答对

了，就会得到奖励。这样既让学生喜欢学，又便于掌握。

2、教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，必须备教材、

备学生、备教法，自制单词卡片和其他教具。备课不充分或者备得不

好，会严重影响课堂气氛和学生学习的积极性。备课时教师需掌握每

一节课的教学内容及重点、难点，同时还要能根据学生的实际情况，

采用不同的教学方法。此外老师每天上课都要有充足的精神，这样比

较容易带动学生的积极性。而且，在备课时将讲学案的设计考虑到教

学设计中，让讲学案贯穿于整个课堂，把我们突袭的教育特色凸现出

来，让学生自主学习，独立成长。

3、及时培养学生良好的学习习惯，课前多预习，完成讲学案的课

前预习导学，课堂上要求学生注意力集中，真正听懂老师所讲的内容。

并进行讲学案上的课堂研讨。在书写作业中，教师应严格要求学生的

书写格式。所以我在教学时，我先让学生正确书写26个字母的大小写，

然后让他们抄写单词及句子。对学生的作业或练习出现的书写错误及

时当面纠正。并让该学生正确补写。使其懂得知错必改。样成良好的

学习习惯。

三、不足之处

1、英语学习注重读写结合。但对于学生的课外学习管理不到位，

学生在家极少读书，大部分学生每天只是利用上英语课的40分钟学习

英语。抄写练习时也很少读英语，导致很多学生的成绩不好。因此，

在小学一段的学生还是要注重英语读。

2、因为英语的特殊情况，没有正常的学习语境。学生只能在老师

上课时教什么就学什么，平时和同学更不会用英语说话。所以有些成

绩差的学生在厌学中成绩就更差了。而作为老师，只希望学生能自觉

学习，没有严格地督促学生进行课后复习和检查。因此，在以后的教

学中，应制定具体的计划和目标，对个别同学进行有计划的辅导。

四年级英语上册教学工作总结 篇5

在课堂上，认真授课，运用实物教具、情景教学、体态语言等方

法来启发、教育学生。与学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习

兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，

充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我及时讲

解，让他们多练习，力争让他们学了就懂，懂了会用。鼓励学生大胆

大声的朗读英语，培养学生的语感与英语素养。